辯論會_國小生五年級作文
在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的辯論會_國小生五年級作文，歡迎大家分享。
辯論會_國小生五年級作文1
人們常説“誠信是做人之本，我們不能撒謊，即使是善意的謊言。”但也有人説“生活中需要善意的謊言。如果謊言是出於善意的，也可以被原諒。”針對這個問題，我們班展開了一次辯論。
記得那是星期二的下午，辯論會開始了，我們班的朱慧萍與江安妮同學毛遂自薦當了這場辯論會的主持人。辯論會的主題是生活中應該有善意的謊言與生活中要講誠信不能撒謊，一二組為正方，三四組為反方。兩位主持人剛説完開場白，反方的鄒屹銘同學舉了一個事例證明生活中需要善意的謊言。我們正方沉默了許久，我當時真想把手舉起來。可是心中那個膽小的黑精靈在作祟：“還是不要舉手吧，舉了手，你説不好又會被笑話。”可心中的白精靈又反駁道：“不，你一定要勇敢地表現自己，讓老師和同學們看見你的亮光。”可最終我還是沒站起來發言。我們組的陳梓萌同學把安靜的場面打破了，她利用誠信的名言再加上了一件非常經典的《狼來了》故事，給了鄒屹銘同學一個有力的`回擊。
時間漸漸過去了，我們組一直處於下風，我好幾次都想舉手，但看到發言的同學一個個口若懸河，我又不敢舉了。臨近下課時，我把手往上舉了一下，又猛地把手放了下來，最終還是沒能抓住發言的機會。後來主持人宣佈辯論賽進入最後的總結陳詞階段。我們組的楊雯婷同學作為我們正方的代表，做了最後的總結髮言，贏得了熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，由鄒屹銘同學總結髮言，他的總結髮言也很精彩。
辯論會結束了，不出我所料，是我們正方輸了。這次辯論會我知道了生活中既要講誠信，有時候也需要善意的謊言。我們班的辯論會那可是全年級最精彩的，只可惜我好幾次想站起來反駁對方，可都被心中的黑精靈嚇倒了，我不由得歎了一口氣，因為沒有為我們正方做出貢獻，我心裏感到一絲遺憾。
辯論會_國小生五年級作文2
這週五我們上了一堂別開生面的綜研課，這節課的內容是《國小生是否應該看電視》的主題辯論會。什麼？辯論？很驚訝吧！快來看看大家都是怎麼説的。
“國小生應該看電視，看電視不僅能增加知識面的提升，還能更深入的瞭解國家的大事、小事，不看電視怎麼能這麼快速的瞭解呢？”作為正方的辯手，王汝菲首先發言，她吐字清晰、條理通順，為我方贏得了熱烈的掌聲。對面反方的楊海佳同學立刻反駁到：“可是有些節目也是18歲以下禁止觀看的.呀，如果被同學們看到了不但沒有益處，反而有害了”。王汝菲毫不勢弱：“不能因為有不適合兒童觀看的節目就否定電視的作用呀，我們應該學會分辯有用和沒用的節目。”剛説完，反方另一位辯手祁樂迅速站了起來：“請問正方王汝菲同學，你認為國小生有自制力嗎？我想我們班許多同學就會忍不住吧。”
“就是，就是。”祁樂這一句慷慨激昂的發言引起了大家的共鳴。正當王汝菲着急的想着反駁觀點時，正方王振寧同學閃亮登場，“我認為，適當看電視是有益無害的，但要學會選擇，除此之外，電視因其獨特的表現形式，比書本有更加生動的表現力，能讓同學們更快更好的接收知識。”這段話真是為我們正方找回了場面，引發了又一陣熱烈的掌聲，連徐老師都露出了讚許的笑容。
辯論越來越激烈，同學們紛紛舉起了手急於表達自己的觀點。從沒有哪一節課讓大家覺得時間過得如此之快。下課鈴聲響起時，同學都還意猶未盡。徐老師笑着表揚大家：“本以為大家不會發揮的很好，看來我想錯了！這節課每個人都表現的非常好！”
辯論會_國小生五年級作文3
這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網絡利大於弊還是弊大於利”，支持“網絡利大於弊”的是正方，支持“網絡弊大於利”的是反方，我就是反方的隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。
辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐為快，恨不得把方説得啞口無言的衝動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁徵博引，都使出了“脣槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多遊戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道説過有一些青少年因為玩遊戲過多，和同學有了一些爭執，便模仿起了遊戲裏的暴力手段，將同學打死，難道網絡的危害不大嗎？這些新聞是網絡弊端的一個有力寫照。還有很多人因為網絡遊戲學習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學。”大家一個個都勇敢而執着地為自己的觀點激烈地辯論……可惜，隨着下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結束。
在我看來，網絡是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的.益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認為這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網絡的利弊！
辯論會_國小生五年級作文4
回想那一次辯論會，同學們各不相讓的比拼，多式多樣的辯論樣式，至今仍讓我記憶猶新。
那是一個下午，同學們都三五成羣的在幹什麼？嘻，他們正在做這一次辯論會的辯前準備，所有人都熱血沸騰，這氣勢，幾乎整個教室都快爆炸了一般。這邊的同學一個個想方設法的改編新穎的談話內容，其他的同學互相評論另一個同學的想法，並給他一些自己的建議，在談自己的想法。那邊的同學才不願意自己隊的輸了呢，一個接一個的説自己的想法，讓評論的同學，説不過來。再看看，選手們的心情格外激動，忐忑不安。生怕自己説錯了話，周圍的同學幫選手們放鬆心情，以免選手一緊張，就忘了自己該説什麼。
時間不等人，才剛過了一小會兒，辯論會就開始了，老師高聲喊道：“我宣佈，辯論會正式開始！有請正方第一位選手，登場。”正方所有人都鴉雀無聲，屏息凝視地盯着第一位選手，而反方卻嘻嘻哈哈的玩鬧着，選手開口了，那一句句鏗鏘有力的話語，讓反方的`同學無話可説，過了一會兒，老師又説：“反方選手，登場！”反方選手，雖然聲音小點，但句句都有道理，正方觀眾都看呆了，眼都不帶眨，呆愣愣的看着選手們。一位同學説的好：“只要被稱為壞書的，它必定會影響人的性格，使人走向歧途，但想想，如果那些壞書，無法與讀者產生一定的共，使人深入其中………”這一些些話語深深感動人心。這一次又一次的辯論，叮玲玲，叮鈴鈴……隨着下課鈴聲響起，辯論會結束了辯論中緊張不安的心情，一下子輕鬆了，所有的同學都趴在桌子上，放鬆一下緊張的心情，教室一片安靜。
開了這次辯論會，我深深感到，任何事物都有好壞的兩方面，我們應該理性的面對。多讀書，讀好書，好讀書。
辯論會_國小生五年級作文5
美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。
我還清楚地記着那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方並推選出四位主辯人和一位小主持人，接着小主持人上台來，説道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了
首先正方的第一位主辯人説：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人説：“我們認為好！”當反正方閘明立場後，接着雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，説道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起衝突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關於破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接着第三場和第四場也相繼落下帷幕。
這時，小主持人走上台宣佈：“第二場自由辯論開始。”
起初，教室裏只有小聲商量的聲音，小觀眾們也着急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱着發青的拳頭目不轉睛地望着台上的.一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人説：“如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎麼辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀眾們高興的高歌歡呼！而有的小觀眾呢？只有愁眉苦臉地做在那裏了。因為小主持人宣佈正方勝利了。
老師微笑地早到講台桌前：“過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，準確表達。我十分高興，希望今後同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高。”這時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。
辯論會_國小生五年級作文6
今天是一個與眾不同的日子。這一天，天空格外晴朗，春天的腳步真地來到了。在我們實驗國小六樓的會議室，舉行了一場名為《內在美還是外在美哪個重要》的主題辯論會。
在激揚的樂曲聲中，我們穿着整潔的校服，有序地步入了會場，只見大屏幕上打出了醒目的標題：內在美，外在美，哪個更重要？
當大家都坐好了的時候，音樂也停止了。只見我們學校有名的“金話筒”穿戴帥氣地走上主席台，聲音清脆悦耳地宣佈了辯論規則，然後宣佈辯論會開始。
首先發言的是我們班的張詩瑞同學，只見她手持話筒，大大方方地站起來説：“我方認為一個人的內在美才是最重要的，這是個人修養的體現。霍金雖然身體高度殘疾，但是他卻給我們人類創造了那麼多的價值，他在我們心中留下的是美！‘人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。’這説的就是內在美。內在美美得樸實，坦蕩，猶如松柏長青，是經得起時間考驗的！”
話音剛落，反方的同學立刻站起來説：“我們認為外在美更重要！它猶如花之芬芳。那些種類繁多的各式化粧品，變化多樣的髮型，各式各樣的服裝，會讓一個人變得更美。那些在舞台上風光無限的明星，模特的'外在美不都是帶給人們精神上的愉悦嗎？所以，我們認為外在美才是最重要的。”
辯論進行了一次又一次，不知不覺一個小時的辯論時間已到，可還是沒有分出勝負，我們也覺得大家説的都有道理。這時，輔導員老師走上講台，語重心長地對我們説：“孩子們，只有把外在美和內在美很好地結合，才是真正的美。外在美是瞬間的認知，內在美是永恆的認可，它們的結合如月光皎皎，星漢燦爛；又如旭日東昇，光芒萬丈，這才是最美的！”同學們爆發出了雷鳴般的掌聲……
這次的辯論會讓我們懂得了：一個人既要注重自己的外在美，更要加強自己內在美的修養，正所謂修身，養性！這樣才是真正的美！
辯論會_國小生五年級作文7
自從上個星期五李老師宣佈了這周要開辯論會後，同學們就開始踴躍地準備。今天早上我來了後，就看到了黑板上的三個大字——“辯論會”。之後我就料到了什麼。
上課鈴響了，緊張的心情朝我蔓延。我心想：不緊張、不緊張。緊張的話心臟會受不了的。等會兒一定要發言。李老師示意我們安靜下來，然後説：“今天我們來開辯論會。正方辯手搬上板凳坐到講台右邊來，反方坐到左邊來。”我猶豫了一會兒想：我支持反方，那是上還是不上呢？最終我打敗了我的猶豫，搬着板凳上去了。
辯論會開始了，我們正反雙方開始了激烈的爭論：主持人宣佈規則後，我們的鬥爭開始了。正方代表發表了他方的觀點：開卷有益後説：“我們多讀書，就能不斷地積累知識，讓自己的生活更加豐富多彩。他的'話引起了軒然大波。喬安娜是我們反方代表，她起來，雙手叉着腰，理直氣壯反駁説：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類的小説、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程序，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心想着書，沒心思學習，成績一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿中人物，有時還會走上犯罪的道路。”喬安娜説完後，我緊接着説：“讀書到了迷信的時候，思想就會狹隘偏執，缺乏應世的靈活性，最終走進死衚衕。”我説完後，正反方同學又你一言我一語的開始辯論了。最後，老師説：“由此可見，讀書要讀有益之卷，無益之卷是不能看的。”
就這樣，一場精彩的辯論會結束了，不過勝負沒分出來。
辯論會_國小生五年級作文8
今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：國小生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。
接着，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裏靜靜思索，神情似乎很緊張。
“辯論會正式開始！”隨着裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地説：“國小生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”説完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，説着國小生玩遊戲的種種壞處，説得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落後的時候，他並不着急，而是穩穩地坐在那裏，表情嚴肅，當到了辯論的'關鍵時刻總能找到理由反駁，説完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。
比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了國小生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。
點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特徵，並進行了一系列的細節描寫，給我們再次呈現了精彩的辯論會現場。
辯論會_國小生五年級作文9
第一節課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在為下節課的辯論會而興奮不已。
隨着主持人蔣昊洋的發言，我的心情越來越緊張，因為我是正方一辯，將第一個發表意見。
我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望着對方的陣容，我的.大腦再一次停止運轉。“別害怕，你可以的。”我在心裏給自己默默加油。
輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接着細細地講解了讀書的好處和妙處。結束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心裏早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，説：“讀書未必有益，也要看書的內容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發展……”我瞪着他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏着“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊的“祕密武器”毫不示弱地站起來，説：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎麼會找一些不利於……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎麼會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閲讀的時候，我們難免會碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最後振奮人心地結束。雖然結束了，但那永不服輸的精神永遠銘記在我們的心中。
辯論會_國小生五年級作文10
“耶！我們贏了！”“哈哈！勝利啦！勝利啦！”“唉，又讓他們贏了”……看到這兒，你一定會想：什麼事啊，一個個喊得那麼開心？因為今天我們班舉行了一場“小小辯論會”。
第三節課一下課，陳璐和陳菲便在黑板上寫下了五個鏗鏘有力的大字：“小小辯論會”。同學們紛紛擺好桌椅，便坐在椅子上等待活動開始。八名小辯手坐在正中央，不停的看着手中一堆堆辯論資料……
“叮鈴鈴——”上課鈴響了，班主任黃老師走進教室，站在講台前，説：“辯論會正式開始，請雙方闡明觀點。”
話音剛落，正方盧若璇站起來，説：“我方認為，誠信最重要，沒有了誠信，什麼事都做不成。”
我方的林鑫“刷”地一下站起來，説：“生活中有時候也需要善意的謊言。”
“下面是自由辯論時間，”黃老師一説完，我方的巫宇晨就以迅雷不及掩耳之速站起來，説：“一個老媽媽得了腎病，他的兒子想把自己的腎捐給媽媽，可怕媽媽不肯，於是，就撒了一個謊，騙媽媽這個腎是買來的。我請問正方，難道這樣的謊言是不誠信的嗎？”
巫宇晨振振有詞，咄咄逼人的'氣勢把正反給震住了，好一會兒，麻歆婕才站起來，隨便應付了幾句就坐下了。看到我方巫宇晨開的一個好頭，把正方逼得連話都説不出來，我不禁在心中暗喜，心想：太好啦！這下子，正方沒話説，勝利遙遙在望啦！
這是，我方許敬淇乘勝追擊，説：“如果你被敵人抓走，你會把軍營裏的所有機密都告訴敵人嗎？”
連鋮鈺聽了，説了一句與話題牛頭不對馬嘴的話，引得全班人鬨堂大笑。大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤。
自由辯論結束後，下面是觀眾發言。陳培泓首先站起來，説：“我支持反方！”……
最後，黃老師宣佈我們反方獲勝，我們反方的一個個高興地高聲歡呼。而正方的同學卻沮喪地低着頭。
這次辯論會不僅鍛鍊了我們的口才，還增長了一些見識。
辯論會_國小生五年級作文11
每個家庭就像一個小社會，需要有一次次分歧或爭吵來打磨。有的家庭選擇吵架，有的家庭選擇交心，也有的家庭選擇辯論。
砰……“我宣佈，此次辯論會正式開始！”過來當“法官”的鄰居王大媽説道，“今天辯論的話題是孩子犯錯誤父母該怎麼做？請雙方辯者宣佈自己的觀點。”
左邊的老媽立刻起身，莊重地説：“我們正方的觀點是，孩子有錯就該打。”
話音剛落，右邊的老爸就站起來道：“反方認為應該先交談。”比起正方，反方比較懶散，看起來勝券在握啊。
老媽又搶先發言：“錯，是每個人都會犯的，但對於孩子，我們應該採取‘開花’行動，只有這樣，他們才能深刻地記住這次的錯誤。”場下一片噓聲。
老爸緩緩站起，慢慢地説：“對方辯友也説了，人人都會犯錯，既然如此，我們的態度就應該緩和下來，跟孩子交談，讓他們瞭解自己錯在哪裏，讓他們知道自己的錯誤。如果一味喊打，只能使他們心中積怨。”場下一片掌聲。
“他們都是孩子，還不懂事，對方辯友所説的`用語言打動，可他們還小也理解不了，嘴上空談不如實際行動啊。”場下又是噓聲一片。
……
一番激烈的討論，雙方勢均力敵，平分秋色，最終以投票方式決出勝負。
捱打肯定不好，誰都不會選啦，結果顯而易見的，我這麼想着，把票投給了反方。回頭看，老媽臉上卻是一副奸計得逞的樣子。儘管滿肚子疑惑，但我還是毫不在意，悠閒地回到位置上。
“好，投票結果出來了，正方最終以10：1的絕對優勢完勝！”
“黑幕！”我立馬跳了起來，脱口而出。但後背一涼，轉頭，是老媽那副寫着“今晚你完了”的臉。
事後，我才知道老媽以絕對暴力把除我以外的人全部逼妥協了。真是，真是，唉……
其實，我們家一直就是完美無缺的家庭，這場辯論只是精彩的一個小插曲而已。
辯論會_國小生五年級作文12
“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了，同學們趕緊坐好，因為大家知道，今天是我們盼望已久的辯論會，題目就是“開卷是否有益”。
只見主持人王奕潔站在講台上宣佈：“‘開卷是否有益’辯論會現在開始。認為開卷有益的同學為正方，認為開卷未必有益的同學為反方。請同學們積極舉手，暢所欲言。”她的話音剛落，同學們早已按捺不住激動的心情，教室裏頓時響起了一片嚶嚶嗡嗡聲：有的同學在念稿子，有的同學在背稿子，有的在和同桌討論哪方會贏……忙得不亦樂乎。
等同學們安靜下來，辯論會正式開始了。首先，我們正方的範一諾先發言：“我認為開卷有益。因為書籍是人類文明的長生果，我們可以從書中汲取營養，獲取知識。讀書不僅對寫作有幫助，而且可以擴大人的視野，還可以豐富我們的課餘生活，所以我認為開卷有益。”説得好，正方的'同學對他的精彩發言報以熱烈的掌聲。
“劉向説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，是藥，必有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人於死地。如果我們讀了不好的書，也會走火入魔，走上犯罪的道路。”反方的肖緒冠也不甘示弱，馬上予以反擊。
同學們你一言我一語爭得面紅耳赤，非常激烈。看到我們雙方“打”得不可開交，景老師也忍不住參戰了：“請問反方同學，你們都是頭腦健康的人，為什麼還要選擇不健康的書來讀呢？”反方的同學愣住了，頓時無言以對。看來，薑還是老的辣呀！
時間過得真快，40分鐘一晃而過，辯論會在下課鈴聲中結束了。通過這次辯論會，我也受到了很大的啟發。要想開卷有益，就必須讀好書。如果讀了不健康的書，不但無益，反而還會把我們引入歧途。所以，我們要多讀書，讀好書，在書籍的王國裏自由翱翔！
辯論會_國小生五年級作文13
今天中午，在五年級三班教室裏，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣佈正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。
然後正方的二辯説出了論點，引經據典進行論證。反方的`二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最後：讀書的方法有得當失之差，並列了三個例子。
當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，於是她以中國小生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小説裏，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發話是，她表現非常出色，但反方第四辯並沒有被這個氣勢嚇倒，鍾苓心站起來，總結了反方的觀點之後，信心十足地坐下。
下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎並沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。
終於，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手鐗”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯説：“如果開卷未必有益”那我們從什麼地方學到知識呢？正反的第三辯説：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往裏頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。並沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以並未受益。反方第二辯説：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學並不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。
經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。
辯論會_國小生五年級作文14
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。
辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他説：“我認為開卷有益，高你基説：‘書籍是人類進步的階梯。’讀書是可以長見識的。”説完後，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就説：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想着那些書，沒心思學習，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷並非益。
話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認為開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊！”
這時，宋浩楠站起來反駁説：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學習生活中都沒有多大幫助的`書就不要看，看書就要看對我們有利於身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己。”説完，我們反方的同學爆發出雷鳴般的掌聲。
當正方同學在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，説到：“大家想想，如果你們都認為開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎？如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎？正方同學聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。
突然，王欣泉站起來説：“其實開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。
不一會兒，同學們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。
最後，這場辯論會還是正方贏了，因為他們有足夠的證據。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認識，還鍛鍊了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠離我們。
這真是一場難忘的辯論會。
辯論會_國小生五年級作文15
哈哈，期待已久的辯論會終於開始啦，我們辯論的主題是“開卷是否有益”。我作為反方的'一號辯手，躍躍欲試，準備大幹一場。
輪到我發言了，我可是幫反方打頭陣的，於是我胸有成竹地講了起來：“劉向説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，書，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥。”我發言完了，只聽見坐在後面的王皓叫道：“幹得漂亮！”我笑了。
可是，正方2號辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話的重點是善，不是藥！一個人要理解書中的意義，哪怕是不好的書也能汲取知識！”我有點擔心了，因為楊易涵説的話讓我幾乎無法反駁。而我方2號辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來：“但是，有些小孩子他不思考，還會模仿。最近，有一條新聞，有個小朋友看了《蒙面大盜》以後，學着主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認為開卷未必有益。”
她那精彩的發言使我懸着的心落了下來，我打自心眼裏的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動。而正方3號辯手陳浩陽似乎是潛伏在正方的卧底，他解釋道：“這個事故不應該怪書，應該怪那把刀……”話沒説完，我們反方就轟堂大笑了“原來是怪刀。”我笑着説。連正方也忍不住笑了。
過了一會兒，正方後援團成員錢可心補充説：“這應該怪孩子沒理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補充：“這本書上沒有寫‘請勿模仿’，因此，應該怪書，所以，我認為開卷未必有益。”
就這樣，我們一直辯論到下課，老師才説：“今天兩方旗鼓相當，沒有分出勝負，所以，結果為平局！”