面具的作文15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的面具的作文，希望能夠幫助到大家。

面具的作文1

今天我學會了做面具，面具有許多種，有貴州面具、外國面具等。面具是人類文化的產物，是雕刻、繪畫、工藝於一身，適於面部裝飾佩戴的工藝品。欣賞和製造面具，不但能激發我們的想象力，而且還可以瞭解許多和地區文化與藝術。

我是按以下方法做的'，我先拿一張白紙，然後在紙上畫下自己喜歡的圖像或者自己設計的圖案。我畫了一個鬼臉，它有一道灰太狼一樣的傷疤，頭上有一對大大地彎角，中間還有一對骷髏頭，它臉上紋着噁心的毛毛蟲、蜘蛛、七星瓢蟲，還呲牙咧嘴，看上去很可怕，畫完以後我就開始上色，我把嘴的牙齒塗成了不同的顏色，把那些蟲子有的塗成黃色，有的塗成綠色，有的塗成深藍色，鼻子塗成了粉紅色。把這些工作做完後我就把它剪下來，刻出眼睛粘上帶着就可以戴在頭上了。一個完整的面具就做好了。我很喜歡它。

面具的作文2

星期二，我們班上美術課，崔老師拿出來了許多面具，宣佈今天我們做面具。

老師説：開始。同學們爭先恐後地拿出準備好的材料開始做面具。面具做完了。同學們做的面具有的像打象；有的.像怪物；我們班的小畫家郝泓曄做得像機器人，可真有趣！我做的是一隻小兔子。我先拿出了一張紫色卡紙劃出小兔子的長耳朵，小嘴脣和小眼睛。然後拿出剪刀沿着邊緣一點一點的剪下來，下一步把眼睛和小嘴脣剪成空心的就大功告成了。我心裏想：做面具這麼簡單，輕而易舉就能學會嘛！面具輪廓做完了下面該給面具做裝飾，我把貼畫貼在了面具身上，面具更加活靈活現了，就像真的一樣了。面具的裝飾也完成。我把面具交給老師，老師誇我做得非常非常好。鈴！鈴！鈴！隨着一首優美的音樂，我們的這節美術課也告一段落了。

到了家裏我對媽媽説：“老師誇我面具做得特別好”。

面具的作文3

當美國方面説出：“中國人忘記自己文化的那一天，我們就可以去攻打他們了。”才想到長期以來，中國年輕人“崇洋媚外”的行跡，我不禁直冒冷汗：中國危矣!

如今，故宮文創工作掀起了傳統文化熱，尤其值得注意的是大量年輕人被圈粉，他們用自己的各種符合時代特徵的新方式秀出了自己的中國風，這又讓我們看到了點點希望：中國，可強矣!

這迷戀於傳統文化的現狀中確有文化認同的'因子，但這熱的背後是深深紮根於這片熱土還是被“冷宮”等一系列熱詞的娛樂效應所吸引的短暫追捧?這些目前都無法看清。

文化認同，不能只流於形式與表象。我們在關注傳統文化熱時，不應只看其形，而要深研其裏。就如“千里江山圖”，不應只被它的色彩景象所吸引，更要從中取大國之心。

文物承載的是中國先人的精神，裏面有我們的根、有中國的魂。這也許才是文創真正想要展現給我們的東西吧!

面具的作文4

今天，我和媽媽一起去姑姑家玩。弟弟下學回來了，讓我給他做面具。我心裏美滋滋的，因為我終於有機會露一手了！

我問弟弟想要什麼面具，是誇張的？是驚訝的？還是高興的或者是悲傷的······弟弟選擇了誇張的。我就開始準備材料。先找了一塊硬紙板，再找來油畫棒和剪刀還有毛線。我用筆畫了一個橢圓，做臉部。然後把它剪下來。塗上顏色，用毛線剪成長短一樣的小段，再用雙面膠把它貼在臉的上部，而且我選的是紅色的。因為這樣的頭髮比較時髦。哥哥和媽媽都在幫助我，我作地更認真了，把頭髮貼的'密密麻麻，漂亮極了！

接着就開始畫眼睛和鼻子嘴巴，畫完後，這個面具就有了模樣了。最後把已經和嘴巴挖空，再空白地方穿上毛線，面具就做好了。弟弟迫不及待的帶上面具，我一看，就忍不住笑了，因為眼睛偏了。大家都鼓勵我説這次做的不錯，再接再厲！弟弟帶着面具很威風，像一個大俠，真好笑！

我心想下次我一定做個更好的送給弟弟！

面具的作文5

有人喜歡小巧玲瓏的芭比娃娃，有人喜歡高大威武的玩具刀，有人喜歡無比炫酷的AK47玩具槍，而我喜歡我在跳蚤市場買的“吸血鬼”面具。

我的面具整體有黑、白、紅三種顏色，眼睛和嘴巴是黑的，臉和牙是白色的，牙是非常大又尖的獠牙，臉上有一條令人作嘔的蜈蚣，看起來十分可怕，不過，它雖然可怕，但嚇人這一方面，它還是有很大的作用。

那是一個月黑風高的晚上，我和我的妹妹正在看電視，我姑姑和我表弟來了，我躲了起來，表弟見我不在，便溜進我的書房，我是不許他進我的書房，竟敢違反我的'聖旨！看我嚇嚇你！我拿來斗篷、面具和手電走進書房，把門反鎖，他一開始不知所措，我看準時機便開始説：“我是德古拉，你敢闖入我的地盤！”“對不起，我以後不敢了！”“那，我要吸乾你的血。”“救命啊！”他尖叫着跑了。看他還敢不敢違反聖旨，違反者，吸乾他的血！

這就是我的面具，看來他還是有用的，我喜歡我的面具。

面具的作文6

距離我們離開POLY 只有三天了，我好捨不得。我最喜歡的"創意課"終於到了，我們今天的任務是完成一個面具。老師發給我一個裝東西的盒 子，然後她叫我們在盒子把眼睛畫好，她用美工刀把眼睛剪下來。然後叫我們用彩筆畫圖，我畫得五顏六色的，有的是按照老師的方法畫的，還有 的.是我自己想出來的，我畫好我的作品自己覺得滿意了，就交給了老師。

老師看了我的作品覺得很好就給我做下一步了，她先用剪刀在我的面具兩邊各剪了個洞，然後再用繩子串進洞中，給我戴好打個結，我的面具 就做好了。

面具的作文7

如果，有一面能讓你輕鬆交到朋友，但又不會讓你的內心受到傷害的面具在你的面前，我想你會毫不猶豫地戴上它。因為每個人都渴望擁有更多真正能與自己患難與共的.好朋友，而不是生活在一個沒有人注意的角落，那是多麼寂寞！它會讓你大膽走向人羣；嘴裏流暢地説出討人喜歡的，那樣真心將無論如何也不會受到傷害。但慢慢地，你是否會感覺到這種熱鬧的藏在這個面具的背後，生活並不真實，別人傾聽的，是面具編造出來的虛假表情，你想説的話都卡在喉嚨裏，你真實的表情，都被擋在面具的背後。那友誼似乎並不是你的，而是面具的，你只是沒有了寂寞，並沒有真正換來友誼。

所以，如果你害怕自己會受到傷害而不去嘗試着努力去交朋友，那你會越來越自卑，越來越寂寞。當你真正用心換來了友誼，朋友才會給你強大的依靠。

面具的作文8

一把摺扇，題一句“朕甚是想你”;一枚貼紙，賦一個“冷宮”名號;一個手袋，繪一幅《千里江山圖》。從這些新晉網紅身上，我們可以看出，文化不在禁錮於文物，終於找到新載體;文化傳承不再在歷史長河中隨波逐流，終於找到新方向。

這其中有何可借鑑之處?或者説，這些故宮文化商品何以大受歡迎?

一是文物本身的'價值，文物乃是國家之重器，歷史之註腳，文化之載體;二是故宮人的精心包裝，對文物不止於撣走蛛絲，拂去鏽跡，補上遺缺，而讓文化商品這種流行事物具文物之形，載文化之重，因而使文化傳承憑藉時尚新載體，如秉燈一盞，照亮前行之路;如駕舟一葉，穿行千山之阻;如御風一場，歸萬眾之心。

面具的作文9

春天的清晨，我還在做美夢，一隻杜鵑停在我房間的窗台上叫着布穀、布穀，把我從美夢中吵醒了。我本來準備再睡一會的，可是我怎麼也睡不着了，該怎麼辦呢？我在房間轉了幾圈，眼睛一亮，想到了不如就做個面具吧。

説幹就幹，我先準備了剪刀、美工刀、一張紙、一根針還有一團毛線。首先拿出一張紙和一把剪刀，用剪刀剪一個臉蛋，然後用美工刀刻出兩隻眼睛、一個鼻子和一張嘴巴，接着用剪刀把邊剪成我喜歡的'樣子，最後用針戳一個洞，把線穿進去繫好，這樣一個面具就做好了。

看着我花心思完成的面具真滿意啊，迫不及待地拿給家人欣賞，他們都誇我能幹，我高興極了，不禁高聲大呼：“我成功啦！”

面具的作文10

今天我們英語老師留給我們一項作業，就是製作一個面具。

回家後媽媽問我你們做面具幹什麼的啊。我説英語課上用呢。下學後我和媽媽先把卡紙買好，我選的黃色，因為這是我最喜歡的顏色。接着該想做 什麼樣的面具了。當然是我最愛的HELL KITTY了，它是那麼的.乖那麼的可愛。我們先把KITTY的眼睛鼻子畫好，用剪刀先把臉剪下，再把眼睛和鼻子 剪空，用水彩筆畫上蝴蝶結和可愛的鬍子。KITTY的大至樣子就出來了。最後的工序就是在紙的兩邊打兩個小洞，用皮筋串起來。哈哈！在媽媽的幫 助下我的面具終於做好了。

我要趕緊試試，呵呵，可愛的HELL KITTY來了。

面具的作文11

今天，老師教我們做面具。但是，老師怎麼也教不會我們，老師問平時畫畫不是畫的很好麼？今天怎麼不會做面具呢？老師看我們一個個都愁眉苦臉的就給我們發了一個白色臉型面具。

看着這個面具差一點把我給嚇着。我想了一個好主意！回家嚇嚇他們，我帶上這個面具飛快的'跑回家，這時我奶奶就坐在家門口，我突然從旁邊跳了出來，學了一聲“鬼”叫我奶奶還是悠閒自得的坐在那裏。唉，怎麼不害怕呢？我已失敗的告終又去嚇哥哥，我剛走進屋子裏哥哥就被我嚇到了，我高興極了，終於有一個人被我嚇到了，哥哥説這個面具也挺嚇人的！我拿着面具回到了畫畫班，老師讓我們在面具上畫上自己喜歡的圖案，我把嘴巴塗成了紅色在上面畫上幾個尖尖的牙齒，我拿去讓老師看，老師説我畫的像“吸血鬼”。

這次的面具沒把他們嚇到，下一次我一定要嚇到你們。

面具的作文12

20xx年3月12日，劉東高興的走出家門，天空灰濛濛的，沒有白雲也看不見太陽，他對這樣的天氣早已習慣了。今天是學校帶他們去春遊的日子，春遊是去博物館看魚類標本。“劉東……劉東……”媽媽在後面把他叫住了。媽媽對他説：“你忘了帶防毒面具了。”劉東於是戴上防毒面具高高興興的出發了。他看見了小車，高興地跳了上去。

劉東坐上了校車，向博物館駛去。路上的行道樹都是“彩色”的，那些都是各種廢棄的塑料口袋。忽然“轟”的一聲，撞上了其他車，司機説：“該死！幾個塑料口袋擋住了我的視線。”車壞了，劉東他們只好步行去博物館。

劉東到了博物館，他看見了許多自己沒見過的.魚，聽見解説員説：“這是鯉魚，是在20xx年滅絕的，這是鰱魚，滅絕於20xx年。這是鯧魚和鯽魚，他們先後滅絕於20xx年……”

劉東結束了這次春遊，但他一點也高興不起他想：“我要是能回到50年以前就好了，我一定會呼籲人們保護這美麗的地球！”

面具的作文13

今天，一早上起來，我帶上了勤勞和勤奮的面具，我痛痛快快的把被子疊了起來，媽媽誇我説兒子長大了學會獨立了，我沒有笑出來，但心裏卻像蜂蜜一樣甜。

在上車去學校的時候，有一位老奶奶上了車，沒有桌位了，於是我又帶上了助人為樂的`面具。招呼了老奶奶一聲讓老奶奶上這來坐，老奶奶説；你心腸真好哇，要是全世界都像你這樣互相團結那該多好哇。

我下了車到了校園裏。我帶又戴上了勤學好問的面具，於是我又拿出了一本書，大人教師都説我真用功，勤奮，我心裏美滋滋的了，神不知鬼不覺的過去了，又迎來了一個嶄新的下午來了我又用了不同的面具迎接了，不管是誰都誇我，我想我真做的有這麼好嗎。

面具的作文14

星期六，我去上英語課的時候，Lynn老師説，下週三要上萬聖節的課，要求我們每人買一個或做一個面具，上課時用。我想買的沒意思，自己 動手做的才有意義。於是，我和爸爸、媽媽就開始動手做起來。我們先找來硬卡紙，我在紙上先畫出一個南瓜的樣子，然後，我拿來小剪刀，沿着 圖紙的邊緣線把圖樣剪了下來。因為南瓜的眼睛、鼻子和嘴巴都不太好剪，我就讓爸爸幫我剪。等爸爸剪好後，我拿出油畫棒，仔細地給南瓜面具 塗上顏色。最後，媽媽找來一根帶子，系在打好的孔上，我的南瓜面具就算做好了。我趕忙戴上試了試，呵呵，好醜的樣子哦，小小的眼睛，小小 的.鼻子，斜斜的嘴巴還有點靠下了。唉，就當是個歪嘴南瓜吧！

面具的作文15

風吹的好涼爽啊，輕輕地走到河岸邊，微風習習，漸漸的我跟面具聊起來。（是指心理上的.障礙）它神祕兮兮的告訴我一些事，我感到很開心，併為結識這位朋友感到自豪。

今天它讓我做了一件不可原諒的事，欺負女生，我雖然喜歡裝酷但不置於這樣，更不可原諒的是我居然感到很痛快，直到晚上才意識到自己錯了。

更奇怪的是今天它又讓我見義勇為，真是古怪的傢伙。我又去問爸爸，爸爸説不知道。

今天我跟表弟邱天玩，結果他不小心把牙齒撞掉了，我高興的直拍手，並聲稱是自己一拳打掉的。為此還惹禍上身。可卻滿不在乎，以後的日子我變得更加霸道。

我開始憎恨它了，並把它拋棄了，從此以後我又變回了原來的自己，因此我還慶祝了幾天。

那天我心血來潮去看看面具，沒想到它在我遺棄的日子裏過得那麼不堪，我開始同情它了，甚至想再次收留它，它似乎也懂了，我最終收留了它。當我再次問父親時，他告訴我我那隻 是我的幻想而已，是我一手創造與打破。