吾師的作文（通用40篇）
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的吾師的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
吾師的作文 篇1
任教於大同國小，擔任二年四班的導師，有着一頭俏麗的短髮、温柔的雙眼、苗條的身材，那就是我的老師——-蔡秀蘭老師。
老師上課活潑生動，常常教我們唱歌跳舞，有時還會講故事、説笑話給我們聽，讓大家學得更起勁。而且老師對待小朋友很有耐心，講了一遍又一遍，每天不厭其煩的教導我們，讓我們不斷的成長。
老師常常鼓勵我們多看課外書籍、練習寫作，雖然我覺得寫文章很累，但看到自己的作品榮獲刊登時，心中有着一股無比的喜悦，所以對於寫作也就樂此不疲了。
老師就像温柔的天使，時時守護着每一個同學。當我們表現優良時，老師會贈給獎品做為鼓勵；但當我們做錯事時，老師也會嚴厲的指責。因為老師希望我們都能養成良好的生活習慣、以及學習態度。我愛我的老師，希望老師永遠幸福快樂！
吾師的作文 篇2
對我而言，從幼兒園起，老師就是我的救火隊，是我的第二個媽媽。
我的媽媽來自越南，不大會説國語，也認不得國字，對許多生活上的事物也不大瞭解，爸爸又早出晚歸努力賺錢，所以，一遇到問題，我只好找老師，而老師總是很親切的教導我，給我許多温暖。後來我常常假裝不懂，藉機找老師聊天，因為在老師身上，我得到像媽媽的愛。
漸漸長大，我知道凡事都要靠自己解決，不能太依賴老師了，所以生活上的瑣事，我都得小心應付。但是老師的鼓勵增加了我的信心，我大大的提升了學習能力，課業成績也跟着大有起色。我希望四年級能躍上前五名，報答所有在我身邊不斷鞭策我、教導我的老師。
親愛的老師，謝謝您們給我温暖、給我希望、指引我方向，您們的恩惠比山高、比海深，我要認真、努力，以報答老師們的教育之恩。
吾師的作文 篇3
紅棕色又似綿羊毛般的長髮、瓜子臉、柳葉眉、身着色彩絢麗的連衣裙，我永遠都不會忘記您——我敬愛的金老師。
六年前，我第一次走進這所學校，踏進那間教室，看到了膚若凝脂、面若桃花的您。您的第一句話並不是直接介紹自己，而是説：“同學們，我們來猜一個謎語吧：一個人，她姓王，口袋裏還放了兩塊糖。”邊説還邊捏着粉筆在黑板上寫了個大大方方的“金”字。接着又道：“我姓‘金’，同學們，你們可以叫我金老師。”
課堂上，您不經意間的一個微笑像縷舒適的陽光，鋪在了我的心上。我們犯錯時，您悄悄地提醒我們，這聲兒如陣柔和的微風吹進我們耳朵裏。一支粉筆，兩袖微塵，蹇蹇三事，師師百僚。身為世範，為人師表。舉世不師，故道益離。桃李不言，下自成蹊。或許我並不是您最出色的學生，但您卻是我最敬愛的老師！
時光美好如昔，歲月情淺如昨。我再次走過舊時的那棟教學樓，依稀聽到您帶我們的讀書聲、鬧聲、笑聲……
吾師的作文 篇4
人是有感情的，愛不一定發自血緣上的關聯，可以是某種刻骨銘心的幫助；可以是那種恨鐵不成鋼的某個眼神；可以是人生道路上的一盞起航燈。愛是給予，是一種美妙的感覺，是一種內心深處感情的昇華，吾愛吾師。在經過母愛洗禮後，我步入神聖的學堂，在學堂裏我感受到了老師的關懷備至，感受到了那種無名的愛，是老師給予了我這種神聖的愛，我發自內心地感謝我的老師，是他們讓我懂得如何去愛，如何得到別人的愛。愛，在你我心中。
是愛引領我走向光明的前程，是愛把我從人生的低谷引上高峯，我愛所有愛我的人，我更愛無私奉獻，在三尺講台上耕耘的老師，他們無私的愛只為換取你我美好的前程。是愛把我們緊密相連，讓我們如同母子般的親密，愛是無聲無息的。
在這教師節之際，我對所有的老師們致一聲：“老師們，你們辛苦了！”
吾師的作文 篇5
您像一支梅花不畏嚴寒，在寒冬中昂立挺拔；您像一隻芙蓉，不懼炎熱的酷暑。時光潺潺，驀然回首，日子裏竟全是關於您的斑斕的光彩。
那年夏天，我們在教學樓初識。您留着一頭利落的短髮，身穿白色連衣裙。站在講台上，嚴肅的講規則，講紀律。您十分嚴厲，依稀記得剛開學，您讓我們提前進班上晚自習，又利用自己的休息時間，為成績落後的同學講題。那時的我十分羨慕樓下操場上玩耍的同學，心裏也曾默默的埋怨，但有一天中午，所有的老師都回去休息了，我路過辦公室，看到只有您坐在那為我們批改作業，風吹過，撩起您的發，不知不覺已摻雜了星星斑斑的白，那一刻我的心有點痛。
我們無法順利到達知識的海洋，是您伸出了雙手，將我們引入小船，讓我們在這片海洋中盡情遨遊。是您把我們這些火柴一根根點燃，散發着屬於自己的光芒。您又像是一位辛勤的園丁，每天都沒有忘給我們澆水。感謝您，謝謝您為我們放棄了休息的時間，您將知識傳授給我們，一次次把我們推送至更高的台階。
您面對我們，用抑揚頓挫的語調讓我們領悟書中的知識。您背對我們，認真地在黑板上“沙沙”地寫個不停，這都是我感受到的最美的風景。
還記得那次考試嗎？我考的成績十分不理想，您告訴我説：“每一個不盡如人意的句號，就是收穫更為精彩的開始”。每當我遇到難關時想起這番話，就重新擁有了學習的動力。
花兒感謝雨露的滋潤，鳥兒感謝藍天的包容。而我應該感謝您，劉老師，感謝您在這一年多的時間裏對我的教誨，正因為有您的教誨，才有我們今天的成績，才讓我擁有了向更高山峯攀登的決心和自信。
感謝您，吾師！
吾師的作文 篇6
師者，傳道授業解惑，育吾等與學舍之中。憶往昔，九載歲月，受益頗多：警示吾於驕傲之際，挽救吾於頹唐之間。故吾感激涕零，於師之愛，集於此。
首位恩師，教餘於四載之前。憶吾曾頑劣，不用心於學且妄私廢之之際，吾遇之於課外學堂。恩師一講觸餘心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使餘易渡書海，專心於學，勇毅填膺。然相處之時日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源於首師之功，故吾念念不忘，深深感激。
光陰易逝，瞬間初級學府之歲月完結，入中級學堂，亦遇名師教導，使吾感生之目的所在，心之所向於此，吾亦親之信之。
此恩師於餘等恩威並施，常於餘失落無助之際言激勵之語，浮躁自滿之時施嚴懲以使餘復專心於學。又善賞識，長鼓勵，餘之文采，多形成於該時，且師與餘等關係甚密，告誡餘等勿惰"天下古今之庸人，皆以一惰字敗北，天下古今之才人，皆以一傲字致敗"，故吾等深記其意，篤學敏行，終不敢忘矣。
學，應為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
學，亦為修身養性，塑己之本心，日增德行，普濟眾生。
吾有此認識之高度源於思品之師，此師注德養而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯歎餘不甚優秀，於眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故餘瞭解其甚少，只可遠觀而心敬之。
得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力於失意之時治之以忍，且不為其所苦；快心事來處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，餘必不負眾望，一心向學，揚仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。
吾愛吾師，定會珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負年華不負卿！
吾師的作文 篇7
有人説帥比師大，但我卻認為不然。將帥掌握着千軍萬馬，馳騁疆場；但老師也孕育着芊芊學子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫這些並不是誇讚老師如何的偉大，而是説每個人都已不同的形式在奉獻，哪怕再微小。這也是支撐夢想的信念。
??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺還是那麼的精明幹練。記得那是一年前的秋天，烏雲籠罩着整個天空，黑壓壓的，着實令人害怕。沒有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場大雨來上一場遭遇戰。這時，老師走進了班級。對我們説了一些激勵的話，最後問道‘還有事嗎’，沒事的話我就走了。這時馬旭的同桌華蕊站了起來，吞吞吐吐得説道，‘老師馬旭他病了’。老師走過去一摸他的腦袋，説道‘這孩子，咋不早説、’説完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個電話，是她的女兒打來的，問道；‘媽，你什麼時候來接我’，老師説我這邊還有事你自己回去吧。老師説完就急忙掛斷了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學生的天平上，顯然已經傾向了學生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。
我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩裏懶幾分鐘，但一想到我那羣可愛的孩子，便沒有再懶下去的理由了、我還要領他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來，簡單地收拾了一下屋子。趕往學校，呼吸着清晨的第一縷空氣。到了學校門口，門口值周的同學對我説了一句老師好，我突然覺得這句話頂得上我一切的勞累’。
多年之後，老師老了，退休了。而我們卻長大了，與老師看看那時的照片，談談那時的故事··這是多麼愜意的一件事啊……老師不禁感歎道；‘這輩子，沒白乾……
愛老師，愛她的精明幹練、愛她的寬容大度、愛她的默默奉獻……總之，吾愛吾師。
吾師的作文 篇8
馬老師今年已經四十來歲了，額頭上佈滿了密密的皺紋，頭上的白髮清晰可見，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那麼明亮。
她教我們認字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學都記不住，總是寫錯。這時，馬老師教給我們一個巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這麼一説，那些不會的同學都牢牢地記住了。大家覺得這樣記字很好玩，就叫馬老師再説幾個，老師答應了，就説道：“白絲（糹）巾，請大家猜一猜是什麼字？”同學們託着下巴，想了一會兒，就異口同聲地説：“綿”字。“對！
”老師説，“聽這一個，‘誕生一蟲，無言相對’是什麼字啊”。這下可難住我們了，許多同學抓耳撓腮，苦思冥想也沒想起來，就急着問老師答案。老師説：“就是我們剛剛學的蜒字啊”。“啊？—-”同學們不相信地張大了嘴巴。老師説：“想想啊，誕字多了一個蟲字旁，無言相對就是把言字旁去掉，蟲和延在一起正好就是蜒字。”我細想了一遍，很對，呵，老師説的可真好！
她還説什麼“頭上長嘴來稱王是呈字，”“張口説姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。
馬老師不但用很有趣的方法教我們認字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動，讓我們記住了更多的知識呢。
比如説有一次，老師舉行“語文知識擂台賽”。讓我們在課本里找出三到五個問題，對擂主做提問，看誰做擂主的時間長。同學們紛紛記下自己的問題，傳入我耳朵裏的只有沙沙的寫字聲。一會兒大家都寫好了，老師説比賽開始了！
老師隨便點了一個同學上台，讓其他同學用抄好的問題提問他。一開始，他對答如流，沒有一點錯誤，可是，後來被我的問題難住了，於是，我當了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反覆覆，看誰能堅持到放學，誰就是真正的擂主。
我喜歡馬老師，因為她那特別的教學方式，時刻吸引着我，我為我有一個這樣的好老師感到自豪！
吾師的作文 篇9
在我的學習生涯中，教過我的有許許多多個，有智力啟蒙的、有和藹可親的老師、有知識淵博的老師，有温文爾雅的老師……。
時間如流水一般匆匆而去，很多記憶、很多人、很多事已隨日子的逝去而褪色。但有一位老師、有一件事一直卻讓我刻骨銘心。
上一年級的時候，當我們班班主任的老師是個女的，姓方，可年輕了。方老師剛接手我們班的時候，我們不敢跟她説話，總是扭扭捏捏的。但是時間一久，我們就相處得很融洽了。
一次，方老師帶我們去欣賞。“哇，好多漂亮的花！”們不禁贊讚道。花兒嬌嫩可人，讓人看了忍不住想摘一朵。花兒的清香讓人把煩惱拋之腦後，心曠神怡。這時，一叢開在百花之中的引起了我的注意。看着便想起家裏空空的花瓶，我心想：一叢不能摘，一朵總行了吧？我輕手輕腳地走出隊伍，來到茉莉花旁，手捏住花莖，悄然無聲地放進口袋。“小嫻，過來！”方老師喊道。我邊走邊想，老師怎麼會發現了呢？心裏一直想不清楚。
“小嫻，你折花了嗎？”
“沒……沒有……。”
“那我要變魔術了！”老師一下子從我的口袋裏拿出了茉莉花，在我眼前晃了晃，我呆了許久，結結巴巴的説：“老師……我錯了……”。方老師語重心長地説：“花兒都是有生命的，而且花兒是很脆弱的，經不起折，我幫它“包紮”一下就行了。破壞公物是不良的行為，撒謊鼻子會變長的哦！以後不許説謊了”。
這事過去那麼久了，但是方老師的話一直迴盪在我耳邊，讓我感受到了知識的滋養，精神的潛移默化，讓我要一直銘記在心：不説謊，不破壞公物，不能因為一絲已欲就為所欲為。
是的，老師，我會銘記您的教誨。您不僅啟蒙傳授給我知識，還讓我學會了如何做人做事。
在這個節送上我最真摯的祝福：謝謝您，老師！快樂。
吾師的作文 篇10
世界上有一首寫也寫不完的詩，那便是老師
一個人靜靜地坐在書桌前，忘着相片上張老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕清晰的畫面浮現在眼前
記得剛邁入一年級時，我們便有了一個嚴厲的班主任，姓張名潔，號“張牙舞爪”。在她踏入教室的一瞬間，我感受到了她那特有的氣勢：兇猛、嚴厲。鵝蛋臉，身材微胖，微卷又不張揚的烏髮，一雙炯炯有神的“火眼金睛”，朱晶紅的眼鏡後面散發着智慧的氣息。這個形象林立在我的心中。
一個月後，我們也漸漸熟悉了。她的確很嚴厲，只要誰作業不認真，全撕了重做。那時，教室裏全是“嗞啦”的撕紙聲。期會考試成績登出來了。我榮獲班級榜首，97。5！那是我夢寐以求的成績啊！可張老師卻很生氣，因為我有一題因為粗心扣了兩分。她先是白了我一眼，然後沒頭沒腦地罵了起來。如果有傘就好了，我心想，那就可以抵擋這份口水餐了。在這些罵語中，最對我有啟發的，便是“在學習上，容不得一絲的怠慢與憊倦”。這簡直就是一句名人名言。
嚴厲之外，張老師也很幽默。因為我們的作文選材老得掉牙，她便假裝接了個電話，説：“不得了，氣象站台剛剛打了個電話，説我們這要起沙塵暴了！”話剛説完，立馬有個調皮鬼嚷道：“放學，咱都趕緊逃命去！”説着，背了書包就要往外跑。張老師一變臉，叫道：“站住！還不是你們的作文土得掉渣，地上全是土和沙，能不起沙塵暴嗎？”“哈哈哈”同學們笑得前仰後合。
張老師雖嚴厲幽默，但這只是外表，那顆關愛我們的心深藏在巖底。因為操勞過度，張老師病倒了。其他語文老師輪流給我們代課。課文講得前言不搭後語，那段時光真糟糕。忘着湖中自己的倒影，我真懷戀張老師罵我的時候。風從我耳邊拂過，似想對我説什麼，但只是歎氣，便飄過。我真想吼：“有老師的學生像個寶，沒老師的學生像根草”
期末考試的成績下來了，我三門功課都取得了優異的成績。突然，一個熟悉的大嗓門吼道：“朱鳴嶽，你怎麼又不穿外套？”張老師一搖一擺地出現在我眼前。“張老師！”我們驚喜地喊道。她看上去消瘦了，但眼睛始終炯炯有神。合影後，我便忍不住了，兩行清淚傲然於臉上。我用手背一抹，飛也似地跑了，心中滿滿的全是不捨與傷感，似一條河歷盡千辛萬苦，流向了大海
您就像船舵，讓我們不斷地划水乘風破浪。
您就像春雨一般滋潤着在泥土裏生長的我們。
您就像有勁東風，吹着正在揚帆起航的我們。
您就像一幅如詩如畫的風景，展開來給我們欣賞，讓我們有靈感的源泉。
在這兒我想對您説一聲：“張老師，您辛苦了！”
吾師的作文 篇11
我們都在月明如水的緬邈歲月裏跋山涉川，為了夢而引身遠行，幸運的是，我們必將遇到幾許最為可敬可愛的引路人，因為他們的出現——四季如春，禦寒避暑。
縱然時光容易把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉，但對他們的愛戴與敬意卻只增不減，相見時，我們是一羣不懂事的孩子，而現在，我們是一羣懂得許多道理的少年。一切歸功於我們的各位老師，更歸功於在我們身上注入心血甚多的班主任葸偉霞老師。
葸偉霞老師我們的班主任兼英語老師，在我們眼裏，她很嚴格。在精益求精的教學質量和我們的作業質量上，以及為打造一個乾淨整潔環境的一絲不苟中。但同時她也是一個温柔的人，同學考試失利後會細心疏導和安慰。以及對住校生的熱切關懷，雖然在英語學習上對我們很嚴格，但教會了我們很多道理。您不僅是我們的老師，還是我們的榜樣。
我們的語文老師像是位從江湖走出的俠客，一身正氣，又像是書齋中的先生。滿腹經綸，祁春天老師用豐富的學識和幽默的風格帶動我們的激情，成就斐然。文俊紅老師用數學人嚴謹的態度教書育人。數學題很難，但我喜歡老師帶着我們解出來的那一刻。劉軼文老師課堂上的耐心講解，細心指導，認真備課，精力投入到對我們的栽培中，有她的地方，燁燁生輝，物理不再單單是生硬的物理公式。
也感謝我們的生物老師楊春，雖然是中途教我們班的，但對於學生您沒有優劣之分。總是以最平和的語氣為我們傳道受業解惑。對我們四班大多數同學基礎不紮實的問題作了分析同時教我們學習生物的方法，於是我們漸漸的愛上了學習生物。也學到了長期記憶和新突觸的建立有關，多建立新突觸，我們的腦子會越來越靈光的有趣知識。作為部長的他也常常忙的不可開交，記得住校早早操時您宛如排頭兵一樣，總是提前等候學生入場，不畏嚴寒，不避酷暑，從不缺席。您也是粗中有細，在課堂上默寫東西時您會俯身問記住了嗎？記住了便是達到目的了。您也會詢問這類題型聽懂了嗎？聽懂就好。歲月會磨滅很多事情，但老師們彎下身子對我的諄諄教誨，我會終身銘記！
紙短情長，聊表謝意，吾生有此良師，乃吾之幸也，吾也定會自強不息，乘風破浪。不負厚望。
吾師的作文 篇13
一代文學大師韓愈在師説一文中，開宗明義的説道：師者，所以傳道、授業解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網裏。
我甫從國小畢業，在這個青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的國小生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開啟我的學習之路，奠定我的樂於學習的基礎；國小時，低年級的老師更加深我對學習的熱忱，讓我的知識更加的淵博，當我還是懵懵懂懂的黃毛小子時，帶領我闖入無垠的知識殿堂，看見了學海的美麗新世界；中年級的導師，讓我熱愛體育，活絡了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因為她的嚴謹，令我成為一個不但學識淵博也四肢發達的孩子；而高年級的老師將數學變成遊戲，讓我遊戲期間，樂此不疲；當我提出問題時，老師旋即成為燈塔引領迷航的我，一一的解開我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔任本班體育課的老師，上課方式非常獨樹一格，讓我們以輕鬆快樂的心情玩樂體育課程；在課程中只要同學有問題時，他不但不厭其煩的一再講解，並親自示範，在戰術及投籃技巧的解説上，也會讓我們用一次又一次的實戰演練來映證，而他所示範的各種技巧簡直讓我們大開眼界。
腳踏實地，要相信凡走過必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會是你的；每次在上籃球的防守課時，老師總愛來段即興表演，只聽 “咻”的一聲，他已經從我身邊以光速穿越過去，抄球、轉身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊的手中，因為有這位神乎其技的隊友助陣，他們自是一路遙遙領先，我方立時成了銅像，默默的看着他們不斷得分，但也激發出要超越他的動力！
因為有戴老師的教導，讓我更熱愛籃球，投籃及運球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見了運動家知行合一的風範，運動家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現在正想起您！親愛的戴老師！吾愛吾師，謝謝您，老師！
吾師的作文 篇14
林素珠老師是我敬愛的老師，她待人親切，教學有一套，會利用説故事的方式來上課，讓我們聽得津津有味，無形中吸收許多知識。她也會鼓勵我們多閲讀、多思考、多發表，所以我們每個人都有自己的思考方式，天馬行空，變得很有創意。
班上有些人自以為很厲害，上課做自己的事，老師苦口婆心的勸告他們，改變教學方式，讓大家都能感受老師的愛心而專心聽講。許多家長會問：“素珠老師，你是怎麼教的？教得那麼好，五年級再帶上去好不好？”老師總是笑笑説：“沒什麼啦！只是找到每個人都喜歡的方式而已，五年級會重新編班，我會接三年級啦！”
我覺得我很幸運能讓老師教到，她不但讓我學習到課本的知識，也教了我們許多生活的常識、待人處世的道理，她還鼓勵我們閲讀、投稿文章，我非常喜歡林老師，她就像一盞明燈，給我光明；像一座燈塔，指引我方向，謝謝老師，在教師節的前夕，祝福老師教師節快樂。
吾師的作文 篇15
老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬物，您雖然沒有太陽的耀眼，卻又似水的柔情。
在我的記憶中，國小的王佩霞，王老師，王老師他嚴格，嚴厲但又非常慈祥，就像媽媽一樣愛撫，關心着我們。在課堂上王老師十分嚴厲，我們就認為她是個母老虎，很難接近的一個女俠王，但從那件事後，我們才改變了對王老師的看法。那是個陽光明媚的早上，我們全班同學都坐在了教室裏，只有他（許博）沒來，我們下課在一起談論這件事，甲説：“我聽説別人許博他死了你信不？”“真的呀！我們昨天還在一起玩來着，怎麼今天就……”乙説。我説：“切，不可能他會死？打死我都不信。”（一邊笑一邊説）你還笑的出來！“上課鈴響了，只見王老師哭着走進來，放下課本説：”同學們，你們知道嗎？許博死了，他在早上騎自行車的時候，意外掉進池塘了……下面的同學們全哭了（我也不例外）對於我剛才的態度感到十分愧慚。
從那一件事後我們感覺王老師是一個堅持，關心愛護，有責任的一個好老師，在課堂上耐心給我講解題目，總是一步一步的慢慢的把我們送上黎明。
感恩的心，感謝有人，感謝有你的日子更有意義，感謝你生命充滿漣漪，我想迷路的羔羊每當陷入迷惘，你總是在我身旁，指引正確的方向，曾年少輕狂，曾意志飛揚，你總是在我身旁，照耀永恆的明光，千言萬語都無法表達我的心意，只有衷心的對你説一聲：謝謝你老師老師，謝謝你的指引，謝謝您的撒播，我們人生之舟才會風正懸乘長風，揚波破浪濟滄海。老師，謝謝你的嚴厲，你的豁達，安慰我們的親春苗圃，才會奼紫嫣紅香四溢，百花齊放春滿園。我愛你老師。
吾師的作文 篇16
猶記剛入學時的情景，初見我的老師；她身材纖細、個子高高，挺直的鼻樑上架着一副金絲邊框的眼鏡。不開口時，給人感覺十分的高冷與嚴厲，一開口便和藹可親，怎麼説呢？她既像一位暖心的大姐姐，又像我的另一位母親。
一年級時，她用她那沾滿灰白粉筆沫的雙手，抓着我們頑皮的小手，耐心地教我們書寫α、o、e橫、豎、撇、捺。
二年級時，她循循善誘，指導我們熟背國學經典，傳承中華精髓。
三年級時，她提倡廣泛閲讀，並堅持每天與我們一同交流，帶領我們一起邁過語文閲讀這道坎兒。
四年級時，她搞小組建設，恰到好處的處理青春叛逆期的我們心理上的小波瀾，悉心地呵護我們每個人的小祕密……
都説人無完人，但是在我們全班同學的心目中，王老師就是十全十美之人。論琴電子琴、鋼琴她不在話下；論書我所見過的人都遠不及她；論唱她有着天籟般的嗓音；論人品她剛正不阿，從來都是人人平等，不論你生長在怎樣的家庭，是什麼成績，她都保持着一顆公正的心。
假期隨家人長途旅行，從明十三陵回程的路上，閒來無事和導遊聊天。一位導遊阿姨詫異地問我；你上國中嗎？我不好意思地回答；開學五年級。導遊阿姨感慨道：你的知識儲備量讓我誤以為你是一個國中生。我對阿姨説；從我步入校門那一刻，我的老師就讓我們廣泛閲讀，因為那是通向世界的路。阿姨急切地問道；你們是哪兒人？哪個學校？你們老師是？"我昂着頭自豪地説：我來自內蒙古包頭市青山區，我的老師叫王暉。導遊阿姨最後摸摸我的腦袋由衷地對我説；好好學習，你們的老師真是一位有遠見的領頭人！是的，一二年級時，不懂老師為什麼每天讓我們練字、背誦國學經典，就連假期都沒能倖免。這一刻，我才隱隱地感受到老師的良苦用心。
感恩吾師！現在的我正在朝您所指引的方向砥礪前行！堅持每天練字、每天閲讀、每天背誦國學經典。相信您的諄諄教誨，會一直伴我走入國中、高中、大學、直至未來。
吾師的作文 篇17
如果我是青蛙，您就是陪伴我成長的池塘；如果我是一株小草，您就是幫我遮風擋雨的大樹；如果我是一朵不知名的小花，您就是每天照耀着我的太陽……是您，教會我知識，教育我做人，讓我從一個懵懂的孩子變得穩重，有責任心，遇事不退縮。
記得那次，自然大百科興趣班進行期末驗收，老師讓我們每人寫一份總結，到時候彙報給驗收的老師們。由於時間緊，又快考試了，我準備的不是很充分 ，湊合着能説下來。到驗收那天，我心裏十分緊張，一想到台下坐着那麼多同學，我的心就怦怦直跳。老師讓我第一個來，我看現在老師們還沒有來，就大膽上去了。剛開始還很好，可説着説着，驗收的老師就來了，我生怕説不好，但越這麼想就越説不好。一會兒説到這兒，一會兒説到那兒，語無倫次。這時，老師自信的目光向我投來，好像在説：“加油，平時都説得挺好的。要相信自己，不管説的好不好，一定要把它正確的説完，讓別人聽的舒服才行，同學們可都等着開一個好頭呢，加油啊……”我頓時感到非常的自信，從容地把下面的一段話説完了，老師和同學們給了我熱烈的掌聲。從那以後我變得更自信，更從容了。
還有一次，我上課沒有認真聽講，老師又用她的眼睛注視着我，讓我感到十分地慚愧，立刻坐端正，認真聽講。老師講的正是我最不紮實，最薄弱的地方，怪不得老師一直在用眼睛提醒着我認真聽講。我愛老師的眼睛，更愛親愛的老師。
老師，你用温暖的手把我領進知識的殿堂。老師，你像一把手電筒照亮我前進的道路，老師，你像一艘指路的航帆，指引我學習的目標。老師，你像一根蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。在我遇到挫折時，你為我加油打氣；在我困惑不已時，為我指點迷津；在我稍有成績沾沾自喜時，是你及時點撥了我。你用辛勤的汗水，為我們祖國的花朵撒下種子，養育我們盛開美麗的花朵。老師，你謹慎地把着船頭，好讓我這小小的船帆平穩的航行，享受美好的人生。
我正享受這美好幸福的童年，美好人生得益於老師的諄諄教導。我發自肺腑之心感謝我的老師，感謝老師給我的美好人生。
吾師的作文 篇18
老師，用她温暖的雙手把我一步步送進知識的殿堂。老師像一把手電筒，照亮了我前進的道路。老師像一艘指路的航帆，指引着我在大海中航行的方向。更使我不會忘記的是教我三年級的建老師。
新學期開始了，我們在建老師的精心教育下逐漸成長。
剛開始進班，我第一眼看見建老師，感覺她的表情冷淡，讓人覺得很不容易接近。可慢慢地，我熟悉了建老師，好像和她成為了好朋友。現在才知道，她是一位熱愛學生的好老師。同時，我也知道以貌取人是不對的。
有一次，建老師的孩子發高燒了。她必須給我們上課，還得照顧孩子，真讓她左右為難。情急之下，她想出了一個好辦法。先把課上完，然後剩下的課就佈置一些作業，讓別的班老師先管着紀律，自己十萬火急到醫院照看孩子。後來，建老師回來了，一個勁問這問那。她是一位好老師，也是一位好媽媽。
我們班有一位大名鼎鼎的調皮蛋“汪明濤”，老師讓我幫助他學習。他已經欺負過無數個幫助他的同學了。我決定給他個下馬威，讓他瞧瞧我的厲害。剛開始，我覺得他還很乖。可是好景不長，他這個“百變魔方”又變出了新的花樣。他開始不做作業，成天打架，説髒話。把我氣得無可奈何之下，舉報了老師。可結果令我大吃一驚，老師語重心長地對我説：“其實他也想學好，想把字練好。只是他太貪玩了，自己控制不住自己，他爸媽在外地打工，他跟着奶奶。奶奶已經老了，也沒辦法管他。所以，我們要有耐心，多給他一些幫助和愛心。你在幫助他的同時，也在幫助着自己進步。”我點點頭，信心十足，發誓一定要像老師一樣關心他。因為這也是自己在進步。
啊，敬愛的老師，我懂得了，一支粉筆點撥知識的迷津；三尺教鞭，指點通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無限深情；一個講台，輝映着您的艱辛。沒有春的耕耘，哪來荷香十里？願您永遠是春的使者，將温暖的陽光灑滿人間！我愛您——建老師！
吾師的作文 篇19
人的一生中，隨着年齡的增大，我們就會遇到很多的老師，而讓我最記憶猶新的是：幼兒園的老師——錢新。
錢老師雖然相貌不是很出眾——長着一張瓜子臉，留着長頭髮，一雙明亮的眼睛，小巧的鼻子，大大的嘴巴。可是，錢老師卻得到了各個老師的敬佩，因為，她對工作的負責，對孩子愛心。
那時我上幼兒園，因為那時膽子很小。有一次上音樂課，錢老師提了一個問題，小朋友們爭着回答，我也舉起了手，但心裏不住的想：“錢老師，可別叫我呀！可別叫我呀！”可誰知錢老師偏偏叫了我。我心裏慌極了，臉紅到了耳朵根，頭也不敢抬起來。回答的結結巴巴，語無倫次，聲音小得像蚊子哼。班上的同學突然“轟”的一聲笑了出來，我羞愧的低着頭，臉上的汗水向掉了線的珍珠不停的往下掉。我悄悄地抬起頭，望着老師的眼睛。老師好像在對我説：“你行的，勇敢一點，老師相信你。”
我的心情平靜了許多，自信的昂起頭，流暢的回答了老師的問題。老師豎起了大拇指，説：“答得好。”
錢老師為了我們上一年級有豐富的知識面，想讓我們懂得更多做人的道理，她給我們講革命先輩流血犧牲的故事，還有一些民間的神話傳説。老師每講一個故事就會告訴我們其中的道理。
每當我們犯了錯，老師不會嚴厲的批評，而是講一個故事來教育我們。
還有一次，我睡過了頭，忘了上幼兒園。第二天，我去上幼兒園，錢老師問怎麼了，我説：“我昨天咳嗽了。”老師説：
“好一點了嗎？”不知怎麼，下午我又告訴老師了真相，老師並沒有責備我，而是撫摸着我的頭説：“承認了，就是好孩子。”
我笑了笑，心裏的大石頭總算放下了。又是一天，我特別輕鬆，上課了，錢老師給我們講了《狼來了》這個故事。聽完這個故事，老師的目光從我眼前掠過，我的臉刷得一下紅了。
不僅我喜歡錢老師，所有，被錢老師教過的小朋友也都喜歡錢老師。我想：你一定很佩服錢老師吧！
吾師的作文 篇20
汗水與微笑融洽在一起，綻放了一朵朵清香而又悠遠的米蘭……誰説教師一定是紅燭，一定是園丁？他們的笑容如花朵一般燦爛，他們的氣息如朝陽一般蓬勃……
“十年樹木，百年樹人”這似乎是一句家喻户曉的諺語。而誰又知道其中真正的內涵？與我一般的同齡人尚不知道樹木就是我們，而“樹人”就是指辛勤的教師，他們給予了我們力量，給予了我們信心，給予了我們一顆感動與感受的情懷，使我們全身上下充滿了無限的精神……
老師的一個微笑，在每一個同學心裏都會劃出無法比擬的一條曲線。老師的每一個眼神，都會給每一個同學增添信心。老師的言語，都會給同學們無窮的啟示，老師的每一個動作，同學們都認為是最柔美的，這就是老師的燦爛，這就是老師的光明，這就是老師的教誨。
不知抹了多少次汗水，不知教育過多少孩童，不知揮灑過多少個影子，哦！你們累了，你們為了學生付出的已經夠多了！為了教師這份職業，您捨棄了自己温馨的家，為了教師這份職業，您忽略了自己的兒女．無言地淚，無言地説，無言地痛，我們也感受過！
難忘吾師，只願意説一句：“你們辛苦了！”
吾師的作文 篇21
窗外的銀杏葉嘩嘩作響，秋風送來陣陣涼意，陽光透過窗櫺傾瀉滿身，此情此景似曾相識，只是物是人非，光陰不再。在記憶深處，仍是此景，又見你那略顯蒼老的背影。難忘吾師，難忘吾師。
初識，邂逅在那個繽紛盛夏。
歲月流轉，回到那個盛夏，於鶯啼燕轉的季節遇見了你。似飽經風霜的老者，你穩重地走進教室。你給我們的第一課是勾股定理，沒有過多的開場白，打開課件，拿起粉筆，你馬上帶我們進入狀態。大家期待地將書翻開，但你卻不翻書，開口就從歷史講起：“勾三、股四、弦五……”生澀難懂的定理在你的口中變成一個個生動有趣的故事向我們娓娓道來，那一個個看似怪異的數學符號也搖身一變，富有生命力地向我們展示着他們本來的魅力。未曾翻書，而我們已從你的講述中明白數學的奧祕。難忘吾師，你讓我明白，數學像盛夏一樣繽紛燦爛。
再遇，成長在那個星輝秋夜。
窗外的秋雨生冷地敲打着窗櫺，我將頭深深地埋在了懷中，任淚水伴那淒冷秋雨肆意流淌。又一次數學週考，又一次全盤皆輸。身為科代表的我已然頹倒於疾風驟雨中，不敢面對失敗。我膽怯着，不敢找你傾述心扉。那天我最晚離開教室，隻身一人穿過那空曠的樓道。驀然發現，樓道盡頭那件熟悉的辦公室裏透出一絲微光。我默默走過，但內心中的渴望驅使着我打開那扇門。在昏暗的燈光下，你的身影愈顯滄桑。常年的高強度工作已使你夜不成眠，而你卻始終奮戰在第一線。你為我們操碎了心，而我……我漸漸走近，你發現了我，卻並不責備我來的太晚，而是和我一起細細分析問題……那夜，教學樓裏數學教研組的燈最後熄滅，我也重燃希望。你相信我能在挫折中越走越遠，我確信你一直伴我前行。難忘吾師，你讓我在這星輝燦爛的夜晚成長。
離別，出征在你的默默目送中。
以為會永遠和你在一起，但還是到了最後一課。你無言，默默環視全班，似在努力記住每個人。鈴響，人散。我在拐角處回眸，卻見你始終目送。
筆罷，我的眼已朦朧，此一別，不知何時再見。淚光中，又見你略顯佝僂的背影。我要再向你説一聲——難忘吾師！
吾師的作文 篇22
大千世界，人海茫茫。我尊敬的人很多。但我最敬愛的人還是我的班主任牛老師。
牛老師中等身材，留着一頭烏黑的短髮。一張和藹可親的面龐總是那麼慈祥。她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻樑下有一張能説會道的嘴。牛老師很喜歡穿運動服，看上去非常親切、隨和。
我第一次見到牛老師時，是在一年級開學的第一天。老師讓我們用自己的話都做一下自我介紹。同學們聽了都顯得很緊張。老師似乎看透了我們的心事。和藹可親地對我們説：“你們都是我的孩子，千萬不要緊張，要大膽一點兒”。老師的這一番話頓時讓我倍感親切，一下子深深地喜歡上了她。從此只要我一見到牛老師，就像見到了自己的媽媽一樣，感到特別温暖。
記得有一次早讀的時候，我感覺特別不舒服，肚子一陣陣的疼，面色也有一些發白。不一會兒，就哇哇地吐在了地上。老師看見了，臉上立刻露出了焦急的神情。她急忙叫了幾個同學來清理，並趕緊給我媽媽打電話，電話裏還一再地囑咐一定要送我去醫院。老師的一舉一動讓我深受感動，頓時一股暖流湧上我的心頭。那一刻我疼着，但卻幸福地享受到了老師對我的愛。
不僅如此，老師在學習上也給與了我很大的鼓勵。我的語文閲讀不太好。記得在一年級的時候，老師佈置的語文報上的一道閲讀題難住了我。我在家不斷地查找資料，並在爸爸媽媽的輔導下才努力完成。第二天，當我忐忑不安地把我的作業交給老師時。令我沒有想到的是，老師看了我的作業後，竟然讓全班同學為我鼓掌，誇我的作業完成的很好。那一刻，我別提有多高興了，就像是自己在奧運會上獲得了金牌一樣激動不已。是老師再一次給了我自信，讓我漸漸地喜歡上了語文。現在我特別喜歡牛老師的語文課，每次都覺得她講的課是那麼豐富多彩、生動有趣。就像把我帶進了一個五彩繽紛的世界。
牛老師，像媽媽一樣的老師。我要衷心地謝謝您！您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一樣甘甜。您的愛，比父母更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛是天下最偉大、最高潔的愛。老師媽媽，我永遠愛您！
吾師的作文 篇23
有人説老師像蠟燭，為我們燃盡最後一滴蠟油;有人説老師像春蠶，為我們吐盡最後一口蠶絲。雖是讚美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌着，是三寸講台上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴着，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的温度，供我隨時懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風捲席着滿地的塵土飛揚，纏綿温柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發怒着變成了傾盆大雨，與狂風撕扯着。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室裏，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一隻温暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現在想來，應該是輕柔的語調吧，還帶着煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途説，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
吾師的作文 篇24
時光匆匆，太匆匆，在我還沒來得及認識它時，它就已經成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時候;燕子去了，有再來的時候，可我們的日子卻一去不復返。我們國小六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過。
還記得六年前，我們踏着稚嫩的步伐，懷着對學校的嚮往，老師的尊敬，來到這座校園，一切是那麼的新穎卻又陌生。這時，一隻温暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔!
在我得到勝利的喜悦時，您摟着我的肩膀説：“你是老師的驕傲，繼續努力”;在我受到挫折時，您拉着我的手説：“人總會遇到挫折，關鍵在於你有沒有勇氣面對”;在我犯錯時，您拍着我的肩説：“犯錯不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時，您總是站在我身後，默默做着我堅強的後盾!
記得那一次，我有一道題目不會做，我去辦公室找您，您看到我主動問問題非常高興，幫助我認認真真的講了一遍，可當時我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵我將疑惑的地方説出來，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問題讓我當場做給您看!臨走時，您摸了摸我頭説：“歡迎常來問問題!”老師，後來我才知道那天您可是感冒發燒着!
老師，謝謝您!謝謝您滋潤我們的心田;謝謝您傳授我們知識;謝謝您教會我們做人的道理……
在這離別之際，請再次讓我與您説聲“謝謝!”
老師，謝謝您!
吾師的`作文 篇25
曙光，是我遇見的第一位男語文老師，總覺得男老師教語文怪怪的，因為這樣説明他們理科不好。
他總穿一件白色短襯衫和一條西褲，戴着一副藍色眼鏡，喜歡把劉海梳到腦後。他給人的感覺十分悠閒，走起路來悠哉遊哉，慢條斯理的，給人的印象四個字，毫無激情，三個字，老古董。
剛開始上課的時候，我覺得是忙碌學習中的小憩，他講他的，我想我的，大家河水不犯井水。我經常和同桌在研究他的每一個動作，每一個細節。
有一次，我的同桌撲哧一聲笑了，叫我看他的上衣。我打量了一番，感覺他十分的輕鬆。他的上衣口袋半透明，我看見裏面只有一張我們學校食堂的飯卡。後來每一次他穿白襯衫，都可以看見只有一張飯卡，安安穩穩地呆在口袋裏，可謂一張飯卡走天下。一直以來他給人的印象太文弱了，以致於有一次他不穿西褲穿牛仔褲，就像一位文弱書生改玩電動摩托，我們都覺得難以接受。
也許是因為覺得他好欺負，漸漸地班上交作業的效率低了，終於有一天，在課上他發了脾氣，這就好比晴天打雷，暴風雨前的寧靜一樣令人可怕。一位看似好欺負的老師，在忍到了極限的時候爆發的火焰，足可以讓一個草原瞬間成為荒地，我們便不敢再兒戲地對待他和他的課程，重新體會這位老師的可愛之處。
曙光的字寫得很好，就像歸隱田園的陶淵明，淡泊名利，卻有成為大師的底藴。他板書就像完成自己的作品一樣用心，時而誇張，時而平凡，時而緩慢，時而筆走龍蛇，時而橫寫，時而豎寫，有用不盡的花樣。
曙光經常會給我們上演精彩的“話劇”，他説：“現在我們談一下這個人!”本以為他只會給我們讀一段資料，但每次他可以思如泉湧地介紹這個人到下課還意猶未盡，彷彿他和這個人一起生活過，有説不盡的故事。説到興起處，他還會手腳並用，用手指向遠方，滔滔不絕，彷彿身臨其境，或者他就是那義憤填膺的主人翁。激動的時候，或許會如流水般源源不絕，或許會像彈斷的琴絃突然停下沉思。他的表情並不豐富，抿着嘴脣深思，或許是他維持最長時間的動作，但是他並不吝惜他手腳的運動，他樂於用他的肢體語言來表達他的喜悦，激動，對主人翁的同情或憤怒。
曙光的裝扮很樸實，或許這就是老舍説的：真正美麗的人是不亂穿衣服，不亂抹脂粉。但他的內心又是如此的情感豐富，他不會刻意掩飾自己的情感，就像一位評論家對身邊的事物有他自己的感受，無論是讚揚還是諷刺，只會説我所想。
他永遠上進，並不會滿足於現在擁有的知識，也不會只去涉獵自己的語文專業。我們學過的《瓦爾登湖》，他就曾經通讀過英語版本。他還會説日文，曾經教給我們徐志摩的《贈日本女郎》末尾有一句道別的話——沙揚娜拉，他説這譯得很好，然後感情飽滿地説出正宗的日語。
曙光做自己想做的，説自己想説的，寫自己所想的，用他的上進，堅持來感染着我的學習和生活。
吾師的作文 篇26
我開始為你寫作，因為我的文字全部為你。
八月的末尾，宂長的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴絃的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢!
感謝有你，我遇見了你，足可以撫平那顫抖的琴絃，班主任，潘老師，潘明豔，請允許我這要叫你，因為你的名字是那麼的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹;豔，豔麗，和你的心一樣美麗。
也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點到晚上九點，比家更具有重要意義的地方，沒錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開。這給了我很大的慰藉，一天那麼久那麼久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時光，享受知識緩緩流淌的感覺。
我喜歡你上課自由的氛圍和方式。你總是説高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個字，彷彿要把它嚼爛似的。我們彷彿失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點。
我喜歡你讀書時抑揚頓挫的語調。你總是會很投入的去讀每一篇文章，聲線很細，很温柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。
我喜歡你嚴肅時振振有詞的批評。你總是説你討厭上課開小差的同學，不喜歡不常做筆記的同學。説實話，你嚴肅的時候還有些可愛呢。
我喜歡你熱心交給我們的學習方法。“萬事開頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每週一次的大複習，把零碎的知識都串到一起。
和你在一起快兩個月了，也有了無數多無數多的美麗回憶了，我們一起經歷了兩場考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不後悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經營着這麼一個班集體，讓身在其中的每一個人都感到了温暖了吧。
走在依稀有些霧氣的夜裏，不冷，月光如水，可忽略的高大建築物，城市安寧的無可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片温柔的星空。
吹着小夜風，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見了最美的你。
潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹;豔，豔麗。如你的心一樣美麗啊!就這樣賦予了那麼美麗的你!你讓我怎麼不去愛你!
吾師的作文 篇27
您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。
“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”，一路迤邐而來，您認真工作的畫面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機的時候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業本上留下您辛苦工作的痕跡。您這麼做，是為了您深愛的學生啊!是您的高度敬業，令我欽佩、令我敬重、令我感動!如果沒有您的高度敬業的工作態度，我們班是不會取得驕人的成績的!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，那繾綣的往事，總能氤氲起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪裏，又是如何做輔助線的方法“破案”，還要我做幾道類似的題鞏固一下。
剛開始聽的時候，我感到“丈二和尚，摸不着頭腦”，好像我的世界將會被幾道難題毀滅似的。當您看到我眉頭緊鎖的樣子時，沒有説我不是學數學的料，而是耐心地再講一遍，並補充了作輔助線的條件。我豁然開朗，您繼續按照之前的思路講接下來的幾道題目。
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，不知過了多久，當我把那些難題徹底弄懂並做出幾道相似的題目時，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時，不要輕易放棄，要用這些方法撥開迷霧，找到最終的答案，並告訴我要養成預習的習慣，提前把後面的內容學完。不知道怎麼回事，眼前的一切都是那麼的模糊不清……如果沒有您的耐心細緻，我也不會突破難題瓶頸!老師，我愛您!
吾師的作文 篇28
在畢業歌的陪伴之下，當要走出校門時，一陣涼風吹來，讓我回想到了我的老師；當我感到迷惘時，在旁邊引導我；當我偏離正軌時，偷偷拉我一下，讓我可以再次回到我正確要走的路。
我的語文老師，他有對瘦長的雙腳和一雙炯炯有神、光芒四射的雙眸，他擁有武俠小説中的“地聽大法”，就連一根細小的針掉到地上，他都聽得一清二楚，上課時，只要有人交頭接耳，他都能瞭若指掌；但他笑起來卻是那麼陽光，那麼的和藹可親。
他總是把我們當成自己的小孩，告訴我們許許多多的道理，他説：“懂得自己的目標，完成自己的夢想，比什麼都還來得重要。”上課時，嚴格的他，也不會忘了和我們聊幾句，從聊天中鼓勵我們，導正我們的價值觀。
雖然我們班的幹部常常會寫“事件處理書”，但是在老師的管教之下，卻沒有任何人被記警告，只得那些不知潔身自愛的人，也漸漸的改過向善；雖然我們班同學上課很安靜，但老師還是不放心，一再的點人回答，老師常説：“上課要回答啊！老師才能知道你們到底懂多少！”老師的苦口婆心由此可見一斑！可能是我們太安靜 了，安靜到老師怕我們招架不住“周公”的誘惑吧！
老師，您還記得嗎？園遊會那天，您看到了我們做的“巧克力棉花糖”可怕的樣子，但您還是硬着頭皮為我們吃下了，“開張”第一支，那一刻，我們全班都好感動啊！
您還記得嗎？英語歌謠比賽時，我們因為太緊張而無法表現出實力，您還在台下拼了老命的一直提醒我們。這就是您可愛、認真的地方。
在暑假剛開始時，我卻不習慣沒有您的每一天，老師，您知道嗎？我現在最想的是快點開學，才可以在見到您那和藹可親的笑容和親切的呵護聲。
吾師的作文 篇29
暖風徐徐吹進屋裏，在書桌前，我輕輕打開回憶的冊子，裏頭散落着許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味着，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李宛靜老師。
她是我國小二年級的導師，也是影響我最深遠的老師。她蓄着一頭長長的棕發，合着纖細合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
記剛從國小一年級升上國小二年級的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細語、循序漸進的教導我，就算我一直不明白她所想傳達的意念，她也不會因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復一次的解釋，直到我理解明白為止。
我自小就對繪畫有濃厚興趣，而宛靜老師也發現了我對於藝術領域的熱忱，所以不斷的鼓勵我，也一直給我參加比賽的機會，並且在我很盡力去準備，參加比賽之後，卻沒能得獎時，她總是適時的拍拍我的肩，給予我最温暖的擁抱和安慰，並告訴我説：“沒關係，盡力就好，下次還有機會，相信你一定可以獲得肯定。”因宛靜老師的鼓勵與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對繪畫的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學校的肯定，至今我的多幅美術作品仍靜靜的掛在學校的迴廊牆上展示着。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上塗塗抹抹的樂趣，也是在宛靜老師的訓練下培養出來的。回憶兒時，剛升上二年級，不知作文為何物，都是宛靜老師帶領着我進入文字堆砌的世界，從每週一次的週記開始，我便在字句中做着夢，在詞語間塗着鴉。我有如幼苗，在老師的呵護下一點一點的成長茁壯，我學會如何遣辭用句，利用修辭粧點文句。篇篇文章的經驗累積，我賣力的寫，老師用心的批閲，老師毫不吝嗇的在我的週記本上留下一句對我意義深重的話語—— “看你的文章是一種享受。”這宛如一劑強心針，鞭策着我，要我不斷的努力，這樣長達一年的鍛練，在往後我作品投稿上便助益匪淺，常無往不利呢！
宛靜老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達成，但我糊塗的個性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是宛靜老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的説:“沒關係，下次記得就好了。”宛靜老師的寬宏大量，給了我許多嘗試錯誤的機會，使我可以不斷從錯誤中學習，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至於因害怕犯錯而退縮，凡事裹足不前了。
閉上回憶，雖已歷經許多寒暑，而我早已不再像國小時那般稚氣，但是對於宛靜老師的敬愛和感謝卻從未改變，對老師的想念也絲毫未減，老師温暖的鼓勵，至今依然在我耳邊迴盪，永不褪去。宛靜老師，謝謝您！因為有您，我的生命而更光彩奪目。
吾師的作文 篇30
每個人不論在求學階段，或在工作時，身旁總有人在教導你，也許人生中有無數個教過你的老師，但，令你印象深刻的又有幾個呢？
還記得國小有次英文課，因為下雨的關係，所以有些人的腳便出現異味，不過，英文老師不但沒有一絲厭惡的感覺，還親自帶他們去洗腳，或許在別人眼中這沒什麼，可是這件事卻深深烙印在我腦海裏，因為我以為老師會置之不理，沒想到老師竟然親自帶他們去洗腳，使我對老師有了更深層的認識。
但，就在我們畢業考的前幾個禮拜，英文老師卻突然倒下，得知消息的我們都十分錯愕，看到有些人後悔之前不該惹老師生氣，使我有不禁開始反省，心中想着： “老師之前就出現身體不適的現象，為何沒多關心老師，等老師好了一定要更加關心她。”我想當時班上的想法應該都和我一樣吧！可是人生的聚散畢竟無法自己決定，老師最終還是永遠離開我們了，儘管心中百般地不捨，仍無法在挽回什麼了。
人生中有很多位老師，可是那位老師，至今我依舊無法忘記。因為她，我才明白老師不只是上課而已，對我們也是相當關心。但，最後那位老師終究還是離開我們了，也因此體會到人生的無常，使我更加珍惜身邊的人，而老師在我心目中的地位也永遠不會改變了。
吾師的作文 篇31
“人類靈魂工程師”，這是對於“教師”這職業最富哲理的一種稱謂了。由於教師傳道解惑，啟發性靈，才有各世紀各領域傑出的人才，進而創造人類文明的不斷髮展；因此，我對西方哲人所言：“教師是人類靈魂的工程師”這句話深信不疑，尤其當我幸運地，在國中學習階段碰到了一位好導師——謝老師，他改變了我的想法、我的讀書態度，甚至可能我的未來……
還記得懵懂升上七年級時的疑懼心情，既擔心國中生活能否適應，亦煩惱課業吃重。我必須承認：剛開始總不甚適應他的帶班風格，因為他嚴厲要求班級常規，有所為有所不為。大家都在揣摩着導師的標準與尺度，尤其他總是老掉牙地掛嘴邊念着：“勤學有禮，認真負責”，這些老生常談的高調在我們這羣毛頭小子聽來似乎不太順耳，覺得老師是老古板弔書袋，大家有聽沒有到，所以也就大錯小錯不斷。但是，當我們與老師相處愈久，從許多班級活動與生活事務體認到老師的用心與願望，我們這一班便慢慢凝聚起以老師思想為中心的共識，彼此間的緊張與不和才逐漸冰消瓦解。這是一種很奇特的師生相處經驗，由猜疑到信任，由無知到相惜，更值得一提的是，我的成績也在老師鼓勵下穩定進步，給我很大的信心與力量。
我相信，以身作則的人師最能打動人心，惟有自身學習不倦怠的老師，更能認真教學，激勵學生效習，我想他便印證了這句話。他自擔任我的班級導師，平時講課生動，揮汗如雨，但是我知道他筆下論文仍是勤寫不輟，尚須往返兩地參加會議，過人的求知慾與毅力最令我折服。謝老師常説：“我也和你們一樣，為着自己的理想努力着……”他把我們當作自身的兒女一般，努力把最好的帶給班上，而不在乎自己有多累，多辛苦；他對孜孜不倦的同學投入心血，對於厭倦上進讀書的同學更是堅持不放棄。在我心中，他儼然就像是一座橋，讓我們自橋上踩踏而過，通過各自成功順遂的彼岸。
每到段考期間，老師便會陪伴我們身旁，為同學加油打氣，他曾説過我們都不是天才，所以付出的努力必須更多，更辛苦；但也因為這樣，成功後的果實也就更甜美。也就是因為相信老師的話語，班上許多瀕臨放棄邊緣的同學，又燃起了希望的火苗，繼續努力着，而我何嘗不是？他是第一個告訴我：“學習駕馭壓力，才能督促自己不斷進步。”他也是第一個鼓勵我未來到國外留學的人，他勉勵我放眼去看世界，外邊的世界。
沒有人知道他還會影響多大多遠，但我會牢記，謝老師徹底改變了我，讓我擁有一個強烈的生命夢想，時時刻刻引領着我努力追尋……我不善言辭，因此此刻只能愚拙地用這些隻字片語，表達心中澎湃的感謝之情：“老師，謝謝你！”
吾師的作文 篇32
佛洛伊德曾説：“凡是人類個體，必定深覺自我的誕生是為了某種不凡的意義。”尤在我經歷人生的過程之後，知道有些人尋得生命的真諦，甚而不朽於世，成為眾人效法、謳歌的對象；另一些人，則在庸碌擾攘中耗費了青春，最後發現自我無所事成。在我歷經作文比賽的集訓後，更堅定了我要活出自我非凡意義的決心，有這樣堅持的信念都要歸功於那位影響我深遠的指導老師吧！
從小，我就夢想未來能當一位筆耕的作家，用文字打動人類內心最幽靜的深處。從小到現在，我從沒有忘記當初對自己許下的這個誓言，也為自己的夢想而努力着。在父母的推薦下，我認識了那位影響我最深，在我一生中留下最深刻印記的老師。
一開始，我以土法煉鋼之耐力，拼了命的不斷寫作，換過一張張的稿紙、斷過一隻只的鉛筆，腦海中組織着一字一句，美言佳句也一一從腦海中波濤翻滾，我相信作文是一畝畝的田地，我的夢想便是那辛苦播種過後，一定能開出的最馥郁的蓓蕾。但夢想之路似忽並沒那麼順遂，這位老師，對我的一個詞語、一個斷句、一句修辭、甚至是一整句話的結構，總持與我相左的的意見，我認為他是“雞蛋裏挑骨頭”，即使我已盡了最大的心力，他還是不滿意，苛責也總不絕於耳，終於，再沉靜的海水也有翻起滔天巨浪的一天，再也忍受不了無情和毫無情面的批評，我正思索着該不該退出訓練？猶豫的是，我是否將錯過一個難能可貴、挑戰自我的機會……
老師似乎看出了我的掙扎與不安，他默默不語的將我帶到户外，指着天上的雲朵告訴我：“天上繾卷的雲朵，是為了增添天空的浪漫；羣峯不辭細土，是為了成就那頂天立地的崢嶸；河流不捨涓滴，更是為了成就那江河而下百川的壯麗。你現在的努力，不就是為了日後的成功鋪上一些點綴、一點光彩嗎？”霎時，心中的浮雲頓時飄散開來，我也不禁為了適才的想法而汗顏。之後，不管是新詩創作、劇本編劇、散文抒懷的寫作與各大徵文，我都樂於參與，我想得獎與否並不重要，重要的是，我樂在其中，而且正靠自己的努力追逐夢想。
有人説：“人因夢想而偉大。”卻沒説，偉大的是夢，還是作夢的人，我想：“空中樓閣雖可以在一句話的時間內築成，但若少了實踐的雙手，和那引領我一步步逐夢踏實的老師，那麼，夢想終會流於幻想。”吾愛吾師，老師，讓我大聲的向您致敬！老師，謝謝您！
吾師的作文 篇33
暖風徐徐吹進屋裏，在案前，我輕輕打開回憶的冊子，裏頭散落着許多照片，那是童年拼圖的一部分，我回味着，突然，我的目光停留在一位面目娟秀、嘴角露出一絲淺笑、顯得平易近人的女老師身上——李老師。
她是我國小二年級的導師，也是影響我最深遠的老師。她蓄着一頭長長的棕發，合着穠纖合度的身材，炯炯有神的雙眼，笑起來總是瞇成彎月形，令人倍感親切，只可惜這般秀氣的臉上卻讓一副近視眼鏡給遮去了大半。
猶記剛從小一升上小二的我，還只是一位懵懵懂懂的小毛頭，而她總是輕聲細語、循序漸進的教導我，就算我一直不明白她所想傳達的意念，她也不會因此而生氣亦或顯出不耐煩的模樣，而是不厭其煩的一次復一次的解釋，直到我理解明白為止。
我自小就對繪畫有濃厚興趣，而李老師也發現了我對於藝術領域的熱忱，所以不斷的鼓勵我，也一直給我參加比賽的機會，並且在我很盡力去準備，參加比賽之後，卻沒能得獎時，她總是適時的拍拍我的肩，給予我最温暖的擁抱和安慰，並告訴我説：“沒關係，盡力就好，下次還有機會，相信你一定可以獲得肯定。”因李老師的鼓勵與信任，我未曾因比賽失利而氣餒，放棄了我對繪畫的興趣，反而更精益求精，屢次獲得學校的肯定，至今我的多幅美術作品仍靜靜的掛在學校的迴廊牆上展示着。
我平日喜歡“筆耕”，在稿紙上塗塗抹抹的樂趣，也是在李老師的訓練下培養出來的。回憶兒時，剛升上二年級，不知作文為何物，都是李老師帶領着我進入文字堆砌的世界，從每週一次的週記開始，我便在字句中做着夢，在詞語間塗着鴉。我有如幼苗，在老師的呵護下一點一點的成長茁壯，我學會如何遣辭用句，利用修辭粧點文句。篇篇文章的經驗累積，我賣力的寫，老師用心的批閲，老師毫不吝嗇的在我的週記本上留下一句對我意義深重的話語——“看你的文章是一種享受。”這宛如一劑強心針，鞭策着我，要我不斷的努力，這樣長達一年的鍛鏈，在往後我作品投稿上便助益匪淺，常無往不利呢！
李老師是我的恩師，她也特別看重我，常把重要的事情交代我去達成，但我糊塗的個性，常使得我忘記了老師的交代，而誤了大事，可是李老師卻總是笑咪咪的摸摸我的頭，輕聲的説:“沒關係，下次記得就好了。”李老師的寬宏大量，給了我許多嘗試錯誤的機會，使我可以不斷從錯誤中學習，老師的安慰，總能讓我感到窩心，我才能不至於因害怕犯錯而退縮，凡事裹足不前了。
合上回憶，雖已歷經許多寒暑，而我早已不再像國小時那般稚氣，但是對於李老師的敬愛和感謝卻從未改變，對老師的想念也絲毫未減，老師温暖的鼓勵，至今依然在我耳邊迴盪，永不褪去。李老師，謝謝您！因為有您，我的生命而更光彩奪目。
吾師的作文 篇34
在我還是一個懵懵懂懂懂的小孩，是誰帶領我進入學習的殿堂？是誰使我那徬徨無助的心靈得以安定？是我的老師。
老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時，老師循循善誘的領導着我們，讓我們邁向知識那無遠弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有着飽飽的糧食。雖説：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持着教誨不倦的精神，對每位學子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長茁壯、竭盡所能吸取養分，長成雄偉的大樹而這一路艱辛萬苦走來的學習之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的老師也亦非常多。“師恩深，一生深”感念老師是一輩子都要惦記着。
每位在我學習、成長過程中教導我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的是國小一、二年級的老師，除了讓我很快適應國小生活，更常鼓勵我要認真學習、擁有上進心的詹老師，即使在我升中、高年級後，仍不時的關心我，讓我覺得師心、母心、佛心。
記得國小低年級，對學習仍是玩樂多餘兢兢業業，語文課，老師讓我們瞭解中國文字的樂趣。，握着我的手教我如何寫出那奇妙、正正方方的字體；數學課，老師彷彿化身成數學王子——高斯，把複雜的數學變簡單，讓我們自信且不費吹灰之力的解出好幾個答案；美術課，老師用她那靈活的雙手，指導着我們打造出一個個完美的藝術品。老師，在我們的心中總佔了無可取代的地位，也更加的令我崇拜不已啊！
老師常常告誡着我：心動不如行動！想要做一件事時就努力的去把它給做好，“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”，做事不要讓自己後悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在國小畢業前幾天，她給了我一封信，她寫道：“國中要越來越好，我相信你可以的！”，那一刻我的心裏有着無以名狀的激動……莫名的感動……並留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬不要辜負了她的期望！
吾愛吾師，在未來的國中生涯裏，充滿了無數的挑戰和困難，正等待着我去突破它呢！老師！我定會油門踩到底！一路加油！一路衝刺！
吾師的作文 篇35
他，不苟言笑，一身正氣，一副眼鏡高架於鼻樑之上，老先生範兒十足。
“嗯，那位同學，不許講話！”
“哪來的聲音？哪裏？”
“你，重做！”
“站着早讀，提提神！”
“腿再晃，請外科醫生截了！”
……
這就是吾家“老錢”，雖隻言片語，卻四兩撥千斤！加上那犀利哥的眼神，總讓人不寒而慄，手心直冒冷汗！哇哇，這是數學老師嗎？咋活似“植物大戰殭屍”裏的老倭瓜哩！感覺背脊發涼，冷！像我這種粗心漢怎會在國小的最後一年遇上專屬剋星？唉，“涼涼夜色為我思念成河……”心，碎了一地淒涼！
從此，我們日繼走近他，熟悉他，嘿嘿，原來吾家“老錢”天天都在變幻令人捉摸不透的無限不循環式，老錢原來是個老男孩，老朋友。上課孩子氣，下課老虎威，千變萬化，讓我喜歡得不得了。
畢竟嚴師出高徒，畢竟沒有規矩不成方圓，這個道理小生還是懂的。其實，老錢對我們還是蠻好滴，教師節來臨之際，讓我由衷地道一聲，老師辛苦了！
敬你，吾家“老錢”！
吾師的作文 篇36
六年匆匆時光如過眼雲煙，在那漫長而又短暫的國小生涯中，這期間少不了老師的諄諄教誨，今天，我就來跟大家講講我的恩師——徐老師。
你可別看他是一位男老師，他可是教語文的，他有一雙黑葡萄般的大眼睛，高挺的鼻樑上架着一副復古風的銀框眼鏡，黑黝黝的皮膚，給人一種盛氣凌人的感覺，他走路的姿勢十分自信、紳士，可以用四個字來形容徐老師——英姿颯爽。
你別看他看起來高冷，事實上講課十分風趣幽默呢！一次課堂上，他教我們蘇軾的“軾”這個字的時候，很多同學都會加上一撇，老師就説，蘇軾已經去世了，你們還給人家再插上一刀，蘇軾好歹也是個大詞人啊！你們跟他有什麼仇啊？逗得同學們鬨堂大笑，徐老師也情不自禁的笑起來。
徐老師上公開課的十分正經，尤其是這次，邀請了名師工作室的特級教師來聽課，他課前就偷偷“放水”了，讓我們討論他上課將回答的問題，其實，老師您不要擔心，我們已經都好好預習了。課堂上，徐老師生動的講解，我們積極的舉手發言，課上的氣氛達到了高潮……
這，就是我的語文老師——徐老師，最後，我想對您説“十年樹木百年樹人，感謝您對我的教誨之恩”我定不負您的期望，好好做人，努力學習，將來做一個對社會有用的人。
吾師的作文 篇37
孔子曰：三人行必有我師焉。人的一生中會遇到很多老師，也許最初的也是記憶最深的，至今我仍忘不了我的一年級班主任——顧老師的那聲聲教誨……
記得一年級下學期期末評“三好學生”，當時的我信心滿滿，因為在班級的“加星欄”上我的星是最多的。作業按時完成，樂於助人，積極參加各項活動等等，“三好學生”肯定非我莫屬。可萬萬沒想到在輪到我的民主選票的時候，選我的只有十個人左右。我偷偷回頭看了一下我的同學們，連我最好的朋友居然都沒有舉手，那一刻我的心裏充滿了失望與憤怒。
結果可想而知……我落選了。放學時，細心的顧老師發現了我的小情緒，把我帶到了辦公室。顧老師摸了摸我的頭開玩笑似得對我説：“怎麼啦？嘴上都能掛茶壺了。”“是不是因為三好學生的緣故啊？”就在這時早已在我眼中打轉的淚水不爭氣的流了下來。我哽咽着對老師説：“我做好的朋友都沒有選我”。老師緊接着説道“你來學校僅僅是為了三好學生嗎？三好學生只是對一個學生的認可與激勵，沒有被選上説明你還有這樣或者那樣的缺點，只要我們改正了大家自然會選你。你不應該對沒選你的人有所抱怨，反而應該感謝她們，因為她們在幫你讓你意識到你還有缺點。”
我從老師的話總結出一個道理：別人沒有選我，是因為我還不夠好。至今我一直以此來提醒自己，讓自己不斷的進步，變得越來越好。
師恩難忘，吾愛吾師！
吾師的作文 篇38
高老師是我的班主任兼語文老師。他戴着一副眼鏡，眼鏡後是一雙會説話的慧眼，時而嚴厲，時而親切……更多時候則是飽含鼓勵和充滿微笑。高老師笑起來時，眼睛猶如彎彎的月牙，尤其那嘴角上揚的樣子更是可愛至極，像大哥哥般親切。高老師為人平淡平和，學養深而不顯，勤勤懇懇，任勞任怨，耐心地教導着我們。
他學識淵博，風趣幽默，循循善誘，課堂上僅憑一支粉筆、一雙眼睛和一張嘴，就能如行雲流水般使每個學生都被調動起來，知識點很輕鬆地就被我們消化了。瞧！我們班的語文成績每年可都是全年級第一哦！高老師非常注重閲讀和寫作的積累。記得一年級剛學會拼音時，他每天都佈置我們拼寫一兩句話。等到會寫字時，可以寫三、四句話，慢慢地我們就能把身邊發生的事用日記的形式記錄下來。同時，他還特別強調每日要抽出二、三十分鐘進行課外閲讀。日積月累，同學們的閲讀寫作水平都有了很大的提升。此外，高老師還時刻關注着徵文比賽等各類活動通知，及時給我們提供寫作的平台。一張張獎狀、一份份證書，無不見證着高老師對學生潛移默化的薰陶和諄諄教導。
高老師不僅開啟了我們的智慧之門、希望之門，更為重要的是他還用自己的言行向我們詮釋做人的道理：做人要做一個熱愛祖國、正直、勇敢、勤勞、善良、樂觀、努力拼搏的人……
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我十分感謝高老師多年來對我孜孜不倦的教誨和默默關心，高老師，我愛您！
吾師的作文 篇39
她有雙黑亮的眼睛，小小的鼻子，短短的頭髮，那就是與和我們朝暮相處、最體貼我們、最關心我們、最照顧我們的導師。
老師種是扮演着慈母的角色，對待我們總是像家人般的親切，有時又像朋友般的跟我們談天説地、一同分享生活的曼妙，有時卻像心理醫師般傾聽我們的疑難雜症，幫助我們解決困擾。除此之外，老師在教導我們待人處事上特別認真也很有耐心，記得有一次遇到生活上的問題，提出來問老師時，老師講得頭頭是道，而且不厭其煩的説了好幾遍。在這些和老師相處的日子裏充滿了喜、怒、哀、樂和默契，在往後和老師相處的時間，我們一定要和老師的互動會更加頻繁、親近，也別再讓她為我們傷心難過了！
最後我想説：老師謝謝您，為了我們您受了很多的苦吧！老師不管未來如何我們永遠是最團結、最令您喜愛的一個班級，老師我們愛您！
吾師的作文 篇40
他，寡言少語，一身正氣，一副眼鏡高架路於鼻樑骨以上，老爺子韻味十足。
“嗯，這位同學們，不能發言！”
“哪來的響聲？哪兒？”
“你，改版！”
“站着晨讀，提提神！”
“腿再晃，請外科醫師截了！”
……
這就是吾家“老錢”，雖片言隻語，卻四兩撥千斤！再加上那犀利哥的目光，總令人膽戰心驚，手心直冒冷汗！呀呀，它是老師嗎？咋活似“綠色植物大戰殭屍”裏的老倭瓜哩！覺得後背發冷，冷！像我這類粗心大意漢怎麼會在中國小的最終一年遇到專享天敵？唉，“涼涼夜色為我思念成河……”心，碎了一地蒼涼！
此後，大家日繼靠近他，瞭解他，哈哈哈，原先吾家“老錢”每天都會變幻莫測讓人琢磨不透的無限不循環式，老錢原來是個老男孩，老友。授課幼稚，下課了老虎獅子威，千姿百態，讓我很喜歡得了不得。
終究嚴師出高徒，終究沒規矩不成方圓，這一大道理小生還是懂的。實際上，老錢對大家還是蠻好滴，老師節到來之際，要我衷心正宗一聲，老師辛苦了！
敬你，吾家“老錢”！