開卷未必有益作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的開卷未必有益作文，歡迎閲讀與收藏。

開卷未必有益作文1

儘管“開卷有益“是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。

開卷不一定有益，有時（假如讀了壞書）會造成損害。像教育家徐特立説的：“有關家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源於讀了那些壞書。當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最後走上違法犯罪之路。

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小説、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想着書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。“不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你戕害”。一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠或言情小説，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在一邊，導致學習成績一直往下降，最後造成竹籃打水一場空。試想，“開”這樣的書“卷”，能説是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。

開卷未必有益作文2

3月29日下午的第一節課後，我們班開了場辯論會：題目為《開卷有益PK開卷未必有益》。我是屬於正方的，即開卷有益。説實在的，這場辯論會的目的是什麼，我至今還沒有明白。一開始知道這個題目時，以為指的就是考場上考試的形式。結果到真正辯論會的那天，不知道為什麼會和讀書扯上了關係。好像指的就是多看書好還是多看書不好這樣的事。

首先是正方發言。發言者是我們班上的老辯手陳熙。不過，她説什麼我倒是忘了。我所記得的正方辯手馬孜妍的發言。她説：“學無止境。無論是從任何一本書上，我們都可以學到知識。即使是從那些言情小説，家長們眼裏認為沒有用的書，我們一樣可以學習它的寫作方法，一樣可以多認識幾個字。主要是看我們怎麼去利用它。”這幾句話説得實在是太好了。確實如她所説，像許多小説上的寫作方法，很值得我們去學習，而且，也能多認識我們不知道的字。比如説，陳熙就是在《新蕾》雜誌上看到一個和雙立人差不多的字，讀作“chi”。

反方中，我最記得的是汪蓉的發言。她説：“什麼正反兩面性，根本不存在。就像在你們眼裏，言情小説可以學一些寫作手法。在我們眼裏，就不是這麼一回事了。”我之所以記住了它，並不是因為這句話多精彩，而正是因為這種很明顯的口誤，可以讓朋友們引以為戒。她自己的理論都已經用上了兩面性，居然還這麼説，這就是所謂的搬起石頭砸了自己的腳。

隨後，也有同學提出了，那些言情小説的封面，一看就知道沒有什麼用。我對這個問題進行了反駁：“這些封面，我們也一樣可以從這上面學習它的畫風。這在今後我們的人生當中，是可以起到一定的幫助的。”

這次的辯論會，總體來講比上回辯論會好多了。至少在這次辯論會中，哪方有時想萌發出動手的慾望給即時剋制住了。不像上次，正反兩方的主辯手辯論到因為情緒太激動而發展到即將動手幹一場的地步，搞得這兩位同學的關係僵了好幾天，最後還是老師親自出馬，這事才得以解決。雖然我對這次辯論會的主題目的還不太理解，辯論雙方也沒有分出勝負，但是有很多人都積極加入這次的活動中，使這次的辯論會開得很有影響力。不過我認為，多看不看書，對於增長知識這方面，沒有絕對的説法。要擴大自己的知識面，主要還是要靠自己去努力。

開卷未必有益作文3

現在，很多人都在考論一個問題，開卷是否有意益，大多數的人都認為多讀書、多看書，比一些事情都重要，還用“廢寢忘食”來形容人們對讀遍各種書的渴望，可是我認為有一些書，對我們並非有益。

看書如果和別的事相比的話，就可能會“跌價”了，莎士比亞説“書是全世界的營養品”，可是，還有一句話叫“讀萬卷書，不如行萬里路”，而且，有一些書，是不正規、未經允許就出產的下流的書籍，會將一些不良習慣帶到未成年人身上，還會誘惑人吸毒等事情，所以，最好選擇性的讀書，不該看的書馬上銷燬。

還有一個最近被網友傳得很開的事例，就是有一個學生，考上了大學，父母讓他學習了四年，花費了二十多萬。可另一個學生要上大學時，父母直接把二十萬元給了他，説：“這筆錢給你在四年時間內發展創業，自學成才。”，然後這個人就自己開了一家小店，慢慢發展，收穫也不錯。於是很多人就議論起了這兩個學生，其實這只是一個，先走入社會和後走入社會的比例先走入社會的人會有生活經驗，後走入的有學習基礎，那到底是有學習基礎好，還是有社會經驗好呢？

如果你問到我，我會毫不猶豫的回答：“我認為生活經驗比學習基礎更重要。”，我之所以會這樣回答是因為，有兩個故事説明了這個道理。

故事一：

從前，有一個大學高材生和兩個生活在一條河邊的老闆去釣魚，那天漲潮，他們抓了不少魚，突然，有一個老闆要上廁所，從水上踏了過去，可是水只漫到他的鞋底，回來時，另一個老闆也去上廁所，他也從水上踏了過去，可是也水只漫到他的鞋底，大學的高材生想：“我也要試試。”可他一滑，撲通一下掉到了河裏，還好老闆眼疾手快，一把抓住了高材生，高材生上氣不接下氣的問：“為什麼你們能站在水上呢？”，老闆笑着回答道：“因為這裏本來有一座橋，可是被淹沒了，我們踩着橋，所以才‘站在’水上。”，高材生這才恍然大悟。

故事二：

有一位研究生，他上通天文下通地理，有一天，他要度過一條河，他遇到一個漁夫，於是就坐上了漁夫的船過河，在過河的路上，他問漁夫：“你懂得天文嗎？”，漁夫回答：“不懂。”，他又問：“你懂得地理嗎？”，漁夫回答：“不懂。”，於是他傲慢的説：“那你就失去了生命的三分之二。”，可就在這時，漁夫問：“你會游泳嗎？”，他説：“不會。”，漁夫説：“那你就失去了生命的全部。”現在有很多人都認為看書好，可是，有些書是不應該看的，而且，看書在一些特殊情況下不可以自救，而生活經驗卻可以讓你脱離困境，所以，我認為開卷未必有益。

開卷未必有益作文4

今天，是一個不尋常的日子。今天又不是什麼節日，為什麼我會這麼説呢？告訴你們吧，我們開展了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是“開卷是否有益”。

辯論會的主席是我們的石語欣同學。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無敵的“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。

我的觀點是：開卷有益。因為如果沒有書，人類可能就發明不出電燈，而我們就會陷在一片黑暗之中。有很多發明，是從書中得到啟示的……

我正沉思着。王楊把我的深思打破了，她説：“我認為開卷有益。高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書，就會增長知識。世界名人培根説過‘史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開卷是有益的。如果我們不讀書，哪來的知識呢？如果沒有了知識，我們怎麼能辨別是非呢？所以我認為開卷有益”。

王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲。可是劉孟奇立刻反駁道：“人們常説‘開卷有益，讀書有益’，但是，仔細一推敲，這種説法也不完全對。他們一旦看上了武俠、漫畫之類的書，很快就着迷了，在上課時一心只想着那類書籍，成績就會一落千丈。所以，我堅持我方觀點，開卷未必有益。”

他剛坐下，我一個連珠炮打了過去。有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭説過的“和書籍生活在一起，永遠不會歎氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……説完十幾句讀書名言後，我都有點佩服我自己了。真不容易啊，一口氣説了這麼多名言，真累呀！

我説完了，接下來其他人都接二連三的發表了自己的意見。不過比賽還沒結束，第二輪----自由辯論開始了。

王子怡當頭一棒把反方辯友打了個目瞪口呆，她説：“你們認為開卷未必有益，但是，我不這麼認為。如果你們不看書，能學到知識嗎？如果人們的抵抗力強了，不就可以預防那些壞書了嗎？”

王子怡説完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準備最後一搏了。他站起來，滔滔不絕的編起“十萬個為什麼”來，而王子怡也講起了“十萬個為什麼”。就這樣，一直到了決勝負的關頭。

因為反方準備了充分的辯詞，最後主席宣佈反方獲勝。當結果出來後，他們歡騰起來，而我們就像霜打的茄子---蔫了。

這次辯論會，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書，也不能讀不好的書。所以，我們雖然要多讀書，但一定要讀好書！

開卷未必有益作文5

新學期剛開學不久，老師就給我們佈置了一項很有趣的作業。那天，老師正在語文課上講關於開卷到底有沒有益的話題，突然停頓了一下，問我們：“同學們，我們班來舉行一次關於‘開卷到底有沒有益’的辯論會好不好？”同學們聽了都很興奮也紛紛贊同。

當天晚上，我便在網上搜集了關於開卷到底有沒有益的許多資料。第二天早上，我六點三十分就早早的起牀了，為的是可以做一個關於這次辯論會的幻燈片,我用電腦飛快地做完並存入U盤放入書包,險些我還因此遲到了呢。終於盼到了思品課，第一次辯論會將要開始了。老師宣佈了辯論會的規則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個我特別特別感興趣的“職位”-------當主持人！這個”活兒”我愛幹!雖然我已做過好多次，已小有經驗，但我還是像第一次一樣興奮。

一場”開卷有益VS開卷未必有益”的辯論會開始了。首先,由我宣佈辯論會開始,雙方辯手出場。一對是由馬筱源帶領的正方團隊,他們支持的觀點是---開卷有益;另一對是由吳沐融帶領的反方團隊,他們支持的觀點是----開卷未有益。緊接着，雙方對手開始了脣搶舌戰,“我認為，開卷是有益的，不然人為什麼要讀這麼多書呢？”“我認為開卷未必有益，因為現在市面上有好多書籍都摻和着一些不良的內容。”同學們都各持已見，理由充分,雙方對手幾乎是勢均力敵呀！場上還免不了有一些”殺氣”呢！

雙方辯手在場上你一句我一句地辯論,底下的同學組成的助威團也不甘示弱：“只要是我們國小生的素質高一點，就不會出現這種情況。”“可是就是因為有些學生的好奇性太強，去模仿這些不良的情節，才導致這樣的事情發生呀！”……

畢竟，每一件事物的都有正反兩面性,而每一個人，他對所有的東西的看法都有獨到的見解。

最後,雙方的主辯手結辯，這次辯論就到此結束了。

最後，老師總結了這次的辯論，稱讚了雙方辯手的精彩發言，同時也感謝各位同學的積極參與,這次辯論會十分精彩，正反雙方充分表明了自己的觀點，讓我班同學受益匪淺。我個人認為：雙方擺事實，講道理，讓我們明白了“為什麼要讀書”和“應該怎樣讀書？”這兩大問題。也讓我們知道了“多讀書，讀好書”的道理，在正確地選擇適合我們少年兒童閲讀的書籍的前提下，多讀好書，使開卷真正達到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽光照亮我們美好的童心。

開卷未必有益作文6

看了我寫的題目你一定會很奇怪，我為什麼會無緣無故地推銷“開卷未必有益”呢？這要從星期二的第一節語文課説起。

在星期二的第一節語文課上，我們舉行了一場“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會，而我是反方選手，我認為“開卷未必有益”。在這場辯論會中，我決定把我的反方觀點“開卷未必有益”推銷出去。

首先，我會推銷給父母，這樣有了親友團的支持，那麼我們反方的力量會更強大的，於是我開始了強有力的推銷：爸爸媽媽，我今天向你們推銷的產品無色、無味。是高級營養品，但是用不好會有一定的毒素的，爸爸媽媽一臉的迷惑，不知道我葫蘆裏買的是什麼藥，我一看時機成熟，立刻亮出牌子“開卷未必有益”，爸爸媽媽一看，一臉驚訝，可能會想：我這個小妞還真有點古怪。我不管這些了，振振有詞地説：“開卷未必有益”，因為現在的書有好有壞，如果我們把所有的書不加選擇地讀，就無法對自己的成長起到有益的作用，而沉迷於武打、言情、娛樂的小説裏面，學習成績還會急速下降，這樣的書不會成為高爾基説的人類進步的階梯，而會成為人類退步的電梯。所以我認為“開卷未必有益”，此時父母才恍然大悟，媽媽一把把我摟在懷裏，高興地誇我，長大了！給父母推銷完，我又要轉移目標，找到下一個目標。

接着，我又把目標轉移到了同學，這樣，首先讓我方強大，削弱對方的勢力。於是我衝上去給對方推銷了：大家靜一靜，有理不在聲高，聽我説幾句吧！“開卷未必有益”，20年代的德國，不少人因看了希特勒《我的奮鬥》，受其影響成為希特勒的殉葬品……除此之外，還有許多人經常無節制的看書，引起眼睛近視、身心受損的例子，因此你們大家花銀子買我的“開卷未必有益”吧！也不要憐惜你的掌聲，給半個小時吧！這時正方有點亂了，變得口齒無言了，看來對方無話可説了，希望他們能支持我們反方。

然後，我又向我們的裁判班主任來開始我的推銷，因為她是來評判的，所以我要給老師來推銷。老師呀老師呀，你一定要讓我們反方獲勝呀！於是，我開始了我的推銷：我是“開卷未必有益”的辯手，我個人覺得開卷未必有益，書猶藥也，既然是藥，那就要有良藥，也有毒藥，不健康的書就是一副副毒藥，青少年階段自制力差，辨別能力弱，開卷一定無益呀！盲目開卷一定不妙！老師聽了也點頭稱好！我自豪地為自己伸了大拇指……

在我強有力的攻勢下，老師總結性發言了，我個人認為老師也不願意得罪正方，她説：“開卷有益，但大家一定要選擇用正確的方法來讀書，並有選擇性的讀書，就會得到知識。”雖然雙方打成平手，但大家總得來點掌聲吧，畢竟這麼小的年齡，擔當這個重任，自認為還算’OK”，掌聲再熱烈一點吧！

開卷未必有益作文7

1、書是人類進步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是同學們現在手上的書，越來越多地把它分為很多類，人各有志如同你看什麼樣的書我管不着。可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯髒起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

2、看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因為書出得不好，而是因為有些書的內容，會影響我們的身心健康，思想就會跟着走，所以就影響了學習。有些人時常會沉迷於書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續下去，就會造成一系列的疾病。看書的時間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學並不願意每天都帶着眼睛學習，所以我認為開卷未必有益。

3、也許有人説要有選擇，有目的地“開卷”，我不同意這個説法。當今社會是充滿競爭與挑戰的，光獨所謂有用的好書，恐怕是遠遠不夠的。敢於嘗試，樂於接受不同方面的書，從書中汲取豐富的營養，才能更全面的完善自己，從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前，就限定了書的種類，讀書的`目的等等，讀起來雖有用，恐怕再多，也仍營養不良。

4、剛在正方説，讀書有益，我並不贊同。如果讀壞書的話，那麼也有益嗎？我們之所以讀好書，是想從好書裏面學習一點東西。而讀壞書，我們又可以學到些什麼？是一些不健康的東西，現在有許多商販，他們賣的書名字寫得好象青少年可以看一樣，但是裏面的內容卻是些對我們的成長非常不利的東西，難道我們應該看這樣的書嗎？現在的我們並沒有自控能力，控制不了自己，比如上網吧着迷的人，他們整日整夜的泡在網吧裏，不僅對身體有害，學習也會下降。

再説讀書着迷的人，跟上網吧着迷的人是一樣的。本來我們是想從網上和書上學習一點有用的東西，來開拓我們的視野，廣泛地吸收一些知識。但是一些人卻讀壞書着迷，不但學不到什麼東西，而且還浪費了自己的青春年華，這有什麼益處。一些高中生就是這樣的，整天沉迷於一些無用的書籍。結果耽誤了學習，成績一路下降，最後沒有考上重點大學，浪費了自己的一生，這不是槐樹害的嗎？

當然，讀書可以使人增長知識，陶冶情操但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什麼書都可以。

開卷未必有益作文8

人們常説：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種説法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小説、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想着書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義説過以後，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常説：“書中自有千鍾粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什麼《馬屁精》啦，什麼《損人大全》啦，什麼《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至於那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數是出於好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很複雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也説開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。

現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知慾，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！

開卷未必有益作文9

人們常説：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種説法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。

現在的同學可能喜歡看武俠、言情之類的小説、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想着書，沒心思學習，成績一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿術中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？因此，開卷未必有益。

我們看書，要去選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書、就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比做了朋友、看好書、就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人做朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自已引入歧途，毀了自已的一生。

我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識、陶治性情、修養身心，但“開卷”的必要條件，而不是充分條件。

“開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義説過以後，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常説：“書中自有千鍾粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。

其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什麼《馬屁精》啦，什麼《損人大全》啦，什麼《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至於那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。

講開卷有益的人，絕大多數是出於好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很複雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也説開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。

現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知慾，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！