辯論會作文15篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的辯論會作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論會作文1
星期五，五年級的所有師生懷着激動的心情來到了體育館。
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲，全場安靜了下來，代表着激烈的辯論賽即將開始。當主席大聲宣佈：“這次辯論的主題是：老人摔倒了，該不該扶？下面辯論正式開始！”全場響起了雷鳴般的掌聲，我更是使勁地鼓掌，心裏默默地為班裏參加辯論的同學加油鼓勁。
當我得知正方的論點是：老人摔倒了，該把老人扶起時，我心裏暗暗竊喜，哈哈這次肯定是正方贏了。因為我們從小開始，爸爸媽媽、老師都教育我們，要尊老愛幼，所以看到老人摔倒，怎麼能不扶呢？可誰想，辯論場上的'情況發生了變化，正可謂好景不長，剛才還義正言辭好的正方，已經讓反方問得啞口無言。反方同學問：“假如扶了一個老人，請問你願意為一個陌生人而傾家蕩產嗎？”我們都知道他們説的是社會上扶了老人，而被誤解，甚至要求高額賠償，引出得事件。這時不少同學為反方同學的精彩表現而熱烈鼓掌，我們班許多同學急的像熱鍋上的螞蟻團團轉。“快説呀，快説呀！”底下響起了一陣陣催促的聲音，台上的辯手們快速地翻閲着自己的資料。忽然，一聲“會，因為一個人的生命比任何東西都值錢！”姜怡文回答道。全場報以熱烈的掌聲，激烈的辯論賽還在持續着。
時間如飛箭，轉眼又到了下課時間。該評出最佳辯手的時間，我們班個個為姜怡文加油，終於評委説出了我們最想聽到的話：“本場辯論賽的最佳辯手是五（4）班的姜怡文！”我們全場歡呼起來，更為他送上了最熱烈的掌聲。
辯論會作文2
今天我們班舉行了一次有趣的辯論會。主題是“生活中應不應該有善意的謊言”。我覺得應該有善意的謊言，便加入了反方。
我的對手是董世娟，辯論剛一開始我便先發制人，流利的説道：“我支持乙方，生活中應該有善意的謊言。比如説：如果有一個差生，教他的老師用善意的謊言鼓勵他，他也許會充滿自信，奮鬥下去，有成功的一生；如果這位老師直接説出你就是個廢物，他便會徹底失去信心，放棄學業，後來可想而知。所我覺得生活中應該有善意的謊言。”
幾個回合下來，我已無詞可對，無話可説。而對方仍氣勢不減，一會兒，我便輸掉了比賽。第一回合以失敗告終。
剩下的幾位支持反方的同學，也全部被對手打敗，他們失敗的原因都是因為一句話：“善意的謊言也是謊言，謊言都是騙人的。”
輪到薛婧了，太不愧是我們反方的主幹之一，僅僅幾句，便把對手氣下了台，打響了反方的第一次勝利。
現在想起，自己有些悔不當初，就拿“善意的謊言也是謊言也是謊言，它也是騙人的”來説，我自己明明可以回答：“沒錯，善意的謊言也是謊言，但是善意的謊言的出發點是善意的，是用來幫助別人的.，並不是惡意的，況且善意的謊言不同。如果我們是在野外中較弱的花朵，那麼一句出發點是善意的鼓勵，會讓我們在狂風中挺直身軀·，在暴雨中仍有一顆充滿自信，希望的心……
辯論會作文3
10月5日，彭師讓同學們主辦辯論會。我，有幸成為主持人。
次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學交流一下辯題，確認辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。
10月10日，辯論會前幾日，我開始了最後的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時間排練主持詞。
10月11日晚，所有準備完畢，我帶着激動的心情入睡。10月12日，下午第二節課，辯論會正式開始了。
辯論會就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個環節“雙方陳詞”過後，馬上第二個環節“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個個躍躍欲試、激情四射地辯論起來。一會兒理在正方那，一會又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述着，雖然我是贊同正方觀點的，但也不由的`為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊着對方，正方也不落後，因有着後援——葉同學為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的問題，都能反戈一擊，使對方下不了台……
隨着“自由辯論”和“總結陳詞”的結束，一節課時間的小型辯論會結束了。目睹了同學們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒有白廢。儘管這次辯論會並不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。
辯論會作文4
每當夏天的時候，我口水滴滴地看着別人吃冰淇凌，心裏那個難受啊！
為了我的零花錢，我和媽媽開了一次辯論會，爸爸自告奮勇地當裁判，媽媽是正方，我嘛，不用説了吧？
女兒VS媽媽第一局
“咳咳。”我裝模作樣地清了清嗓子，説“：媽媽，現在是夏天，誇張一點説，天氣熱得可以熱死人，同時，我是未來的，祖國的，棟樑，你難道連祖國未來的棟樑也要毀在夏天裏嗎？”“你有水喝嘛！”媽媽反抗，“本小姐喝水量驚人，你有不是不知道！”我反駁道，“呃”媽媽無言以對，她可是我媽耶，她不可能不知道的。第一局，我大獲全勝！
女兒VS媽媽第二局
“關愛兒童應該是所有大人的.職責吧！”“對啊！”她滿不在乎地回答，“那你更應關興夏天裏受苦的兒童啊！”“這個”她想不到我會出這一招，明顯吃了一驚。“那我為什麼不絕的熱？”死鴨子嘴硬。“那是應為你太肥，太陽懶得理你！”我也侃侃道來，“我認輸！”媽媽頂不住了，“Yes！”我興奮極了。
這得之不易的零花錢啊，你讓我頭痛了好久啊！
辯論會作文5
春天的校園，樹木葱綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節裏，我們舉行了一場別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個對學習有幫助。
很快下午第一節課就到了一二兩組為正方他們的觀點是勤奮得學習有幫助，三四兩組為反方，他們的觀點是方法重要。每方都有四個辯手，其他人就是智囊團他們不能發言但可以寫紙條給辯手，為辯手提供思路。而我是反方的一號辯手。我緊張極了我想：千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。
主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點，正方辯手説道：“愛迪生曾説過天才等於百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的方法但你不勤奮終究還是一事無成。”我立刻反駁道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會事半功倍，總之方法更重要。”正方的強將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的`方法告訴一個不勤奮的人，那他成績也不會提升。”就當我無言以對的時候眼看正方就要加分了，就在這節骨眼上我們的智囊團給我一張紙條上面寫着：勤奮也是一種學習的方法。我恍然大悟並反駁了龍臻兒。她啞口無言只好坐下了我們終於得了一分。最後我們以一分之差敗給了正方。
其實我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結合他們才能打開智慧的大門。
辯論會作文6
隨着時代的發展，孩子對玩具的渴望越來越強烈，而“同學們應不應該帶玩具進校園”呢？這個問題引起了我們組的激烈討論。於是，一場沒有硝煙的戰爭便如火如荼地展開了。
辯論分為正反兩方，正方領隊小朱同學，瞧他自信滿滿的樣子，彷彿勝券在握；反方領隊則是小池，昂首挺胸，氣勢不輸人。一開始由正方小朱一隊陳述觀點，説明理由，卻被反方小池同學給反駁了，他有理有據，説得頭頭是道，贏得觀眾的陣陣掌聲。
正方隊員毫不示弱，大聲地説：“帶玩具進校園可以減輕同學們的疲勞，勞逸結合，何樂而不為呢？”
反方的小陳同學不甘示弱，一邊比劃着手勢，一邊氣勢洶洶地説：“我反對！同學們來學校是來學習的，不是來玩的。而且帶玩具會造成危險，在20xx年的5月27日的某一家學校，就因為同學們帶玩具去學校，才造成了學校的事故。”
就這樣兩人脣槍舌劍，唾沫橫飛。一句句話語好像一發發子彈，在教室上空“嗖嗖嗖”地飛過，而其他隊員好像都成了“拉拉隊員”，不時為小朱和小陳喝彩叫好。但是突然小朱問了一個刁鑽的'、讓人招架不住的問題，小陳一下子愣住了，怎麼辦呢？可就在這時——時間到，！讓人心跳飛速的辯論賽在掌聲中落下了帷幕。
這場辯論不僅鍛鍊了我們的口才，還讓我們增長了知識。這真是一場精彩、激烈的辯論賽啊！
辯論會作文7
今天上午，班裏瀰漫着一股緊張的氣氛。為什麼呢？原來，我們班要舉行一次辯論會，辯題是“開卷是否有益”。
清脆的鈴聲響了，正反雙方就座。江老師宣佈辯論會開始。劉暢第一個站起來，振振有詞地説：我認為開卷是有益，因為多看書，可以增長我們的知識，開闊我們的視野。接着反方閆雨帆反駁道：“不對，多讀那些不健康的書籍便會對我們身心造成影響，反而沒什麼好處。”正方王春雁頭頭是道地説：“書是人類進步的階梯。如今是知識經濟時代，人們的學問越來越深，你不努力讀書學習，你就跟不上時代的步伐，只能落伍，並越落越遠。”反方夏佳明説：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情類小説、書刊，有時會達到廢寢忘食，沉入書中不能自拔，影響正常的學習和生活。就這樣兩方相互反駁對方觀點，爭得面紅耳赤，”火藥味“十足，誰都認為自己的'觀點是正常確的。
當雙方，“你追我趕“的時候，老師大聲説：“公佈分數。”聽了，我們興奮而期待這老師喊我們隊勝利。老師説：“正方勝利。”我們對聽了興高采烈，而反方卻垂頭喪氣。“火藥味”十足的辯論會終於結束了。
這次辯論會告訴我一個道理：讀書，要有選擇讀，這樣才能從書中學到正確的知識和做人的道理。
辯論會作文8
辯論主題-開卷是否有益
時間：20xx年9月18日
地點：學校教室
正方：男生??開卷有益
反方：女生??開卷未必有益
隨着一陣清脆的鈴聲，辯論賽拉開了帷幕，老師抱着教科書，微笑着向同學們走來……
老師：同學們，今天我們來場辯論賽，辯論的主題是開卷是否有益。嗯，大家準備好了吧？那好，我們開始吧！
正反：書是人類進步的階梯，要想進步，就必須虛心求讀。這樣才能豐富我們的知識，有句話説的好嘛??少年強則國強。只有讓知識武裝自己，才能使祖國更強大。
反方（我）：現在又很多對青少年不健康的書籍，而我們現在這個年齡段，好奇心極強，所以開卷未必有益。當然我們也可以有選擇性的閲讀，這樣才能使開卷有益。
我知道我的話説出了破綻，但是，收不回來了，哎，就硬着頭皮下去吧！
可沒想到對方①號辯手對我的觀點進行了反駁，在我的觀點中裏挑骨頭，砸臭雞蛋。
那是我的心裏別提有多掃興了，那時我簡直火冒三丈。
可我，也只能慢慢來，只能智取，而不能強攻。想着想着我便開始反駁了，可是我方和反方大戰了幾個回合後，終於還是被他們駁得啞口無言。
老師：現在不健康的書籍一大堆，我們應該多加一個心眼，要看一些對我們身心有健康的.書，這樣既可以增長我們的知識又可以使我們的身心有益。
看着、辯着、笑着一場精彩的辯論會在我們的笑聲中過去了……
辯論會作文9
今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜着激烈的爭吵聲，這是怎麼一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。
辯論會開始前，同學們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領頭的。該選人了，同學們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩定發揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，説到了諸葛亮，他説諸葛亮就是看書多才那麼機智有才幹。沒想到，我們的'第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關諸葛亮的故事來説明讀書不能讀死書。
第一回合就那麼激烈，連空氣中都瀰漫着“戰火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關於讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人説過“真正的學者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得瞭如雷貫耳的掌聲。
辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最後總結之後，老師宣佈反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。
在這次脣槍舌戰的辯論會中，我收穫頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書，要有選擇性地讀好書。
辯論會作文10
今天下午，五年級一班裏瀰漫着緊張的氣氛。怎麼回事，原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，辯論會正式開始。要求：正反方從自己的意見進行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。
要求剛説完，正反方的隊友已經躍躍欲試了。正方李藝哲首先發言：“俗話説，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，並且可以增長知識。”李藝哲剛説完，便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭髮言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離，不務正業。”話剛説完，反方朋友連連喝彩，老師也讚許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來，説：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人讚賞讀書，連外國人也離不開書。再説，如果古人不把發明的東西記下來，那麼今天我們還生活在古代。我認為，開卷有益。”反方也怒了。趙業華説：“話雖這麼説，可是有了武器，才導致世界各地有了戰爭，使地球成了戰場，使死亡的`人們不計其數。不好的書也會把人變壞。所以，我認為開卷未必有益。”
再後來，雙方都陳述了強有力的辯詞，教室裏的氣氛一下子火爆了起來，雙方你一言，我一語，一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終於，緊張的辯論結束了，老師點評了雙方的觀點：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書儘量不要看。”啊！這真是一場精彩的辯論會。
辯論會作文11
今天，我們班開展了一次辯論會，辯論主題是：“看電視到底好不好？”聽了這一個名字，你們一定很熟悉嗎？全班分為兩方，正方和反方，正方觀點是：看電視好。反方觀點：看電視不好。我是反方。 首先由正方發起攻擊。正方説：“我們可以在電視上看一些有意義的，有知識的節目。
我方説：“多看電視會得近視眼。”我方響起了熱烈的掌聲。
正方不急不慢地説：“我們可以安排看電視的時間，這樣就不會得近視眼了。”
我方沒有能改變他們的方法，就改變了話題説：“看電視，有人會看一些對兒童不宜的電視。”
正方鼓起勇氣説：“我們可以合理地選擇內容。”
反方又説：“應該以學習為主。”
正方又説：“我們可以安排時間看一會兒電視。”
過了一會兒，場上的形勢發生了微妙的.變化，但是好景不長，不久雙方又開始了陣地拉鋸戰，爭得面紅耳赤，伶牙俐齒的牛振宇，時而妙語連珠，時而反脣相譏、、、、、、
經過幾十回合的“口戰”，雙方都已口乾舌噪，老師宣佈：正方獲勝！
辯論會作文12
“國小生應不應該玩手機呢？”就這個話題，我們班今天展開了一場辯論會。
辯論會開始了，首先正方的小林説：“我認為國小生可以玩手機，手機上有遊戲，可以放鬆心情，釋放壓力，提高反應能力。”
我方的小楊反駁道：“玩手機雖然可以放鬆心情，但是玩手機會使視力下降，所以我覺得國小生不應該玩手機。”
正方的.小花立即説道：“手機上的遊戲可以讓我們開闊視野、增長見識，所以我覺得國小生可以玩手機。”
我方的小明生氣地大叫道：“假如玩手機，視力下降了怎麼辦？”正方的小青説：“可以控制玩手機的時間啊！”
我立即説道：“可是手機上有些遊戲需要花錢啊？假如國小生往遊戲裏面充錢了，怎麼辦？”
正方的小明説：“可以不讓國小生知道微信、支付寶、還有銀行卡的密碼啊！”
雙方的一句我一句，互不相讓，最終也沒有分出勝負。不過我們還是都樂得像一朵花似的，因為我們不僅知道了玩手機的好處和壞處，還知道了所有的事物都是有兩面性的。
辯論會作文13
一個寧靜的夜晚，小星星眨着大而明亮的眼睛。小青蛙“呱呱”地叫着，知了唱着“知了，知了”的歌。它們興奮極了，因為我的“開心小屋”裏為我開了一場特殊的辯論會呢！
説我很棒的一隊有爸爸媽媽、小枱燈、小提琴、娃娃、衣服……説我不好的`有書包、墨水、鞋子、書桌、牀……現在，我的“親人”為我開的辯論會——3、2、1正式開始啦！
“她的作文寫得很好，真是令我刮目相看！”媽媽欣慰地説。
“而且現在詠懿能做一些力所能及的家務了！”爸爸露出了燦爛的笑臉。
“不對！不對！王詠懿老是帶二十多本書，弄得我疼死了！”書包代表愁眉苦臉地説。
“嗯！對、對！她總是不給我們洗澡，看看我們現在真是一個個大花臉了，都沒臉去見人啦！”鞋子滿臉憤怒地説。
“不對！王詠懿小同學可愛惜我了，我都兩歲了，還和以前一模一樣。用小了的琴她都當寶貝似的，很愛惜呢！”小提琴反駁鞋子説，“小主人可好啦！”
“不，不，你説錯啦！她總是在我的身上滾來滾去，蹦來蹦去，我的腰都快斷了！”牀腫着那明亮而大的眼睛，扶着腰説。
娃娃一臉幸福地説：“王詠懿可好了，晚上還抱着我在温暖的被子裏睡覺呢！”
……
大家你一句，我一句，爭先恐後地説個不停，好不熱鬧！但最後爸爸媽媽率領的那一隊勝利了！這個夜晚在歡聲笑語中結束了……
辯論會作文14
今天，我們在班上舉行了一場別開生面地辯論會，辯論的內容是：開卷有益和開卷未必有益。
上課鈴聲一響，同學們趕緊做好準備，我們分成正、反方來辯論，我當然在正方。
辯論會開始了，我們正方的同學一個個精神抖擻。首先是我們正方的潘英姿同學，展開了攻勢：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的修養，對以後的説和寫都有很大的幫助。”
我們一個個面紅耳赤，互不相讓。反方的同學已經氣的滿面怒容了，他們那邊的小朱説：“人們常説“開卷有益。”但仔細一想，這種説法也不完全正確。現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小説書刊，有時能達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。菲爾丁説過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了。”
我氣不過，連忙説：“我們的知識就像水庫，大量的閲讀使我們的`水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閲讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就才寫出那麼幾句毫無疑義且重複羅嗦的話。”
正在雙方辯論的不分勝負的時候，下課鈴聲響了。同學們都知道下課了，辯論會還沒完。
通過這次辯論，讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍……
辯論會作文15
正方：不能撒任何謊反方：可以説善意的謊言反方我們總覺得撒謊是錯誤的，確實如此。可是善意的謊言又是不同的，善意的謊言，從出發點和結果看各種各樣的善意的謊言，都是為了保護對方的情感，維護對方的心理健康和愉悦，許多善意的謊言的例子，哪個不令我們感動？當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實的'時候；當為了鼓勵他人，説他人讓我們都無比欣賞，無比喜歡的時候；當飛機出事故，總有一人犧牲時，你毫不猶豫地説：“我有無法醫治的病。”，家人拋你而去的時候。我們還要去指責這善良崇高的善意的謊言麼？
“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底裏流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得説謊者的虛偽。所以我認為，説善意的謊言是可以的；但是除了善意的謊言以外的撒謊是絕對不可以的！