關於背書的作文4篇

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的關於背書的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

關於背書的作文1

我真沒想到，簡單的背書竟成了我難熬的——“劫”。雖然我現在已度過了那一“劫”，但回憶起當時的情景仍令我久久難以平靜。

那天上午，許多同學都在準備到周老師那兒過關背書。第15課《這片土地是神聖的》是印第安酋長西雅圖寫的，是今年語文課本中最長的背誦課文，從第2段至第8段中有很多容易錯的詞和句子。只見同學們排着隊，捧着課本，嘴裏不停地念念有詞，那隊伍黑壓壓的，彎彎扭扭地排到辦公室外了！過關的同學有的眉開眼笑，蹦蹦跳跳地奔出辦公室，嘴裏不住喊着“過關啦！過關啦！”有的同學誇張得捂着胸口：“我血壓升高，快心臟病了”。沒過關的同學一臉沮喪，垂頭喪氣地走出辦公室。我一看這架式，原本平靜的心情一下子變得緊張起來。我非常擔心自己不能順利過關。

前面還有一個人，我連忙拿起書本再看了幾眼，暗暗祈禱周老師抽我最熟練的一段。終於輪到我了，我合起語文書遞給周老師，老師翻翻前面又看看後面，突然笑着説道：“你就背第四段吧！”我一下子緊張萬分，邊思考邊緩緩地背出一個又一個字，可剛背兩三句，就感覺自己得了短暫性失憶症，把下面的句子忘得一乾二淨。我支支吾吾，忐忑不安：“怎麼辦？下一個字是什麼，是什麼？”我緊張到摳手指，看了看排在我後面的好朋友個個都為我皺着眉頭，再看看旁邊的'周老師那眉頭皺得還要緊，望着她，我彷彿看見一團火焰在她身後燃燒，嚇得我直冒冷汗。

“再去看一會，慢慢來，別緊張了。”周老師笑着説道。這笑容代表的並不是開心，而是失望。我悻悻而歸，只好繼續作準備。我拿着語文書站在旁邊看了一會，又去排隊背誦。背了兩次都是卡殼，我有點自責了，不禁掉下了眼淚。周老師告訴我，這是因為我平常背課文不夠細心，還告訴我簡單的背誦方法，例如：抓關鍵詞或聯繫上下文等。檢驗是否正確也有辦法，比如，找一個同學幫忙聽着，先看看哪裏背錯了，再在課本中作出標記；在家裏練習時用手機邊錄音邊背誦，背完了，自己再聽一遍並找出背錯的作上標記。

按照第一個方法，我背了十幾分鍾後，終於有了一點自信。我擦乾眼淚，鼓起勇氣再次向周老師走去。這次我偷偷地對自己説“加油！這次你一定可以的，努力熬過這一劫。”最後，我總算流暢地背完了周老師所抽的段落，長長地吁了一口氣。

這確實是我最近難熬的一“劫”，但從中我發現了自己粗心大意的缺點，明白了老師期望我們細緻學習的良苦用心，這何嘗不是有意義的一“劫”？

關於背書的作文2

不知怎的，我特怕背課文。可語文老師授予我們的學習高招又恰恰是個“背”字。他説：領悟作品的人文精神要背，培養語言修養要背，學習作品的謀篇佈局要背……總之，好一個“背”字了得！

沒辦法，為了昂首挺胸走入高等學府，我只有在招中想招了——一、舞弊法哎，等等。我這可不是教你考試作弊哦！那可比得0分還羞恥啦！成，我也不賣關子了。介紹一下此法吧：

先將美文讀幾遍，讀得不想再讀下去了，便將書攤在一邊，拿出紙來默寫。

一來看看自己背書背到了什麼程度；二來嘛，也“煩煩”自己。試想，若是默寫不出，定會坐立不安，而答案擺在一邊卻不允許看，心裏會是什麼滋味？難熬“相思”之苦後，可憐兮兮地抱起書，自己説服自己：就看一眼，且只看“梗’’住了的那一句。果然，一眼瞟去，那“過節”便記在腦海中了。於是，一口氣讀上個二三十遍，直到把它背得“爛”掉，才繼續往下背。自然，下面背不出的地方也如法炮製，一定能提高背的效率。

二、競猜法如果你擁有錄音機，就可以運用此法。

歷史、政治等科的題目繁多，答案又零碎，背起來記了這個又忘了那個，把問題全抄在紙上又太費事兒！

根據人愛偷懶的特性，我研製了此法：

讀書時按下錄音機的`錄音鍵，把重點問題與答案一一錄進去。背到一定程度，便可按下放音鍵。待那錄音機把題目播出時，便按暫停鍵，自己把答案説出來再把答案播出來。對了就沾沾自喜，不對就抓耳撓腮，想想錯在哪裏。幾輪下來，一定記牢。此法已在我的《生活筆記》中公佈，在此重現給更多的同學。順便問一下修改我的筆記的同學：周浩老兄，此法你偷去用得怎麼樣了？

三、配音法嘿嘿！受蘇軾蘇老先生作的《明月幾時有》點撥，我悟出了配音樂背書法。《明月幾時有》是首詞，被人配上了曲。我唱過幾遍之後，想忘也忘不掉了：於是我異想天開：如果自己把優美的古詩文也配上曲子，邊唱邊記，豈不妙哉？

於是，我試着配了幾篇課文的曲子。幾輪唱下來，效果果然不錯。配曲水平不在高低，能唱順口就行。只要大家把學F4的那首歌曲《流星雨》

的幹勁拿出一半用上，包管有效！説不定，我那法寶還能歪打正着，把你培養成一個作曲家哩！

關於背書的作文3

背書，有的同學背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得斷斷續續，什麼原因呢？

有人説：有的有個聰明的腦袋，有的反應遲鈍；有的掌握了好的方法，有的黔驢技窮……我不怎麼贊同第一種觀點，我認為大部分同學是由於第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學背書時的神態、動作：有的“捂耳閉眼”，有的“面紅耳赤”，有的“對牆訴苦”，但也有的“一愁莫展”！

哎喲，好睏難！

其實不然，這都是沒有掌握好的背書方法的緣故，死記硬背是不行的，這樣既沒有達到背書的效果，又浪費了時間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個好的背書方法。

沒有好的背書法，就好比砌房子沒有鋼筋，有體魄沒有靈魂，所以説，找一個好方法是至觀重要的！

我背書的金點子是：

1、理解之後，認真誦讀。

可能大多數同學都忽視了這一點。“理解之後，認真誦讀”，這是我從六年級的`班主任那兒獲得的一個已伴我一年多的好方法。國小時，我背書一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到後第二天就忘了，我總是為這苦惱，為這在語文方面抬不起頭，直到有一天，班主任李老師找我談話，她談到我心坎裏了，我也就拋開了自卑心理，主動找她尋問好的背書方法，她教了十幾年語文，經驗豐富，她只告訴了我這八個字：理解之後，認真誦讀。我不斷揣磨，最後進行實驗，終於成功。從此以後，我語文成績突飛猛進……這種方法究竟好在什麼地方呢？它究竟怎麼能達到如此功效呢？不要小看這八個字，首先理解是關鍵，你拿到一篇文章，不要急於去讀熟，要先對着註釋認真默看一遍，直到弄懂為止，然後再一邊理解一邊誦讀，效率可提高至少一倍，其次，也要專心，做什麼事都應用心，只有這樣，才能成功……這是我的有效方法之一。

2、“笨鳥先飛”法

背書跟學習一樣，兩者緊緊連繫在一起，學習須預習，只有預習一遍後，再聽老師講課，就覺得易懂多了，背書也一樣，只要你提前幾天先讀幾，只是讀幾遍然後在一定時間內，你再同別人一起背誦，你就覺得易背多了。這是我實驗過的，不信你試試！這會使你達到事半功倍的神奇效果哦！

關於背書的作文4

上國小畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強也不例外。上二年級，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學生背書，而且在放學前抽背，誰背完了，到她那兒再背一下，通過了，才可以放學回家。有時到天黑，家長來帶也還有一些同學沒有背掉。

一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內容很長。但呂老師照樣讓學生背，背不出來不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。

小強心裏早就飄到外面去了，哪有什麼心思背書。再説，那麼長的課文，憑他這個腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個去老師那兒的同學是小強的小夥伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強也不管先來後到，搶在小婉（他的名字叫陳國，是個男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。於是，老師叫小強停下來，讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的`一半，老師就叫他回家（即過關了），而後叫小強背第二段，這下可好，小強第二段根本沒有背，只記得那麼一兩句，且不全，於是背得很結巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以揹着書包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強感到很懊惱，本可以過關。這可好，沒轍了。而且教室裏一片黑壓壓，於是，老師叫學生們到教室外面去讀。

這下可好了，小強也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒回家的同學一起玩。老師見了，就叫背掉書的學生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒有回家，於是兩人一商量。不一會兒，小婉就去老師那兒，説小強在他那兒背掉了。

可憐小強真不走運。老師今兒非跟他作對不可。因為小強剛才背不掉，這麼一會兒，怎麼可能背得掉呢？於是，老師把小強叫去，抽了倒數第二段（即全文最長的一段）叫小強把它背下來。小強當然背不了。

最後，一直待到天黑，小強在媽媽的帶領下回了家。真是沒勁透了，還要媽媽去帶。小強暗自恨自己無用，可是誰叫自己沒有長個聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因為平時太頑皮了，且經常惹是生非的結果。

不過，從此小強再也沒有因背書而被老師留下！