【推薦】公開課作文集合8篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的公開課作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

公開課作文 篇1

一、三維目標：

1、 知識與能力：讓學生明確什麼是聯想，並通過訓練，提高學生的寫作思維能力和語言表達能力。

2、 過程與方法：創設情景、激發興趣；通過具體的實例指導學生展開聯想的具體方法和步驟；學生堂上寫作，分享成果，培養學生的自信心。

3、 情感態度價值觀：通過引導學生細緻觀察生活，培養學生熱愛自然，熱愛生活的情感。

二、教學重點：

指導學生在寫作中運用聯想的方法，展開細緻的描寫，豐富的.內容，提升語言的感染力。

三、教學難點：

四、教學過程：

一）視頻激趣導入，打開學生思維，激發學習興趣。

請同學們先看一段視頻，説説你看到了什麼？想到了什麼？（注意仔細觀察）

洗衣機的場景——聯想到海洋世界。由此達到廣告的目的——洗衣機容量大、無磨損。這時候，我們不禁為設計者超凡的創意所折服。這奇妙的創意源於設計着運用了一種什麼樣的思維方式？（聯想）聯想可以給我們的生活帶來如此美妙的感受，在寫作中，聯想可以使我們的內容更豐富，讓我們的語言妙筆生花。今天我們來學習一節作文指導課——《張開聯想的翅膀 展開細緻的描寫》。

二）、聯想思維訓練，明確聯想的特點。

請同學們看圖片，你看到了什麼，聯想到了什麼？

（黑板的板書）茄子——海豚；草莓——小魚；椰子——小熊；豌豆——蜻蜓；辣椒——海馬；由此看，什麼是聯想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡單來説，聯想的特點是由此及彼。（板書）

三）、舉例教授寫作中運用聯想的具體方法和步驟。

1、 荷葉圖

同學們請看這幅荷葉圖。我們聯想到什麼？聯想前，先要對眼前的事物進行——仔細的觀察。你觀察到了什麼？荷葉有什麼特點？這裏運用了兩處聯想：荷葉聯想到舞裙，整體的形象聯想到翩翩起舞的少女。

由此看：運用聯想的方法：1、細緻觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）

2、 荷花圖。

同學們請看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進行聯想呢？（顏色、形態、氣味、給人的感受……）

至少從兩個方面以上進行聯想。由此看，運用聯想的方法：3、調動各種感官，多角度聯想。

四）、堂上練筆，運用聯想的方法進行寫作。

以“春雨”為描寫對象，運用聯想的方法，寫一段文字。要求： 1、細緻觀察。2、抓事物特點，聯相似物（人）3、調動各種感官，多角度聯想。

五）、小組交流，推薦分享。

六）、範文共賞。（全班朗讀）

七）、小結：談談你這節課的收穫。

八）、作業佈置：

1、摘抄《荷塘月色》選段並背誦。

2、以“水”或者“楊柳”為描寫對象，展開聯想，寫一個片段。

五、結束語：還記得聯想電腦的廣告語嗎？“人類失去聯想，世界將會怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯想，寫作將會怎樣？為了讓我們的內容更豐富，語言更有感染力，請同學們張開聯想的翅膀，展開細緻的描寫。

公開課作文 篇2

六年絢麗的國小生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開課。其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的`那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認為我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。

令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講，國小生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。

一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！

下課以後，老師對我們説：“你們表現真是太棒了！我原本以為你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真為你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。

我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！

這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！

公開課作文 篇3

今天星期四，早晨我們班有一節語文公開課。

上課前，我的心裏既緊張，又興奮，想着這節課張老師會教我們些什麼東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛湧進了我們班的教室。連校長也來了！這時我聽我的同桌小聲地問我“田學鑫，好多老師啊！你緊張嗎？”我微笑着向他搖了搖頭。

語文老師一如既往地面帶着微笑走進來了。開始講課了，今天我們學的是《松鼠》一課。我目不轉睛地看着張老師，專心致志地聽着她的話。張老師先放了一段松鼠的視頻，看了這段視頻讓我念念不忘，我看見視頻裏的'小松鼠有一雙閃閃發光的小眼睛，一個像小傘一樣的尾巴，還要它那張小巧玲瓏的面孔……

我看見我周圍都是老師，我突然覺得好彆扭呀，就好像他們是在監督我似的，但是不管有多少個老師看着我，我都要專心聽講，好好學習。接下來，張老師提了一個又一個問題，全班同學都爭先恐後地舉着自己的小手，我也不例外。終於，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地説出了答案，老師還誇了我呢！我的心裏美滋滋的，比吃了蜜還要甜！

時間一分一秒地過去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的日記》，看完後我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這麼多委屈，也有渴望得人們到尊重這麼偉大的理想啊！

時間過得真快啊！公開課上完了，同學們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷於小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀！

公開課作文 篇4

隨着鈴聲的響動，同學們垂頭喪氣的走進教室，想下節語文課作業肯定超多，但這並不跟我們想的一樣，這節課充滿了歡笑，笑的大家前俯後仰東倒西歪，讓我給大家介紹這節課吧。

老師神祕的走進教室，手上拿着一些紙，説這節課我們玩一個遊戲，同學們驚奇的.看着老師，有的同學眼睛瞪瞪的好大啊，個個興奮的像只猴子，有的同學緊握雙拳激動的説不出話了，有的同學舉起食指和中拇指，喊着；OYe，老師萬歲。教室裏頓時熱鬧起來，現在的場景就像熱鬧的集市。

老師接着讓教室安靜下來，然後把紙張分發給同學，老師開始發話了；第一組寫人的名字，第二組寫在什麼地方，第三組寫怎樣的心情，第四組寫幹什麼，寫好之後，第一組李楊説柯鵬，沒想到老師第二組喊的就是柯鵬，柯鵬他不讀，老師説他來讀，結果一讀在廁所裏，全班鬨堂大笑，接着又説開心的，不知誰有説了一句釣魚，全班有一次鬨堂大笑，連起來是柯鵬在廁所裏開心的釣魚，你見過這樣的釣魚嗎，實在太有趣了，我心想。

接下來更搞笑同學們説；黨長生在監獄裏愉快的打鞦韆，全班在一次鬨堂大笑。

在這有趣的課上，我寫下了這騙有趣的作文。

公開課作文 篇5

今天上學路上，我爸跟我説，他昨天晚上終於完整地看了一遍肖老師公開課的錄像資料，他對那個喊“向後轉”口令的男孩印象很深，説他普通話很標準，聲音響亮很有氣勢，要我多多向他學習。我告訴他那個人是周子鈞。

他説我上課也算蠻認真的'，跟得上老師教學的思路，舉手回答問題也算積極，表現不錯。

後來他還問了我一個問題，就是——那隻青蛙是什麼時候開始呆在井裏的呢？我説可能是很小的時候吧，那時候它還在媽媽的肚子裏呢。所以它以前沒有看到過完整的天空。

他見我回答速度這麼快，又追問了一個問題——青蛙怎麼聽得懂鳥説的話呢？我抬頭瞥了他一眼：那是童話，什麼都是可能的，知道嗎？

他笑嘻嘻地摸着我的頭説，臭小子，太棒了，比你爹小時候聰明多了。

我不以為然地告訴他：回答問題又不難的，能夠提出問題才是最棒的。我們老師説的。

公開課作文 篇6

今天下午，我們又上課一堂數學公開課，來到錄播教室，坐在了一個像舞台的地方，後面有很多老師。

今天的公開課上的`是"擺棋子"。課前吳老師發了十顆棋子給我們。老師讓我們先用一顆棋子擺出不同的數，哈哈，大家都對了，是"1"和"10"，然後老師問我們用三顆、四顆......大家又都對了！

我們組還上講台去彙報，大家都説得很好，這真是一堂有收穫的數學課！

公開課作文 篇7

下午，我們去更大一點的教室上公開課，公開課就是我們的閲讀課。因為只有我們一年級四班有閲讀課，王老師就帶着我們去讓其他班的老師看看看我們是怎樣上閲讀課的'，以後別的班也就能上閲讀課了！

這節公開課，老師給我們講了一個"鴨子農夫"的故事。故事裏，農夫根本不像一個農夫，就像一個地主，所有的事情都讓它的一隻鴨子來幹，而且掛在嘴邊的話就是："活幹完了沒有？"鴨子總是回答："嘎嘎"。最後農場主終於被鴨子的好朋友牛、羊、雞給趕走了，鴨子變成了農場主人。

鴨子的上半輩子幹活，下半輩子終於可以休息了。故事很有趣！其實我還知道下一節公開課是什麼呢？因為我看到斑馬線了，應該是交通安全課吧！

公開課作文 篇8

教學目標：

1、 練習寫作

2、 寫熟悉的人的一件事，把內容寫具體

教學重難點：

1、 能讓學生大膽的開口説

2、 結合説的內容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來

教 法：講解引導法

學 法：討論交流、合作探究

教學準備：

1、 留心觀察周圍的人

2、 表格

教學過程：

一、 引入課題

同學們，我們生活在家庭、學校、社會這個大千世界裏，認識了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學，有默默奉獻的清潔工……那麼，這些人中你最熟悉的人是誰呢?

二、 學生觀察

1、 你能説説你熟悉的人他的外貌嗎?怎麼説?(教師引導：用簡短的語言説説你眼中的張老師)

2、 學生思考：你熟悉的人他的外貌

3、 學生髮言

三、 學生思考

1、 你最熟悉的人他最喜歡做什麼?

2、 你和他相處的過程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

3、 這件事發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果。

四、 全班討論交流

1、 討論交流

2、 同桌互説

3、 請同學説

4、 教師引導、補充

五、 思維拓展，教師引導

1、 這件事你為什麼記得最深?

2、 通過這件事，你認為他(她)是一個怎樣的人?我們是否應該向他(她)學習。

六、 教師指導，完成表格

七、 教師歸納總結，佈置課後練習

同學們，我們這一節課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關他的最有意義的一件事，就請同學們回去把他按一定的順序寫下來。

教學反思：

課後，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學。

1、 由於師生都是初次接觸入門作文的'教與學，本節課上使我顯得比較緊張。

2、 由於課堂氛圍較好，所以在説的過程當中，深入課堂忽視了一部分學生。

3、 在重難點的引導上，本節課解決了“寫什麼”這個問題，“怎樣寫”具體的引導，卻是本次教學的重點，而在此堂課上未得到突破性解決。

4、 在表格的設計上，可再詳細點，使學生一目瞭然，在寫的過程當中詳略得當。

總之，課堂教學有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時時反思，必須有待加強學習，積極走進他人的課堂，使其相互取長補短，最終讓交流、互助成為教學中促進我成長進步的必然手段。