全神貫注作文(通用10篇)
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的全神貫注作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
全神貫注作文1
每次媽媽帶我去新華書店，我都會習慣性地走向二樓，這次也不例外。
我不用費多大力氣，便找到了我喜歡的那種類型的書。拿了本《笑貓日記》就迫不及待地坐在椅子上看了起來。媽媽見我坐在那看書，就放心地去附近找她自己看的書了。我捧着《笑貓日記》專注的看着，彷彿自己也變成了一隻笑貓，跟着書裏的故事情景，一會兒笑，一會兒沉默不語。周圍人來來往往，都沒影響到我。我只管自己在書的.自由王國裏自由遨遊。
也不知道過了多久，我突然被人重重地推了一下，把我從書里拉了回來。原來是媽媽。媽媽看着我如夢如醒的樣子，笑嘻嘻的説：“我叫了你好幾聲，都不回答我!”我生氣的説：“你嚇了我一跳，我正專心致至看書呢？”媽媽説：“時間不早了，回家吧，下週再來。”我看看手錶，有點不好意思的撓撓頭，説:“這麼晚了啊，我是真看入迷了。”
我依依不捨的放下書，回想着剛才書裏的情節，忍不住又笑了。
全神貫注作文2
下課了，同學都和籠子裏的小鳥一樣，飛奔出教室，跑到操場上去玩。
在老師的辦公室裏，幾位老師還在備課.改作業。只見改作業的老師拿着紅筆，一筆一畫改起來。有時歎了幾口氣，搖搖頭，嘴裏發出“嘖嘖嘖”的.聲音。有時望了望天花板，嘴裏又發出“嘰嘰咕咕”的怪聲，好像在和誰説話。有時站起身，來回走着“8”字步，彷彿在思考問題或是這道題對不對。
再看一看在備課的老師，只見他們拿着本子，手中握着一支筆，抓耳搔頭，也望了望天花板，眼珠子轉來轉去，用手託着腮，把手中的筆弄的吱吱響。五分鐘過去了，老師突然拿起一把尺子描着，然後站起來，走過來走過去，之後又在本子上寫了幾十個字，又用橡皮擦擦，然後老師好像有神靈在幫助他們一樣，刷刷寫下了幾十個字。寫好了之後，正好上課了。老師看了看讀了讀，心滿意足的帶着本子從辦公室裏出來，向教室走去。
如果無論任何事都全神貫注，那麼你一定會做好這件事。
全神貫注作文3
··全神貫注的西西······ 全神貫注是很難做到的，但故事中的西西卻很有耐性。
西西靜靜地坐在椅子上，動也不動一下。西西有一個好朋友在和自己的一家人野餐。這時，西西聽到一串怪聲，“咕，咕。”西西聽到的原來是自己肚子餓的聲音。這時，西西聽到自己好朋友説的話：“西西，你呆呆的`坐在椅子上幹啥？快來吃午餐啊！”西西就盯着那香香的薄餅，心想：好香啊，好香 啊，但是我不能動啊。如果我動了畫家就不能完成作品。如果我動了，我給畫家的印象是非常不好的，所以，我一定不要動，一定要堅持！這時，西西頭上冒出了兩位天神，一位是善良的天使，一位是兇惡的魔鬼。天使温地説：“一定要堅持到最後，加油！'魔鬼兇惡地説：“放棄吧！做模特那麼辛苦，現在是夏天啊！蚊子叮了會很癢的。”西西想：我一定要堅持！
最後，西西憑着自己的耐性和堅持做了畫家的一位成功的模特。
全神貫注作文4
早晨，我打了個哈欠，伸了個懶腰，迅速地從牀上爬起來，刷洗工作全部完成之後，興奮地衝進弟弟的卧室，告訴他我起得比他早。
誰知，我剛進了他的房間，卻被眼前的一幕驚呆了。只見弟弟正全神貫注地做着他手上的貝雕作品，全然不知我的到來。他一會兒精心挑選着合適的`貝殼，一會兒用熱熔膠粘貼着，一下子左看盾，右看看；一下子嘴裏又嘰哩咕嚕的，不知在説些什麼，臉上露出滿意的微笑。一會兒又緊眉頭，手上的小刀一下這裏磨磨，那裏拆拆。此時此刻，“全神貫注”這個詞的意義，在他身上淋漓盡致地表現無遺。我靜靜地坐在牀上，不敢打擾他的工作，現在對他來説，世界裏只有貝殼和熱熔膠了。
過了大約兩小時，他才停止工作，準備去洗臉刷牙。當他一回頭突然發現我時，驚訝地説：“哎呀！哥哥，你幾時過來的，我怎麼不知道？”
今天的早晨，對我來説是不同尋常的早晨，弟弟用他的行動向我解釋了“全神貫注”的意義，給我上了生動的一課。
全神貫注作文5
斯蒂芬·茨威格曾經説過：“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”而我的父親也是一個全神貫注的人。
還記得那天，爸爸在眼鏡城上班。晚飯的時候，媽媽讓我去叫爸爸來吃飯。爸爸跟我説讓我先去吃飯，他稍後就到。於是我、妹妹還有媽媽就先吃飯。吃完飯後，過了一會我又再去催爸爸趕快來吃飯，爸爸一直在磨鏡片，我和他講的話他都好似沒聽見，無奈之下我就不理爸爸了，我在爸爸的工作室呆了一會兒，一分鐘、十分鐘、半小時過去了，爸爸卻越幹越有勁。
爸爸在這半個小時的時間裏又是磨鏡片又是煮顏料，還有洗鏡片。“爸爸完全就是為了工作而把我忽視了嘛”我心裏暗暗在想。
八點過後父親才回來吃飯，可見父親對他的'工作是多麼的重視啊！後來我又學習了《全神貫注》這篇課文真正懂得了：全神貫注就是把全身心的精力放在工作和學習上。
對待學習，我都應該向爸爸對待他的工作一樣全神貫注，一絲不苟。
全神貫注作文6
星期天，江聖希和我去浙江圖書館聽一場關於太空，以及“火星和美國宇航局的發現”主題講座。
老師話音一起，全場便安靜下來，江聖希一手緊緊握着一本筆記本，一手拿着一支筆，盯着大屏幕，耳朵猶如雷達般地尋找講座老師話中對我們有用的數據、事件和設想。
他一會兒愁眉苦臉，彷彿遇到了什麼問題或無法攻克的難關；一會兒笑顏逐開，應該是找到了什麼有用的東西和解決辦法。筆頭猶如雷達的.熒光屏，像舞者一般在紙上躍動，一頁，兩頁……不一會兒，密密麻麻的細細小小的字寫滿了五頁紙，如此多的發現讓他高興得“手舞足蹈”，小聲哼着小曲——他完全忘記了現實世界，沉浸在了自己的世界裏。
直到講座結束，我才忍不住推了推旁邊這位快要“發瘋”的人，他才瞬間從自己的世界走了出來。他莫名其妙，猶如剛剛做了一場夢一般，問：“老畢，這是哪呀？我為什麼在這裏呀？”
“哼！”我忍不住撲哧一笑，真是“莊蝶之夢，起而問之。”
全神貫注作文7
他握着鉛筆，皺起眉頭，咬着嘴脣，看着桌上翻開的作文材料，心裏在不停地構思作文內容。 小明坐在課桌前翻開作文本，開始準備寫作文。陽光從窗户外斜斜的照射在課桌上，慢慢地爬動着，小明卻毫無察覺。 他握着鉛筆，皺起眉頭，咬着嘴脣，看着桌上翻開的作文材料，心裏在不停地構思作文內容。想好作文情節後，小明握起鉛筆快速地寫了起來。不一會兒，他鼻尖上滲出細細的汗珠，竟忘記擦去；時而停筆細酌，眉毛微蹙，時而專注而用心。 小明坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的'泉水湧流出來，一節課的時間還沒到，一篇作文竟全寫好了。
全神貫注作文8
在美術課上，老師讓我們畫日落時的情景，我想了半天也沒有頭緒。
我東張西望想看一下別人是怎麼畫的，都畫了些什麼？只見高玥拿出畫畫工具，拿起畫筆嗖嗖的畫了起來。只見她在思考的`時候也會抬頭看看天花板，撓一下腦袋，有思緒了，又埋頭開始畫畫。忽然，她臉上皺起了眉頭，好像在對着畫説：“你這畫也太難畫了，這不是為難我嗎，我的頭都要大了，真讓人煩心”！之後就嘟起嘴巴，繼續趴在桌子上畫畫，遇到困難時又用筆敲幾下已經變大十倍的頭，讓它縮小一點。
高玥像思想者一樣，一手撐着頭，一手叉着腰，時而用手指在桌面上敲一敲，時而輕輕地跺跺腳......
我在這節美術課，學到的比平時學到的還要多，因為那時起，我知道人類的一切事情如果值得去做，而且要做得好，就得全神貫注。
全神貫注作文9
每當我放學之後，都會看到弟弟在畫板前認真地畫畫。有時連我回到了家，他都毫無察覺。
弟弟時而皺着眉毛，像是在思考下一步該怎麼畫；時而舒展眉毛，彷彿難題都已經解開，知道該怎麼動筆了。弟弟可有趣了，他的想法都體現在臉上。
只見他一手拿着畫筆，一手扶着畫板，十分認真的樣子。我在後面悄悄地望着他，非常高興。記得他第一次畫畫的時候怎麼也畫不好，可是現在他越畫越像，雖然還是不夠好，但是他已經有很大的進步了。從弟弟身上，我看到了：如果你想把一件事做好，就應該全神貫注，努力去做。
過了許久，一隻活潑的.小青蛙畫好了，我覺得畫得很生動。弟弟站起來看了看，也覺得十分滿意，這時他轉過身子才發現我，就奇怪地問：“姐姐，你是什麼時候來的呢？”看呀！他竟然專心到了這種地步。
全神貫注作文10
上數學課時，我們全神貫注地聽李老師講課，李老師講得有聲有色。 李老師給我們出了一道題目，是這樣的： 一下子，全班靜悄悄的，連根針掉在地上的聲音都能聽見。我看見有的同學用手託着腦袋思考，有的同學在打草稿，有的同學和同桌輕聲討論，還的一些同學已微笑着舉起了手。
這時李老師叫了一個同學回答，那個同學説：“填10！”“你怎麼算的？”“先把100÷20算出來，再把100×10算出來，再移項……”李老師説：“這種方法很不方便，我們怎樣計算好呢？請小組討論一下。”我想到了書上老爺爺説的一句話，便舉起了手。李老師喊我回答，我大聲回答説：“根據被除數和除數同時乘或者除以相同的`數（零除外）商不變，這樣算也等於10，我認為這樣算很簡單。”“很好，請坐。”接着，李老師又給我們做了一些類似的題目。 這一節數學課告訴了我們上課要認真聽講、愛動腦筋的道理。這一節課的收穫真大啊！