言傳身教作文（精選29篇）
在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的言傳身教作文，希望能夠幫助到大家。
言傳身教作文 篇1
家風家訓就猶如一潭清水，我們則是過路人。而這潭水的清濁，就要取決於我們這些過路人了。
記得那是一個北風呼嘯的早晨，我和母親正在去往外婆家的公交上。雖然公交上也坐着一些人，但是公交車裏總是有一絲寒意，當你呼出一口氣時，就會有一團白氣從你口中吐出，這使坐在座位上的我雙腿冷的不停發抖。
當老爺爺緩緩走上公交環視四周尋找座位時，公交上的座位早以被身強力壯的年輕人一掃而空。當老爺爺環視四周尋找座位時，全車的人似乎一下子“忙”起來了——有的人閉上眼睛假裝沒看見：有的人就低頭在玩手機：有的則低下頭似乎在找些什麼。
家風不僅是一個家的風氣，更是一個國家的風氣，一個國家是否強榮繁盛，不單單隻看它的物資夠不夠豐富，風氣決定了一個國家的衰敗與強盛，只有好的社會風氣，這個國家才能國富民強，才是一個強國，我們應該樹立良好的社會風氣，端正家風，繼承優良的家訓家規，這樣才能使我們的社會風氣更加純潔，人民的生活更加美好，我們的國家才會有好的發展，國家的未來才會更加繁榮昌盛、安國富民！
言傳身教作文 篇2
家風是我國的傳統美德，正所謂“家風正，家則盛，家風邪，家則衰”。古語云：“行善之家，必有餘慶；行惡之家，必有餘殃”。家風的好壞，可以影響一個家庭的未來。
我們家的家風家訓是“口中有德，目中有人，心中有愛，行中有善”。母親常教導我：任何時候都要注意自己的言辭，不要去説一些傷害別人的話。不要自以為是，目空一切。要真心，坦誠的對待別人。要懂得關心，愛護他人。以實際行動，儘自己的能力去幫助需要幫助的人。
我的母親是一位善良、有愛心的人，經常帶我參加一些愛心義賣，捐書捐款的活動。記得前段時間，鎮婦聯組織了一次“愛心微心願”活動，就是幫助觀海衞鎮窮困家庭的孩子，實現一個小小的心願。小朋友的微心願各有不同：有的想要一個新書包，有的想要一套新書、一個籃球、一個鬧鐘、一塊手錶、一件新衣服等等。
我和母親從愛心牆上，摘下了十六個“微心願”，然後馬不停蹄的到大潤發把小朋友想要的禮物買好，送到鎮婦聯。婦聯主任説讓我們一起去送給小朋友，母親婉拒了，我知道她是做好事不留名。
通過母親的言傳身教，在我的心裏已播下了愛心的種子，我希望將來和母親一樣，做一個對社會有益、樂於助人的人，繼續將愛心傳遞下去。
言傳身教作文 篇3
前幾日下午，在操場上發生了兩隻足球隊，聽別人説，好像是院校間的教師公開賽。
那一天中午的自修課上，不知道誰忽然喊了一聲：打起來了！聞聲放眼望去，是教師賽事中產生的暴力行為狀況。過了一會兒，這一幕又再次開演了一遍。
做為教師，木應言傳身教，但這些人不但不言傳身教，反倒給學員幹了很不行的好榜樣—打架鬥毆。不知道這種師表們的莘莘學子，是否會變成地頭蛇、無賴。
在現如今社會發展中，老師影響力愈來愈高，老師擊傷學員的報導總數也隨着機升，不知道老師們那你，有何感想呢？，是不是感覺臉上無光呢？
在大學校園中打鬥的老師終究是極少數，絕大多數老師都不容易去犯這麼大的不正確，但一些小錯誤則是司空見慣。
一些老師隨身帶BP機和智能手機去授課，她們是不是想過BP機的聲響會帶來學員怎樣的危害，即使是院校沒有明確規定禁止帶BP機授課，但那樣的職業操守本應是被嚴格遵守的呀！
設想，一個老師的不安全行為會對六七十個乃至上一百多個學員造成耳濡目染的危害，那麼，2個老師、十個教師呢？一批學員、幾批學生呢？真期待每一位老師都能真真正正的做到言傳身教！
言傳身教作文 篇4
孝心無價，作為炎黃子孫的我們，要時刻謹記：百善孝為先，百孝順為先。
父母是孩子的第一任老師，他們的言行潛移默化地影響着孩子。我很小的時候，太婆來我們家，記得外公、外婆對她可好了。老人家怕冷，鄉下條件不夠好，毎年冬天，外公、外婆都把太婆接過來住幾個月，稍為有點冷，就開空調，生怕太婆冷着了。要是出門散步，外公就幫太婆脱鞋、穿鞋，攙扶着太婆，怕她走路摔跤。太婆睡覺前，外公就把牀鋪好，還事先把電熱毯打開，把牀捂暖和。
我媽媽也為我作出了榜樣。只要太婆一來，就把她自己睡的牀讓給太婆睡，自己睡沙發。媽媽總是儘量多做些家務事，讓外公、外婆多休息，她只要在家，吃完飯從不要外婆洗碗，她總是搶着洗。
長輩們的言傳身教，我從小就學着效仿。記得太婆最後一次來我們家時，那時她身體不好，我也只有四歲多，太婆上衞生間，我總是牽着她去。留給太婆吃的東西，太婆給我吃，説什麼我也不要。我現在九歲多了，常給外公、外婆捶背，給他們倒水喝。有好吃的，我先夾給外公、外婆，爸爸、媽媽吃。在重陽節到來之際，我要用我的零花錢買些泡腳的藥材，親自幫外公、外婆洗洗腳，以表我的孝心。
言傳身教作文 篇5
一個睛朗天氣的早上，太陽剛剛出來，爸爸高高興興地帶着兒子上街買《優秀作文書》。
剛剛走到半路，兒子走累了，説：“爸爸，休息一下吧。”爸爸看了看，看見橫過馬路，就到《新華書店》了，對兒子説：“跳過欄杆，就到了，跟爸爸來。”爸爸連想都不想，就縱身一躍，爸爸得意忘形地跳過去。兒子看見了，高興地説：“真厲害，爸爸真厲害！”兒子剛想學爸爸跳過去，一位警察叔叔走過來對爸爸説：“你是大人，如此示範，還要命嗎？人的生命只有一次，你要好好愛惜，不要在兒子的面前越過欄杆，兒子不會模仿嗎？”爸爸聽了慚愧地低下了頭，爸爸想：這是一個沉重的教訓，以後我也不會犯同樣的錯誤。警察叔叔絞盡腦汁地教訓了爸爸一頓，爸爸就垂頭喪氣地拉着兒子走了。一路上，爸爸一直心神不寧，只好拉着兒子去參加縣交警辦的交通安全培訓班學習《交通安全知識》了。
這個故事告訴我們：人的生命多寶貴啊！如果不好好珍惜生命，就會後悔莫及的。因此，要從小做起，從身邊做起，做個遵守交通規則的好孩子。
言傳身教作文 篇6
我的爸爸媽媽給我講過很多的道理，我一句都記不住，但我記住了我爸媽所做過的事情。
我媽媽是全家人贊同的喜歡幫助別人的人，因為有一次，鄰居（她是一位90多歲的老奶奶，因為她的保姆走了，她又不會下去買菜）坐在那裏，我媽媽主動過去問她要買什麼菜，她説了之後，又給錢我媽。原來她叫我媽去買只雞，等我媽買回來後，她又説太肥，我媽媽就幫她把雞油拿了出來，雞因此瘦了些，我媽便把雞給她。我問媽媽為什麼要幫助別人，我媽説：“幫助他人可以使自己開心和快樂。”
我爸爸是一個電腦專家，因為他的朋友叫他看一看電腦有什麼問題，他只要動一動手指就行了。有一天，我爸的朋友叫他去看他家了的電腦為什麼回那麼慢，我爸只調了一下，調完之後，他們就點了一下網頁，那人還是水電腦很慢，我爸一看，原來那個人開了N多網頁，難怪那麼慢。而我有去問爸爸為什麼要這樣做，他有説：“你要認真學習，長大後才會受人歡迎。”
爸爸媽媽是我榜樣，我在他們身上學到了樂於助人和好學精神，在生活中我也像他們一樣樂於助人和好學精神。
所以説，身教勝於言教！
言傳身教作文 篇7
孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”這句名言就告訴我們尊老愛幼這一傳統美德不應該僅限於家中的親戚長輩，而是對全社會上的老人長輩。我的父母就用自己的言傳身教來告訴我這一人生真諦，讓我受益終身。
公交車行駛着，風呼嘯着，用它那把精緻的雕刻刀，在我的臉上刻下一道道刻痕。這時，公交的門打開了。擁上一羣人，其中一位老爺爺吸引了我的眼球。這位老爺爺頭上戴一頂老人帽雙鬢早已被歲月染白臉上早已佈滿皺紋；那雙雙腿也隨歲月變的嬌弱，枴杖也從此成為了他的“伴侶”。
當我想要起來讓座前的一剎那，坐在我邊上的媽媽早已把老爺爺扶到我身邊的座位上坐了。老爺爺向媽媽投向讚賞的眼光，説：“小姑娘，你真是一個好榜樣！”媽媽也似乎被誇的不好意思了，只是撓撓了頭，笑了笑。這次的經歷讓我學到了許多，也體會到了許多。
言傳身教作文 篇8
我仍然羨慕他們有學習的孩子。
我想當時我們不會覺得一個故事對我們來説有多麼印象深刻，就像在知乎裏看到的家長的言論，説那些孩子好奇的時候很容易看着他們説的話，學着大人的樣子。
所以這個時候最好的教育就是言傳身教。
我想聽聽你的話，好過讀十年書。我們之前聽了那麼多雞湯，以為對我們的生活很有用，其實我們知道的對我們的生活一點幫助都沒有。
因為我們所知道的都是別人的生活，而我們想要過好自己的生活，就必須有一套與自己相關或者完全符合自己生活的套路。
只有這樣才能理解？就這樣過吧。
只有表達出自己心碎的感受，才會也理解別人的感受。如果他們覺得不耐煩，但是因為你的感情沒有表達出來，這是他們對你的尊重，那麼你自然要有所回報。
這就像我們在那麼多小説裏學到的，不能保證肚子裏的唐嫣。
言傳身教作文 篇9
“吃飯了”在老公的呼喚下，我和女兒來到洗手間洗手，準備去吃飯。
我打開水龍頭，和女兒一起衝了衝手，然後打上香皂，這時，女兒趕緊用沾滿香皂沫的小手把水龍頭關上，我連忙問：“還沒洗好手呢，幹嗎呀？”女兒認真的對我説：“老師告訴我們説：最後一滴水就是最後一滴淚，我們一定要節約用水。”聽完女兒的話，我激動的在她的小臉上親了一口，真是個用心的好孩子！
來到女兒的房間，你會看到她的書桌上掛着一個塑料袋，裏面裝滿了廢紙。當第一次發現時，我問她：“寶貝，幹嘛在桌子上掛個塑料袋呀？”女兒神祕地對我説：“這你就不知道了吧，我這個袋子有兩個好處，一是收集廢紙，保護環境，二是把廢紙收集起來賣掉，把換回來的錢用到有意義的地方，你忘了這還是您教給我的呢！上次給災區小朋友捐款我就是用的這個錢。”噢！我恍然大悟。
這本是兩件很小的事情，但它卻讓我感悟到我們老師、家長不經意間做的一件事、説的一句話，都會深深的影響到我們的孩子。後來，我把這兩件事告訴了老公，老公説：“這就是言傳身教，我們以後一定要注意自己的一言一行，做好孩子的榜樣！”
言傳身教作文 篇10
前幾天趕上了流行文化節目《詩詞大會》。
拋開精彩的節目和優秀的選手不談，我被迷住了，被佩服了。我想就一些細節寫下自己的想法。
節目中，主持人有時候會和台下百人組的成員互動，剛好有一個喜歡詩詞的媽媽採訪，帶着孩子去看節目。
年輕的媽媽説她是超市收銀員，平日查小收據。很多顧客不拿走，所以她櫃枱上經常有很多不同長度的小收據。
這位母親認為，這些收條雖然用過，但對方還是空白。扔了就可惜了。就像她是一個很喜歡詩歌的人一樣，她收集並裝訂了這些收據，並在每一張背後為她的兒子寫了一首詩。
當主持人讓她展示她的小詩時，她已經裝訂了80多本書。
母親手裏拿着80多本用收銀機收據裝訂的書，看似很小，卻藴含着強大的精神力量。
這是一個有學問的母親用言傳身教最直白的方式。可能她年輕的時候因為各種原因無法繼續學業，所以學歷不是很高。但是，因為愛，她堅持下來，把這種正能量傳遞給了孩子。
這真是言行一致的好例子。
言傳身教作文 篇11
前幾天後知後覺地追了一下之前很火的文化節目《詩詞大會》。
先不説節目的精彩以及選手們的優秀讓我看的既入迷又讚歎，就其中一些細節，我寫一下自己的感想。
節目中主持人有時候會和台下的百人團成員互動，剛好是有采訪到一位喜歡詩詞的母親帶小孩上節目。
那位年輕的媽媽説，她是一個超市收銀員，平日裏收銀打小票，有很多顧客並不隨手拿走，於是她的櫃枱旁經常就會有很多張長度不一的小票紙。
這位媽媽覺得這些小票紙雖然用過了，但另一面還是空白的呀，如果扔掉實在是太可惜了。剛好她又是一個很喜歡詩詞的人，於是她就把這些小票收集裝訂起來，在每一張後面都摘寫上一首詩，送給自己的兒子。
當主持人讓她展示一下她的小詩集的時候，她已經裝訂了八十幾本了。
八十幾本用收銀小票裝訂起來的本子攥在那位母親的手中，看似很小巧，卻藴含着強大的精神力量。
這是一位愛學習的母親對孩子做的最直白的言傳身教的方式。也許曾經年少的她因為種種原因沒能繼續自己的學業，所以學歷不是很高，但是因為熱愛，她卻一直在堅持，且把這位正能量傳遞給自己的孩子。
這個真的是非常棒的言傳身教的例子了。
言傳身教作文 篇12
“祖兒，這個字念什麼？”“門，大門的門。”“那這個呢？”“天，天空的天。”……每天晚飯後，媽媽都會拿一疊厚厚的卡片教我識字。每當我遇上不認識的字，媽媽總會用形象的肢體語言，讓我學會那個字。日復一日，年復一年，在媽媽的悉心教導下，我認識了許多字。媽媽也因此成為了我人生中的第一位老師。
或許是近朱者赤，近墨者黑，我在媽媽的影響下也愛上了閲讀，只要有時間，我就會捧起一本書，津津有味的讀起來。有的時候，我和媽媽一起看書，看着看着，我們會不約而同的抬起頭來，相視而笑。這就叫傳説中的“心有靈犀一點通”吧！
隨着年齡的增長，身邊環境的影響，我對手機漸漸失去了免疫力，一拿到手機就捨不得放下，深深地被手機吸引住了，對閲讀和學習也沒那麼上心了，所以我的成績漸漸下降。於是，媽媽和我約定，以後我們互相監督，誰也不準玩兒手機，只有週六週日能玩一小會兒。從那以後，我的“手機癮”大大得到了控制。成績也漸漸上升，所以在這一點上，我十分感謝媽媽。
因為媽媽，我養成了許多好習慣。這些好習慣伴我健康，快樂的成長，使我終身受益。
我與媽媽之間有太多的事有回憶，有太濃的情感要表達，但除了這句俗不可耐的話，我還能找到其他字眼嗎？我愛你，媽媽！
言傳身教作文 篇13
一天下午，和煦的陽光灑進教室，教室內金燦燦的一片，洋溢着温馨與美好。“適當形式填空第一題，錯的起立！”朱老師洪亮的聲音迴盪着。
幾名同學滿臉羞愧，慢吞吞地站了起來。“哇哈哈哈！”突然，教室的角落傳來一陣放肆的笑聲。我應聲轉過頭，只見一名同學笨拙地倒在地上，急得滿頭大汗。更多人暗暗笑出了聲，那名同學的臉一下子紅到了耳根。我也趕忙用手捂住嘴，生怕讓那名同學更加難堪。站起的幾名同學沒有了之前的羞愧，抿起嘴偷偷地笑。朱老師表情漸漸嚴肅起來，轉過身，走到講台邊，凝視着我們，雙眼中似乎要噴出火來。我們立刻收斂了笑容，意識到：一場暴風雨即將來臨。
可是，朱老師並沒有大發雷霆，而是收起了一臉怒氣，和藹可親地講了起來：“站起來的同學先坐下。剛剛一名同學從凳子上跌了下去，非但沒有人攙扶，而且大家竟然在笑！”這下，輪到我們內疚地低下了頭。“同學之間不應該是互相幫助、互相學習嗎？這種情況我已經見過幾次了，今天又見到，希望大家能進行自我反省，並加以改正！”説完，朱老師繼續講解題目，可這番話卻深深烙在我心中。
朱老師不僅會苦口婆心地教導我們，也會給我們做個好榜樣。一次，一位學生突然捂起肚子，趴在課桌上，老師立刻停止了講課，關切地詢問並囑咐學生和他一同前往醫務室。
朱老師這種言傳身教的美好品質會一直在我心中樹立起榜樣，激勵我向她學習。
言傳身教作文 篇14
遵守交通規則，傳承中華美德，是我們作為一個國家的接班人應該做的，而長輩應該言傳身教，為我們樹立好榜樣！
我們都知道“沒有規則就不可能是方圓”這句話，但是很少有人認真遵守它，甚至很多人忘記了它的存在。最近某地方有個老人要去學校接孫女。為了趕時間，他在紅綠燈路口摔了一輛等紅燈的公交車，要求上車。司機不理他，也沒給他開門。進入車站後，老人上了公共汽車，衝着司機喊道。公共汽車上的所有人都試圖説服老人，但沒有成功。這時，老人的孫女站起來指責爺爺做錯了事，並向司機道歉。司機聽完感動得熱淚盈眶，大家都“誇”孫女。
這件事告訴我們，平時要多理解別人，多想想自己的衝動造成的後果，繼承美德。這次事件中的爺爺，和我們生活中的一些人一樣，沒有言傳身教，不計後果，也不怕給孫女留下什麼不好的影響。有專家研究調查過，一個家庭的教育很重要，關係到孩子的成長和思想。對孩子長大後會成為什麼樣的人也有很大的影響。做一個為社會做貢獻，傳承中華美德的人很重要。可能是日常生活中的一個小壞習慣，所以孩子看到了可能會學習，所以大人要以身作則，用言傳身教！
在現實生活中，你身邊的美好和美德隨處可見。沒有這些，世界就會混亂，一個人的素質也會影響社會的和諧發展。俗話説，“你可以從你的行為來判斷你的品質。”我認為説得好。比如你拿起地上的一小片紙，別人會給你的印象加分，覺得你的素質很好，所以我們要從國小開始，從我們的開始。
繼承是一種美德。老一輩的人把他們良好的道德品質傳遞下去。只有努力學習，才能營造良好的社會氛圍。
言傳身教作文 篇15
今天我在網上看到了一幅有趣而令人深思的漫畫。這則漫畫講的是一位父親帶着一個六七歲的孩子來到書店買書，父親一邊走一邊對男孩説：“我們要誠信，不要亂拿別人的東西，更不要買東西不給錢。”父親對兒子講了很多大道理，從書店出來後，父親左手提着一袋書右邊腋窩下夾着一本書，諷刺的是這本書的書名叫做《孩子偷東西了怎麼辦》，而他嘴裏説出的話卻是：“快點離開這裏，這本書他們忘了算錢了”
我想，這位父親的做法顯然是不對的，孩子本是一張白紙，父母的作為像是一支支彩筆，一點一滴將這純白無瑕的紙染成各種顏色，繪成各種圖案，孩子是父母的一面鏡子，發生在孩子身上的種種問題，往往是父母行為的一種反射。
早在春秋時期，孔子的學生曾子就説出了言傳身教的重要性。有一次曾子的夫人到集市上趕集，他的兒子哭着也要跟去，孩子母親對孩子説：“你先回家呆着，待會兒我回來殺豬給你吃。”夫人一從集市上回來就看見曾子要捉小豬去殺，她勸阻道：“我只不過是跟孩子開玩笑罷了。”曾子説：“這可不能開玩笑，孩子現在沒有思考和判斷能力，要向父母學習，聽從父母親給予的正確的教導。現在你欺騙他，就是教他騙人啊！”回觀現在，有些父母望子成龍，望女成鳳，他們要求孩子認真學習的時候，自己卻坐在家裏打麻將、玩手機、刷抖音，孩子耳濡目染，也就學會了打遊戲玩手機，長此以往，父母的期望也就只能化為憑空想象。所以我認為教導孩子要從自己做起。父母們一定要正確認識到這個問題。
父母的行為教育其實比書本教育更能影響孩子的一生，要通過自己的言傳身教，讓孩子變得更加優秀，我想這樣的教育方式是最直接有效的。
言傳身教作文 篇16
小時候，我們的家庭條件不好，父母是老實本分的農民，我們的童年大多數都是在田裏打鬧度過的。逢年過節的，我們雖然沒有漂亮的衣裳，沒有可口美味的美食，沒有新奇的玩具，但是我們有的是一大家子的和睦相處，歡快聲是我們每天開心快樂的表現。父親和母親從來不再我們面前吵架，偶爾嘔氣的話，也是會在私底下去解決。他們都沒受過什麼教育，卻儼然比教育學家更懂如何給孩子們營造一個良好的成長環境。孩子們在充滿愛的家庭裏，人格和教養都會得到好的發展。父母教會了我們，家庭是温馨的，兄弟姐妹應該要團結一起。有時候我們兄弟之間會吵架打架，父母親總是給我們講那個一把筷子和一根筷子的故事，一根筷子你能很快就折斷它，但是一把筷子是很難被折斷的。這就像兄弟姐妹之間，只有團結有愛，才不會被別人欺負。現在長大了，依然能清楚的記得父母講的道理，樸實生動的詮釋了家的重要，家人之間血融於水的親情是一輩子都割捨不掉的。
父母不僅對子女這麼無私奉獻，對長輩更是如此。小時候，爺爺奶奶經常會讓母親去地裏幹活，母親懷孕的時候，挺着大肚子也要照樣去地裏。這些事是母親講給我們聽的，那時候覺得爺爺奶奶心太硬，不心疼母親。可是，母親講起她的事，總是輕描淡寫的，還跟我們解釋那時候家裏條件不好，不幹活就沒飯吃。我們聽着她以前的辛苦，替母親感到委屈。母親從來沒有怨過爺爺奶奶，爺爺奶奶在世的時候，從來不敢怠慢過。爺爺奶奶躺在病牀的時候，母親不怕累不怕髒，像對待自己的父母親一樣。母親總説她很早的時候就沒有父母，公婆就像自己親爹親媽。父親母親教會了我們，做事情要以德報怨，對長輩要孝順。
父母是我們最好的老師，他們言傳身教，教會了我們許多做人的大道理。這些比起在課堂上學到的知識更重要。
言傳身教作文 篇17
家長的英語不好怎麼辦呢？我的回答是：和孩子一起學習。我們一起換個場景，想象一下游泳，如果你的孩子沒有進行過訓練，直接把他扔進泳池，他就會溺水。學習英語也是一樣的，不能要求孩子進取，而自己什麼也不做。父母是孩子的榜樣，如果自己做不好，怎麼能要求孩子去做到呢？一些父母把孩子交給電視音頻繪本，他們把學費交完之後就不再插手，希望孩子自己學後變成一個全能的人才，那是不可能的。父母們給出的引導對孩子來説都是巨大的作用。媽媽爸爸你自己做的很好，給孩子展現的是你很喜歡，在孩子的心中，他就會想去模仿。他會覺得這門語言很有意思，並且會向你學習。如果我説我的英語不好怎麼辦呢？你的英語好不好不重要，但是你要懂得正確的英語啟蒙方式，再好的環境也比不上父母的言傳身教。
啟蒙本身就應該是一個很自然的過程，從輸入轉到輸出。那什麼輸入，就是我們經常聽到的磨耳朵，通過聽建立親切感和語感。有很多方式，比如説兒歌、童謠，欣賞動畫片、聽繪本音頻。磨耳朵是開啟英語學習的大門，它的作用的是培養孩子對英語的興趣，讓孩子進行語言熟悉，在磨耳朵的過程，父母要和孩子進行互動，所以在這個階段你的陪伴是很重要的。
學兒歌的關鍵，首先第一就是父母的互動。尤其是剛才我説到對於3到6歲的小朋友，我們聽了一首兒歌，我們可以帶着孩子邊聽邊表演邊跳。很歡快的兒歌，孩子也會跟着歌曲情不自禁的.動起來，調動孩子對英語的積極性。然後是視頻，都對孩子學習兒歌，是一個很好的方式。尤其是視頻，因為他有動作使用，可以根據動作去猜整個兒歌講的意思，這樣對於稍微大一點的孩子，他們可以跟着視頻自己去學習。而且有的時候父母很忙，無法跟孩子進行互動，不妨讓孩子自己看着學。我個人覺得視頻就是每天把握好時間，讓孩子看看。
繪本，主要以畫面傳達故事情節，可以激發小朋友的興趣和想象力，滿足孩子的好奇心。兒童繪本的特點，就是出現的單詞重複性強，能更好的加深印象和記憶力。繪本閲讀是父母和孩子一個很親密的親子時光，通過父母的幫助，孩子從繪本接觸到讀，也就是叫磨眼睛，然後聽是磨耳朵，還有説，練口語。
中國的英語教學方式不注重口語導致很多人現在説的都是啞巴英語。所以在閲讀英文的時候，人們往往會默唸或者聲音很小，但是如果你不讀出來，怎麼能真正學好英語和別人交流呢？所以不管是自己還是讓孩子閲讀的時候，一定要讀出聲。這樣你可以試聽和熟悉自己的聲音，鍛鍊自己和英文的表達能力，建立一種語感。
該不該讓孩子去上英語機構呢？如果有條件的話我覺得可以，但是因為英語機構大部分可能一週就只有一次，或者最多兩次，所以我建議還是父母們多在家裏面和孩子進行英語啟蒙，父母畢竟還是孩子最好的老師，我們不能完全依賴外面的機構。而且英語機構最好選擇有外教的。
言傳身教作文 篇18
在我身邊，有這樣一個人，他位高權重，有很多撈取不義之財的機會，可是，面對送上門來的“外水”，他卻斷然拒絕。他，就是我的姑父。
姑父三十多歲，風華正茂，是繁昌高中的領導。每學期快開學時，總會有很多人找到他請他幫忙解決孩子入學的問題。
今年春節，爸爸帶着我去給姑父拜年。一進門，姑父姑媽忙拉着我問長問短，猛然間姑媽好像想起什麼似的，趕緊回屋拿了兩個大紅包遞我手上，勉勵我好好學習，更上一層樓。過了好久，姑父姑媽才放開我，讓我自己在屋裏隨便玩，然後他們在客廳裏和爸爸聊天。我玩得正高興，可爸爸還有事情要離開。姑媽捨不得我走，我也還沒玩夠，於是，爸爸説下午來接我。突然，門鈴響了，姑父過去開了門，進來一位提着大包小包的中年人，滿臉堆笑，一進門不停地拜年，看見我在，立即遞上一個大紅包，我還沒來得及伸手接，姑父搶先接過紅包，回頭對我説：“倩倩，進書房玩去，姑父有事。”這是誰啊？怎麼提着那麼多東西啊？姑父怎麼不讓我收這個紅包呢？帶着疑惑，我進了書房。可是，我哪有心情玩呀！好奇心促使我把門開了個小縫，躲在門後偷看着。 那人臉上笑得像朵花，他邊放手裏的大包小袋，邊樂呵呵地説：“許主任好，新年好啊！”姑父客氣地招呼他坐下，邊倒茶邊問：“您是？”
“朋友，朋友！”那人一邊掏煙一邊説。
“？”姑父疑惑地望着他，同時遞給茶杯。
那人收回正在掏煙的手，一邊道謝一邊説：“許主任啊，是這樣的，我是……”聽完他的話，我明白了，噢，原來是來找姑父幫忙解決孩子入學問題的家長啊！姑父就是厲害啊！我以後的上學也不用愁了！
我滿以為姑父會收下東西，沒想到姑父一聽完那位家長的話臉色變得凝重起來，他坐直身子，面向家長，頓了頓，説：“家長，您的心情我理解。但是，我不能那樣做。”
那位家長似乎想説什麼，姑父制止了他，接着説：“至於紀律、法律這些想必你也明白，那我也就不再多説。咱們單是從孩子這上面來説，沒有努力的成績不好的也上了高中，而努力的成績好的卻上不了，這對別的孩子公平嗎？”
那位家長似乎在想姑父的話，姑父又接着説：“再説，如果您的孩子知道不努力也能上高中，她還會努力嗎？恐怕以後他做任何事都會投機取巧，不會真正去努力了，對吧？” 姑父停了停，又説：“更何況，你這是讓我犯罪啊！”那位家長聽了姑父的話，恍然大悟，十分慚愧，告別姑父提着自己帶來的禮品回家了。
姑父也教育了我啊！姑父，我敬佩您！
言傳身教作文 篇19
家庭是圃，孩子是苗。家風如雨點，它隨風潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優良家風的薰陶下，才能出類拔萃。最近，隨着“家風”一詞火了起來，腦海中不禁湧現出孩子的一些表現，遂想到了一件家庭小插曲分享給大家。
在孩子3歲時，我們一家三口搬到黃島居住，我的爸爸媽媽在老家生活，只有節假日時才能回去看望他們，我平日只能常常打電話，微信視頻，關心一下父母。我的媽媽血糖高，每次電話裏，我都會問媽媽，血糖控制如何？最近加強運動了沒有，飲食如何調節的？調節飲食的同時注意營養均衡，等等……再跟媽媽聊聊家常，每次通話差不多30分鐘。有一次媽媽給我打來電話，我在忙着回覆一封公司郵件，就先把電話給佳慧跟外婆聊天，結果佳慧跟外婆聊天不是隨便聊，也不是外婆問一句回一句，而是跟外婆聊了好久，內容就是外婆我告訴您啊要注意身體，每天早上吃一些有營養的食物，蛋呀，肉呀；晚上記得出去散步，鍛鍊身體，對您的血糖好，……整個通話內容就是像我一樣，關心外婆如何注意身體。當時不到四歲的佳慧説出這樣的話，令我很意外。此時的我想到的就是大家常常説的一句話—父母就是孩子的一面鏡子，孩子就是父母的影子！可能，這就是言傳身教吧！不知不覺中，孩子就成了你的樣子。
在那之後，我和老公很注意生活得點點滴滴，我負責做美食，老公負責把家裏打掃的乾乾淨淨，週末出遊，給孩子營造温馨的家，和和美美的家——這就是家風。我們爭取做好每一個角色，工作，兒女，父母，家長，朋友。每個角色的體現，無形中的一切，就是給孩子的言傳身教……
願我們每位家長都做好孩子的榜樣，那麼社會的風氣將會更加純潔，人民的生活將會更加美好，國家的未來將會更加繁榮昌盛！
言傳身教作文 篇20
今天是很充實的一天，我和爸爸媽媽一起回老家看望奶奶，同時和很久沒見地親戚朋友們一起聊天。在這個過程中，我發現了一些我以前沒有認真觀察過的小細節。
一個是媽媽是一個很善於傾聽的人。平時雖然我也喜歡在媽媽面前講些書上看到的故事道理，媽媽一般都很認真地聽。但當時我自己是講述人，其實很大的注意力是專注在自己想表達的感受上，然而今天，我是做為一個旁觀者，我發現媽媽是一個很棒的傾聽者，她做到了我在書上看到的優秀的傾者的人的一些做法。
因為，在聊天的過程中，一個親戚講到了她之前追的一部劇，是我和媽媽都沒有看過的，但聽起來應該是一部挺糾結的長劇，然後親戚就講了一個大概的劇情，之後又越講越寬，把整把主線越拖越大，我都有點不太明白主要的故事劇情了，感覺她一會講的是這兩個人之間的感情線，一會説的又是另位兩個的親情線，期間又穿插某一位新的角色，聽的我雲裏霧裏。可是媽媽在這個過程中，總是能偶爾地接過話茬，對她説的一兩個細節進行反問，或者贊同認可。也許，她也並沒有真正地聽明白整個劇情，看是她的即時反饋會給講述者一個很好的引導，也讓她會覺得自己被尊重，講的很開心。
我一直在想着自己也要成為一個會傾聽的人，通過這件事才發現，其實並不是很容易做的，而平時自己還會跟媽媽講這些的大道理，顯然媽媽是真的在實踐中做到了，她沒有跟我説一大堆應該如何改變，可是卻是直接用行動讓我看到了應該如何去做。這也是一種言傳身教。
言傳身教作文 篇21
遵守交通規則，傳承中華美德，是我們作為一個國家的接班人應該做的事，長輩則應該言傳身教，做好我們的好榜樣！
“無規矩不成方圓”這句話我們都懂，但認真去遵守的人還是很少的，甚至許多人忘記“它”的存在。近日，某地的一位老人家要接孫女放學，為了趕時間，在一個紅綠燈路口猛拍一輛正在等紅燈的公交車，並要求上車，司機並沒有理會他沒有給他開門。進站後老人上車，對司機破口大罵，同車的人都在勸説老人，但是無效，這時候，老人的孫女挺身而出，指責自己的爺爺做的不對，並向司機道歉，司機聽後感動落淚，大家紛紛為這位孫女“點贊”。
這個事件無不就是在告訴我們：平時要多理解他人，多為自己一時衝動下造成的後果着想，要傳承美德。這個事件中的爺爺跟我們生活中的一些人一樣，並沒有做到言傳身教，不計後果，也不怕對孫女留下什麼壞的影響。有專家研究調查過，一個家庭的教育很重要，這關係到孩子的成長和思想。對孩子長大後成為一個什麼樣的人也有很大的影響，能否成為一個為社會作出貢獻並且傳承中華美德的人很重要。也許是平時生活中的一點小小的壞毛病，讓小孩子給看到了可能會學，所以大人們應該做好榜樣，言傳身教給孩子們學習！
在現實生活中，隨處可見身邊的美人美德，如果沒有這些，世界將亂套了，一個人的素質也影響着社會的和諧發展，俗話説“從你的行為上就能判斷出你這個人的素質，”我覺得説得很好，比如你撿起地上的一個小紙屑，別人看到了就會給你的印象加分，會認為你的素質很好，所以這些我們得從國小起，從咱們的長輩身上學起，有什麼做的不好的也要提出，這樣才能言傳身教，學習到他們身上的好風氣。
傳承是一種美德，老一輩的人把他們身上好的道德素養傳承下來，讓我們好好學習，才會營造一個良好的社會氛圍。
言傳身教作文 篇22
攀上高峯，俯視大地，萬家燈火，一覽無餘。每套房子代表一個温馨的家。家的温馨源於家風。家風如春雨，會滋潤我們這些家的嫩苗、祖國的花朵。我們只有在優良家風的薰陶下，才能健康成長、出類拔萃。我家的家風很簡單，可以用十二個字來概括：“吃苦耐勞、勤儉節約、樂於助人。”
吃苦耐勞的品質代代傳。記得有年豐收時節，爺爺奶奶揹着竹簍、扛着袋子， 父親母親拿着鐮刀、推着板車下田去秋收，農田裏一派熱火朝天的景象。我是被父親強行拉到田邊的，所以獨自一人蹲在田埂上休息。我嫌累，本想窩在家裏舒舒服服的看電視，而父親看我不懂大人的艱辛，就把我帶到田裏體會農民的辛苦。到了田裏，爺爺他們就立刻不停歇地忙活起來，過了好大一會，爺爺似乎是精疲力盡了，他直起微駝的腰身，用粗糙的大手握拳捶了捶。當他回過頭來看到我悠閒地蹲在田邊時，皺起了眉頭，大聲喊我下田幫他，還告誡我：“現在的年輕人沒有幾個能吃苦耐勞的。你要從國小會吃苦，否則幹不成大事兒！你要記住‘吃得苦中苦，方為人上人’。”聽完爺爺的話，我慚愧了，主動下田幹起農活，儘管那天我流了汗了、被蟲子咬了、手磨破了、腳起泡了，但望着田埂上堆積如山的麥穗，我第一次感受到了勞動的喜悦。
勤儉節約的習慣時時記。兒時的記憶中，奶奶一直是一個艱苦樸素的人。記得小時候每次我吃飯時總會把一些米粒灑在桌上，這時奶奶就會用筷子將米一粒粒的夾起重新放入我碗裏，她還語重心長地對我説：“娃兒呀，記得奶奶教你的那首兒歌了嗎？‘白米飯噴噴香，農民伯伯種的糧。我們吃飯要愛惜，浪費一粒不應當。’每一顆大米都是農民辛辛苦苦種出來的，你怎麼能浪費呢？ ”奶奶這番話讓我無地自容，立刻埋下小腦袋把米飯一粒不剩地吃光了。我在奶奶的諄諄教導下養成了勤儉節約的好習慣，不與同學比吃穿，只與他人比成績。
樂於助人的精神處處揚。每逢其他地區發生地震、水災、旱災等自然災害時，家裏人都會緊密關注相關的新聞動態並積極捐款，對於敬老院的孤寡老人和山區的失學兒童也給予了力所能及的捐助。爸爸説過，“咱家雖然不富，但能捐一分是一分。細流匯江河，細土聚高山啊！”家中長輩樂於助人的精神深深影響了我，使我也成為一個樂於助人、友愛同學的人。
子女的身上，總會有着父母的影子；一個人的言行，體現着家庭的素養。我家的良好家風就體現在了爺爺奶奶、爸爸媽媽等長輩的言傳身教上。在這樣的家庭環境薰陶下，我也努力成為吃苦耐勞、勤儉節約、樂於助人的人。
當今社會存在很多不良的社會風氣和現象，比如拜金、“碰瓷”等，大大沖擊了人們的“三觀”。在這樣的情況下，我們更需要勸人行善積德，力行勤儉有為。弘揚積極向上的家規祖訓，傳遞人間的正能量，淨化社會的風氣，從我做起！
言傳身教作文 篇23
正值盛夏季節，一如往常般上學的我走在清晨的小道上，清晨的陽光，嫩黃羞澀，洋洋灑灑的照在我的臉上，讓我倍感温暖，不知不覺中已經走到了紅綠燈處，此刻正值紅燈，我自然而然的停下了腳步，目光卻被走，在我前方等待的一對母子所吸引，只見該母親不顧男孩的激烈反抗，緊緊地擁抱着這個男孩，並説道“寶貝，現在是紅燈，不能闖哦。”男孩反駁説道“這路上又沒有車輛，我還要趕時間上學呢。”只見這位母親耐心地為男孩解釋道“這樣是不對的，我們要遵守交通規則啊。”最終男孩停止了反抗，並牢牢的牽住媽媽的手，説了一聲媽媽我明白了，此刻剛好又轉向綠燈了，只見母子飛快的跑向學校的路上，此件事情讓我感慨頗多，只覺得母親的話如同這清晨的陽光一般温暖喜迪啦，已經被規則污染了的內心。
但並非所有的家長都如此言傳身教的正確教導孩子，近日有一名女童跟着家長在非斑馬線處橫穿馬路，但是家長沒有想到的是，孩子突然折返，結果被疾馳而來超速行駛的汽車撞飛，最終搶救無效死亡，看到這裏我們不禁感歎，果真是馬路如虎口啊。你違揹他的運行規則，那他也會張開血盆大口將你吞噬。
所謂子不教，父之過。聖賢早已告訴我們這個道理，父母是孩子的第一任老師，所以孩子的行為習慣大多數是學着父母來做的，正因為如此，父母更應該做好榜樣，言傳身教，將正確的行為和習慣教給孩子，以免造成不必要的傷害，在這篇報道中的女孩不正是一個很好的例子嗎？像2008年北京奧運會的中國女孩代表林妙可，線已經長成這麼大了，還竟然不會過馬路，原因是林妙可的日常生活都由媽媽管理，以至於養成了衣來伸手飯來張口的行為習慣讓我不禁為其感到悲哀，明星孩子就能這樣養尊處優嗎？讓我為其母親的教育感到悲哀。
中國式過馬路的行為都傳到國外去了，總之就是湊夠了差不多人數，就直接橫衝直撞的過馬路，這簡直就是野蠻人的方式，我們人們的素質何在，再這樣下去，社會又該如何發展，就如帶女童在非斑馬線處橫穿馬路的家長一般，簡直就是把交通規則當兒戲，將交通規則拋到了九霄雲外，也想説這位家長言傳身教的教育害了孩子，以生命的代價換來的教育，一定是刻骨銘心的，也呼籲廣大家長們，不要讓你們言傳身教的教育，去摧毀你們的孩子，去摧毀祖國的花朵了。
言傳身教作文 篇24
最近，我看到一幅題為《言傳身教》的漫畫，感觸頗深。
畫面很不和諧。一位打扮入時的女士，翹着二郎腿，濃粧豔抹，正在和牌友們打麻將。一個小男孩在她身後，坐在小板凳上看書。忽然，右手邊的牌友大喊“又和了”。此時，這位女士因連續輸牌，怒火沖天地扭頭對正在身後看書學習的孩子説：“別在媽媽後面看輸”。兒子一臉驚恐，無所適從。原來，輸與書同音，媽媽遷怒於兒子，彷彿輸牌是兒子在後面看書所致。輸牌的媽媽還很迷信，孰不知，長此以往，輸的很可能是兒子的前程。真是極大的諷刺啊！
父母是孩子的第一任老師，行動上要以身作則，要起模範作用，這也就是我們通常説的言傳身教。漫畫中的言傳身教無疑是份反面教材。而現實生活中此類問題也是存在的。前幾天，我看過這樣一個視頻新聞報導：一位媽媽帶着兒子去逛商場，孩子坐在小推車裏被媽媽推着走，兩腿張開，鞋底蹭着地板，玩得挺開心。一不小心，兒子的腳踢到了邊上站着的另一個男孩的腿。此時，令人氣憤的一幕發生了。這位媽媽上去就給了這個男孩一巴掌，打完人若無其事地推着兒子走遠了。本來是自己做錯了，不反躬自省，卻去責怪別人。坐在車裏的兒子今後是不是也會不辨是非，唯我獨尊？可是等他真正步入社會時，社會必將會讓他付出慘痛的代價，悔之晚矣！
身為父母，貪圖享樂，不能嚴格要求自己。尤其是在孩子面前，為所欲為，孩子耳濡目染，又怎能確立做人做事正確的標準？老話説：“上樑不正下樑歪，中樑不正垮下來”也是這個道理。希望爸爸媽媽們當好這個“老師”！
這則漫畫，給我們啟示，更令我們警醒。我想現實生活中幾乎不會出現這麼嚴重的問題了，人們對教育的重視程度越來越高，也越來越重視家風建設、家風傳承，但是有很多細節之處還是需要爸爸媽媽們注意。比如説：要言行一致，要求我們做到的，自己也要以身作則；要説話算話，不能出爾反爾等等。爸爸媽媽們！讓我們一起努力吧！
言傳身教作文 篇25
言傳身教是古人教育子女的一種體現，一個人的行為修養可以看出這個家庭的家教，小孩子還小的時候，看到大人做什麼，小孩子也會跟着學，這是最明顯的言傳身教，6歲的女童跟着家長在非斑馬線處橫穿馬路，作為女童卻突然折返，結果被超速的汽車給撞飛了，經過搶救無效身亡啊，這件悲劇的發生讓我們感到痛心，這就是所謂的言傳身教。
回想中國式過馬路，中國人民的交通意識客觀觀念不強，對於警方的認定也不是不可否認的，雙方都有責任人民素質，低是國家做的不好嗎？顯然是沒有的，6歲女童折返就告訴我們，她可能有一點交通意識，家長可能沒有意識到這個錯誤，但是這個女孩她意識到了想要回去，但是家長卻只忙着趕路，連手都沒有牽住小女孩，結果卻發生了這場悲劇，小女孩都知道不能走沒有斑馬線的路，而家長認為做這件事不會與小女孩有什麼影響，於是警惕性下降，監管不到位，釀成這悲劇。 可見言傳身教有不好的一面，長輩所做的事，晚輩或多或少都會去學習，所以做家長的一定要知道，什麼事情在小孩子面前表現出來有利，什麼事情在小孩子面前表示出來，會有不好的影響，這是每個家長應該做到的，也是監護人應該做到的。
言傳身教，在家族中最能體現家族的興盛與言傳身教有密切的關係，家族的族規是幾代家族中保留下來並，用來教育下一代的人的，人們在家族規矩的警示下生活將言傳身教發揮到極致，這是比較好的一種做法，但是留下來的是不好的規則則要變通，把不好的規則交給後人，那隻會一錯再錯，大錯特錯，只有把好的地方發揮到極致，不好的地方取長補短，才能更好的生存於這個世界上。
公民應該樹立起法律意識，提高個人的素質，讓自己懂得沒有規則不成方圓的這句話，又有一個故事，一個人為了逃票，一個人冒然闖進動物園，結果不知道那裏卻是老虎的家，誰也沒想到，那裏會是老虎的洞穴，結果又一樁慘劇發生了，為了逃票的那個人被老虎狠狠的吃了，動物園的管理者也沒有辦法，只好槍殺了老虎，這件故事告訴我們不要懷有僥倖心理，為了錢連命都丟了，這值嗎？ 言傳身教是現今人們應該重視的問題，大人們教得好，可以幫助孩子們快樂的成長，甚至可以避免一些悲劇的發生，家庭素質也更強大，人們要是把不好的發生在自己身上，又被孩子們看到了，天真爛漫的孩子們是會學習的，而且現在的孩子們學習能力非常強，不好的地方學到了就很難改掉了這是一個家庭素質的體現，用的不好就會有巨大的後果。
所以父母是孩子們的第一任老師，應該重視言傳身教，把好的交給孩子們取長補短。
言傳身教作文 篇26
中華民族有着五千年的傳統美德，每家都有自己的家風、家訓。好的家風、家訓不僅承載了祖祖輩輩對後代的希望，也體現了中華民族優良之風，更造就了好的家庭、好的人才。
我家和千千萬萬個家庭一樣，也有家風、家訓。總結起來，我認為就是尊老愛幼、忠厚誠信、勤儉節約、知書達理、互幫互助等等。這些都是爸爸媽媽經常教育我的。他們不但這樣教育了我，也是這樣做的。
一次，我們全家到外地旅遊，在車站的時候，我們遇到了一個老爺爺領着孫子在站台上徘徊着。媽媽看他們不對勁，便周過去問這麼回事，那個老爺爺歎了口氣，用十分濃重的口音説：錢丟了，俺和娃回不去了。看樣子他們應該來自很遠的地方，人生地不熟的，錢被人偷了，媽媽馬上從包裏拿出錢來並把我們買的午飯給了他們，説道：‘大爺，您先拿着吧！別退辭，這是我們對您的一點幫助，您買了車票趕緊回家吧。’啊！老爺爺驚訝極了，沒想到在這人生地不熟的地方還能得到陌生人的幫助，他激動得連聲説謝謝。説完拉着小孫子高興的去買票了。
還有一次，爸爸帶我坐公交車去商場買菜，我們遇到一位叔叔託付我們看管一下他的東西，他去有點事情，我們便幫他看管。結果，我們要坐的車來了，眼看車就要開走了，我着急地説：‘要不就把東西放着，反正沒人拿。’爸爸嚴肅地説：‘這怎麼行呢！答應別人的事怎麼能失信呢？寧可我們坐下一趟車也要等他回來。’過了很久，那位叔叔氣喘吁吁跑過來，不好意思地説：‘不好意思了，讓你們等了這麼久，你們真是好人。’爸爸微笑地説：‘沒關係，你來了，我們可以放心的回家了，就這樣我們才坐車回了家。
我想以後我也要像爸爸、媽媽那樣做一個尊老愛幼、忠厚誠信、勤儉節約、知書達理、互幫互助的人。
言傳身教作文 篇27
常言道“父母是老師的第一任老師。”那麼，怎麼做好孩子的第一任老師呢？在此，我想談談個人的點滴體會。
首先，要培養孩子具有良好的道德觀念和行為習慣。
當今社會，絕大多數的孩子都是獨生子女，家庭成員結構基本上是三代人。孩子都成為長輩的掌上明珠，長輩對孩子的寵愛超越了極限。這樣，促使孩子養成了“惟我獨尊”的不良傾向。孩子成為家庭中的主子。他們的話，長輩必須依從，否則，他們就要翻天，不是長輩説了算，而是孩子説了算。我認為這是不正常的，對孩子來説，只有百害而無一利。例如，他們不把長輩，他人放在眼裏，心裏想要的東西就隨意去拿；只要自己方便就可以隨手亂丟垃圾，隨地吐痰等等。這些就會成為他們成長過程中的不良品行。這樣的孩子長大就很難成為一個負責任的人，一個正直的人。這樣，對孩子乃至對社會又有什麼好處呢？現在，青少年的犯罪率高居不下，我們為人父母的是不是應該好好深思、反思呢？因此，我認為我們做長輩的喜歡孩子，只能喜歡在心裏，對孩子絕對不能放任自流，他們的不良行經，我們不能聽之任之，要加以遏止。要求孩子不説謊話，不説虛話。做錯事情要承認錯誤，必要時應該給予適度的懲罰。例如，有一次，我的孩子從他的大伯家將他小堂哥小時候玩的玩具順便帶回自己的家中，被我發現後，我嚴厲批評了孩子，告訴他未經過別人的同意就隨便拿人家的東西，那不是拿，是偷。並罰他面壁１５分鐘。從此，他再也沒有隨便拿過別人的東西。所以，我認為，小孩子的良好言行從小就應該養成。同時，我們長輩的言行舉止，對孩子也是潛移默化的。例如，我們老家鄰村的一對夫婦，喜歡賭博，好吃懶做，對人蠻不講理。孩子與他人吵架，總認為自己孩子是對的，不分青紅皂白就責罵他人。因為一件小事，引發大人之間的爭吵，甚至打架。其結果是，他的孩子長大後，和他父母幾乎是一樣的，蠻不講理，好吃懶做，這是什麼？這就是父母的言傳身教！
其次，望子成龍，望女成鳳，我們做長輩的心都是一樣的，但不能操之過急。有的家長看見孩子的成績優秀，心裏樂開了花。成績不理想就責罵孩子愚笨，貪玩，甚至打孩子。身上的皮肉之苦是看得見，但我們誰又知道孩子心裏的創傷有多深？孩子也許會因此喪失學習的興趣和其他愛好，這樣是不可取的。
衡量孩子的標尺，應該看孩子的綜合能力，不單看分數。家長要轉變自己的觀念。哪怕是孩子在玩玩具，玩摺紙。只要是孩子自己動手，這也是一種能力，孩子的興趣愛好，我們不但不能傷害他。課餘時間，我們還要鼓勵他多去玩，多動手。古今中外，許多偉人和科學家，他們小時候不也有貪玩，好動的嗎？孩子喜歡玩是天性，但是玩的尺度是需要我們長輩們去正確引導的。我們可以採取各種方法和途徑去引導孩子，培養孩子靜坐，好學習慣等。例如：寫字，畫畫，看故事書，做手工，做數學遊戲等，這些都是有利孩子智力開發，提高孩子學習興趣的。
總之，孩子的健康成長好比是一棵小果樹長成枝條茂盛的大果樹。需要我們果農的精心栽培。樹枝中的徒長枝要擾亂並影響其他枝條的正常生長，果農就要把它鋸掉。否則，它就會破壞整個樹冠的形成。整理枝條，疏枝的目的是讓陽光能夠照射到果樹內部，讓其他的枝條能夠享受到陽光的温暖。這樣結起來的果實才能是又大又甜的。
一個孩子成長也和果樹一樣，壞的東西要整治，好的要保留，鼓勵發展。這樣孩子就能茁壯地成長，成為有用之才！
言傳身教作文 篇28
家訓就是良好的家風和習慣。我問了媽媽，我們家並沒有世代相傳的箴言規語。但是看到這個詞，我馬上想到了我的姥姥，她言傳身教、潤物無聲，就像一座燈塔，為我們全家人指引着前行的方向。
我的姥姥63歲了，無情的歲月使她的臉上爬滿了一道一道的皺紋。那皺紋裏藏着滄桑，藏着温情，也藏着無窮的智慧。
提起姥姥，我最先想到的是她那爽朗的笑聲。只要聽她的笑聲，所有的疲憊和煩惱都會煙消雲散。姥姥是樂觀的，充滿正能量的。因為她，我們家總是和和睦睦、其樂融融。我家的每一個人，如果遇到了難以解決的事情和困難，都會去找姥姥商議。她簡單的幾句話也許就會令你茅塞頓開。彷彿她有着神奇的魔力，能幫助你把一切障礙掃除，這魔力，就是她樂觀、積極、向上的生活態度，感染着我和家裏的每一個人。
姥姥最優秀的品質是善良。她總是熱心幫助身邊的每一個人，無論是大事還是小事，只要她能幫上忙，她都會熱情的跑前跑後，忙來忙去。一提起姥姥，親友鄰居們都會伸出大拇指説一句“這老太太真是個好人！”媽媽偶爾會和別人談起：“我媽特別善良！”，言語間總是透着驕傲。一次春節前，姥姥看到了街邊的一個流浪漢，就去買了許多的食物，包括一整提的麪包送給了他，媽媽説她永遠記得那一刻帶給她的震撼，流浪漢驚恐而感激的眼神，還有姥姥那温暖的話語。姥姥用她的行動告訴家裏每個人“做人要善良，要無愧於心”。
姥姥吃過很多苦，但她勤勞、堅強，有着不服輸的性格。她經常掛在嘴邊的一句話是“吃不窮，穿不窮，算計不到受大窮。”這句話看似樸實，也許還有爭議，但我認為其中藴含着深刻的道理，姥姥用自己的生活經歷詮釋着這個“算計”，它指的不就是要有目標、有計劃，為遠大的理想而堅持不懈的努力嗎？
姥姥的每一言、每一行都是我家的家訓。她艱辛地哺育兒女，把媽媽和舅舅培養得堅強而善良，也默默影響着我和弟弟的成長，我們就像一張張白紙，姥姥已經在上面增添了抹抹亮色，她給我們的這些美好品質也將成為我們人生中最剔透晶瑩的琥珀。
言傳身教作文 篇29
言傳身教，樹立家風、教風、學風相結合的良好“風尚”，既是一種精神，也是一種信仰。良好的家風就像一汩清冽的甘泉，灌溉這貧瘠乾涸的心靈：良好的教風是一股清流，清除這污濁的惡俗：良好的學風是一陣清風，吹走這不良的風氣。因此，我們要樹家風，鑄教風，立學風，打造一個良好的風尚，向着全新的風氣發展。
家風是石，敲出星星之火；家風是火，點燃希望的燈；家風是燈，照亮前行的路；家風是路，引你走向黎明。一個良好的家風很重要，家風如雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，種子只有在雨露的滋潤下，才能健康成長，孩子只有在優良家風的薰陶下，才能出類拔萃。每個家庭的家風都是不一樣的，有誠實守信的，有勇擔責任的，有堅持不懈的，也有努力拼搏的，無論是什麼樣的家風，只要它能對家庭，對個人起到積極的影響，那麼這樣的家風就是向上的，因此，樹立良好的家風很重要。
教風如家風。良好的教風能帶動學生，使他們能夠有興趣，積極地去學習、去聽講。作為名國小教師，我深有體會，優質的教風能帶動整個課堂。因此，我也在學習的過程中不斷總結了些教學方法。首先，在講授知識方面，講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要儘可能的與學生的認知基礎發生聯繫。就個人而言，對於國小生的教學，應從他們的接受能力和興趣點出發，國小是讓學生對知識有一個初步認識的過程，因此不應講得過於深刻與複雜。其次，要培養學生多方面的能力。這個時期的學生正是興趣多方面發展的最好時期，因此，在授課過程中應多添加一些學生們感興趣的東西，讓他們渴望去聽，主動去聽，講課時也可以通過遊戲、設置小情景等不同教學方式讓孩子們提高對教學內容的興趣，營造一種邊玩邊學、學思結合的氛圍。最後，要與學生建立一種平等友好的師生關係。這有利於與學生打成一片，也能讓老師更好地瞭解學生的想法以及學習的出發點，更有利於形成良好的教學風格。
家風是基礎，教風是發展，學風則是學生個人素質的全面體現。這不僅要靠孩子自己，老師對於學風建設也起着舉足輕重的作用。我認為作為一名國小老師，需要更加註重對孩子學習習慣的培養，在一個班級中，良好的學風能帶動整個集體的發展，使其越來越好。作為老師應學會視同仁，無論是成績好的還是不好的都要給予最大的關懷與鼓勵，這樣才會使孩子有動力、有信心去學習。因此樹立學風很重要。
家風如陽光，教風如雨露，學風如微風，温暖着我們，滋潤着我們，微醺着我們。在我們的人生道路上都扮演着重要的角色。樹家風，鑄教風，立學風，讓良好的風氣充盈着我們每個人，讓我們擁有風尚，擁有美好。