我擁有，我快樂作文(11篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的我擁有，我快樂作文，歡迎閲讀與收藏。
我擁有，我快樂作文1
小時候，我躺在媽媽的懷裏聽着一個個充滿趣味的童話和富有哲理的寓言。聽着聽着，我會為繼母對《灰姑娘》的虐待感到不公；為六個英俊瀟灑的王子變成《六隻天鵝》感到悲哀；為《大拇指的旅行》感到幸運；為《睡美人》得到的幸福而高興；為《阿里巴巴和四十大盜》戰鬥的勇氣和智慧而驕傲；為《海的女兒》的不幸而流淚；為《拔苗助長》的農民感到可笑；為《農夫和蛇》的善良卻被蛇恩將仇報感到憤怒；為《三隻小豬》團結一心智斗大灰狼感到開心……
那時的我，總是纏着媽媽一遍又一遍地敍説這些故事，我依偎在媽媽的懷裏，媽媽的手有節奏地拍打着我的後背，“很久很久以前……”
我擁有最豐富的經典故事，我快樂！
國小的時候，那些書記錄着我成長的點點滴滴。
我喜歡楊紅櫻阿姨寫的校園小説，這些小説詼諧幽默，好玩有趣，描寫了一羣調皮孩子的快樂生活以及他們和家長、老師、同學的'好玩的故事，那些孩子都擁有一個健康、和諧、完美的童年。
我最感動的是《窗邊的小豆豆》。小豆豆有許多理想，她要做一個售票員，一個宣傳藝人，一個教師……小豆豆在一年級時就被原學校退學，她是不幸的，但她也是幸運的，因為她來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個大家都能接受的孩子。但是小豆豆還沒有畢業，巴學園就在第二次世界大戰中燒燬了。就這樣，小豆豆寫下了她在巴學園的美好時光，書本第一頁就有幾個醒目的大寫——謹將本書獻給已逝的小林宗作老師。
我印象最深的一本書就是——《冒險小虎隊》。六年級時，我們全班都對這本書感興趣，不但因為內容驚險刺激，有神祕感，而且小虎隊的“解密卡”也吸引我們的眼球。由於那時我們實在太愛、太崇拜書中那三個年齡和我們差不多的同學組成的小虎隊了，我們自己也組織了一個隊伍——“冒險小牛隊”！第二天我們就帶來了“破案工具”，並且這個隊伍不斷地壯大。現在回想起來雖然有些可笑，但那時我們認真對待，希望我們能像書中寫得那樣能破幾個“大案”。我們小牛隊還自創了“密信”，那種信只有我們的人才能看懂。有一次，我們隊的兩個同學在上課傳紙條，被老師發現後，老師也看不懂是什麼意思，這讓我們小牛隊驕傲了好一陣子呢！
我擁有最有意義的成長小説，我快樂！
上了中學以後，用來閲讀的時間明顯減少了，但“時間就像海綿裏的水，只要你去擠，都會有的”，我不斷“擠出”時間增加我的課外知識。
法布爾筆下的昆蟲是那麼富有活力，他用一生研究昆蟲，他與昆蟲共同譜寫了一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。
高爾基為了矢志不諭地憧憬人類光明的生活而獲得新生，他不顧自己痛苦地再次回憶起童年……
《鋼鐵是怎樣煉成的》中，且不説它的主人翁保爾?柯察金的形象如何鮮明、生動、豐滿和具有強烈的藝術感染力，僅是他的一段對人生價值的思考，就影響了多少人的生活。
我擁有永垂不朽的著作，我快樂！
莎士比業説過：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們不能離開書籍，正所謂“讀一本好書，就是在和許多高尚的人對話”，書，能引導和豐富人們的人生觀和價值觀，意義非凡。
我擁有書籍，我快樂！
我擁有，我快樂作文2
人生就像浮雲一樣，漂浮着雨一打就碎散的氣體，可以感覺到卻怎麼也抓不住。我環視着自己身邊的種種，似乎是被我擁有的東西卻也如同雲煙一樣碰了就散，於是我忽視了他們，低下了頭看着自己兩手空空如也，一無所有。
路很長很長，長的沒有盡頭，可人依舊是要向前走的，只是看着身邊的人，一個一個都從我身邊越過，心中那份疲憊比身上來的更多，好想讓身邊的人們停下來，等着我趕上去。但這是不可能的事情。面對自己打水漂的成績，臉上能夠出現的不過是苦到澀的無奈。歎着氣，濃濃的鼻音敍述着悲涼的心情。“為什麼我什麼都不擁有！”
又是一個午後，暖暖的陽光給人一個好心情，可我仍然不能擁有，體育課（測立定跳遠剛下課，臉蛋卻白的沒有血的顏色。手肘彎曲處被另一隻手勾着，小C愉快地勾着我一起回教室。我黑着臉掙脱了她的手小吼道：“為什麼你可以跳的這麼遠？為什麼我怎麼也跳不過及格線？為什麼我什麼都不行！什麼都不擁有！”小C必然是委屈了，面對我突如其來的小宇宙爆發，她含着晶瑩的淚叫喊：“無緣無故的，你亂叫些什麼！你那裏什麼都不行了？你擁有畫畫的才能，擁有唱歌的天賦擁有創新的奇思妙想。……還擁有我們這麼多關心你的朋友，你擁有這麼多，還在抱怨什麼？”她沙啞的喉嚨裏傳出的聲音有些顫抖。這時我才發現自己的情緒失控了，想上前再去解釋什麼，可笑C已經失望地跑開了。空氣中留下了她飄落的淚花，有一滴落在我的臉上。
我真的.擁有很多嗎？傻傻地問着自己同一個問題，好像是一個多麼百思不得其解的難題一樣，恍惚間，純淨的餘光看見學校展板裏貼着自己的作品，優美的線條勾勒出畫中所敍述的童話。一眼望去給人暖暖的感覺，舒服到心裏。而畫的一角正清楚地寫着我的名字。這就是我所擁有的畫畫的才能吧。視線再右移，到了另一個展板，裏面貼着許許多多照片，其中一張是合唱隊的合照，幾寸大的照片裏看見了我的身影，我正是合唱隊的一員。這就是我所擁有的唱歌的才能吧！發現到這一點時，我對小C的愧疚更加深了，真後悔因為自己無知而卻拿她撒氣，我飛奔進教室尋找她。我要向她道歉，告訴她我真的錯了，我真的意識到自己擁有很多。
還未跨進班級的門檻，就見小C紅着眼睛向我走來，我見狀心整個就揪了起來，更加快腳步走到她的面前：“對……”還沒等我説出那3個字，小C就開口道：“對不起，我不應該在你心情不好的時候和你扭氣，可我真的想讓你知道，你擁有的很多，要相信自己好嗎？”我們兩個四目對望，望出了各自眼眸中的一汪淚泉。我一把抱住小C説“我知道，我真的擁有很多，謝謝你提醒我。”那一刻我才真正體會到，我應該是多麼快樂，那一刻我才真正發現我擁有的其實是那麼多——能力，天賦，創意，還有珍貴的友情。
每個人，每件物，擁有的都是或多或少。上帝是公平的，他絕不會給予你我一個完整的蘋果。因為他要親自咬開檢查果肉的鮮嫩多汁。，從而確保留下一大半優質的給我們。然而很多時候，上帝咬去的那一口卻充滿了我們全部的視野。忘記了我們所擁有的那一大半的優質的蘋果，從而忘記了應該享受的快樂。
所以不要害怕自己的缺陷，只要放開心靈，看清周圍的一切，看清自己所擁有的。讓我們因為擁有而快樂。
我擁有，我快樂作文3
人生就像浮雲一樣，漂浮着雨一打就碎散的氣體，可以感覺到卻怎麼也抓不住。我環視着自己身邊的種種，似乎是被我擁有的東西卻也如同雲煙一樣碰了就散，於是我忽視了他們，低下了頭看着自己兩手空空如也，一無所有。
路很長很長，長的沒有盡頭，可人依舊是要向前走的，只是看着身邊的人，一個一個都從我身邊越過，心中那份疲憊比身上來的更多。好想讓身邊的人們停下來，等着我趕上去。但這是不可能的事情。面對自己打水漂的成績，臉上能夠出現的不過是苦澀的無奈。歎着氣，濃濃的鼻音敍述着悲涼的心情。“為什麼我什麼都不能擁有！”
又是一個午後，暖暖的陽光給人一個好心情，可我仍然不能擁有，體育課測立定跳遠剛下課，臉蛋卻是白的沒有血的顏色。手肘彎曲處被另一隻手勾起來，小C愉快地勾着我一起回教室。我黑着臉，猛然掙脱了她的手小吼道：“為什麼你可以跳得這麼遠？為什麼我怎麼也跳不過及格線？為什麼我什麼都不行！什麼都沒有擁有！”小C必然是委屈了，面對我突如其來的小宇宙爆發，她含着晶瑩的'淚叫喊：“無緣無故的，你亂叫些什麼！你哪裏什麼都不行了？你擁有畫畫的才能，擁有唱歌的天賦，擁有創新的奇思妙想。……還擁有我們這麼多關心你的朋友，你擁有這麼多，還在抱怨什麼？”她沙啞的喉嚨裏傳出的聲音有些顫抖。這時我才發現自己的情緒失控了，想上前再去解釋什麼，可C已經失望地跑開了。空氣中留下了她飄落的淚花，有一滴落在我的臉上。
我真的擁有很多嗎？傻傻地問着自己同一個問題，好像是一個多麼百思不得其解的難題一樣，恍惚間，純淨的餘光看見學校展板裏貼着自己的作品，優美的線條勾勒出畫中所敍述的童話。一眼望去給人暖暖的感覺，舒服到心裏。而畫的一角正清楚地寫着我的名字。這就是我所擁有的畫畫的才能吧。視線再右移，到了另一個展板，裏面貼着許許多多照片，其中一張是合唱隊的合照，幾寸大的照片裏看見了我的身影，我正是合唱隊的一員。這就是我所擁有的唱歌的才能吧！發現到這一點時，我對小C的愧疚更加深了，真後悔因為自己無知而卻拿她撒氣，我飛奔進教室尋找她。我要向她道歉，告訴她我真的錯了，我真的意識到自己擁有很多。
還未跨進班級的門檻，就見小C紅着眼睛向我走來，我見狀心整個就揪了起來，更加快腳步走到她的面前：“對……”還沒等我説出那3個字，小C就開口道：“對不起，我不應該在你心情不好的時候和你扭氣，可我真的想讓你知道，你擁有的很多，要相信自己好嗎？”我們兩個四目對望，望出了各自眼眸中的一汪淚泉。我一把抱住小C説：“我知道，我真的擁有很多，謝謝你提醒我。”那一刻我才真正體會到，我應該是多麼快樂，那一刻我才真正發現我擁有的其實是那麼多——能力，天賦，創意，還有珍貴的友情。
每個人，每件物，擁有的都是或多或少。上帝是公平的，他絕不會給予你我一個完整的蘋果。因為他要親自咬開檢查果肉的鮮嫩多汁，從而確保留下一大半優質的給我們。然而很多時候，上帝咬去的那一口卻充滿了我們全部的視野。忘記了我們所擁有的那一大半的優質的蘋果，從而忘記了應該享受的快樂。
所以不要害怕自己的缺陷，只要放開心靈，看清周圍的一切，看清自己所擁有的。讓我們因為擁有而快樂。
我擁有，我快樂作文4
當清晨的一縷陽光照進我的屋子時，我才從黑暗中醒來，發現自己並不孤寂，不是自己想象的那麼可悲，因為我擁有着幸福。
事實是那麼的殘酷，上帝讓我與父母相聚一起僅有一個暑假之短，在廈門，我很抱怨：“為什麼不是這兒的學生，就不能在這兒讀書？”爸爸媽媽都希望我能在那兒讀書。去年暑假，我被爸爸媽媽接到他們那兒度假，一家人簇擁在一起看電視，一起猜謎語。一切的一切如今都已成為回憶，上天就是那麼的狠心！因為那城市的規定，我不得不與父母分開，還有和我那調皮的弟弟分別，獨自一人回來讀書。
就在分別的那天，平日裏節儉的父親竟然捨得花上20元錢去買5元錢一個的雞腿讓我在路上吃，我餓着！火車快走了，媽媽把我的行李搬上車後，只是説了一句：“路上，小心着涼啊！”她的聲音微微顫抖，在她轉身的那一刻，我清楚地看見她的眼中已滿是晶瑩的淚花。爸爸因為出差，只能晚一點來，我望着窗外，夜空中，天河裏點點繁星，閃着銀光…..“妹崽！”我從沉默中醒來，回頭一看，爸爸氣喘吁吁地站在火車窗外，“妹崽，在路上小心一點兒！回家後記着回電話啊！”我的鼻子一酸，我用勁咬住下脣，我真的很怕流下眼淚，讓爸爸看了心疼，怕別人看了笑話。頓時，我的耳朵，聽不見任何嘈雜之聲；我的眼睛，看不清任何事物；我的心，陣陣冰涼淚如雨下，心頭就如突然失去了什麼重要東西一樣……火車隆隆起動了！
我從窗口向爸爸媽媽看去，他們不停地向我揮手，我，好心酸，淚已覆蓋了我的視線，我狠狠地擦去，但始終拭不盡，淚已不聽使喚……車在慢慢地開動，在模糊中，我看見爸爸媽媽在隨着火車跑，我卻莫明的把頭轉了回來，我不知道是什麼力量促使我這麼做。但或許是怕自己會哭得更厲害，我知道，此時，父母的心有多痛，他們又何曾忍心與自己子女分離呢？“喀嚓，喀嚓！”火車快速行駛起來。望着窗外，空空的，只有一閃而過的景物，我又後悔了，眼前不停地浮現出他們的身影……
回到家後的幾天裏，我無心做任何事，任淚水浸濕我的枕邊，耳邊很靜。人生，哪有不散的宴席？有歡聚就沒有分離呢？即使我很清楚這一點，從小時候到現在與父母只有三次相聚，然而現實又第三次將我們分離，這怎能不讓我脆弱的心靈留下創傷呢？
在此期間，我痛恨自己的家境：為何我與父母就不能歡聚一堂，在他們那温暖的懷抱中健康成長？看着鄰居一家人每天嬉笑打鬧，樂此不疲，我的'心如刀割，在痛苦中掙扎，夜裏，我只能與孤獨為伴，與窗外那皎潔的明月為侶。看星星，盼月亮，時而發呆，時而淚飛。有悲，向誰哭訴？有喜，與誰分享？我感覺自己就如脱離水的魚兒。我不停的追憶，追憶離別車站的那一暮。我欣欣然發現：父母為何叮囑？他們為何淚下？為何隨車奔跑？不就是為了我嗎？淚，只不過是離別時之痛罷了，我又何必責怪他們。
原來，我的家人是愛我的！他們為了我而奔波在外，辛勤工作，奮力打拼！為了不耽誤我學習，就只得讓我離開。而分離時，他們的心一定比我還痛。
此時，我看見了燦爛的陽光，它依舊美麗，依舊光芒四射。風雨後的陽光更加耀眼，親人是愛我的，我並不孤獨，因為我擁有最美好的東西——幸福與快樂！
我擁有，我快樂作文5
和理想平等交易，和喧囂保持距離。
——題記
談及年少一詞，應與平庸相斥。大千世界，誰也不甘平庸。難不成同窗苦讀數十載，就你一人甘拜下風？那我認為平庸的反義詞便是成功，在不同領域有所成就的“成功”。若人人皆有習慣養成，那社會的成功人士的大批誕生便是水到渠成的好事了。諸如魯迅先生至理名言“時間就像海綿，擠擠總會有的”；又如高爾基先生的名言警句書籍是人類進步的階梯。相比之下，讀書這個習慣便是成功的不二法門。我若想擁有成功的快樂，那我便要擁有閲讀的.習慣，那樣我才會快樂。
閲讀伴隨着我的成長，前幾年比較火爆的話題便是“自己讀的書有沒有與自己一樣高”這一話題。若時間回溯到當時，我肯定拿出我的陳年舊書摞的和我腳底板那麼寥寥幾本。不過若放到現在，我倒是可以摞的與我肩膀同高。閲讀在國小是不曾接觸過的，大都隨意翻閲連環畫，那些有圖案的畫本，卻半點不曾把知識輸送進入大腦。於是到了國中，偶爾看了這一話題，便有了剛剛那一無聊説辭。但閲讀這一重要性放在語文課上便看的出來。作為一個鄉巴佬，在眾多課外普及的課堂中，老師在課堂上振振有詞地講着那些小説名著的情節。同學們一個接一個，輪流搶答，我倒顯得無所適從。這文化積累的差距，一剎那便顯露出來了。也是因為眾多課堂需要文化積累，我才開始着手接觸閲讀。剛開始自然不盡人意，不知道閲讀哪方面，像只無頭蒼蠅一般。不過幸好有老師指導。我開始閲讀四大名著，知道了孫悟空三打白骨精，魯智深倒拔垂楊柳，三顧茅廬等故事的起因經過結果。也可以在課堂上與老是一唱一和，對答自如。
閲讀是會上癮的，尤其是嚐到甜頭以後。
在每一次的閲讀之後都會得到不同的收穫，如果再去重温，便又是另一番感受。當我擁有閲讀以後，對待事情我會常常以兩面性去看待；對待人際交往不會去死鑽牛角尖，而是保持距離有度；在課堂上也顯得更得心應手，不會再因為老師的一個問題回答不上來而滿臉通紅。懂得了情緒的調節，不會再去因為一些微小的事而放棄一些重大的事情，也不會再控制不住的自己的脾氣，對着某一個人或某一個東西大喊大叫。也養成了一到休息時間便泡圖書館的習慣，在圖書館不僅寫作業效率提高了而且還可以餘下時間暢遊在知識海洋去找自己喜歡的書。試想一下，你旁邊都是低頭看書的人，沒有手機的喧鬧，只有獨留給自己的一份恬靜。而你也恰好是其中的一員，在過路的人眼裏，這是否也是那一道美麗的風景線？我最近就在讀《雲邊有個小賣部》。雖然只讀完開篇，但我覺得這本書也會給我另一種感受。我把閲讀當作砍向我內心深沉大海的斧頭，去挖掘我永不停息的精神力量，使我能夠更加滿懷希望，所向披靡。
我與理想平等交易獲取閲讀，我與喧囂保持距離換取了快樂。我想正因為如此，才會有那句“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”
我擁有，我快樂作文6
踏進中學的門檻，才發現這是個快樂的大本營。
No.1“零食猜猜猜”
疲勞了一天的我們，最要緊的莫過於犒勞犒勞自己了，那滿櫃的零食是多大的誘惑啊！
晚自修一結束，同學們便以飛塊的速度衝向寢室。我們315宿舍的“四大悍將”到齊後，開門、反鎖、準備賭品、奔向牀中央，一切都是那樣的訓練有素，於是我們“零食猜猜猜”的保留節目又按時開始了。我和小H開始頭回合大戰。我們各自拿出一袋零食，準備開始大戰。“剪刀，石頭，布！”我以“布”贏取了小H一袋零食。第二回合是小Y對小Z。“剪刀，石頭，布！”小Z以“石頭”贏取小Y的零售。最後的總決賽開始了：我對小Z。“剪刀，石頭，布??剪刀，石頭，布??”僵持了許久，我才以漂亮的“石頭”贏取了小Z的'那些零食。我高興地拿着“戰利品”，躺在牀上慢慢享受，我的“手下敗將”們垂涎三尺地將我團團圍住。“老高，有人叫你。”不知誰喊了一聲，等我明白過來，滿牀的“佔利品”剎那間落得個“白茫茫大地真乾淨”。三個可恨的傢伙正對着我手舞足蹈??
No.2街舞熱潮
不知什麼時候，我們班興起了街舞熱潮。
“老班説今天班會課給大家玩街舞??”沒等扭着屁股的班長阿傻大嗓門喊完，幾個“羣魔”已經迫不及待地在座位上扭開了。
我們利索地在教室中央騰出塊空地，就算是舞台了，另從老班處借來音響。也不管能不能對上電視音樂節拍，反正聽到那酷炫的搖滾音樂就手腳並用了。“瞧，是舞王阿非上場了！”“哇哇！是機器舞耶，好帥喔！”??台下同學們的歡聲笑語傳遍了教室每一個角落。正當我們舞在興頭上，有個人橫眉出現在門口，原來是樓下教室的班主任！“是是是，我們會輕點”。阿傻滿臉賠罪。 No.3尷尬詩人
吃完早飯，我沐浴着陽光走向教室。還沒到門口，一陣“詩聲”便飄然而至。走進教室一看，原來是同學們在即興編詩呢！
我一臉驚訝地來到自己座位上，看到連我幫扶的“貧困户”同桌也在搖頭晃腦，正編得興味盎然呢！還沒等我坐定，他就湊了過來：“小高，我編了首詩，超級經典耶！”我機械地回答：“什麼詩，我洗耳恭聽”。“嗯??呃??詩的內容就是：考前滿屋跑，考時就完了。抬頭想答案，低頭動‘手腳’。”“哈哈??這不是李白的《靜夜思》嗎？你把它改編成這樣了啊，挺
配你的噢！”話音剛落，我的同桌就不好意思地轉過頭去了。他怎麼也沒有料到，一首好詩竟然是送給自己的。
【滿分理由】
誰就三點一線的生活枯燥乏味？關鍵是看你有沒有一雙慧眼能從生活中提取豐富的素材，這篇文章給了我們一個很好的啟示。作者擷取幾朵生活浪花，很平凡，但就是這些最平凡不過的鏡頭組接成了一個“快樂大本營”。值得注意的是，作者張弛的處理藝術很見水準，三個片段的結尾無一不是這樣，正在高潮處，要麼峯迴路轉，要麼出其不意，要麼製造尷尬，讓讀者興味盎然。
我擁有，我快樂作文7
春暖花開時節，抬頭向窗外望去，好一幅生機盎然的畫面：太陽 普照着大地，天
似乎被刻意刷洗了似的，碧藍碧藍的沒有一點兒雜色，坐在書桌前，享受 着陽光 的淋浴，暢遊於書籍之中，品嚐妙言美語，回味>故事情節，真是其樂融融。
不知從什麼時候我開始沉醉於這樣的生活 ，只記得兒時就愛看一些漫畫、童話和
詩詞。剛上幼兒園，媽媽 還沒調進城，我除了玩遊戲 ，看動畫，最喜歡 的莫過於爸爸 陪我讀書了。不識字，爸爸就給我讀，不會寫，爸爸就教我背。聽爸爸説我上小班時就能把《沁園春雪》、《賣炭翁》背得滾瓜爛熟，老師常常誇我記憶 力好，每次得到 表揚不知有多高興 。
上了國小 ，玩的時間少了，每逢雙休總要藉機玩個痛快，讀書也就自然而然減少了。但學校時不時還讓我們訂一些作文書，老師也讓我們背一些>好詞好句，説實話，我那時漸漸對讀書不感什麼興趣 了，只是偶爾翻一翻童話書。直到有一天，一道數學題不會做，爸爸出去開會了，媽媽下鄉了，我毫無思緒的在紙上試算着。也不知過了多久，還是沒能算出來。乾脆把筆一扔，坐那兒生悶氣。突然，一本藍色書皮的《國小生 天地》印入我的視線，我猛然想起這種題型我在《國小生天地》上看過。我立即翻箱倒櫃找出那本書，最後不僅把那道題做出來了，而且還發現 《國小生天地》特別有趣，裏面那些小實驗、作文、謎語、昆蟲 、植物 等深深地吸引着我，我開始喜歡上了它，並仔細的閲讀，就連一條批語都不放過。從那次起，我再一次恢復對書的.興趣。此後，我總要從“百忙”之中擠出一些兒時間來看書，甚至達到“瘋狂”閲讀的地步，每天睡覺前不看一會兒書就睡不着覺。
隨着知識的增長，我所閲讀的內容也越來越豐富，古代的，近代的，國內的，國外的??我幾乎都看，《西遊記》告訴我要有去西天取經的恆心和毅力；《綠野仙蹤》告訴我要勇於挑戰困難，不輕易放棄 ；《海底兩萬裏》告訴我要做個英勇頑強，不畏艱險的人；《魯濱遜漂流記》告訴我要自信，在困難中磨練自己 ；還有《愛的教育》向我展現了當時社會 的黑暗 與絲絲光明??每本書都給我留下不同的啟示 ，每本書都向我展現不同的生活。
暑假寒假 ，我總愛約上幾個要好的同學去看書，壽康超市、新華書店、圖書館、諸葛亮書屋我們都是常客，最愛去的地方就是壽康了，裏面不僅書多，還有空調。常常一看就是一兩個小時，看到滿足 時站起來，才發覺腿已麻木。
那段時間，我真得覺得開心 ，每天都能豐富我的知識。有時，表現好一些，就纏着爸媽買書。看完後又同別人換書。假期，我過得是那麼的充實 、快樂。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“書是人類進步的階梯”??從古至今，不知人們説了多少有關書籍的名言 警句，也不知有多少人沉浸於書香中咬文嚼字。“書痴者文必工，藝痴者技必良”，蒲松齡説這話的意思，無非是想告訴我們要好讀書，讀好書。願我們都能和書成為朋友 ，多讀書、善讀書，並快樂着。
我擁有，我快樂作文8
曾經，我迷失在自己理想的世界中，覺得自己便是這個世界的中心，認為自己高不可攀。而現實給了我真正的答案，我並不是天賦很高的人，它把我推下了深淵，我慌張了，我手足無措，我沒有辦法去應對這一切。但也正是那一段低谷的時間，才讓我懂得擁有自己想要的東西，是多麼美好。
雷雨轟鳴，陰沉的天色更是為這一切添上了一筆灰色的色彩。我沉悶的站在教師辦公室裏，那裏的寂靜幾乎要將我扼殺，對於我而言，那是死一般的沉默。班主任走上前來，打破了這長久的安靜，“我已經通知你的爸爸了，他等會就到，你想一想你自己這段時間的行為和態度吧！”“我已經答應會改的，你就不能給我機會嗎？”我無力地抬起頭，望着班主任。“我已經給過你機會了，你不要和我説，自己去和你爸爸解釋。”我又沉重的的低下了頭，她沒有注意到我眼中的.絕望，揚長而去了。當時我的心中是墮落，是毀滅的，也許就差那麼一下，我就會走上極端的道路。
十幾分鍾後，父親趕到了學校，我見到父親了，他在辦公室外，和班主任交談着，許久的談話，他就僅僅只望了我一眼。班主任走了進來，叫我出去。父親看我出來了，直接就抓上我的手，和班主任連聲説了幾聲“麻煩老師了”，就帶着我離開了。坐在車上，我感到渾身不自在，好像駕駛座上坐的是另一個男人，我連大氣都不敢出一下。最終還是父親最先打破了沉默，“這一次，爸爸不打你，也不罵你，但是爸爸希望你反省一下自己的錯誤，去想一下，自己到底錯在什麼地方了。”我愣住了，我很震驚，一向嚴厲兇惡的父親在這種情況下居然能心平氣和地向我提出要求，這完全不是父親的作風。但我還是立刻答應了。到家了，下車後，父親一直把手搭在我的肩膀上，有一些分量卻又絲毫不顯憤怒與粗魯，“兒子，你現在已經長大了，很快也要上國中了，你要學會理智地處理問題，對待老師和學習，更是要耐心。還是那句話，不能改變環境，就要適應環境。”我點了點頭，父親也爽朗的笑了起來，緊張慎重的氣氛終於緩解了，我心中的那塊大石頭也終於放了下來。
直到一年後，我才知道，父親當時本來是想教訓我一頓的，但是母親叫他不要那麼做，要心平氣和地好好和我談，打我只會加重我心裏的負擔。我真的很感謝母親，她很瞭解我，她完全知道我的性格是怎麼樣的。如果不是那一次父母的寬容，我很可能就走上了一條不歸之路。一切都重新走上了正軌，我的心態也隨之轉好。我擁有那一次悔改的機會，我很快樂，也很感激，感激我的父母，也感激指出我錯誤的班主任老師。
只有在朦朧黯淡時才念及燈火明亮，只有在冰天雪地時才懷念陽光温暖，只有在鄉愁湧動時才痛恨背井離鄉，只有在身處低谷時才遙想過去崢嶸。我們總是在失去，卻總不懂得珍惜，只有經歷過痛苦，方才明白幸福的珍貴。感謝父母老師將我從深淵中拖出，也痛恨自己當時的年少輕狂。經歷過一件令自己終生難忘的事後，猶如一夜長大，我告別了曾經高傲的自己，轉身迎向光芒的明天。
我擁有，我快樂作文9
從小到大，帶給我快樂的事物太多太多了，但教會我長久地品味生活快樂的，是我親愛的爸爸。
你也許沒有見過他，好吧，就讓我用筆墨把他的肖像描繪出來吧。
爸爸他胖胖的，具體一點，是圓圓的，像企鵝一樣。他的襯衫總是敞開着的，皺巴巴的，露出寬大的胸口，以及充滿脂肪和學問的肚皮——呵呵，他不是一個拘泥於小節的人。小時候我可是最愛在這富有彈性的.“蹦牀上”蹦跳呢。他有健碩的胳膊和腰腿，像堅固的鐵塔一般，能把小時候的我高高地拋起，再穩穩地接住，不出一絲差錯。
他的臉很圓，談不上英俊，但很慈祥，穩重。尤其是在笑起來的時候。他的眉毛淡淡的，天生舒展開來，像中國山水畫中的寫意背景。他的眼睛不大，雙眼皮，笑起來眯成一條縫卻也很有神。他有個俄羅斯人一樣的大鼻子，他還有一張薄脣大嘴，笑起來讓人感覺暖暖的，更添慈祥。總之，爸爸的五官“部件”湊在一起，形成一個美觀的比例，總讓人感覺親近。
誒……看到這肖像，你也許會問，你沒畫錯吧小朋友，這明明是彌勒佛好吧!我會笑着回答你，對!我的爸爸就是一個彌勒“活佛”。你看他肚大過人，笑容滿面，衣着邋遢，光看外表就是活脱脱的一個彌勒佛。
大家都知道，彌勒佛代表着慈悲，寬容，和善，幽默，無憂，平常心，知足。等等等等。而這些品質，我都是從我爸爸這個“活”彌勒佛身上看到，品味到的，而我自己也從中學到了許多：
比如我的杯子被同學打翻了，水濺了我一身，我並不生氣。只是讓他小心留意，別踩着水滑倒啦!因為我明白，再怎麼生氣水也不能回到杯裏啦，既然事已如此，同學也不是故意的，那何不原諒別人，這樣既不拉仇恨，自己也不會不開心。——於是，一件並不美妙的事情變成了“雙贏”!難道不好嗎?這就是我從爸爸身上學到的——寬容。
再比如，第二天就要上台英語演講啦!我卻並不慌張，這時候，我會自己複習單詞短語，抓緊時間多練幾遍。因為我明白，再怎麼緊張，知識和記憶都是憋不出來的，反而會在心理上提前垮掉。所以，不如好好總結方法多背多記，就當是背一篇很長的課文而已。失敗了也不要灰心，只要盡力就好，這是爸爸教會我學到的——平常心。
還比如，同他人理論時，我雖據理力爭，但一旦説服了對方就立刻見好就收，絕不得寸進尺回罵已然處於下風的對方。因為我明白，再怎麼得寸進尺，卻也只能滿足自己一時的痛快，毫無益處，還會讓別人記恨，兩敗俱傷。不如給別人一個面子，説不定對方還能對你留下一個好印象。兩全其美，這就是從“彌勒佛”爸爸日常言行中我學習到的——知足。
很多時候煩惱都是源於自己的壞心態。換句話説，煩惱是自找的。但我從爸爸身上學到的品質，讓我有能力避開這些煩惱。讓我有能力使自己快樂。這種快樂，不同於收到禮物，受到表揚的快樂。禮物把玩幾天就蒙塵了，表揚更是過眼煙雲。而我的快樂是源於內心的，持久的，有益的。並且他還能給周圍的人帶來快樂。
我擁有一個好爸爸，他讓我擁有快樂!
我擁有，我快樂作文10
流年未亡，夏日已盡。種花的人成了看花的人，看花的人成了葬花的人。我們的日子就這樣一天天地過，時間就這樣滴答滴答地流逝。卻不料，離別已經將至……
還記得在昔日，當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠的打幾個轉，再輕輕落地的時候。我們正幸福地享受着爛漫的國小生活。
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”這首流傳至今的名詩，看似短短的幾句話，卻是十分的押韻。真切的流露出詩人思念故鄉，倦於漂泊的悽苦愁楚之情。而詩中的“斷腸人”恰似一星期七天有五天要在“監獄”裏度過的我們，吃飯、睡覺、喝水、上廁所等都有人看着。每天都思念在家沒有我們陪伴的父母；思念寬敞、舒服、軟軟的牀；思念晚飯時桌上做着香噴噴的菜。而這一切都只能幻想罷了，在學校每天都像小和尚唸經——有口無心一樣，做一天和尚撞一天鐘，算算幾時才能逃離，回到父母身邊。掰着手指頭數，簡直度日如年。可那只是初入“監獄”後的前幾個星期，後面漸漸的，慢慢的也便適應了這種生活……
就像剛入監獄的帕丁頓小熊，將裏面原本死氣沉沉的環境:犯人們充滿殺氣。廚子做的飯菜簡直不能吃，卻還不能給他指點迷津，不然就是一頓暴揍，看得出來是個躁毛的脾氣啊！但卻憑藉帕丁頓小熊的善良，單純與樂觀改造成了另一個別有滋味的天地:房間、樓梯、地板，飯桌等都好像潑上了一層層多姿多彩的油漆，完全給人以一種美好，舒適的氛圍。人們也都嬉皮笑臉，互幫互助，就像是換了個人一樣。餐食也是小熊最愛的果醬。監獄中整天就像開派對般一樣熱鬧，不知道的還以為他們在哪度假呢！
沒錯！我之後的適應為我帶來了許多真摯的友誼，彼此地付出以及精彩，喜悦的每一天。有驚喜便有驚嚇，考試成績的自我突破，憑藉着自己的聰明才智絞盡腦汁的解決了一道難題……是驚喜。上課做小動作被老師罰站批評了，沒認真做的作業成績一塌糊塗……是驚嚇。在這樣充滿驚喜與驚嚇，並且安逸，充實的環境中成長，整顆心一下子透亮起來，有種想在夏風裏大聲歡叫的`衝動，讓我有種説不出的暢快。
校園生活充滿着沮喪與辛酸，同時也為我們帶來努力後的回報。心心念念終於能回到家中的我，趴在書桌上，望着枱燈偶爾像擠牛奶一樣懶懶地放出燈光。沒完成的作業似乎個個要揭竿而起，一副不好惹的樣子。心中頓時便沒了動力，連在學校般的活力也隨之消散……
車窗外，秋雨瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上。路燈在絲絲雨線織成的帷帳裏睜着惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。國小美好的校園生活就像鮮活的花瓣夾在書頁裏，再翻開都變成了乾枯的回憶。
流光一閃有三年，紅了櫻桃，綠了芭蕉。六年的回憶開始漸漸逝去，模糊，但還記得剛進校園的樹木，都還在吧！我們會像愛護眼睛一樣愛護你願你枝繁葉茂，繁花似錦，果實累累的英姿伴着我們讀書和學習。只因為在流光的飛逝中，你們珍藏了我半個童年的回憶……
我擁有，我快樂作文11
金秋十月，丹桂飄香。還記得那天，母親説要帶我去太陽湖公園玩。
走進公園，空氣是那麼清新，一切在陽光的照耀下熠熠生輝，令人着迷。我把頭轉向母親那裏，那輛老舊的電瓶車竟也特別”閃亮”，好像在向我微笑，或許是想讓我騎着它周遊列國吧。於是我便突然來了興致，想學電瓶車。這突如其來的想法，把母親給震驚了。她盯着我看了好一會兒，才緩緩地説：“你——學電瓶車？”我忙點了點頭。“騎電瓶車可不是那麼簡單的，你個子這麼小，能扶得動電瓶車嗎？”“可以的，我都七年級了，你教教我嘛！”
媽媽擰不過我，只好一本正經地做起了我的師傅。母親一邊騎電瓶車，一邊説：“雙手扶好方向盤，先用腳支撐着地面，身子坐穩。”我迫切地答道：“遵命，母親大人。”接着我就坐跨上了電瓶車，轉動一扭把柄一扭，“嗖”的一聲，電瓶車飛似的衝過去，差點就撞上了另一頭的樹，幸好我聽從了母親的指令，在生死時刻按住了剎車鍵，這才倖免於難。
母親趕忙跑過來，嗔怪道：“你看你，讓你慢一點，看我示範後再騎，你偏不聽，這下好了，有沒有摔着？”母親看着我歎了一口氣：“你還是別學了吧，我看你這樣肯定會摔跟頭的，你自己想想吧。”
我聽了也同意了，便不學了，氣鼓鼓地去滑滑板了。可無論我玩得多開心，我心思卻似乎永遠繞着電瓶車轉，我知道自己骨子裏還是特別想征服這個“大傢伙”的，而此刻站在陽光下的電瓶車似乎在嘲笑我的`懦弱膽小。我情不自禁地跑過去，心裏想：你也太小看我了，我保證能讓你刮目相看，咱們走着瞧！
想着想着，我不禁笑了，開始重新駕馭電瓶車。我單腳點地，另一隻腳慢慢跨上車子，穩穩地坐好。雙手緊握方向盤，右手輕輕的往前擰動開關，車子啟動了。哈哈，我成功了，！又慢慢加快一些速度，找到了駕馭方向盤的感覺。這電瓶車好像挺懂我心意，彷彿和我有種天生的默契，完全沒有了剛剛橫衝直撞的失控感。
我往前開了很長一段路，忽然聽到有一個聲音在喊：“萱萱，回來，看你騎哪兒去了？”我這才感覺已經遠離了媽媽的視線，心裏也有點着急，想要停下來，於是我下意識地按了急剎。“吱——”我感覺後車輪有點失控，在原地打滑，緊接着”砰”的一聲，我連人帶車一起摔倒了，幸虧旁邊有一棵樹緩衝了一下，我才沒有摔得很嚴重。看來還是學藝不精啊。媽媽跑過來扶起我：“你看你，又不聽話啦！摔疼了沒有？快給我看看！”我嘟起小嘴，倔強地説：“沒事沒事，擦破一點皮而已。”“好啦，趕緊回去我給你搽點藥！”媽媽扶着電瓶車，急切地對我説。“不嘛，就差一點點，你教下我怎麼讓車停下來。”媽媽擰不過我，最後給我做了一下示範。原來是我剎車太急，忘了慢慢減速。吃一塹長一智。我再次跨上電瓶車，按照媽媽指導的動作要領，終於把車穩穩地停下了。哈哈，功夫不負有心人，我終於學會了騎電瓶車。
回家的路上，秋風送爽，桂花的清香撲面而來。一切彷彿定格在這美好的瞬間，我為我擁有這段難忘的經歷而快樂。