少年愁作文(彙編9篇)
在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的少年愁作文，希望對大家有所幫助。
少年愁作文1
現在已經凌晨一點了，可是宿舍裏還有人在看視頻，他是睡意全無，估計是因為最近幾天的麻煩事太多了，使得這個人根本就睡不着！
我們宿舍最近一段時間需要排練一個節目，這是因為學校有一個活動，是一個關於宿舍文化的活動，而我們進入了第三輪，在這個時候就需要出一個節目，之後就是進行比拼，需要經歷初賽，複賽，決賽三個階段！而我們即將就要開始初賽了！
我們準備的節目是一個關於宿舍的新聞，把一些問題全部變換成為新聞報道，宿舍裏專門針對新聞報道請了兩個人，這兩個人就是主持人，而宿舍裏的人就是新聞之中的演員，可是發現排練的時間不多，而問題卻不少！我的舍友在最近幾天一直無法集合全部的人，導致原本時間充足的週末根本就沒有排練，不過這也是小問題。我們準備在新聞報道中增加一個廣告時間，三天以後節目就要開始了，這還是因為我們的節目在最後一天，可是這個時候廣告詞也根本沒有想好！
在今天晚上的時候宿舍裏的人又一次去排練了一趟，可是效果不是很好，使得在學生會裏負責帶隊的人有一些不高興，他是我宿舍裏的組織者，這個節目也是由他選出來的，所有的事情都是由他負責組織，而到了現在依舊不盡人意，因此就會有一些煩躁不安，故使得他到了凌晨兩點多一些的時候才開始睡覺！
少年愁作文2
少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強説愁。
——題記
凜冽的寒風捲着地上的敗葉，空中還飄零着零星的雪花，或許在這寂寥的環境下未免心中會升起一陣莫名的愁緒，即使在冬季也會有秋天的寂寥。宛如那秋色蕭條，秋容有紅蓼，秋風拂地，萬簌也寥寥的感傷和那惟見賓鴻，衝入秋空裏，任逍遊的驚羨。少年説愁，為何而愁？是對那“碧雲天，黃葉地”而抒發傷愁。還是那“曉來誰染楓林醉，總是離人淚”而闡述的感愁。或是望月思鄉的鄉愁。
少年到底為何而愁？難道是為生死的糾結而愁？都説生死相依，死之盡便是生，生之極盡便是死，沒有永恆的不生，也沒有永恆的寂滅。這有什麼好愁的？即因不是黛玉，又何必花落水流紅，閒愁萬種呢？
郭敬明説：“我終於發現，自己看別人的眼光太過簡單，我從來沒有去想面具下面是一張怎樣的面容，我總是直接把面具當做面孔來對待去忘記了笑臉面具下往往都是一張流着淚的臉”一個人的情緒是可以掩飾的，但是難道笑臉面具下往往都是流着淚的臉嗎？難道不會是一張張笑的更燦爛的臉？其實仰望天空的孩子並不憂傷，４５度的仰角只不過是一種偽裝的姿態。
或許給每一朵花孕育果實的機會，給一條小溪奔湧的機會，給每一個小路延伸的機會，給每一個夢想放飛的機會，給每一次可以取得成功的機會，也給自己一個獎勵自己的理由，難而少年還會為什麼而愁呢？
少年愁作文3
女兒參加了學校管樂隊訓練已經有一個多月了，上星期管樂隊出去表演，但她們是新手沒參加，女兒就很羨慕。
女兒吹笛子，樂隊有好幾個吹笛子的同學家長給買了自己的笛子，沒買的就用學校的舊笛子（用了快10年了）。女兒説：想買個笛子，老師説要買20xx多的那種，便宜的'吹不了多久就沒用的了。
我本來想讓她再學一段時間才買。因為去年她説喜歡學鋼琴，還答應會好好地學，給她買了琴1萬多。現在她雖然能堅持學，但練琴的積極性不再高漲。
如果給她買了笛子，她的新鮮感過去了，有可能不再積極地學的。
但上週六老公的同事到女兒學校指導管樂隊訓練，回來跟老公説：你女兒學得特別認真。給她買個笛子讓她好好學吧，我認識開樂器行的人，幫你選個好的還可以打個折。前2天女兒被管樂隊老師表揚得到一個“音樂星”（如果集齊10個星，可以換大獎品）。
思前想後，決定給女兒買個笛子，就跟女兒商量：買個笛子要花20xx多元...，女兒説：才20xx元，錢不多的，就是20張100元，我看到爸爸的錢包就有好多張100元的錢。
説得多輕巧，現在的小孩是不是缺乏一種“堅苦樸素”呢？
少年愁作文4
人來到這世界，剛開始大家都是一張白紙。要在這張白紙上塗抹怎樣的色彩相信每個人都幻想着是絢麗的色彩吧！每一個人都有自己的夢想，每一個人的夢想都是偉大的，幸福的，遙遠的。就是夢想帶我們去我們想要去的每一個地方，做我們想做的每一件事。夢想使每一個人為自己的目標去努力，去奮鬥，去拼搏，去開拓。
隨着時間的推移，那些不切實際的夢逝去了，我也從什麼都不懂的黃毛丫頭漸漸變成豆蔻少年，而那些青澀的夢，卻記載着我的人生路途。
就算多久，我都忘不了最初的夢，當一個浪跡天涯的作家，小的時候，我就經常被質疑，我沒有三毛的文筆，也沒有冰心的豐富的想象力，更沒有老舍先生的妙筆生花之技巧，拿什麼去寫？拿什麼去出彩？我只不過是最平凡的罷了。但，平凡中生不平凡，年輕人最善於創造奇蹟。
少年壯志不言愁，你小小的燕雀怎麼知道我鴻鵠的志向？曾幻想過無數次當上作家，讓大家讀我的文章，我的那種喜悦、狂傲、青澀、悲傷……是用筆書寫出來的，是生動、是活靈活現的。
燕雀安知鴻鵠之志，我要寫詩，我要作畫，我要的什麼都不在乎！
有些人的夢想是當醫生、當警察、當法醫、當考古學家……而不論那些夢想是什麼，我們都知道，為夢奮鬥，是永遠不變的目標。
少年愁作文5
夢裏夢外，怎有可惱之事。夢泡影，無形之中被幾多憂愁，幾多煩惱所縈繞。睜眼之後，才發覺原是長夢一場。透窗而過的一縷晨光射向硃紅的閣樓，所有的憂愁卻都已和昨日的夢沉睡而去。心裏，已被第一縷晨光喚得光亮，照得透徹。醒了，愁悶卻睡了，少年開始了未知的一天的旅行。
黑夜臨，燈火絕，少年的快樂滋味卻不曾訣別。殘餘腦海的憂愁被快樂所深深地埋葬，即使在黑暗的地方，少年也能感受到樂的輪廓、美的身影。因為，他們正做着獨有的美夢，沒有憂愁的美夢
少年怎知愁滋味？
時間在慢慢流逝，在無形之中帶走你的擁有。不是少年不知愁滋味，是時間還未帶走少年的擁有，他們擁有的快樂。不然，也許少年也識愁滋味，對人生做出感歎。
回到現實生活中，少年是一個值得珍惜的階段，最美的時光只有在少年時才擁有。少年階段，正是我們現在的時光。古人云：“少年不知愁滋味。”可知我卻是愁上加愁，古有三千愁絲，今勝三千愁絲，時時圍着我。一到學習的緊要階段，要緊的，除了學習，還是學習。在這種情況下，可以説是一點空閒都沒有。按常理説，做完了作業本可以休息。在學校將作業做完，回家便想放鬆一下，怎知爸媽早已在家等候多時，拿出禮物——課外作業變魔術般的亮出來，指着眾多的題叫我做，愁呀！
在週末時，也不得有多餘的時間玩耍，除了在家完成老師佈置的作業，還要做父母佈置的作業，這怎叫少年不知愁滋味？
現代社會，對少年愁只能説：少年怎可不知愁？
少年愁作文6
1、已知：同學們上門來邀我去赴宴。
求：我該不該去？
解：去。我們相處的日子不多了，仔細回味劉希夷的“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，或許，我們以後會很少見面了，我不應讓自己遺憾。
批閲：不準去。現在面臨大考，“一寸光陰一寸金”，怎麼能去瞎瘋！你知道現在學習的重要性嗎？苦個幾十天，享福幾十年啊！批閲者：爸爸。
2、已知：我端坐在寫字枱旁，忽聞鄰居家中傳來那震盪人心的歌聲：“當山峯沒有稜角的時候，當河水不再流……”哎，“當世間沒有考試的時候，當時間也不忽忽”，內心深知《還珠格格》又在作怪的我，此刻如坐鍼氈。
求：此刻我怎麼辦？
解：我想看電視。過去，我覺得時間過的太慢，總在童年中徘徊。但今天看，日子卻是這樣：來去無蹤，日月如梭。
批閲：不行！古人云：車到山前必有路。你應當在最後的時刻激發出活躍因素，帶來理性思維的靈感，向大考發出致命的一擊！批閲者：媽媽。
答：媽媽説得對。我要努力複習，準備迎考。現在振作精神，繼續學習。
補充説明：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”
習題小結：臨近大考的日子是苦，但升初考試過後的日子會如沐春風。
當然，這樣的“解”和“答”是苦澀和沉重的，這樣的“批閲”是迷惘和無奈的。
最後，我對未嘗過愁滋味的少年説：“少年要懂愁滋味，少年要盼愁滋味，少年不忘愁滋味，少年不畏愁滋味！”
少年愁作文7
年少不知愁滋味。
——題記
青春年少，我們正愁……
愁字怎麼寫呢？上面一個秋字，下面一個心字。如果按照我的理解，就是一顆安放在秋天裏的心。秋天是怎樣的季節呢？天氣剛剛變冷，大雁南飛，單留雛燕在北方故鄉。古時候，人們以秋天寄鄉愁，留下了不少的悲涼詩句。秋天雖有豐收，但是豐收過後呢？滿樹的果實被摘下之後呢？乾枯的枝丫，枯黃的大地。況且又如此淒涼！置身在如此悲涼環境之下的一顆心，無論如何熱血，不也會停止跳動，冰冷似鐵嗎……
什麼是愁？大人們總説，小小的孩子哪裏來的愁事？我卻只是報以苦笑——我們做學生的，真的就那麼輕鬆嗎？況且，我們也度過了十四個春秋冬夏，有什麼還不懂的呢？學校中，人際關係，學習，生活，情感……不勝枚舉，我們也處在“水深火熱”之中，況且競爭也越來越激烈，越是年少，就越加惆悵。我不是很能明白，為什麼我們的童年不像歌聲中唱的那麼幸福呢。大家不想每天眉頭緊鎖，所以每個人都帶着一張會笑的面具。縱使心中苦有萬千，卻依舊放聲大笑——可殊不知笑的越歡，愁，也就越重呢？
古人曾説“年少不知愁滋味”，可我不贊同，“年少便知愁滋味”這才是我們現在的狀態。或許我們不曾經歷過什麼大事，卻依舊有不少的愁緒。交織心頭的絕對不僅僅只是愁，更多的還是不解吧。我們的年齡還不足夠得到一位人生伴侶，但是又何曾有多少人能有我們分享憂愁呢？
青春年少，我們正愁……
少年愁作文8
辛棄疾有云：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強説愁。”不比古時少年的“愁”，我們這時代的少年是真愁。
鏡頭一：
教室中，同學們正奮筆疾書地寫作業，英語老師突然從窗前經過：“來，讀英語，把其他書都放在老師看不見的地方。”全班同學幾乎同時在心中慘叫一聲：怎麼又是她。作業提前完成的計劃又一次泡湯了。
鏡頭二：
體育課快開始了，同學們興高采烈地抱着籃球，提着跳繩朝操場走去。卻見數學老師拎着電腦包，手握水壺，大踏步朝教室走來：“這節體育課上數學課了，體育老師有事情去了。”他這一喊，將全班同學的心都震碎了：這是第N次將數學與體育倒過來了，還有完沒完啊。
鏡頭三：
星期五的四點鐘班，語文老師拿起了記作業本，宣讀“聖旨”：“試卷一張，練字一張，習作修改……”唸作業的聲音如黃河之水滔滔不絕，直撲打在我們的臉上，拍得我們頭暈腦漲，又不敢多嘴插一句話，苦啊!
少年愁，這不是偶然的，而是必然的。可正是這一絲絲的愁，才構成了五味雜陳的國小生涯;正是老師們的良苦用心，才築起了我們知識的寶庫;正是這一點點的學習時間的積累，才成就了我們優秀的成績。
少年愁，愁的不是作業，不是課程，不是時間。而是一種留戀，當你失去之後，才知道擁有的更美好。所以我勸同學們：少年要知少年愁，少年要嘗少年愁，少年不避少年愁，少年不懼少年愁。
一縷縷的少年愁，是童年最深刻的回憶。
少年愁作文9
寧靜之夜，難以與周公相約於夢中，輾轉反側，起身倚窗望殘月。深呼吸，詩興大發，起筆欲寫又止，呵，我被興奮衝昏了頭，忘卻了自己肚腸空空，縱有千種風情，無奈我無能寄予筆下。只狠當時年少不知愁之味，正當書生意氣，揮斥方遒時，虛度光陰，而今卻使“金樽”空對月，然歎書到用時方恨少！
高樓之上，搖搖欲墜。恍惚間，來到布告欄前，眼前是一張醒目的20xx年大學聯考喜訊。哎！古話説得好，一分耕耘，一分收穫。吃得苦中苦，方為人上人。實在是自愧不如，少壯不努力，老大徒傷悲啊！只恨當時年少不知愁之味，而今卻轉身後望長諮嗟。早知現在，又何必當初？
課堂上，我已跟不上羣體的節奏。縱然我欲鷹擊長空，縱然我欲激揚文字，然今這個飛湍急流爭喧的社會，我無立足之地。只恨當時年少不知愁之味，而今卻追悔莫及。面對即將到來的戰爭，我尚未武裝好的軀體，如何上戰“殺敵”，如何孤軍抗戰？
我以為我會很堅強，我以為面對大學聯考我仍然能鎮靜自如，彈指一笑。然而當自己真正面對時，內心早以兵慌馬亂，心急如焚。不禁簌簌淚下，沾濕了衣襟，也沾濕了心。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！只恨當時年少不知愁之味，如今我這一葉扁舟，怎與百舸爭流？宿命，在劫難逃。若能苟延殘喘大學聯考一搏，我會欣然一笑，請原諒我是如此之懦弱。