遨遊漢字王國作文（精選42篇）
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的遨遊漢字王國作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
遨遊漢字王國作文 篇1
古時候，有一個地主家的兒子要學寫字。老師從一、二、三開始教起，他很快就學會了。於是他覺得漢字真簡單，“一”就寫一橫，“二”就寫兩橫，“三”就寫三橫。於是他讓他父親把老師辭退了。後來他父親叫他給一個姓萬的人寫一份請帖。他寫了一個上午，也沒有寫完那個萬字，還跟他父親抱怨道：“那個‘萬’字也太難寫了吧！我才寫了一千橫呢，這一個‘萬’字要寫多久啊！”聽了這個故事，你是不是覺得那個人很愚昧？中國漢字博大精深，漢字王國更是無邊無際。
遨遊漢字王國，我感受到了漢字的形象之美。甲骨文中的“車”字，仔細一看，就能看出是一個人駕着一輛雙輪車。在所有的國家中，只有中國的幼兒在初學漢字時立馬就能聯想到它的形象。看到“明”字，我就會想起太陽和月亮放在一起才能更加明亮；看到“巖”字，我就能想象出山間怪石嶙峋，奇形異狀的獨特之美；看到“炎”字，就彷彿夏日的熱浪滾滾撲面而來，像火一樣炙烤着我的臉頰。
學習毛筆書法之後，我更感受到了漢字的變化之美。剛開始學習書法時我是練橫豎撇捺，後來開始臨摹顏真卿的楷書。顏真卿的字體大氣端莊、規規矩矩，讓我感受到了方塊字的質樸厚重之美。後來我開始學習行楷，發現行楷的很多筆畫都是連在一起的，字體更流暢，筆畫更連貫。還有草書，結構簡省、筆畫連綿，如行雲般飄逸自由。
當然，在漢字的形式中，最獨一無二的要數對聯了。王羲之書法蓋世，連春節時寫的貼在家門口的好幾幅對聯，都被人趁夜裏揭走了。轉眼又到除夕，家家户户都已經貼上了春聯。唯獨王羲之家門口空空落落的，急得家人像熱鍋上的螞蟻。聰明的王羲之微微一笑，又提筆寫了一副春聯，讓家人先將春聯剪去一截，將上半副春聯貼在牆上。上面寫的是：“福無雙至，禍不單行。”夜裏，果然又有人來偷揭，藉着月色一看，竟是那麼不吉利的一副對聯，只好歎了口氣，垂頭喪氣地走了。大年七年級的清晨，王羲之親自把下半截春聯分別貼好，對聯立馬變成了“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行”！大家見了，紛紛拍手叫絕。這個故事也流傳了下來。在漢字王國中，這樣的對聯故事猶如天上的星星，數不勝數。
漢字王國就像是一片浩瀚的大海，永遠也遨遊不完。
遨遊漢字王國作文 篇2
漢字是我們中華民族獨自的書法瑰寶，我愛漢字。通過星期五那次有趣的活動，我對漢字的瞭解更深了。
星期五德下午最後一節課，只見老師神祕地走到講台，在黑板寫上“遨遊漢字王國活動”，然後説：“同學們，今天我們去遨遊漢字王國，好嗎？”大家異口同聲地回答：“好！”那麼，首先我們進行第一個環節，請同學們把作業本里德錯別字找出來並更正。
一接到“命令”｜，我們立刻揮動筆來，發出“刷、刷、刷……”的響聲，像在演奏音樂似的，大家不斷地寫着，不知不覺已寫了幾十個了，真是不寫不知道，一寫嚇了一大跳，原來在平時寫作業裏，會隱藏這麼大的“漏洞”，我以後一定要認真寫字，不讓錯別字在我的作業中出現。
“下面進行第二個環節—猜字謎。請每個小組輪流每人説幾個字謎，讓別人猜。”一下子，從教室裏發出巨大的響聲。我們組也不例外，第一位同學問：“旭日不出，打一個字。”他話音剛落，我們就有的再冥思苦想，有的在摸摸下顎，有的抬頭望天，似乎在祈禱上天給予他答案。突然，我旁邊的一位同學，似乎發現了寶藏似的，高興地大叫起來：“我知道是‘九’字，旭字沒有了‘日’字，不正是‘九’字嗎？”我們一聽，都向他投去羨慕的眼光。“高手，這也能猜出來。聽着第三個謎語：‘四個人去吃狗肉’，這又是什麼字呢？”我一聽，心想：“吃就是用口，四個人就有四個口，狗就是犬，那不正是‘器’字嗎？”我大叫起來：“‘器’字。”那位説謎面的同學滑稽地説：“你一定是有博士般的頭腦，不然怎麼會想得這麼快呢。”我聽了，臉紅地低下頭。
不知不覺，我們已經猜了近十個謎語了，便進行第三個環節—歇後語。這次輪到我當“主持人”了，我看了看題目，説：“廁所裏打電筒，下一句是什麼？”大家都想來想去，也想不到。過了一會兒，我只好公佈答案：“廁所裏打電筒，那不正是‘找屎（死）’嗎？”我話音剛落，大家捧腹大笑。在十幾分鍾裏，笑聲不斷在課堂裏迴盪。
通過這次活動，我的收穫大很多：我對漢字的瞭解加深了。原來漢字是這麼有趣的。如果我們平時寫字裏不注意，寫錯字，就會鬧出很大的笑話，所謂“一字值千金。”我們一定要為純潔祖國文字做些力所能及的事。
遨遊漢字王國作文 篇3
這兩個星期，我們在老師的帶領下學習了第五單元：遨遊漢字王國。
在沒學這個單元前，我只會讀、認、寫漢字，卻並不知道漢字真正的含義以及其中的奧妙。而學習完這個單元之後，我更深入地瞭解了漢字，我明白了漢字的演變過程、字謎、諧音歇後語、笑話等一系列有關漢字的歷史與奇聞逸事。真是讓我受益匪淺、大開眼界。
在這次的學習中，我瞭解了倉頡是如何創造最初的文字的。原來，有一天倉頡在野外的泥地上散步，無意間發現鳥的足跡變化莫測，優美均勻。於是，倉頡模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。後來，他又參考大自然中各種形狀，創造了文字。當倉頡把他造的字給大家看時，得到了大家的認可，便漸漸開始流傳。
雖然，漢字寫起來不難，但生活中還是常常會發生漢字寫錯或讀錯的笑話。就比如説書本上的“街頭錯別字”一課就向我們展示了一張圖片：粗心的店老闆把“庫存小商品”寫成了“褲存小滴品”。這裏的“褲”和“滴”都寫錯了，因而鬧了不少笑話。在學習中，我也常犯類似的錯誤，為此我也付出了慘痛的代價，考試明明能考出高分，卻因為個別錯字而丟分，今後我一定改正，儘量不再寫錯字。
我還了解到甲骨文的發現過程：清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者。有一次，他生病了，無意中看到了有一味藥“龍骨”上刻着奇怪的圖案。經過研究，他發現這是一種很古老的文字，而龍骨則是龜甲與獸骨，因此，這種文字被稱為甲骨文。這一發現，讓我國的文化領域又多了一門新學科——“甲骨學”。
經過這次學習，讓我感觸很深。在我眼裏，漢字不再是僵硬的符號。我認為，每個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在着一段悠久的歷史。學習漢字，就像走進了中華民族源遠流長的歷史。並且，我覺得漢字不可被世人拋棄。因為我認為，漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。所以，我們要熱愛漢字，讓漢字永遠流傳！
這次的漢字王國之旅，既讓我開心愉快，也讓我收穫知道，更讓我懂得了深刻的道理。
遨遊漢字王國作文 篇4
“有的放矢！”我大笑起來。要是不知道發生什麼事的人看見我這麼大笑，肯定會以為我剛從神經病醫院跑出來。原來這是我和侯老師在玩成語接龍遊戲。
中午閒暇之餘，我無事可做，呆呆地看着窗外的雲。侯老師見狀，神祕兮兮地説：“陳睿洋，有沒有興趣跟我玩一局成語接龍。”“求之不得。”我不假思索的答道。“我可以給你三次查字典的機會。”侯老師説。“我不需要”，我自信滿滿。
第一個詞侯老師隨口説出的是“喜出望外”，我答曰：“外強中乾。”侯老師立馬説：“乾柴烈火。”“火上澆油。”我也不甘示弱。我和侯老師就這麼槓上了，你來我往，脣槍舌劍，全都寸步不讓。“油盡燈枯。”“枯木逢春。”“春風十里。”我着實費了一番思量，最後大聲説出：“裏應外合。”侯老師微微一笑，説：“合為一體。”“體無完膚。”“膚皮潦草。”“草草了事。”“事在人為。”“為善一方。”“方圓百里。”我們又是一波快問快答，我感覺彷彿站在了央視《中國成語大會》的舞台上了。
“方圓百里”，這可難住我了，怎麼都想不出來如何接下一個。我低聲問到：“可以再用‘裏應外合’嗎？”侯老師斬釘截鐵地回答：“不可以！”我很無奈，只得苦思冥想，在消耗了十幾個腦細胞之後，我模模糊糊想起了在哪本書上看到過的一個詞——“裏通外國”。
我和侯老師就這麼你一句我一句地説個不停，“説”得天昏地暗，誰也不服誰。後面“國難當頭”“頭頭是道”“道不拾遺”“遺臭萬年”“年年有餘”“餘音繞樑”“樑上君子”都沒有費太多思索，可是當我接出“子虛烏有”後，侯老師竟然答道：“有的放矢。”
我不禁笑崩了，侯老師盯着我看了許多，悠悠説到：“不是你想的那個東西，‘的’是箭靶子的意思，而‘矢’的意思是箭。這個詞比喻説話做事有明確的目的性和針對性。”我只好收起了笑容。可是比賽已經無法進行下去了，我們只好就此結束。
俗話説：“活到老，學到老。”同學們，“學無止境，一往無前。”讓我們徜徉於書海中，遨遊在漢字王國裏吧！
遨遊漢字王國作文 篇5
一橫、一豎、一撇、一捺，構成如詩如畫般優美的漢字，一個個漢字又組成一個個絢麗多姿的名字。“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”，説的不僅是漢字，也是我們每個人獨特的名字吧!
我們每個人都有名字，父母長輩在為我們取名字的時候，總是精挑細選，無論單字、雙字，常見字還是生僻字，古典的或者現代的，名字裏對我們的未來寄予最美好的期望!
我有一個阿公，他的名字是“田”。你猜怎麼着?他的大哥叫“口”，二哥叫“回”，三哥叫“品”。一個個“口”字隨之增加，形成了他們有趣的名字。據説，他們的爺爺是遠近聞名的讀書人，他希望子孫個個都能吃飽喝足，也希望家中人丁興旺，所以孫子們的名字都帶着“口”字，寄託着他樸素而美好的祝願。
在我們大家熟悉的《紅樓夢》這部經典鉅著中，人物的名字更被賦予了各種各樣的寓意!
賈家四姐妹，元春、迎春、探春、惜春。元春是四姐妹之首，生在大年七年級，又是皇宮裏的貴妃，地位級別也最高;迎春向來性格懦弱，“迎”寓意着她總是迎合他人、委曲求全;探春的“探”象徵勇於探索，“四春”之中，探春充滿了活力，她的性格也最火辣。
從明面上看，賈府四位小姐的名字都很美，很有詩意，每當春回大地，萬物復甦，人們走出家門，去迎接春天，探訪春天;當春天快要過去的時候，人們又惋惜春天的離去，期待着春天再次來臨。
雖然貴為賈府的小姐，每天過着錦衣玉食的生活，但是她們的命運都很悽慘，她們的結局，就是死的死，走的走，所以她們的名字“元迎探惜”也暗示着“原應歎息”啊!
賈府“四春”還精通琴棋書畫，她們各自都有自己的專長。大小姐元春十分擅長彈琴，琴聲婉轉動聽，於是她的大丫鬟叫“抱琴”;二小姐擅長下棋，她的大丫鬟叫“司棋”;三小姐書法了得，她的大丫鬟就叫“侍書”;最小的四小姐畫的畫就像真的一樣，讓人讚歎，她的大丫鬟就叫“入畫”。當然，這些有着如詩般美好名字的丫鬟們，最後也和她們的主人一樣“花落人亡兩不知”!
《紅樓夢》之所以會成為傳世鉅作，從人物的名字裏就可窺見一斑，作者曹雪芹在為人物取名的時候真的是煞費苦心呀!這難道不是小小的名字裏藏着大大的乾坤嗎?
遨遊漢字王國作文 篇6
哈哈哈……笑聲從五(1)班教室裏傳了出來。咦，怎麼課堂變成了哈哈大課堂。你聽我娓娓道來吧。
今天，老師給我們玩了一個遊戲“遨遊漢字王國”。遊戲共分三輪,第一輪遊戲是必答題，答對加10分,答錯不扣分;第二輪是看圖猜成語，答對加20分，答錯扣10分;第三輪是每組派一個代表講一個諧音的笑話，根據表現加30分。我們將成員分成了三組。分別取名“太陽組”，“月亮組”，“金星組。我屬於”月亮組”
遊戲開始了，老師説：“要一半扔一半。”老師的話音剛落，同學們又開始認真思考了：有的同學拿起筆在紙上劃，有的同學雙手託着腮幫在苦苦地思索，有的同學在下面小聲議論。這時，坐在我前面的譚錦添自信地舉起了手，老師讓他回答：“是‘牛奶’的‘奶’，因為把‘要’要一半變成了‘女’字旁，把‘扔’扔一半變成‘乃，再把邊旁和字合起來變成牛奶的‘奶’。”老師大聲回答：“完全正確”教室了頓時響起了熱烈的掌聲。接着老師陸續出了很多字謎：“守門員。”“有人偷車。”“半青半紫。”
第二輪遊戲開始了，老師在電腦上放了一張圖片，上面有一些花朵，有兩個人，天上還有一個月亮，老師，數一二三，這時，有一位同學舉手了，他大聲地説：“答案是，花前月下。”老師笑了笑，説：“回答正確!加20分。”接着老師又出示了一張圖片，只見圖片裏茫茫的大海中，一艘船揚着帆行駛着，天上有三隻鳥。這時我的腦海中立刻浮現着“一帆風順”這個成語，我立刻把手舉得高高的，老師指了指我，我笑着回答：“一帆風順。”老師説：“回答正確!”小組同學們紛紛同我擊掌慶賀……
第三輪是講諧音的笑話，三個小組的同學分別派了一個代表上台講故事，引來了同學們的陣陣笑聲，對方小組的一位同學講的故事給我留下了深刻的印象。這個同學站在講台上，説：“有一天，小兔、小狗和小雞在森林裏玩耍，小兔説：‘媽媽叫他兔兔，小狗説媽媽叫他狗狗，小雞説媽媽叫他雞雞。他的話音剛落，教室裏頓時笑聲一片，有的笑得直不起腰，有的一邊笑一邊揉着肚子，有的笑得合不攏嘴，我笑得上氣不接下氣……最後老師宣佈“金星組”獲勝，雖然我沒有獲獎，我依然感到無比快樂。
這節課我在笑聲中結束了，我的耳邊仍然迴盪着笑聲。漢字充滿着無限的樂趣。我愛你，漢字!
遨遊漢字王國作文 篇7
今天下午，我們班舉行了“遨遊漢字王國”的活動。
活動一開始，同學們興高采烈地議論着一會兒要做的環節。老師忙説：“安靜、安靜，現在開始‘遨遊漢字王國’活動的第一環節：找錯別字，並抄在本子上。”我們馬上打開有錯別字的本子，一頁一頁地找。“咦，這裏茅台的“茅”字寫錯了。”“我這裏的不鏽鋼的“鋼”也寫錯了，我這裏愁字寫成了“利”字頭的。“紅”寫成了彩虹的“虹”……我寫完一數，我的錯別字竟已達到了四十多個，這都是我太馬虎造成的，我以後一定要減少錯別字的發生，認認真真地寫好字。
不久第一環節結束了，老師宣佈進入第二個環節：猜字謎。我們四人小組馬上轉過身來，熱火朝天地説了起來。我們組的小琛先説：“七十二小時。”我反應得快，想都不想就説：“是個晶字。”小琛誇獎着説：“沒錯，就是晶字，你真棒。”小琛又説：“這次，你們一定猜不出來，二兄弟，各自立。”我們想了很久也沒有想出來。小琛奸笑着説：“怎麼樣，猜不出來了吧，要不要開謎底呀？”我們無可奈何地説：“開吧，快開吧！”小琛説：“這是個竟字，怎麼樣？還要再來嗎？”她剛一説完，老師就宣佈第二環節已結束，現在進入第三個環節：歇後語。這次又輪到小軒了。小軒説：“抓住鬍子剪布。”他迅速説出上半句，我慌了，這句歇後語我可從來沒有聽過啊！小軒得意地説：“給你一點提示，第一個字是“自”。”我想：布是用絲做的，第一個字又是“自”……“啊！我知道了。”他們被我突如其來的舉動嚇了一跳，我説：“是自以為是（絲）。”小軒頓時目瞪口呆。
接下來又進入下一個環節：對聯。我忙説：“到我了，到我了！”我説出了自己的對聯：“劉伶喝酒不留零（劉伶）。”我心想這個對聯你們肯定撓破腦袋也不會想到的。誰知，小琛居然準確地回答了我的問題：“賈島醉來非賈島。”“啊，這你也知道啊！”我驚訝地説道。接着我們還講了許多有關漢字諧音鬧的笑話，讓全班都捧腹大笑，就這樣，這次活動在我們的歡聲笑語中謝幕了。
這次活動讓我知道了一字值萬金，有一家掛麪廠還因此白白丟失了18萬，這更讓我知道了漢字的重要性，寫錯字真是害人不淺啊！
遨遊漢字王國作文 篇8
“橫豎撇捺有乾坤，一筆一劃成文章”中國的每一個漢字都是一幅畫，一段歷史。這些被囚禁在方格里的小精靈，並不是一個個僵硬的符號，她們有着獨特的性格，有着不同的風味，有着獨具的本領！
從殷商時期的甲骨文、西周的金文到西周末期的大篆、秦代的小篆、再到漢代的隸書、漢末的楷書、草書和行書，漢字，在紙上從不約束自己的思想和歡樂，這些古今溝通的橋樑、中華文明的奇葩、華夏子孫的驕傲，譜出了一曲曲動人的漢字之歌，流瀉了一篇篇磅礴的鴻篇鉅製。
在學習“遨遊漢字王國”這一單元過後，我對漢字有了更深的瞭解：它的靈性、詼諧、博大、涵養……都讓我沉迷其中，如痴如醉。隸書的圓潤典雅、楷書的華麗端莊、草書的龍翔鳳舞、行書的一氣呵成……這一個個漂浮若遊絲，嬌豔若驚鴻的漢字；這一幅幅流光溢彩的畫頁，一闋闋跳躍着音符的樂章，是祖先的智慧，是滄桑百年的歷史，讓我心曠神怡，讓我難以忘懷！
中國漢字是生動形象的，它會讓你對每一個漢字浮想聯翩。她讓大家認識了“大漠孤煙直，長河落日圓”的“紅日”；“野曠天低樹，江清月近人”的“明月”；“漸漸風吹面，紛紛雪積身”的“冬日”……讓大家看到“梅花”二字，就會想起她那柔軟的身軀；她那血紅或潔白的顏色和她那傲霜而立的身影；看到“雪”一字，就會讓人感到冰涼，嚮往白色的浪漫世界；看到“火”一字，就會感到温暖和熱情；看到“綠”一字，就會看到一幅色彩斑斕的春天美景：用眼睛看“綠”清新一片；用耳朵聽“綠”流水潺潺、鳥兒呢喃；用鼻子嗅“綠”花香瀰漫；用手摸綠，柔柔軟軟……
漢字是中國文化的精髓，是中華民族的記憶和自豪。她獨一無二，已深深紮根在我們歷史和民族的土壤裏……而今，中國漢字，用無限的風韻和獨特的魅力征服了全世界，這古老的漢字，在世人的眼中，是何等的風起雲湧，是王羲之書法的鉅作、司馬遷史記的輝煌、諸子百家的爭鳴、李白不朽的篇章！
“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔……”像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鍾情於那賴於思維和交往的漢字，情願獨倚斜陽西樓，遙望紅霞般的歷史，登山遠眺，領略漢字的色彩；情願步武江邊送目，看記載千年文化的漢字之舟，越飄越遠，駛入水天一色……我堅信，在人類歷史的長河中，漢字會一直唱着不倦的歌兒，從歷史走向未來，為世人所愛！
遨遊漢字王國作文 篇9
最近，我們班組織了綜合實踐活動：遨遊漢字王國。我們是第4小組，我們組的組長是金佳隆。我分配到的任務是：調查街頭錯別字。
漢字，是中華民族智慧的結晶，有着深厚的文化意藴和魅力。如果沒有漢字，中華文明將無法傳承至今，人與人之間的一交一流也會帶來諸多不便，所以漢字在我們生活中是必不可少的。
但我在調查的過程中，發現一些店家為了吸引顧客，故意把漢字寫錯，如：衣見鍾情，名羊天下，舉個栗子，而正確的應該是一見鍾情，名揚天下，舉個例子。這雖然有趣，但這樣有損中國漢字文化，還 會誤導小孩子，所以我建議那些商家不要亂改成語。
調查完之後，我總結一下大家的調查情況：
1、 要又多又快地識記漢字，有哪些好方法？
我們組的何舒恆認為：有很多方法可以識記漢字。可以使用“拼字法”，比如頡（jié）,只要記住左邊是一個吉，右邊是一個頁，把這兩個字拼在一起就是頡。還 可以使用“換部首法”，如一胡一，加不同的部首，就變成不同的字，湖，蝴，葫，只要記住一胡一，再根據表達的意思就能記住了。怎麼樣，很好記吧！
2、 怎樣才能避免寫錯別字呢？
這個任務是林成行完成的，他覺得我們經常寫錯別字是因為我們不細心，把兩個很像的字看成一個字了，如：刁(diāo)和一習一(xí)，這兩個字讀音完全不一樣，字面上只有一點之差。他説，我們在生活中要細細留心這樣的形像字，不清楚可以查字典，也可以上網查，查到之後，把它們給記住，這樣就可以避免錯別字了。
3、 哪些好辦法可以掌握多音字？
本組組員徐欣悦認為，只要做到六個字，多讀，多記，多寫。在生活中，有許多多音字，比如“呵”這個字，它就有六種讀音，分別是：ā，á，ǎ，à，ɑ，hē，在不同的語境中就發不同的音。只有多讀，多記，多寫，就可以掌握這些多音字。
以上這幾點，就是本組調查的總結。要不是這次的綜合一性一學一習一，我也不會這樣瞭解漢字。我為我們中國的漢字而感到驕傲！
漢字，我們一愛一你！
遨遊漢字王國作文 篇10
中國，一個泱泱大國，她的文字傳承了五千年的精髓，是中國文化的精華，是華夏祖先智慧的結晶，也是世界唯一一種象形活文字。身為一名中國人，每當看到那一個個端端正正的中國漢字，我的心中總會油然而生一種自豪感!
漢字可不是像木頭一樣紋絲不動，也不像沙漠那樣沒有一絲生機，它是最具有品格，最具有骨氣的，簡直就是一個個擁有正能量的“活人”。你瞧!每個字都有着不同的風韻、獨特的性格。望見“朝陽”兩個字，便能感受到一絲温暖的陽光照耀着大地;看見“鋼鐵”會有一股勇氣注入心間，彷彿有一股神祕的力量在推動着你前進;“怒”字如同發自內心的咆哮，眼裏燃燒着熊熊大火;“淚”字好似孩子們傷心時的“珍珠”，在臉上留下一條條閃閃發光的痕跡;“芬芳”猶如花散發出的香味，使我飄飄欲仙，彷彿陶醉在人間仙境……這一個個字都代表着自己一定的表意性質，藴含着中華民族獨特的文化，記載着中華民族的歷史。當你用筆寫出一個個蒼勁有力的漢字時，一定會感歎它們的奇妙。它們猶如一位技術高超的魔術師，組成詞、句、文章，就像組成了一個温暖的大家庭;又像是一位傑出的作家，譜寫着一篇篇精彩絕妙的文章，述説着它們有趣的故事;亦或是一位專業的指揮家，一步步敲打出最簡潔最有效的文字，指揮着我們向更高更遠的方向前進。這些美麗而富有魅力的漢字或扁或圓、或寬或窄，千變萬化、精彩紛呈。看着這些有意藴、有靈性、有美感的漢字，怎能不讓我們去驕傲、去感歎呢?
不同的漢字字體有着不同的韻味。篆書隸書，古色古香，使人心情愉快;行書有行雲流水的姿態;正楷端莊，好像一個個軍人排成方陣，整整齊齊;草書好似“飛天”舞動的飄帶。這些漢字有的如雄鷹獨立，挺拔如峯;有的似碧藍大海，浩瀚無窮;有的清澈如小溪，可愛無比。五千多年來，漢字有着悠久的歷史，它是一門獨特的藝術，從漢字的誕生到甲骨文的發現，再到象形字、指事字、會意字……這一切的發展都是那麼自然而又神祕，並不斷地煥發出新的光彩!
我相信，無論是現在還是將來，漢字將會越來越被大家所喜愛!中國漢字，我以你為豪!
遨遊漢字王國作文 篇11
有幸聆聽了高萬同老師的講座——《關注漢字文化特徵培養識字寫字能力》，聽完之後，我覺得最有趣的的是高老師舉的幾個關於漢字的小事例，下面和大家分享一下。
一、發音很有趣
”點“”線“”面“三個字，大家可能都不陌生，但你知道它們在發音時的有趣之處嗎？高老師首先讓我們在座的老師連讀三遍這幾個字。我們都覺得很特別的就是它們的韻母是一樣的，都是”an“。高老師讓我們體會發音時舌頭與上顎的接觸，我們才恍然大悟，真的很有趣：發”點“這個字音時，舌尖抵住上顎的一點；發”線“這個字音時，舌頭與上顎保持着一線的距離；發”面“這個字音時，舌頭與上顎有面的接觸。
二、構造很有趣
曾經有一位老師這樣教孩子們記住”蒸“：上面的”草字頭“就像是鍋蓋；下面的”四點底“則是火在燒；挨着四點底的”一橫“，就像是蒸饅頭的蒸屜；剩下的部分就是所蒸的東西。
三、理解很有趣
王安石曾經這樣理解”波“——水之皮，即為波。
四、教學很有趣
斯霞老師是這樣教孩子們記住”蚯蚓“這個詞語的：蟲字旁説明它是一種蟲；”丘“是因為蚯蚓生活在土丘中；因蚯蚓有時彎曲如弓，有時伸直如直線，所以字中還有”弓“和”︱“。
一直覺得漢字很奇妙，也偶爾會了解一點漢字構造的小知識，總覺得其樂無窮。今天聽了這幾個小故事，更覺得漢字很有趣。以後的教學中，我要盡力讓孩子們在學習中體驗漢字的神奇有趣。
遨遊漢字王國作文 篇12
上課鈴響了，老師走進教室，不像往常一樣讓我們複習或預習，而説：“今天我們在漢字王國裏玩。”説完，同學們就議論了起來，一個同學説什麼是漢字王國啊，另一個説漢字王國在哪裏啊，等等。老師又説，去漢字王國遨遊是明天課上，晚上的作業的其中一項，同學們大聲歡呼。還不忘想一下自己的工作是什麼。
同學們等啊等，終於上課了，老師走進班，同學們頓時安靜下來，老師説資料都準備好了沒有，同學們整齊地回答準備好了。老師讓現在小組裏展示，然後推選出優秀代表在班級展示。老師剛説完，同學們就開始展示了，過了一會兒，老師説停，全班還有陸陸續續的説話聲，那幾個説話的同學見狀立馬停了下來，過了一會兒，老師才説，展示完了沒有，全班再次齊聲説道展示完了，於是，老師讓我們開始在班級展示。
一號同學不敢站起來念自己的.資料，無奈，二號同學先念一號同學的資料，然後再念自己的資料，三號同學把自己畫的畫展示給同學們看。哇！同學們驚歎了，畫的真好啊。不一會兒，全班亂成了一鍋粥，老師好不容易讓同學們安靜了下來，同學們就不安分説閒話。一會兒，一個女生舉起手來，説出了一個個因漢字而鬧出的笑話，同學們笑的肚子都疼了，好不容易緩過勁來，就被我和幾個同學演的笑話小品又笑的從椅子上摔下來，我們趕緊下台，同學看我們從台上走下來，就搶我們台詞。
漢字就像我的老師，教會了我許多不認識的字，我不僅知道了漢字不是僵硬的符號，而是可愛的精靈，我愛漢字。
遨遊漢字王國作文 篇13
從我上一年級開始，已經被母親逼着去上書法班練字了，她常常説什麼字如其人之類的話，反正就是要讓我練字。
相信很多人和我一樣，不肯去做這件苦事，為啥？枯燥無味，身心疲憊唄。但還是擺脱不了那苦練字的命運。
從一豎一橫開始練起，總感覺時間被浪費了，我問同桌：“你覺得天天泡在這兒練字，好嗎？”他頭也不抬地抱怨着：“可不是嘛，是塊海綿都給泡爛了。”
又到了練字的時間，今天我們練到一個很奇怪的字——“犇”。這不就是三頭牛嘛，我提筆就寫。老師説：“要認真寫哦，別看這字是三頭牛組成的，每頭牛可都不一樣。”我這才觀察起每頭牛的樣子，的確，每頭牛的樣子都不同呢。筆尖在紙上輕微地摩挲着，我的思緒不禁泛開了。三頭牛彷彿並駕齊驅，往城門口突圍。過了一會兒，它們又變了隊形，一隻在前，兩隻在後。我應該把其中一頭牛當坐騎，該選哪一頭呢？在我思緒像河水一樣蔓延之際，我陡然發現這個字已經寫好了。我愣愣地看着這個寫好的字，感覺在漢字王國遊歷了一遭。
寫下一個字時，我又故伎重演，突然間有了一種無比奇妙的感覺。接下來，練字的時間過得很快，我一邊運筆如流，一邊天馬行空，練字的時間不再枯燥。
現在，我已經堅持練字很久了，仔細想想，我少了一點浮躁，多了幾分耐心。
遨遊漢字王國作文 篇14
通過這段時間的綜合性學習，我對漢字了更深刻的瞭解，併產生了濃厚的興趣。漢字歷史悠久，源遠流長，內容豐富，博大精深。在這幾天的學習中，我們和老師共同遨遊了有趣的漢字王國，並開展了猜字謎、講笑話。品詩句、賞書法等活動。活動中，同學們有的苦思冥想；有時哈哈大笑；有時津津有味；有時肅然起敬……從中感受到了漢字有趣和神奇，瞭解了漢字文化，真是其樂無窮，受益匪淺。
其中我最感興趣的是找錯別字。聽到這兒，有的同學就一定會説了，哼，不就是一兩個錯別字嗎？有什麼大不了的！其實，這樣理解是大錯特錯了，雖然是一個小小的錯別字，卻是你馬虎的見證，也是別人把你當笑料的根據。不信，我給你舉個例子——
從前，有個村子叫百福村，裏面住着個殺豬人。一天，他發現自己的手套沒了，正好鄰居要到縣城裏買東西，殺豬人便寫了個紙條託鄰居幫他買副手套。可由於殺豬人大字不識幾個，把“請幫我買副手套。”寫成了“請幫我買副手指。”鄰居看了很奇怪，回來後問殺豬人怎麼回事。殺豬人生性暴躁，看見鄰居空手而歸，就和鄰居吵了起來。頓時，一傳十，十傳百，整個村子的人都知道了這件事。從此以後，每當殺豬人走在街上，總有人在他背後指指點點。
你看，上面的殺豬人因為一個錯別字，就成了全村“關注”的人物。可見一個錯別字的危害多大呀！也可見學好知識多麼重要啊！
遨遊漢字王國作文 篇15
我從小就討厭漢字，因為漢字筆順多，又難寫，所以我從來都沒有好好學習它。因此，我在老師、同學、親戚面前鬧了不少笑話。
記得有一次，老師叫我們回家寫一篇日記，我寫了一篇這樣的日記：令天我去國書官看書，看了一個多小十舊響回加，可我一踏出門口就下超了大兩，我設有錢賣傘，知好冒着兩回加。老師把我的日記往班裏一念，全班同學鬨堂大笑：李小明小的把頭都垂到地面了;程曉芳笑出了眼淚；江玉笑出了口水;還有幾個男生笑得直跺腳，老師也在講台上大笑……我的臉一下子紅了，坐在座位上把頭沉重地埋得低低的，久久不能抬起。
還不止這些呢！有時有的親戚到我家要看我的文章，看到我的錯字，他們也不禁哈哈大笑起來；還有給同學們傳紙條，她們看了也會丈二和尚摸不着頭腦呢！
經過一次次鬧笑話的時候，我才發現原來漢字是這麼重要，從這以後我決定要好好學習漢字。
遨遊漢字王國作文 篇16
“橫豎撇捺有乾坤，一筆一劃成文章”中國的每一個漢字都是一幅畫，一段歷史。這些被囚禁在方格里的小精靈，並不是一個個僵硬的符號，她們有着獨特的性格，有着不同的風味，有着獨具的本領！
從殷商時期的甲骨文、西周的金文到西周末期的大篆、秦代的小篆、再到漢代的隸書、漢末的楷書、草書和行書，漢字，在紙上從不約束自己的思想和歡樂，這些古今溝通的橋樑、中華文明的奇葩、華夏子孫的驕傲，譜出了一曲曲動人的漢字之歌，流瀉了一篇篇磅礴的鴻篇鉅製。
在學習“遨遊漢字王國”這一單元過後，我對漢字有了更深的瞭解：它的靈性、詼諧、博大、涵養……都讓我沉迷其中，如痴如醉。隸書的圓潤典雅、楷書的華麗端莊、草書的龍翔鳳舞、行書的一氣呵成……這一個個漂浮若遊絲，嬌豔若驚鴻的漢字；這一幅幅流光溢彩的畫頁，一闋闋跳躍着音符的樂章，是祖先的智慧，是滄桑百年的歷史，讓我心曠神怡，讓我難以忘懷！
中國漢字是生動形象的，它會讓你對每一個漢字浮想聯翩。她讓大家認識了“大漠孤煙直，長河落日圓”的“紅日”；“野曠天低樹，江清月近人”的“明月”；“漸漸風吹面，紛紛雪積身”的“冬日”……讓大家看到“梅花”二字，就會想起她那柔軟的身軀；她那血紅或潔白的顏色和她那傲霜而立的身影；看到“雪”一字，就會讓人感到冰涼，嚮往白色的浪漫世界；看到“火”一字，就會感到温暖和熱情；看到“綠”一字，就會看到一幅色彩斑斕的春天美景：用眼睛看“綠”清新一片；用耳朵聽“綠”流水潺潺、鳥兒呢喃；用鼻子嗅“綠”花香瀰漫；用手摸綠，柔柔軟軟……
漢字是中國文化的精髓，是中華民族的記憶和自豪。她獨一無二，已深深紮根在我們歷史和民族的土壤裏……而今，中國漢字，用無限的風韻和獨特的魅力征服了全世界，這古老的漢字，在世人的眼中，是何等的風起雲湧，是王羲之書法的鉅作、司馬遷史記的輝煌、諸子百家的爭鳴、李白不朽的篇章！
“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔……”像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鍾情於那賴於思維和交往的漢字，情願獨倚斜陽西樓，遙望紅霞般的歷史，登山遠眺，領略漢字的色彩；情願步武江邊送目，看記載千年文化的漢字之舟，越飄越遠，駛入水天一色……我堅信，在人類歷史的長河中，漢字會一直唱着不倦的歌兒，從歷史走向未來，為世人所愛！
遨遊漢字王國作文 篇17
今天我們在老師的帶領下一同遨遊了漢字王國。在遨遊時我瞭解了關於漢字的許許多多的知識。
我們一同瞭解了倉頡造字的傳説和漢字的演變過程，還欣賞了書法作品……其中我印象最深的是《一點值萬金》這篇課文中烏魯木齊市某掛麪廠把烏魯木齊寫成了鳥魯木齊，這一點之差就把價值十八萬元的塑料包裝袋變得分文不值。我認為：如果掛麪廠和進出口公司的員工們細心一些就會避免這些不必要的損失。
看了這個故事我不禁聯想到了自己，我以前聽寫生字時，不是很認真，沒有注意檢查，所以我的聽寫成績不是很理想《一點值萬金》這個故事告訴我，做事要細心才能不出錯，所以我們一定要做事細心才能避免《一點值萬金》的悲劇發生在我們身上。
漢字，是一個活潑可愛的小孩子，他們在紙上盡情嬉戲玩耍，它的身體裏藴藏着無窮無盡的力量，它是生動形象，舉世無雙的，它有着驚人的魔力與無限的活力，漢字可不是僵硬的符號，而是一個帶有獨特情感的精靈，它帶我們在知識的海洋中遨遊……
遨遊漢字王國不僅使我與漢字成了好朋友，還激起了我對漢字的無限興趣。漢字，你是我們所有中國人的驕傲。
遨遊漢字王國作文 篇18
在今天的課堂上，老師帶領我們遨遊了漢字王國，讓我明白了，祖國的漢字不是一個個僵硬的符號，而是性格獨特的小精靈，真是令人受益匪淺。
我們中國文化博大精深，漢字從古至今有6000多年的歷史，經過了七個過程的演變。從甲骨文到金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書，這是一個由繁至簡的過程。遠古時候，還沒有漢字，人們就用結繩記事、圖畫、物語等方法來表達自己的意思，與別人進行交流溝通，交換東西等。
老師為了激發我們對漢字的興趣，就和我們一起玩了幾個關於文字的遊戲。比如：猜字謎、歇後語、猜詞語等。老師給我們出了一個字謎：一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站着想一想。我們興致勃勃，踴躍地舉手，老師叫我們説出謎底，我們異口同聲地説道：“立”。老師鼓掌説道：“答對了。”
我們要認真書寫漢字，不能寫錯別字，因為“一字值千金”。為此老師還講了一個小故事：在新疆烏魯木齊有一家掛麪廠，因為把烏魯木齊打印成了鳥魯木齊，所以就有人以為是假貨，把掛麪全部退了回去，前前後後，一共損失了8萬多元。
走在街頭，我時常可以看到一些商店，為了招攬顧客，把招牌設計得別出心裁。把年年有餘寫成“年年有魚”，十全十美寫成“食全食美”，籃球寫成“蘭球”，其實這樣會誤導少年兒童寫錯字的。
漢字和我們成為了好朋友，我們平時看書、寫信、寫作業都離不開漢字。漢字是中華民族勞動人民智慧的結晶，我們讚歎古人聰明的同時應下決心要學好漢字，寫好漢字，傳承中國文化，為傳播祖國文化做出貢獻。
遨遊漢字王國作文 篇19
上一週，我們學習了“遨遊漢字王國”這一單元。學完後，語文老師專門挑了一節閲讀課，讓我們玩猜字謎比賽，以便讓同學們更好地瞭解漢字博大精深的文化內涵。
比賽開始啦，同學們個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。語文老師讓白雲暢走上講台，由她給同學們出字謎。只見白雲暢説：“第一個字謎是‘十月十日’。”我的大腦飛速地運轉着，馬上想出了答案，我高高的舉起手，自信地説是“朝陽的‘朝’字。”為什麼呢？同學們疑惑不解。“朝”不就是由兩個“十”，一個“日”一個“月”組成的嗎？我笑着説。原來是這樣啊，同學們這才明白過來。
“第二個字謎是‘十八乘六’。”我沉思起來，突然一個聲音打斷了我的思考，“是校園的‘校’字”。我抬起頭朝着聲音的方向看去，是白倚嘉回答的。我又想了一會兒，恍然大悟，原來是“校”的字型啊！
“第三個字謎是‘上面常在水裏，下面常在天上，上面味道鮮美，下面光芒萬丈’。”白雲暢讀完，大家都面露難色，不知從何下手，我們小組開始討論起來：“在水裏、味道鮮美的應該是‘魚’字”我説。“在天上的有日、月、星，但只有‘日’字符合條件”劉維忠説。“啊！我知道答案了。”白倚嘉興奮地説：“是魯迅的‘魯’字”。我説：“這下滿足條件了！”，我們組趕忙説出了答案，聽到白雲暢説回答正確後，我們高興得一蹦三尺高。
隨後，白雲暢繼續出謎語，同學們個個聚精會神地聽，爭先恐後地回答……“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學們這才依依不捨地結束了比賽。
猜字謎可真有趣呀！不僅鍛鍊了我們的想象力，還讓我們瞭解了更多的漢字知識。讓我對漢字博大精深的文化內涵暗暗叫絕！
遨遊漢字王國作文 篇20
這次傲遊漢字王國，我去了兩個地方——有趣的漢字、我愛你，漢字！
結束漢字王國之旅後我還做了兩次調查，調查的內容有：時間、活動內容、參加人員、組長等。在合作過程中，我們之間還發生了一點矛盾，例如：組長是誰，爭辯了很久，後來我跟媽媽説；“我們不知道讓誰做組長。媽媽説：“只要你們團結友愛就行了。聽了媽媽説，我還把媽媽的話重複再説一次給組員聽，但組員去説讓我來做組長，我沒辦法，所以我就做了組長。
在學習中，我學了有：諧音故事、諧音笑話、諧音對聯、諧音歇後語和諧音古詩，我和組員做了一份調查表，我的收穫是：在我們遇到困難時不要和同學發生矛盾，我們應該要互相幫助、團結友愛。還做了“生活用字”調查表，這一份調查表有：廣告用字、招牌錯字、作業錯字，所以我們要把生活中的錯別字改正確的字。
在這一次綜合性中，我學到了很多知識，還讓我知道不要寫錯字，就算寫錯一個字都會鬧出一個大笑話，同學們，請記住：我們要學好字，不要不學習，就算你第一次寫錯，但是第二次一定要寫對。
對了，同學們，你們知道漢字的演變順序嗎不知道的，我現在就告訴你吧，1。甲骨文2。金文3。小篆4。隸書5。楷書6。草書7。行書。讓我們一起收集生活中的錯別字吧！
遨遊漢字王國，讓我的對漢字有了新的瞭解！
遨遊漢字王國作文 篇21
中國的漢子，是中國文化的代表，中國文化的精華，它是不可替代的。身為一名中國人，身為龍的傳人，每當看到那一個個端端正正的中國漢字，我的心中總會油然而生出一種感慨，一種自豪。
據瞭解，目前中國漢字的總數已經超過了8萬，而人們所常用的有3500字。且漢字分為簡體與繁體，每當寫起中國漢字的時候，我總會覺得它很繁雜，但忽一想。美，不正從這一個個繁雜中轉化出來的嗎?難與易之間有一個不可缺少的過程，那便是讓我們去感受，只有感受出其中的精華，感受美之所在，然後認真去完成。才能將中國漢字的難變成易，才能從難中感受出它的美。
做事亦如此，當你遇到一難事時，不妨想想你戰勝困難。完成難事後的喜悦與美好。
中國漢字不但是中國文化的代表，它也是我們做人的信念。寫字就好比做人，只有我們認真去寫字，才能將字寫好。一個字，它就像是幾個人合在一起組成的團體，它們需要團結，需要和諧。而只有我們認真去對待寫字，才能使它們更團結，更和諧。端端正正，穩穩當當寫字，才能將漢字寫好，做人也是一樣，正正直直，腳踏實地地做人，才能做好一個人。
中國漢字所藴含的無窮魅力遠遠不及如此，我們所瞭解的也只是它其中的鳳毛麟角罷了。它不愧為中國文化的代表，中國文化的精髓。此時此刻，漢字在我心中的地位更高了。
中國漢字是華夏文明的根，是數千年曆史文化的載體。我們不但應繼承這千年的歷史文化，更應是其得到進步。此時此刻，我只想大聲喊出：中國漢字，我為你驕傲;漢字，我為你自豪!
遨遊漢字王國作文 篇22
這個星期，我去旅行了你猜我去了哪裏?哈哈，我和同學們一同去《遨遊了漢字王國》，在漢字的王國裏我們感受到了漢字的無窮魅力。
其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。後來，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨後出土了一大批“龍骨”，於是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。
讀了這則閲讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什麼只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，應該培養自己留心觀察、善於思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就、。除此之外，我還學習、認識到了關於漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的有趣和奧妙。再次，我不得不稱讚漢漢字。
這次旅行我的收穫真的不小啊!
遨遊漢字王國作文 篇23
一天，我們開展了一個關於漢字活動，使領略了漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，説了一段開頭語後，組員開始給我們猜了。江彥説：“兩個人是地主。”我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，就是“往”了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是“閻羅王”，同學們想了半天，湯銘華説是“閏”，可不是那個字，劉許薇提示了一下：“閻羅王是幹什麼的？”張聰猜是“鬼”字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案説出來，是“瑰”字，因為閻羅王嗎，就是“王”，又因為是鬼，再加一“鬼”就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇後語。王雅青説了一個“鄭家的姑娘給何家，”讓我們説下面的，同學們互相望，不知如何猜，最後，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家－－－正合適（鄭何氏）。”龍騰宇寫了一個“龍門石窟”，不知哪個同學猜了出來，原來是“老實（石）人。”陳嘉誠寫了一個“唐僧的書”，我一下子猜了出來：“是一本真（正）經。”知道我怎麼猜出來的嗎？我是在老師網站裏找到的，那裏的“書香文摘”裏，有很多歇後語，我抄了幾個，其中就有那句。
“哈哈哈！”聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢字的活動吧！
遨遊漢字王國作文 篇24
這個星期，我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈，感到大開眼界，受益匪淺。
在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡發現造出來的。在幾千年的歷史中，字體發生了巨大的變化，由繁到簡，逐步走向規範化、定型化。其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。這篇短文寫了烏魯木齊某掛麪廠在生產掛麪時，錯把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。要是檢查人員和掛麪廠再細心一點的話，或許就不會有這樣慘重的後果，真是“一點值萬金”啊！
這個故事就教育我們以後寫字要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混淆，寫完後要在仔細檢查一遍，確保沒有問題全對萬無一失，這樣認真仔細的態度才能使我們沒有寫錯字，不要像“一點值萬金”那篇短文一樣，不僅鬧了一個大笑話，還損失慘重。如果每個人都像我説的一樣的話，世界就一定不會再有錯別字，人們也不用因寫錯字而鬧個大笑話，因寫錯字而損失慘重，那麼祖國的文字將多麼純潔啊！
另外，這次活動還使我增加了對民族文字的感情，激起了我對純潔祖國文字的責任感，還讓我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！ 我真想在漢字王國多轉一會兒，多收穫些知識。
遨遊漢字王國作文 篇25
我喜歡漢字，因為漢字是一種有趣的文字。
祖國的漢字魅力四射。漢字有許多的變化，加一點或一豎就會變成另外一個字。如：“心”加一撇就變成了“必”，“人”加一豎就變成了“個”，“屍”加一撇就變成了“尺”，“大”加一點就變成了“犬”……
漢字的神奇更讓你為之驚歎。比如：“哭”字一看就像流眼淚；“藍”字讓人彷彿看見藍色的天空、蔚藍色的大海；“綠”字彷彿讓看見了一片一望無際的草原……
説起漢字，我想起了一個有趣的故事：從前，有位婦女和她的女兒，她的女兒要到城裏去工作，她就給她娘寫了一封信，信的內容是這樣的：娘，您在那兒過的還好嗎？我在這裏跟一個大狼（娘）住在一起，她很關心，現在，我的肚（膽）子越來越大了，您不用擔心。”她看了這封信，嚇得魂飛魄散，立馬去找她的女兒。
漢字的發展源遠流長，妙趣橫生的笑語令我開懷大笑；感人深至的篇章哺育着我成長；鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志。
只要我們多瞭解漢字，用心去體會，就能夠得到豐富的知識。
遨遊漢字王國作文 篇26
這天，老師讓我們蒐集有關漢字的字謎，舉行了一個字謎的活動，活動中，我對中國漢字有了更深刻的瞭解。
經過這次活動，我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我明白了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的資料也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。
在我眼裏，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在着一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。
並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：此刻的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什麼字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落後了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發展源遠流長，每字每句都有一個動人的故事，我們每一天都在漢字的海洋裏遨遊。趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;妙語連珠的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長;鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志……
遨遊漢字王國作文 篇27
很久以前日和月是一對好兄妹，天天在一起，相依為命。有一天，在漢字王國裏舉辦了一場比美大賽，兄妹兩個人都去了。這場比賽非常的激烈，勝出者可獲得漢字王國中“最美的漢字”的稱號。這裏有好幾百個漢字都去參賽了，大家都打扮得漂漂亮亮，各個項目的比賽爭奪相當激烈，很難決出勝負，但兄妹兩個還是勇往直前，過關斬將，終於衝進了前叁名，最後要在這叁名中選出最美的人，兄妹兩個回到家中精心的打扮着，不留一點瑕疵。
爭奪戰開始了，叁名選手顯現自已最美麗的一面給大家看，經過大眾評審，專家評審一致決定，月字勝。看到這個結果，日字哥哥不服氣，本來關係很好的兄妹，突然鬧起了矛盾，整天整夜的吵架，最後他們倆鬧得連班都不上了，妹妹説：“好了好了!不跟你吵了，我現在不想跟你一起上班了，我自已一個人在白天上班，你一個人在晚上上班，可以了吧!”哥哥聽了説：“為什麼我在晚上，你不好在晚上的。”妹妹聽了不慌不忙的説：“要不來一場比賽，比誰亮。”哥哥聽了同意了。兩個人去找了一些字來評一評誰亮，結果月字妹妹輸了，月字妹妹擔當起了晚上上班的工作，而日字哥哥就當起了白天上班的工作。
遨遊漢字王國作文 篇28
這個星期，我們在老師的帶領下去漢字王國轉了一圈，感到收益非淺，大開眼界。
在這個單元的學習中，我知道了漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字體發生了很大的變化，由繁到簡，其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛麪廠在生產掛麪時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛麪廠再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。
這個故事使我想起了以前默字時，我非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字混餚，默好還檢查一遍，確保萬無一失之後再上交，認真的態度使我每次默字都是一百分，如果世界上每個人都像我一樣落筆三思而後行，世上還會有錯別字嗎？祖國的文字將永遠是純潔的！
這個故事使我增加了對民族文字的感情，激起了祖國文字的純潔性的責任感。
另外，遨遊漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無限興趣！
我多麼希望能在漢字王國多轉一會兒，多收穫一些知識。
遨遊漢字王國作文 篇29
今天，是我們五年段持續學習兩個多星期之久的綜合性學習成果展展出的日子。這是個生動、活潑的課程，有個好聽的名字——遨遊漢字王國！在學習中，我們不僅津津有味地學，讓時光倒流，一起走進同學們的製作展覽的過程吧！
看，同學們三五成羣地聚在一起，手中的小刻刀不停地動，她（他）們在幹嘛呢？噢，她（他）們在刻字畫呢！瞧，這個字龍飛鳳舞，一看就知道是草書；那個字端莊秀麗，一瞧就明白是楷書：還有那個雙喜字，多漂亮多可愛。那喜愛之情，非筆墨所能形容，只有親身體驗才知曉！
噓~~~！同學們專心致志的做着，我們還是不要打擾她（他）們好了。走，去看看辦手抄報的同學們，她們是怎麼做的吧！
“啪，啪啪……”這是什麼聲音？猜猜看？這是同學們尋找資料而敲擊鍵盤發出的聲音。那悦目地圖片，再加上大方的字體，簡直就是絕配！那做出來的手抄報，更是好看！
接下來，讓我們把視線轉向寫書法的同學們那兒吧。
這些同學發揮出全身的“功力”，寫出了一幅幅令人讚歎的字。我們都只在旁邊讚歎他們的字好看，可誰知這是她們苦練了多久的成果啊！真是台上一分鐘，台下十年功！
同學們非常認真的對待這次成果展，讓我們看好他們，看好他們優秀的成果展！
遨遊漢字王國作文 篇30
這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過遊玩了一圈，覺得收穫不小。
在這個單元的學習中，我們學習了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收穫。
我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡.改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之.柳公權等
這兩個星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過遊玩了一圈，覺得收穫不小。
在這個單元的學習中，我們學習了:猜.編字謎，知道了字謎各分為字謎.畫謎.動作謎。還學習了諧音笑話.歇後語等等。其中，我最感興趣的是甲骨文的發現，因為這篇文章讓我知道了王毅榮是第一個發現甲骨文的人，還知道了刻在龍骨上的字叫甲骨文等等。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收穫。
我還認識了許多對祖國文字作出貢獻的人，如造字聖人倉頡.改進造紙技術的蔡倫書法家王羲之.柳公權等
另外，老師還讓我們去搜集錯別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來，在我們身邊的錯別字有這麼多呀!
我一定要改正老寫錯別字的壞習慣，也叫身邊的同學也不寫錯別字，為祖國純潔文字出一份力。
遨遊漢字王國作文 篇31
最近，我們進行了一次綜合性學習，名叫遨遊漢字王國，我的職務是負責解釋。我講的時候，也非常緊張，但我多讀了幾遍之後，就不緊張了，不認識的字也熟悉了。
通過第五單元對漢字的學習，我重新認識了漢字。我從語文書中看到，漢字非常神奇，可以編成字謎，使人會心一笑；可以利用諧音，組成歇後語和有趣的小笑話、工整的對聯。這次綜合性學習，使我學到了很多知識，更深地瞭解了漢字的文化和傳承、歷史。
遨遊漢字王國作文 篇32
這一星期我們學習遨遊漢字王國，這兩大部分，其中有“有趣的漢字”，“我愛你，漢字”。
第一部分“有趣的漢字”，我們進行了比賽我們自由分成小組，進行pk。先後我們知道了許多字謎、諧音故事、諧音笑話、諧音對聯······
第二部分“我愛你，漢字”，我們沒有進行比賽，但我收穫了許多東西，我知道了漢字的演變過程、甲骨文是王懿榮發現的。
在這次綜合心學習中不僅讓我對漢字有更大的認識，而且還鍛鍊了我的動手能力。
遨遊漢字王國作文 篇33
研究原因：想知道“漢”字的來龍去脈。
研究方法：查資料，看百科全書。
研究人員：宋嘉有
研究步驟：先去搜集有關資料，然後還可以察用字典，要更深度的去了解“漢”的起源，也要讓大家理解“漢”的意義，還可以用不同的角度去看待這個“漢”字，有些意想不到的意思也會出現在“漢”裏頭。
我的感想：看似一個經常出現在我們眼前的“漢”字，卻包含着多少種意思，讓我們一起走進“漢”字王國吧！
遨遊漢字王國作文 篇34
這次綜合實踐活動都讓我們學習到了很多關於漢字的知識
讓我知道了漢字的演變過程是那麼遙遠悠久，欣賞了書法家手下龍飛鳳舞的草書，有趣的歇後語，也發現了街頭的許多的錯字有：好久不酒（久）、素舍（宿）、温粥人（州）……他們雖然吸引了顧客，但是毀壞了中國的形象，也誤導了國小生的認識漢字！
讓我們從小不亂用漢字，愛護漢字！
遨遊漢字王國作文 篇35
像《時間都去哪兒了》這首歌一樣，隨着時間我們已經到了五年級第五單元了，我們的班主任龔老師讓我們班各組展示，我們組也一樣。
在這個活動中我知道了我們面前一個個普普通通的方塊字原來是我國古代的人們用汗水辛辛苦苦造出來的，如：汪竹柏的《贊漢字》寫出了我國漢字的特點，讓我感受最深的一句是：對聯形式，漢字獨創。那是因為其他的字都無法向它一樣有趣。
這次的活動很有趣，希望老師可以再次舉行。
遨遊漢字王國作文 篇36
我們進行了一次關於漢字的小組展示，過程雖短，但我卻收穫了不一樣的東西。
在我們小組的展示中，我負責朗讀資料，緊張到無法用語音形容的我，開始時讀的不是非常流暢？，聽到同學們質疑的聲音更是難受，可慢慢的，那個不流暢的聲音悄悄地走了，只留下了我美妙的心情，我將一些資料流利的説了出來，接着組長的帶領，組員的精彩表現跟是讓我的心情平復了下來。
展示過後，我收穫到了：不論是何時何地，臨危不亂給可以使我們的表現更加出色。同時更多的自信也是我的一個收穫！
遨遊漢字王國作文 篇37
我們每天都與漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？那就讓我們來一次有趣的漢字之旅吧！瞧！漢字王國的國民正向我們招手呢！
一走進地產便被一座大房子給迷住了。當我走進去時一個機器人把我給攔住了：“你有通關卡嗎？”“什麼？通關卡，什麼東西？”我疑惑的問。“就知道你沒有，快去找吧！找到了才讓進去。給你一個小小的提示：那張通關卡在一個錯別字那裏，人要你幫助它，它便會把通關卡給你。”機器人説。我帶着信心出發了。突然我聽到了一陣哭聲，我隨着哭聲來到那裏。原來是一個字正坐在那裏大哭。我走過去問：“你怎麼了？”“我的主人一不留神把我給寫錯了，國王説我不是這個王國的國民，你能幫幫我嗎？”我順手拿起藏在口袋裏的筆，立馬把錯別字“遊”改成“遊”。“遊”字高興的説：“謝謝你給你的通關卡。”我拿到通關卡便極速跑到那個漂亮的大房子那兒，把通關卡交給了機器人。我蹦着跳着走進去了。原來這裏是知識屋，專考我們的智慧。我找了個位子坐下來，就進入第一關：字迷猜猜猜。哈！猜定迷可是我的強項。第一題；金木水火。“是坎”我大聲説。第二題；江邊鳥“哈！是鴻，太簡單了。”很快我便通過了全關。機器人高興的説：“真聰明！喏，給你一張免費的魔術大劇院的門票，快去看吧！
我急匆匆的來到魔術大劇院，還好沒遲到。我選了一個好位子坐了下來。”哈！魔術開始了，一位旅客高興的大喊。“暴字慢慢的從後面上來説：”想必大家都認識我吧！今天就由我來表演魔術。“轉眼間，它便變成了瀑字，又變成了曝字，最後又變成了瀑字。大家都它的表演拍手叫好。
雖然今天漢字之旅結束了，但這躺下來還真瞭解了不少，讓我們手牽着手，繼續探索漢字的奇妙之處。
遨遊漢字王國作文 篇38
這一週，我們遨遊了漢字王國，知道了漢字悠久的歷史，並瞭解了漢字的有趣和神奇。漢字們像一羣活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悦你的眼睛。
漢字大約生產與四千多年前，它經歷了漫長的演變過程，這其中有許多的未解之謎。其中，學習了倉頡造字，我知道了古人曾使用過“結繩記事”有的人用過司哈和火，更有的人用鳥的足跡來創造字的筆畫。
還有猜字謎也讓我記憶猶新，比如:一點一橫長，兩點一橫長，你若猜不出，站着想一想。謎底是立。還有魚羊鮮，人木休。猜謎的樂趣不是在於一猜就中，而是多次揣摩，反覆思考。
在漢字中造句、寫詞都要恰當。有一次，老師説寫“家鄉的美景。”我自以為是，心想：乾脆就直接寫家鄉的孔廟吧。“唰唰”沒過一會，一篇文章就此誕生了。我得意洋洋地把作文交給了老師，誰知老師就把我的作文當做壞的範文在全班評説。比如一個個孔廟和五彩的魚池，老師説：“好像只有一個孔廟吧，魚池也不能五彩。”我羞愧的低下了頭。
學習了第五單元后，讓我受益匪淺。
遨遊漢字王國作文 篇39
“有的放矢！”我大笑起來。要是不知道發生什麼事的人看見我這麼大笑，肯定會以為我剛從神經病醫院跑出來。原來這是我和侯老師在玩成語接龍遊戲。
中午閒暇之餘，我無事可做，呆呆地看着窗外的雲。侯老師見狀，神祕兮兮地説：“陳睿洋，有沒有興趣跟我玩一局成語接龍。”“求之不得。”我不假思索的答道。“我可以給你三次查字典的機會。”侯老師説。“我不需要”，我自信滿滿。
第一個詞侯老師隨口説出的是“喜出望外”，我答曰：“外強中乾。”侯老師立馬説：“乾柴烈火。”“火上澆油。”我也不甘示弱。我和侯老師就這麼槓上了，你來我往，脣槍舌劍，全都寸步不讓。“油盡燈枯。”“枯木逢春。”“春風十里。”我着實費了一番思量，最後大聲説出：“裏應外合。”侯老師微微一笑，説：“合為一體。”“體無完膚。”“膚皮潦草。”“草草了事。”“事在人為。”“為善一方。”“方圓百里。”我們又是一波快問快答，我感覺彷彿站在了央視《中國成語大會》的舞台上了。
“方圓百里”，這可難住我了，怎麼都想不出來如何接下一個。我低聲問到：“可以再用‘裏應外合’嗎？”侯老師斬釘截鐵地回答：“不可以！”我很無奈，只得苦思冥想，在消耗了十幾個腦細胞之後，我模模糊糊想起了在哪本書上看到過的一個詞——“裏通外國”。
我和侯老師就這麼你一句我一句地説個不停，“説”得天昏地暗，誰也不服誰。後面“國難當頭”“頭頭是道”“道不拾遺”“遺臭萬年”“年年有餘”“餘音繞樑”“樑上君子”都沒有費太多思索，可是當我接出“子虛烏有”後，侯老師竟然答道：“有的放矢。”
我不禁笑崩了，侯老師盯着我看了許多，悠悠説到：“不是你想的那個東西，‘的’是箭靶子的意思，而‘矢’的意思是箭。這個詞比喻説話做事有明確的目的性和針對性。”我只好收起了笑容。可是比賽已經無法進行下去了，我們只好就此結束。
俗話説：“活到老，學到老。”同學們，“學無止境，一往無前。”讓我們徜徉於書海中，遨遊在漢字王國裏吧！
遨遊漢字王國作文 篇40
中國的漢字真有趣，看書、讀報、寫信、寫作文，都離不開漢字，但是我們對漢字的瞭解並不深。自從我學了《遨遊漢字王國》這一單元后，我對漢字的瞭解更加深刻了。
漢字大約產生於四千多年前。起初沒有漢字時，聰明的古人用“結繩記事”，“物語”來代替漢字，到了後來倉頡才創造了神奇的漢字。
學習《有趣的漢字》，讓我們體會到了字謎、諧音歇後語的有趣，知道了漢字的由來。老師還帶領我們做了一個猜字謎、猜歇後語的活動呢！讓我們對漢字的學習有了濃厚的興趣。
之後我們又學習了《我愛你，漢字》，我們知道了漢字的演變：甲骨文到金文，小篆到隸書，接着是楷書、草書、行書。在《一點值萬金》這篇故事中，我感觸頗深，只因寫字時多寫了一點，把“烏”寫成了“鳥”，就造成了巨大的損失。老師還給我們講了一字失千軍的故事。以後我們要認真對待每一個字，把字寫好，寫工整，寫規範，更不能寫錯別字。
漢字的造字方法也充分的體現出了中華民族的智慧。它的造字方法包括了象形、會意、形聲、指事等六種。因此，我們在學習和日常生活中，就可以利用這些規律來記憶和書寫漢字了，這樣，我們就可以和錯別字説一聲“再見！”
《遨遊漢字王國》的學習令我很高興，也很讚歎。我讚歎我國古人的聰明才智的同時，也要下決心傳承中國文化，學好漢語，寫好漢字，為純潔祖國的語言文字做出力所能及的貢獻。
遨遊漢字王國作文 篇41
“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙……”中華漢字是中國古老的文字，也是我們華夏子孫的驕傲，於是老師給我們佈置了一項神聖的任務，那就是——分小組做PPT，小品，或手抄報等節目展現給同學們。備註：每個人的參與哦！
我一聽到這個消息，立刻熱血沸騰！利用週末來準備。到了星期一活動開始了。
首先，我那一組出場了。我們那組的節目是PPT加小品。我們十分激動，因為我們有幸給同學們講課啦。我是小老師一樣，和同學們互動猜字謎。原本我還十分擔心：他們會不會猜不出來呢，那豈不是很尷尬嗎？想想呀，一位老師在講台上講的那麼激情，可同學們在下面一個個呆若木雞，想想就害怕。可是現在我知道我根本不必擔心，同學們配合的挺好的。一小節課上下來，雖然備課比較麻煩，但是課上和同學們互動卻很快樂。我嚐到了當老師的苦與甜。我決定以後上課一定要積極發言，給老師多點兒甜，少點兒苦。
後來我們又表演了小品，雖然有些情節令人鬨堂大笑，但我對這次的發揮還不是很滿意。
下一組是陳潔等同學表演小品，他們的表演讓大家笑的把屋頂都要掀翻了。這讓我認識了不少和“王”很像的字。例如：“卅”“豐”“主”“玉”等等。我們大家在快樂中度過了這節課。
今天的課雖然結束了，但那有趣的畫面還印在我的腦海中，我為我們中國漢字的豐富多彩而驕傲！
遨遊漢字王國作文 篇42
漢字，我們每天都會接觸到，可並沒多少人瞭解它，今天，大家和我一起來遨遊漢字王國吧！
在五年級上冊語文書中，有一個園地都是講漢字的，漢字的起源、傳説、字謎、歇後語、笑話等等。比如説，有一則故事是關於一個神話人物——倉頡，倉頡在野外的泥土上看到鳥的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個線條都那麼均勻，那麼優美。於是他就模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。後來，他又根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態，創造了文字。這些雖然只是傳説，但説明了漢字悠久的歷史和漢字出現給我們帶來的好處。早期人類沒有漢字時，用的是“結繩記事”“物語”等交流方式，雖然這些屬於交流方式，但使用起來困難重重，最後漢字出現，得到了人類的廣泛使用。
可是漢字並不是只有一個模樣，最早是甲骨文，然後依次是金文、篆書、隸書，現在我們寫的是楷書。漢字多種多樣，很相似，容易被寫錯，鬧出了笑話甚至是人命，我看過這樣一個故事：一個人要截掉長了腫瘤的食指，可醫生在病歷本上把“食”寫成了“十”，導致病人十個手指都被截掉了。所以大家千萬不能寫錯字，寫錯一個字，可能會讓一個人的心血付諸東流；寫錯一個字，可能會讓一個人永生殘疾；寫錯一個字，可能會讓一次戰爭以失敗告終。千萬不能寫錯別字！
漢字王國裏有許許多多的知識，你一定會收穫滿滿的。