字典的作文集錦15篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的字典的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

字典的作文1

什麼書可使我一生歡讀？

一本字典，足矣！

我熱愛字典，愛來回翻弄它，喜歡我的指尖輕觸它身軀的感覺，熱愛它微微泛黃的紙張，熱愛它有趣卻又似乎有些枯燥的內容。

從兒時第一次接觸字典，我便對這厚重而方正的寶物充滿敬意，以至於讓媽媽翻開讀給我聽。現在，我已不再需要媽媽的朗讀，可以獨自探究它，彷彿更有種説不出的樂趣，為自己又發現了以前不瞭解的知識而欣喜。倘若沒有字典，沒有這無聲的老師，我也就缺乏了這種自己瞭解知識的樂趣，那是多麼可悲的事情啊！

也許説字典可以讀一生有些牽強，但徜徉其中確乎是一種樂趣。我總會發現自己不明白的，疑惑的'，甚至是錯誤的東西，轉而將其化為真理。這何嘗不令人愉悦呢？

字典中密密麻麻、井然有序的漢字似乎在無聲地訴説着它獨特的經歷。它們並不是無用地堆積着，而是興致勃勃地期待人們去發現。一張又一張單薄的紙湊成的乃是一名值得敬畏的老師，也是我最認為深不可測的“人”。字典與我，彷彿子期與伯牙，形影不離。

字典與我同行。無論到哪裏，我總願意帶着一本字典，無所事事之時，也算學習。倘若有人出現錯誤與疑惑，立刻便有糾正的證明。若能糾正他人，我也是樂在其中。

倘若與老師分別，一種説不出的難受便會油然而生，似有一種焦躁與寂寞充斥着內心，更感到這書的偉大。

或許是因為我的無知，才認為字典如此珍貴，但無知是人人都有的，因此字典就能一生讀，讀一生了。

字典的作文2

我有一本具有超級功能的“楊字典”，她不是一本書，而是一位令我尊敬的人，她就是我的語文老師—楊老師。

楊老師特別漂亮，她有一雙炯炯有神的大眼睛，額頭上還長了一顆智慧痦，一看就是一位博學的人。平常生活中我們總能遇到個難題，楊老師無論是語文還是數學、英語或者其他學科我們只要問到的問題，她都能一一解決。同學們總是在私下裏叫她“十萬個為什麼”“楊字典”“楊百科”……

其實楊老師最專長的還是她的語文學科。有時候我做題的時候碰到了難寫難記的字，她總能想出有趣的方法讓我們記得牢牢的。二年級時我們學“德”字，真難，很多同學寫一次錯一次，楊老師給我們編成了小字謎“二人去上廟，十四才趕到，買了一根樑，夾在心上跳。”一下子全班同學的.興致來了，大家這個字再也沒有錯過。比如“富裕”這樣的詞語她就會給我們一點一點地拆分：“有家住，一人一口田，有衣服穿，有穀子吃。”同學們聽完，哇的一聲恍然大悟，都學會了。楊老師知道的漢字知識非常多，有時候為了講解一個字給我們從甲骨文開始講起，大家興趣十足，聽也聽不夠。

“楊字典”不但字認識的多，而且寫得一手好字，學校每年的教師書法比賽，楊老師都能捧着獎回來，更重要的是她還手把手的教我們寫好一手中國字。這次三年級的硬筆書法比賽我們班拿獎的同學是全年級裏最多的。

有這樣一位知識淵博的“楊子典”陪伴我們學習和生活，真的很幸福。我要向她學習，書萬卷書，行萬里路！

字典的作文3

在我的書桌上，擺着一本我最喜愛的新華字典。

新華字典就像一位老師一樣。每當我在學習上遇到困難時，它總是全心全意地幫助我，給我一個滿意的答案。字典就像一位“啞巴老師”，總是在我遇到困難時，無私地幫助我，從來不委屈，也不叫苦。

我的“字典老師”已經陪我度過了五個春秋。在封面上寫着四個醒目的大字“新華字典”。雖然它的裝飾不是很精美，但是，它卻給了我很大的幫助。

在字典的大腦中，有着豐富的知識。“凡例”讓你能夠對整本字典有一個全面的瞭解；“漢語拼音音節索引”、“新舊字形對照表”、“部首檢字表”是你掌握正文的橋樑；“字典正文”則體現了“老師”的真正價值，對每一個字、音都有詳細的'介紹。

這位“老師”的知識非常淵博，每次我遇到不會讀的字或者不理解的詞，這位“老師”都能幫上我的忙。

記得有一次，我在寫作文時，寫着寫着，突然遇到了一個不會寫的詞，我趕緊向“字典老師”請教。在“字典老師”的幫助下，我很快就學會了這個詞的寫法。後來，這篇作文還因為用上了這個好詞，還得到了老師的好評。

我對“字典老師”非常愛惜。我總是把它放在自己的書桌上，用完之後，輕輕地合上，然後再把它放回原處。

這就是我喜愛的“字典老師”。

字典的作文4

我的心愛之物是媽媽給我買的一本字典。

這本字典可不是一本普通的字典，它有六百多頁，裏面全是密密麻麻的字。

這本字典是媽媽在我一年級的時候給我買的，剛剛買回來的時候我都不知道該怎麼用，可是媽媽總是説：“媽媽給你買字典是讓你多識字，你看就這樣有不會的字，按它的部首在檢字表中找到，再數幾畫，然後到相對我頁數中找這個字，你就知道它是誰，是什麼意思，可以和哪些字作朋友……”我每次都聽的津津有味，可又是似懂非懂。漸漸的到了二年級，我終於聽明白了這句話的'真正含義。

從一年級到五年級我一直都在用這本字典，一有不會的字我就會想到它，用它來查明白。

雖然我已經用了五年這本字典了，不過我一直都很珍惜它，所以它還是嶄新的。

別人都説字典都用了五年了，這麼久了，也該換一本新的字典了，可是我會説：“這是我最心愛的字典，我是不會把它換掉的！”它不但使我掌握知識，更是媽媽對我無盡的愛。

這就是我心愛的小字典。

字典的作文5

“加油！加油！”遠處傳來一陣陣加油聲，原來是我們班的小朋友在進行查字典大塞。

第一組比賽開始。我面對的是兩個BOSS，這讓我壓力很大。老師先出了一個字“操”。我一看到這個字，心裏想：“這個字這麼簡單，就用拼音查字法。”想着想着，我就開始查起來。我剛查到這個字，突然有人比我“捷足先登”舉手了，這讓我很不甘心。到了第二場，老師出的字是“階”。這個字也很簡單，我也用了拼音查字法。很快地，我就查到了這個字，還沒人舉手，我迅速地喊出“237頁！”我是第一個，興奮的.我全身頓時熱乎乎的。第三場的時候，老師出的字我一點都不認識。我只好用部首查字法來查這個字，這個字的偏旁是“扌”，我也很快地找到了它。可是還是有人比我先舉手。比賽很激烈，加時賽也拉開了帷幕。我心裏想：“這次我一定要全力以赴。”老師一出字，我還是不認識，所以也只能用部首查字法。我以迅雷不及掩耳之勢非常快地查到了字。這已經是我最快速度了。通過努力，我終於得了第一，太棒了！

一場比賽下來，我出了一身的冷汗。可真激烈呀！

字典的作文6

我是一本字典。我一直住在小主人的書架上。幾年來，我都被冷落在一旁，從來沒有人關注過，我的外衣上已積起了厚厚的灰塵，沒有一點兒光彩，我常常暗自傷神。

終於有一天，小主人上學了，我終於有了出頭之日，我興奮極了。

放學後，小主人興沖沖地來到書別旁。我期待着自己被拿下來，那是當然的。小主人從書架上將我拿下，將我翻開。我等待那一句愛惜的.話：“哎！你太舊了，真應該好好愛護你的呀。”

然而，小主人沒有。他説了一句令我吃驚不已又十分寒心的話。當他打開那發皺的封皮，翻開那發黃的紙，他皺了皺眉頭，説：“哼！這又髒又臭的破書，哪能讓我用呢？它簡直就是在給我丟臉，抹黑！今天將就下算了，明天非扔了它不可！“

我嚇壞了，趕緊仔細打量一下自己，是呀，我多老呀！

小主人厭惡地翻着我，我感覺自己像是被遺棄了一樣，孤孤單單，就像一堆垃圾，沒人要，只有蒼蠅來光顧……

我傷心極了，我自從小主人上幼兒園就來到了他家，那時我多風光呀！一切都是嶄新的，那時多好。

我親眼目睹小主人的成長，可如今卻要被遺棄，我的心裏很不是滋味……

字典的作文7

嗨，大家好！我就是人見人愛，花見花開，國小生的必備品——字典。下面就讓我來做一個自我介紹吧！

我的神態是紅白相間的，整體呈鮮紅色，封面上印着五個字——“國小生字典”。我的身體裏還有許多印有生字的小紙。

我是小主人在生日時，小主人的媽媽買來送他的。如果小主人有什麼不認識的生字，就可以在音節搜索法或部首搜索法裏搜索到那個生字所在的頁數，翻開那一頁，就會出現那個生字的拼音、意思、組詞、句子和四字詞。

有一次，我的小主人把我放進書包裏帶去了學校。上語文課時，我的小主人把我放在課桌上，小主人的語文老師在這時問了小主人一個生字的.讀音，小主人面露難色，看來是不會了。正當小主人苦苦思索時，他看見了放在課桌上的我，他飛快地翻開了我，迅速地找到了那個字的讀音，回答了老師的問題。小主人的語文老師向小主人投來了讚揚的目光，表揚了小主人。小主人也對我投來了讚揚的目光，好像在説：“你真棒！”

這就是我，以後我會更好地為我的小主人服務的。

字典的作文8

在一個夜深人靜的夜晚，一輪皎潔的月亮掛在高空上，像一塊閃閃發光的碧玉。小蟲子還沒睡覺，唧唧咋咋叫個不停。

賢子家的一本字典裏傳來了一陣吵鬧聲：“我們來比誰的功勞大吧！”

首先，逗號打了一個哈欠，把手往天上一伸，懶洋洋地説：“我的功勞最大！要不是我來給文章停頓，人們就得一直沒完沒了的讀個不停，都喘不過氣來了！所以我的功勞是最大的'！”

這時，句號一聲不吭的跳了出來，把小嘴一厥，憤憤不平地説：“我的功勞才算最大！因為每當讀者看文章的時候，沒有我就得不停地看，不停地讀，只要我在文章上出現，就可以讓讀者一下子就讀完了！”

感歎號一下子跳得老高，説：“我的功勞才算最大呢？每當要感歎的時候都要用到我！我可以抒發感情，給文章添加了許多生機，讓文章更加豐富呢！”

問號更是耐不住性子，把眼睛往句號身上一瞟，氣憤地説：“你憑什麼這樣説？你知不知道人們最喜歡問問題？你知道我是誰嗎？我是給讀者設疑問，可以讓讀者繼續往下讀，誰都沒我功勞大！”

正當它們吵得不可開交時，小主人賢子出來了，説：“你們全部功勞都很大！如果走了一個，就不能使文章完整美妙了！”

最後，大夥兒都不好意思地笑了笑，握手言和了，夜晚又恢復了往日的寧靜。

字典的作文9

字典是國小生的必備品之一，學習時可少不了它。

字典長約12釐米，寬約9釐米，厚度約有3釐米。封面是紅色的，十分奪目。兩邊有綠色﹑黃色﹑深藍色陪襯。“新華字典”幾個大字醒目地寫在中間，下面畫了一個綠色的商標。真是漂亮極了！

字典不僅非常漂亮，而且是一位知識淵博的老師。它可以為你解答字的讀音，瞭解字的寫法，明白字的用法和意思。在字典的後面，還藴藏着好多知識呢：“常用標點符號用法簡表”，告訴我們標點符號的.正確用法；“地質年代簡表”，讓我們瞭解遠古時代；“我國少數民族簡表”，讓我們清楚了我國的少數民族……它可真所謂“博學多才”啊！

字典的用法十分簡單，和計算機的速度都不相上下。字典有兩種查字法，分別是拼音查字法和部首查字法。拼音查字法是用在知道讀音和意思卻不知道怎麼寫的情況下。先查音序，再找音節，然後根據字的意思，就能找到字了。部首查字法用在只知寫法，想要知道讀音和意思的時候。先查部首有幾畫，再找部首，然後查除部首外有幾畫，就能找到字了。比如説，我想要查一下“犁”字。拼音查字法先查音序“L”,再查音節“li”,根據意思找到字。部首查字法先查部首“牛”4畫，然後再查除部首外7畫，就能夠找到了。短短半分鐘就能搞定，可真是方便哪！

字典真是我們的好夥伴，好老師，我們離不開它。

字典的作文10

前一段時間，謝老師指導大家把詞典引進了課堂，詞典是我們身邊的老師，不懂的詞查它，不懂的字查它，慢慢的，我們都離不開字典了。

上語文課時，我遇到有疑問的詞時，第一時間就會向詞典求助，這讓我養成了獨立學習，不求人的好習慣。打開字典，一行行都是密密麻麻的小字，介紹的十分清楚，有出自的地點、意思、造句、近反義詞等，真是學習的好助手。老師告訴我們，若誰能把這一本字典用心讀完，語文的學習是絕對不會有問題的。

我們每個人都有一個活頁積累本，它是用來摘抄詞典上的好的詞語的`，但並不是把他們騰上去，而是要學以致用，善於利用積累的詞彙，這才是目的。

我要爭取把字典讀薄，這是我們每個人定下的目標，找到自己需要的，有價值的詞語，隨後運用到寫作之中，不僅增加了詞彙量，提高了理解能力，還可以增強語感。現在，我們已經積累一個月了，有的同學寫到了一百多頁，而有的人還在Aa處徘徊，這就説明了一個同學重視程度不同了，得到的效果也一定不同。一週只有四十分鐘在學校摘抄，所以我們還要在課下擠時間不斷的積累，能早日把它讓自己靈活運用。

一本字典，需要日積月累、堅持不懈的去讀，不管多厚的，多難懂的書每天學習一點點，最終就會變成自己的東西，讀字典讓我們學會舉一反三，更要有勤學善問的品質。

字典的作文11

我有一本心愛的字典，我非常愛惜它。

每天去學校之前，我都要檢查一下書包，看有沒有帶上它，我的學習都離不開它了。每次用完它，還要看看它的書角有沒有捲起，如果有，就輕輕地把它摩平，然後再小心翼翼地放回書包，生怕弄壞了。現在我讀四年級了，它陪伴了我四個春秋。只要我有不認識的字，不理解的詞，它總會耐心地教我。

記得讀二年級的時候，老師要求預習課文，讀到“爛”字時，我想讀成右半邊“蘭”字的音，想起老師説過，讀半邊音不一定正確。我想起了我心愛的字典，它會幫我的。我用部首查字法查“火”字旁，在檢字表74面，再找5畫，翻到285頁，原來這個字讀“lan”的四聲。老師説的話是正確的，不能讀半邊音。

現在我讀四年級了，雖然識字越來越多，但是學習還是少不了字典。記得又一次，“鼎”字我不會讀，孩是心愛的'字典幫了我。部首“目"在檢字表79頁，再看剩下的7畫，在911頁讀“ding”的三聲。

無數次地碰到生字、多義字，我都會無數次地翻閲心愛的字典，如今它已變陳舊了。它把青春獻給了我，我只有好好學習，才能回報我心愛的朋友——字典。

字典的作文12

小明回家後，寫完作業便去睡覺了。本來一個寧靜的夜晚，小明書包裏卻開起了辯論會。

“大家好，我是字典公公。接下來是標點符號的辯論會——誰最有用。”字典公公首先發話。話音剛落，逗號發話了：“同志們，我是逗號。在字典中，我才是最有用的!沒有我，句子就沒有停頓。你們説，誰最有用!”字典公公沒説什麼，等下一位發話。“逗號兄，你最有用?放屁!我才是最有用的，沒有我，句子就長長得都可以煮碗麪!”句號站出來反駁。字典公公笑了，看着第三號選手。“我是問號，你們問我的用處?沒有我，那些疑問句、反問句、設問句不就成陳述句了嗎?啊哈哈哈哈!”問號也拿出了自己的殺手鐗。“哼，就憑你，還笑得那麼歡!”感歎號冷笑一聲，“論笑，非我莫屬。沒我，哪來的笑!我能是句子語氣更加強烈，所以我才是最有用的.!”

“呵呵呵......孩子們，別爭了，你們都是最有用的!沒有你們，就沒有一個完整的句子。”字典公公總結了。辯論會結束了......

字典的作文13

字典公公家裏吵吵鬧鬧，

吵個不停的是標點符號。

看它們的眼睛瞪得多大，

聽它們的嗓門提得多高。

感歎號拄着枴杖，

小問號張大耳朵，

調皮的小逗號急得蹦蹦跳。

首先發言的是感歎號，

它的嗓門就像銅鼓敲：

“夥伴們，我的感情最強烈，

文章裏誰也沒有我重要！”

感歎號的話招來一陣嘲笑，

頂不服氣的是小問號：

“哼，要是沒有我來發問，

怎麼能引起讀者的思考？”

小逗號説話頭頭是道，

它和頓號一起反駁小問號：

“要是我們不把句子點開，

文章就會像一根長長的麪條。”

學問深的要算省略號，

它的話總是那麼深奧：

“要講我的.作用麼??哦，

不説大家也知道。”

水平高的要數句號，

它總愛留在後面作總結報告：

“只有我才是文章的主角，

沒有我，話就説得沒完沒了。” 大家爭得不可開交，

字典公公把意見發表：

“孩子們，你們都很重要，

少一個，我們的文章就沒這樣美妙。

“滴水匯成了大江，

碎石堆成了海島，

大家不要把個人作用片面強調， 任何時候都不要驕傲！”

小朋友，你聽了字典公公家裏的爭吵， 心裏想的啥，能不能讓我知道？

字典的作文14

字典公公家有很多的人，他們相親相愛的生活着，每一個人和所有的人都是好朋友。

這一天，字典公公家要競選誰是最本領最大？最先出場的是標點符號們，感歎號先説話了，他得意洋洋地説：“要不是因為我，讀者就不會讀出驚訝的語氣！”小逗號説話井井有條：“要不是有我，文章就會像一根長長的麪條！我的本領最大！”句號也不服氣，他生氣地説：“哼，你們能幹什麼呀？有了我，故事就會有結尾，沒有了我，文章永遠也寫不完！”問號也不甘示弱的喊起來了：“要不是我發問，就不會引起讀者的思考！我才是最重要的！”文字也吵起來了，他們説：“要不是我們整齊的排隊，一篇文章裏就全是符號！”他們吵的每一個人都面紅耳赤，最後竟然大打出手打起架來。

字典公公試着勸架，可是，家裏太吵了，沒有一個人聽見，字典公公使出全身的力氣喊了一聲：“停—”正在爭吵的標點符號和文字們終於安靜了下來。字典公公和藹的説：“孩子們，你們每一個人都非常重要，誰也説服不了誰，我們每一個人都是非常重要的一員！”標點符號和文字們都漲紅了臉，聽了字典公公的`話，他們再也不用為誰本領大，誰是最重要的而爭吵了！

這則故事告訴我們：吵架是永遠也説服不了別人的。比起吵架，不如好好給對方説理由，你説服了他，説不定你的方法就是正確的呢！每一個人都各有所長，各有所短，要學習別人的長處，改正自己的短處。

字典的作文15

説到字典大家都不陌生吧，字典他非常的好，一個字典跟一個字典不一樣，外形不一樣，功能不一樣，用法也不一樣。

如果，你在寫字上又不會的字或者讀書又不會的字，你就可以查《新華字典》這個字典的顏色是紅色的`，也有綠色的，這個字典長有20~25釐米，寬有10~15釐米，他可以幫你查到你不認識的字，如果你遇到不會的字，可是你只知道字的拼音，不知道字怎麼寫，就用音序查字法；如果遇到不會認得字，可是你知道字怎麼寫，就用部首查字法。

如果你只知道字怎麼寫，不知道怎麼組詞和詞語的意思，就用《詞語字典》這本字典比較厚，長有30~32釐米，寬有15~18釐米，《詞語字典》裏面全是詞語和詞語解釋。

如果不知道成語了，也不知道成語意思了，就用《成語大字典》，這本字典是加厚的，裏面大概有1500頁，最大的也有2600頁，這本字典大約重幾十千克，顏色多種多樣，這本字典裏面全是詞語，和詞語解釋，例如“五顏六色的意思是：形容顏色多種多樣。”等等等等等。

《英語字典》較小，長有10釐米寬有5釐米，非常的好攜帶，英語字典他可以查很多很多的英語單詞，英語字典他的版本也非常多。

字典的有非常多的樣子，希望還有更多的字典出現，那樣我們就可以獲得更多知識。