一場精彩的辯論會作文集合15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的一場精彩的辯論會作文，希望能夠幫助到大家。
一場精彩的辯論會作文1
童年是快樂的，豐富多彩的，在我心中卻有留下了難忘的回憶。
那天，我們學習了《讀書要有選擇》這篇文章。老師便讓我們舉行了一場以讀書要有選擇嗎？為辯題的辯論賽。我們全班激動萬分。全班（我們）分為四組，再分為兩組，第一二兩組是反方，三四兩組是正方。
精彩的'第一輪辯論賽開始了。反方對正方是氣勢洶洶，我們作為後方人員，要積極地寫紙條，為我方隊員加油！正方几個代表站了起來，魏以週一口氣説了四句（個）理由，説的老師和同學們是個個目瞪口呆，可見他們的後方人員有多麼的厲害！
反方一辯，楊心睿。他説了五句讀書不需要有選擇的理由，老師投來讚許的目光，還在一旁拍照，那眼神，那心態，好像是為此比賽量身定製的一樣。
正方二辯，王吳欣妍。她那眼神，讓我們感到一絲冷意。她一口氣説明了讀書要有選擇的三句話，一個比一個厲害。
反方二辯，馬慶華。她胸有成竹，似乎一點兒也不怕正方。她説了最重要的部分，老師聽得津津有味。
正方三辯，周梓萌。他一站起來就笑嘻嘻的，把大家都逗笑了。他説了許多話，但讓老師聽得很有懸念，把大家搞得一頭霧水。
反方三辯，孫昊。他不慌不忙，説的話全是我幫他寫的。老師聽得津津樂道。
正方四辯，薛金喬。他説得有點急，又有點結巴，可老師聽得卻很有意思。
反方四辯，王子涵。她説得是五句話，説得有點快。老師聽得很認真，還拍照呢！
這真令我有點難忘啊！
一場精彩的辯論會作文2
今天下午從我們五六班教室裏傳來一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲，這是怎麼回事呢？原來是我們五六班正在開辯論會呢。
一些是正方：他們支持開卷有益，還有一些是反方：他們支持開卷未必有益，他們一上場就贏得了台下一片熱烈的掌聲，先有正方來説自己的觀點。
正方：我認為開卷有益，因為高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯。
反方：反駁道那如果看那些不健康的書反而會對自己的心理健康造成傷害。
之後他們針鋒相對，都毫不示弱的反駁着對方的觀點。
反方：説在美國有一個很聰明、學習很好的一個學生，在看完暴力漫畫後，把他的奶奶殺害了。
正方：又反駁道説如果一些心理健康的就不會做這樣的'傻事，他們講了一個小故事説：杭州四中高三學生文曄，他從小至今開卷讀書，，這不僅提高了他的知識面廣泛，而且他還在多家報刊發表了三十餘篇文章，徵文獲獎五次，一個年僅十七的學生就能有這麼優秀的成就，難道這還不足證明開卷有益嗎？
他們雙方，你一言，我一語，辯論會的氣氛異常緊張、激烈。
在這次的辯論會中，我學到了很多，不管是開卷有益或有害，主要在於自己的辨別能力，最後老師做了總結，説他們雙方都説得有理有據，呵呵呵。。。。。。這可真是一場精彩的辯論會呀！
一場精彩的辯論會作文3
星期二上午，五年級三班舉行了一場精彩的辯論會。
上課了，陳老師走進教室，在黑板上寫下“辯論會”三個大字。然後，陳老師大聲宣佈：“今天辯論會的主題是開卷是否有益？我對大家有兩點要求：一是互相尊重，二是以理服人。現在，我宣佈五年級三班的辯論會正式開始。”頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲。
陳老師話音剛落，我們班的領頭羊馮小洛就開始了自己的演講：“我方覺得開卷有益，同學們應該多看有益的書。看書可以幫助我們學到更多的知識，也可以開闊視野，還可以提高習作水平。”
馮小洛話音剛落，反方代表於嘉寧毫不示弱也發表了他的觀點：“我方覺得開卷未必有益，因為有一些少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業。少數人因為看了不健康的書，不但沒有做到開卷有益，還走上了違法犯罪的道路。”
膽小的我鼓起勇氣地站起來發表了自己的`意見：“我方覺得書是每個人的長生果，書是全世界的營養品。一日無書，百事荒蕪；讀書破萬卷，下筆如有神；書猶藥也，善讀之可以醫愚……這些名言告訴我們讀書有益，要多讀書，讀好書，善讀書。”我得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。頓時，我方響起了熱烈的掌聲。
辯論雙方脣槍舌劍，你一言我一語，辯論氣氛異常緊張……
最後，陳老師做了總結：“開卷是有益，不過要先看看是不是有益的書。”
隨着下課鈴聲響起，一場精彩的辯論會就這樣落幕了。
一場精彩的辯論會作文4
“我不同意，這事不能這麼看……”“怎麼會這樣呢？請問對方辯友，如果真是這樣的話，那麼……”教室裏傳來一場場激烈的爭論聲。
“我認為學校前的小攤上的食品可以吃。”正方説道。“我們認為學校前的小攤上的商品不能吃。”反方説道。教室裏很吵鬧，原來我們在舉行辯論會。
先是正方説：“小攤上的食品很受大家喜愛，既便宜又好吃。”但是反方又説道：“別以為好吃就是可以吃，其實那裏面的東西都是好多不良商家用過期變質的東西添加進去的。”
這時正方的曹昊衍説道：“可是那裏吃的'沒有異味呀，又很便宜，上面又有QS的生產許可的標圖，而且還有日期、地址的介紹。”反方的胡耀楊這個時候眉毛緊鎖説道：“現在的商家很壞，有時會用虛假的標圖給你們看，你們認為沒事了，其實都是騙你們的錢的。你看小攤上的大肉塊五角錢一塊很划算，那裏面都是老鼠肉和一些不乾淨的東西做成的。你不知道前幾天有則新聞嗎，有個中學生吃了幾天小攤上的食品，最後中毒死亡了，所以門前小攤上的食品不可以吃的。”
這時正方的團隊説道：“假如食品是乾淨的，我們吃一些，又沒什麼大礙。”我們的反方又説道：“你先吃幾個不知道，最後你發現自己身體有問題，已經來不及了……”
最後，我們的反方抓到了正方漏洞，然後反方贏了。這次的辯論讓我收穫很大，它培養了我們的口才能力。
一場精彩的辯論會作文5
“叮零零”，上課鈴響了。我走進教室，只見桌子被分為了兩組。大家都坐着，可——，都坐錯位置了。噢，我明白了，原來要開辯論會，辯論會是圍繞“開卷是否有益”，我是正方，支持的是“開卷有益”。我找到了正方——開卷有益的這一組坐下。這時，只見坐在中間的老師大聲宣佈：“五·二中隊辯論會現在開始！請兩位主持人上台。”隨後一片掌聲，只見楊光浦和王佳佳從兩邊走了過來，王佳佳説：“劉向説：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’藥有兩類，一類是正藥，可治百病，而一類是毒藥，吃後則一命嗚呼。讀書也一樣，所以，讀書未必有益。”她的話音未落，我們的“機關槍”楊光浦即來反駁：“如果你不買‘毒藥’那不就沒人賣了嗎？”這一句下去，全班都你一言，我一語地説起來。場面像炸開了鍋似的，大家一點也不會傾聽，還是主持人壓下了場面，我們又慢慢地説了起來，忽然，又吵了起來。噢，看看對方支源又有什麼計劃，但都出乎大家的意料，“你們説的也對。”一句説了出去，好象時間停頓了片刻，又吵了起來，對方是埋怨，我方則是高興，我又趁機來了個“下馬威”：“你們軍心已散，你們輸定了！”本以為這時能打斷對方思路，可誰知，對方整好紀律，還是對答如流。轉眼間，下課了，這場辯論會則以平局告終。
看書是很好的`，但是要看有用的書，不能看無用的書。
一場精彩的辯論會作文6
今天，我們進行了一場別開生面的辯論會——生二胎好不好？
我是反方，正方倪宸浩首先對我們發起攻擊，他説：“生二胎好，因為逢年過節時多一個親人，更熱鬧。”我們反方的李卓瑞做出了反擊：“生二胎就要買雙份的生活用品，假如你只給小孩買不給大孩買這樣會非常不公平。”然後我又補充了一句：“生二胎要買兩輛車，車會排放大量的廢氣，車多了對環保事業會造成損失。”可是楊欣然抓住了我的漏洞，她説：“生兩個孩子不一定要買兩輛車，就算需要也可以把之前的那輛車賣掉再買一台大一點的就可以了。”第一輪辯論會就這樣結束了，我們休息了一下，準備迎接下一輪的挑戰。
第二輪辯論開始了。這次由我方的張紫軒同學發言：“如果生二胎，爸爸媽媽都會很累，會加重他們的負擔。”倪宸浩反駁説：“大孩子可以幫助爸爸媽媽做些家務，分擔些父母的.壓力，讓他們多操心小孩子的事。”李卓瑞接着説：“都生二胎會增加就醫困難，會增加上學困難。”倪良浩又反駁：“可以利用社會資源多建醫院，多建學校。”蔣妙可補充了一句：“生二胎可以增加勞動力。”可殷子龍剛好把蔣妙可的話壓住了：“現在很多人失業。”新同學金立恆壯起膽子説：“還會增加環境壓力。”倪宸浩接着説：“保護環境主要是依靠提高人們的環保意識。”
因為時間關係，老師宣佈辯論會結束了。這次辯論會讓我鍛鍊了表達能力，增長了見識，我一定不會忘記這一天。
一場精彩的辯論會作文7
"應該喝！喝了，你就可以以一種樂觀的心態去做事！"“不應該喝！喝了之後你感到的快樂，是一種空虛的快樂，是不符合邏輯的！”已經上課了，是哪個班這麼吵？原來是四年級5班正在進行辯論會呢！
這場辯論會的主題是“如果有一杯能消除悲傷的水，喝？還是不喝？”一開始，同學們還只是三三兩兩地舉手，能一字一句地説清楚自己要表達的.意思，漸漸地，場面越來越激烈，空氣中彷彿瀰漫着一股火藥味，一場沒有硝煙的戰爭拉開了序幕，大家以脣為槍，以舌為劍。
反方劉同學激動地跳起來道：“當然不能喝，喝了只會給人造成美好的假象！”
正方嚴同學卻不慌不忙，慢條斯理地説：“這杯水只是消除悲傷的，可沒説過會消除其他情緒。”説完嘿嘿一笑，坐了下去。
李同學一巴掌拍在桌子上，站起來毫不留情地反問道：“憤怒、恨仇恨不都可以由悲傷演變而來嗎？”
王同學也不甘示弱：“那你們説説悲傷到底有什麼用？”説完還對着對方同學吐了吐舌頭。
我聽着大家你一言我一語的辯論，心跳加速，握緊的拳頭手露青筋，兩個臉蛋紅撲撲的。我一下子站到了椅子上，用有史以來最大的聲音喊道：“悲傷也是一種藝術！是它讓李清照、李煜、辛棄疾寫出篇篇佳作的！”……
大家你來我往，辯論得難分難解，一節課的時間悄悄溜走了。大家都期待這下次還有機會能舉辦辯論會。
一場精彩的辯論會作文8
今天，我們在教室裏舉辦了一次精彩的辯論會。正方觀點為“開卷有益”，反方觀點為“開卷未必有益”。
我的心情無比激動，興奮，好像從地上飛向了天堂。
我們先分成兩組，一組是正方，一組是反方，正方一辯是陳妍霏，正方二辯是嚴晨浩，正方三辯是王雨朝。反方一辯是吳成越，反方二辯是王非池，反方三辯是徐睿涵。老師宣佈，爭辯賽正式開始!
“好，正方一辯，開始辯論!”李老師宣佈
“我方的觀點是，“開卷有益”，因為高爾基曾經説過，書籍是人類進步的階梯，不看書學習怎麼能好呢?我方的觀點説完了。”陳妍霏説
緊接着，反方第一辯手吳成越也為反方陳述了辯詞。
“我們並不是這個意思，我們説的是，嗯嗯嗯嗯嗯讀書是有意義，但不是所有書都是好的'比如……”
“你先回去，想想好再説。老師説。
正方二辯出場了“對，剛才他們也説了，讀書有益……”
最後一輪了，我們都提起了萬分的緊張，心直跳，心都快提到嗓子眼了。到吳成越説的時候，反方越説越囂張“你們見過高爾基看過壞書嗎?”徐睿涵奇怪加了一句“高爾基也是有腦子的”這一局，王非池翻着白眼説“就是就是”“那就是説我們正方沒腦子哦!”我們憤憤不平地説。這一輪就在爭吵中度過了。
李老師賣着關子説:“正方獲勝”“耶”我們喊得非常響亮。
這次爭辯中，我學到了讀書有益，我們一定要多看書，多掙長知識，書是人類的營養品。大家牢記這句話。
一場精彩的辯論會作文9
幾天前，我們班上開了一場精彩的辯論會，辯論的內容是：開卷有益還是未必有益。
首先，老師選出了反方辯友，又選出了正方辯友，還説坐在下面的人也可以發言，然後請正方辯友先説。正方辯友説：“我認為開卷有益，書籍是我們的.朋友。”反方辯友説：“我不這樣認為，看了某些書反而有害。”正方辯友説：“許多名人小時候都愛讀書，這點你怎麼看呢？”反方辯友説：“看了好書當然有益，可看那些有害的書呢？它們還有益嗎？”正方辯友説：“有時寫完作業了，看一下搞笑的漫畫，可以消除疲勞，還有武俠小説，看多了也會行俠仗義呢！”看見對方辯友被反駁得無話可説，我們歡呼起來。這時，一位同學站了起來為反方辯友解圍：“如果是‘黃’書籍呢？”“那就請家長來控制！”我站起來，得意地説。反方辯友不説話了，下面響起雷鳴般的掌聲。過了一會兒，又一位同學説：“如果他太迷戀了，不聽勸告反而偷偷看呢？”正方辯友立即回答：“那是他的個人問題，不關書的事！”下面又是鼓掌。突然，老師説：“這次辯論會到此結束!”辯論者們回到了自己的座位上，個個滿臉的不情願。
老師説：“這次辯論會辯論得很精彩，希望大家下次再接再厲！”
一場精彩的辯論會作文10
上課了。今天終於盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各四人，在講台左右排兵佈陣。我們以“開卷是否有益”為題來進行辯論。只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會衝上戰場。再看看反方，個個英勇無比，氣勢高昂，他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
第一輪辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶佔了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們兩隊都以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們的心怦怦直跳。正方二辯説道：“古代的文學家、作家，都愛看書，怎麼能説書沒有用處呢？”我們反方二辯反駁道：“有些書是有益的.，但是，開卷未必一定有益呀，有些人就是讀了些不健康的書，致使走上了犯罪的道路。”正方三辯説：“開卷有沒有益，要看你的心態，你的心態不好，就會走火入魔，你的心態好，就不會走火入魔。”輪到我了，我很緊張，但還是向前跨一步，説道：“雖然你們説開有益之卷，但我們年齡還太小，分辨不出哪些是有益的書，哪些是無用的書。萬一我們不小心碰上了無用的書，萬一走上了犯罪的道路，怎麼辦呢？”正方頓時被我説的啞口無言。
辯論雙方脣槍舌劍，你一句，他一句，辯論氣氛甚是緊張、激烈……
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點。
一場精彩的辯論會作文11
今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。主題是：科技發展是利大還是弊大。我們圍繞着這個主題展開了一場熱火朝天的辯論會。
一上課，同學們立刻回到座位，聚精會神地等待老師的到來。隨着主持人曉藍的一句“科技發展是利大還是弊大的辯論會正式開始！”精彩的辯論會便拉開了帷幕，同學們個個都躍躍欲試，想一吐為快出自己的觀點。
只見正方的小琦迫不及待地站起來，字正腔圓地説：“我認為科技發展利大於弊，現在醫術各種現代化技術的出現，挽救了許多人的生命。比如現在檢測艾滋病，癌症等只用幾秒鐘就能檢測出結果，讓人能夠早點進行治療。而從天文方面來看，人造衞星，宇宙飛船的發明，也另中華的太空夢圓滿。比如氣象衞星，能準確預測未來一段時間內的天氣變化，為人類的生活提供了方便。”他剛説完，台下就響起了熱烈的響聲。是啊，科技的發展使中國千年的太空夢終實現，是人類的出行通訊變得便捷。
反方的'小崢也毫不示弱，她站起來説：“我認為科技發展弊大於利，就比如説環境的污染，汽車燃放的廢氣嚴重污染了空氣。科技的發展也令那些騙子的技術更高明，讓受騙概率增加。”
就這樣脣槍舌戰。雙方各有各的道理，使辯論進入了白熱化。
最後，樑老師為我們帶來了這次辯論會的總結，辯論會不分輸贏，只在於誰更精彩更有依據。
這樣一場精彩的辯論會就這樣結束了，大家還都意猶未盡呢！
一場精彩的辯論會作文12
今天，我們班展開了一場萬分精彩的辯論會，題目是“善意的謊言是好是壞”。我在正方，主張“善意的謊言是好”這一觀點。
辯論會開始了，我有幸第一個發言。我將前一天所整理的資料，配上感情的背了一遍：“謊言本是欺騙別人，是一件不好的事，但如果在前面加上一個‘善意’，就使句子的.意思變了，因為善意的謊言是隱瞞不好的真相，使人心裏好接受。”話剛説完，反方的朱昊杭立馬站起來反駁：“那真相大白時，受害者就不會傷心嗎？”他的反駁是如此犀利，連老師也投去讚賞的一瞥。這下我們可不服輸了，只見xxx立刻站起來，有理有據地提出了反駁。
我們你一問，我一答討論了一會兒卻誰也無法説服誰。對面的洪天琪耐不住了，搶道：“既是謊言，何來善意？既是善意，何來謊言？所以，我認為謊言、撒謊就是不好的！”天啊，這算得上漏洞百出了，讓洪振雨來迎敵吧，他也果然不負眾望，立刻站起來義正言辭地説：“難道你們從來沒有撒過謊嗎？”這句話效果不錯，有如泰山壓頂之勢，震得對面竟無一人敢吱聲。
快樂的時光總是很短暫，這場辯論賽飛快地結束了。雖然誰都沒將對方説服，但經過老師的總評之後得出一個結論：“善意的謊言有一定安慰人的作用，不算壞。”
一場精彩的辯論會作文13
王奇東主辯王雪珂，加上四位副辯，組成咄咄逼人的甲方；主辯我，加上四位副辯合成了團結一致的乙方。今天下午的語文活動課，我們甲乙雙方來了一場“小小辯論會”。辯論的主題是：國小生該不該看電視。
當主持人一聲令下，宣佈開始自由辯論時，我們十位辯手頓時你一言，我一語地説開了。我的身邊全是辯手們扯着嗓子大聲喊的聲音，哪還能聽得到對方的話，只能眼巴巴地看着對方的'嘴巴快速地一張一合，拼命想聽清可還是無能為力。直到主持人大喊一聲："STOP!”我們才住了口。這時，胡老師也説：“你們這哪是在辯論？分明是在吵架。一點兒辯論家的風度也沒有。”聽了這話，我們才以正規的“一對一”辯論。
我們組時而被對方的問題難住而抓耳撓腮，時而又因難住了對方而歡呼雀躍。這時，對方主辯王雪珂巧妙地給我設計了一個幾乎看不出破綻的“陷阱”：“請你説出五個數碼寶貝的名字。”我不知是計，便得意洋洋地大聲作了回答，而她的回答使我目瞪口呆：“既然你對動畫片這麼瞭解，又怎麼説國小生不該看電視呢？其身不正，何以服人？”在同學們的一片噓聲中，我歎了口氣。唉！我真是搬起石頭砸自己的腳呀！
不過，令我感到振奮的是，雖然我在前面有些不知所措，但在評選最佳辯手時，同學們都大聲地喊着我的名字——王奇東。
我不禁開始憧憬：十年後的我是否可以站在世界的講壇上侃侃而談呢？
一場精彩的辯論會作文14
今天，我們在班裏開展了一場激烈的辨論會，我們是圍繞“國小生該不該報補習班”這個話題開展的。
我是正方的一員。只聽老師的一聲口令，比賽就正式開始了。正方先説，我高高地舉起了手，等得到老師同意後，我站起來激動地説：“我認為國小生該報補習班，因為報了補習班我們就可以學到更多的知識！還可以彌補我們平時在學校沒學懂的知識。我們還可以在補習班認識好多好朋友。”我剛剛説完，反方的一員就跳了起來，説：“我認為不應該，因為不報補習班的話，就可以有更多的時間玩了。”反方的一員剛説完，正方就開始議論紛紛了，有一個同學站起來説：“報補習班不但可以學習在學校學不到的很多知識，還可以提高我們的學習成績，所以我認為我們學生就應該報補習班。”這個可把反方的.同學給難住了，他們亂成了一團，你一言我一語地商量着，我們正方的同學別提心裏有多高興了！正在這時反方的一名同學，拍着桌子站起來説：“如果我們不報補習班的話，放學後我們可以有更多的時間休息，我們休息好了，第二天上課也就不瞌睡了，所以我認為補習班就不應該報。”這下可把我們給難住了，再也説不上來了，最後，我們雙方打了個平手。老師宣佈辨論會結束。
我喜歡這次比賽，你呢？
一場精彩的辯論會作文15
校園的長廊裏傳來了爭吵聲，到底是從哪裏傳來的呢？原來是從五（1）班傳來的，那麼我們在吵什麼呢？其實我們這個團結的班集體沒有吵架，只是在辦一場有趣的辯論會。
上課鈴敲響了，在老師的一聲令下，辯論會變開場了。我們分為兩方，一方是正方，認為開卷有益。一方是乙方，認為開卷未必有益。
首先是正方説話，正方一號説話，他説：“唐朝詩人杜莆曾説過一句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這正表明讀書有益，否則怎麼下筆如有神呢？”
這時，我方三號靈機一動，就想出了好法子對付正方。她説：“我方説開卷未必有益，並不是説不要讀書，而是採用正確的方法，你方説的開卷有益，那麼哪些黃書籍讀了還有益麼？”
就在這時，正方二號這個“機靈鬼”接上了話題。她鎮定的説：“咱們要有事實説話，例如兩個孩子，一個孩子的媽媽要讓孩子學他不喜歡的東西，而另一個孩子的媽媽讓孩子學自己喜歡的東西，第二個孩子當然學得效果好，讀書不也一樣麼嗎？用自己的方法讀一本書，有的人也許反對黃書籍，看了更加不喜歡呢！更反對那種做法。從而不做違法的'事。”當正方二號剛坐下，我們班的“小博士”便站起來説：“你説的只是一部分人反對黃書籍，那另一部分人呢？他們很可能因黃書籍把自己的一生給毀了。所以我還是認為讀書未必有益……”
就這樣，我們你一言我一語，整整説了一節課，最後是平局。因為“開卷有益”與“開卷未必有益”都是講“讀書要多讀，但也要選擇