有進步作文

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的有進步作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有進步作文1

在一個春天的早晨，陽關明媚。園子裏，茄子和冬瓜結果子了，他們一個個都像小寶寶一樣，躺在園子裏。

燕子一家住在屋檐上。燕子媽媽看到躺在地上的茄子和冬瓜，就想到了一個教育自己孩子的主意。於是他就對小燕子説：孩子，你去觀察一下茄子和冬瓜的不同點吧。話音剛落，小燕子馬上就飛出去了。小燕子在空中飛着，仔細的觀察着茄子和冬瓜，突然，他想到了冬瓜大，茄子小。於是他就飛回來了，它對媽媽説：媽媽，我發現了冬瓜大，茄子小。

燕子媽媽説着大拇指説：小燕子，你做的不錯，可是你還漏了幾點，你再去觀察一下吧。小燕子又飛出來了。它又在空中飛了一會兒，仔細打量着冬瓜和茄子，突然，他又想到了冬瓜是綠色的`，茄子是紫色的。於是他就飛回來了。它對媽媽説：媽媽，我發現了冬瓜是綠色的，茄子是紫色的。

燕子媽媽摸着小燕子的頭説：你做的很好，但是你還是漏了一點，你再去不觀察一下吧。於是，小燕子又飛了出來。它又一次在空中盤旋着，仔細查看着冬瓜和茄子，突然，小燕子發現了做重要的一點，冬瓜的身上長了細毛，茄子的柄上有小刺。於是，他又飛回來了。它高興對媽媽説：媽媽，我發現最重要的一點，就是冬瓜的身上長了細毛，茄子的柄上有小刺。媽媽親着小燕子的臉説：你真是一次比一次進步啊。

這個故事告訴我們，我們要學習小燕子鍥而不捨的精神。而且要仔細觀察身邊的事物，只要用心就會有新發現。這個故事還告訴我們，我們應該聽家長的意見，不能自己想做什麼就做什麼，不能膽大包天，自以為是。

有進步作文2

清代書法家翁方綱一生研究歐陽詢、虞世南的書法，講究筆筆有來歷，而另一書法家劉石庵在研究古人書法的基礎上，大膽創新，成就超過了翁方綱。當人問翁方綱對劉石庵的看法時，他説：“他哪一筆是古人的？”劉石庵問後卻説：“我有自己的書法，何須古人之筆？翁哪一筆是他自己的呢？”

“他哪一筆是古人的？”“他哪一筆是自己的？”我覺得兩句話問得都好，因為他們最恰當不過地反映出翁方綱和劉石庵截然不同而又針鋒相對的觀點。劉石庵為什麼成就超過了翁方綱？最根本的就是他在這一問句中所體現的思想，創新。無論什麼事都要創新，萬事萬物要向前發展就必須創新，這是事物運動的規律。沒有創新，那世界就只有今天，而沒有明天。

這個道理是很顯然的。就拿上面的例子來説，就像翁方綱那樣“筆筆有來歷”，那書法永遠不會發展，書法就永遠是古人的書法。再進一步説，翁方綱所研究的書法是歐陽詢、虞世南的，而歐陽詢、虞世南之所以有成就，不就因為他們有創新，才形成了自己的風格嗎？如果他們也筆筆是古人的，翁方綱還到哪裏去研究歐陽詢、虞世南的書法呢？

人類要走向未來，就意味着必須創新，沒有創新就沒有未來。

懂得這一道理之後，我們有志青年，要為社會、為人民作貢獻，怎麼辦呢？那就是：創新。創新，我們是在為未來的.發展而在今天做最有益的事，何樂而不為？況且，我們偉大的祖國正走向美好的明天，我們更要在今日的改革中做促進派。

當然，創新也並非易事，它是無時無刻不同保守勢力對壘。鬥爭中，失敗也是常事，要做一個堅定的革新者就要像歌德説的那樣，“壯志與熱情是偉業的輔翼”，同時，還要特別注意“偉大的事業不是一蹴而就的”，要腳踏實地，勤勤懇懇，努力學習和繼承前人的經驗和成果。

創新緊連着未來，讓我們努力去創新，去開拓更美好的未來吧！

有進步作文3

做閲讀題時，上有一句，説説班門弄斧和弄斧到班門一樣麼，為什麼？

他説一樣，我馬上給他講。其實不一樣，感情色彩不一樣，班門弄斧是貶意，弄斧到班門是褒意，我剛説完這些，孩子就有些會意了，馬上説意思也不一樣，班門弄斧是指在行家面前賣弄本事，關公面前耍大刀，不自量力，而弄斧到班門則是對自己要求高，自信，非要到行家面前顯示一下，讓行家提提意見，提高自己的技術。講過説過以後，為防止他只聽不記，下次還不會，我又要求他重新寫一遍這個答案。還好，他並不像以前那樣，寫得七零八落，或只寫個百分之六十，而是寫得較完整，意思準確，我很驚異。為什麼他理解和書寫得比以前進步了呢，孩子驕傲地説，老師上課時經常讓我們發言説課文背後的意思，老師講有些課文可以一帶而過，有些則是需要深入理解，有些詞有些句意思都不一樣。我大為驚喜。

看起來老師長期進行素質教育已經對應試能力起到了作用，以前老師對語文教學精細化注重詞句的理解我就很有同感。這幾天看到一個國中家長的博客上講到國中閲讀理解要求表達更準確，扣分更嚴格，問題更細緻，我就意識到語文學習應該更細緻一些，真正深入到心靈和準確的'表達。包括作文也是一樣，真正好的作文都是特別細緻，直入人的心靈的。

國小的老師並沒有拘泥於一個學期的成績，而是努力地做這些提高孩子一輩子的長遠的閲讀興趣和能力的“無用功”，可能孩子和家長在上國中時會慶幸國小時碰到了多麼好的老師，幸好學到了這麼多有用的能力，在國中還能保持優勢。武老師和楊老師也是這樣，立足於長遠能力的培養，向你們致敬！有些孩子們可能體會不到，家長卻深有體會，感謝老師啊。

不知不覺感受到老師的付出，孩子的進步，真開心！

有進步作文4

在生活中，有時候，我們會無法做到一些事情，面對這種情況，你會怎麼辦呢?是誠實還是撒謊?而當你無法完成緊急的事情時，你又會怎麼辦呢?

在六年級寒假時，我通過考試升到了學而思奧數的最高班級--集訓隊。在這個班裏的.同學幾乎都可以説是“大佬”了。因此，我在這個班裏的學習比較困難。

上節奧數課時，由於老師講課的內容太難，我無法聽懂，只好糊糊塗塗的地抄着筆記，半愣着聽老師講課。下課後，我和同學聊着遊戲慢慢地走回家，這節課就這麼渾渾噩噩地過去了。

接下來的大半周，我都沒有時間去管作業，直到下節課前一天晚上，我才匆忙翻開作業去做。乍看只有三道題，仔細一看傻眼了：已知正實數x，y，z滿足xy+yz+zx≠1，且……“啥?這都哪兒跟哪兒啊!”我大叫道，幾乎想看穿題目得到正確的解答過程。可題目它就是“不領情”，板着一張臉對我説：“Noway”無可奈何，我只好開始自己嘗試着解題目。

半小時後……

“啊!做不出來啊!”我用雙手揪着頭髮，那半張空白的紙張幾乎被我給擦爛了。外面下起了雨，把我最後一點做題的信心也給澆滅了。無意中，我突然間想起了：在APP那裏不是有詳細的參考答案嗎?我何必要“自討苦吃”呢?我躡手躡腳地來到了客廳，一個輕盈的反手抓取拿到了Ipad，然後忐忑不安地回到了房間，我悄悄地打開Ipad：果然在那裏!那一刻，勢利之心沒有被理智所捉住，我“義無反顧”地抄起了答案，邊抄邊不時地看一看四周，沒過多久，我又輕輕地把Ipad放回原處。

第二天上奧數課時，我才認識到了自己的不對。可是，已經太晚了!可是，我沒想到，老師竟然對着我説“有進步”!我頓時臉紅了起來，又羞愧又臉紅地回到了座位上，同時全神貫注地準備聽老師上課……

有進步作文5

最近無意中看到了“屠呦呦”這個名字，勾起了我對那次考試的回憶，那篇説明文正是講了屠呦呦的青蒿素，但是，這個發現並不是一帆風順的……

1969年，她作為科研組組長，全力嘗試對付瘧疾，她帶着成員，四處走訪中醫，調查了20xx多種草藥，提取了約380種提取物，進行了190次試驗，但都是以失敗告終的。

這時候，研究陷入了困境，給了她很大的打擊，她一度想要放棄這項工作，在這時候，她想起了愛迪生當時發明白熾燈經歷了10000多次失敗，自己的這麼一點失敗算什麼呢？於是她又振作了起來，更加專心的研究古典書籍。

然而，功夫不負有心人，終於，她看到了葛洪的書上有一句話，説青蒿可以絞取，她便開始了又一次的試驗，終於，在第191次實驗中，她發現它對瘧疾的抑制率達到了100%，終於，她憑藉這項發現多的諾貝爾生物學或醫學獎。

屠呦呦中間幾度想要放棄，但是她還是堅持了下來，繼續潛心研究，這是為什麼，不僅是古籍對她的.影響，更是她不畏懼失敗獲得的成功。她明白了，失敗只是連接自己和成功的一塊鋪路石，每鋪了一塊，自己離成功就近了一步，等到次數夠多了，就一定可以邁向成功與輝煌。

雖説一次失敗、兩次、五次、十次……直到一百次，會對她造成無數的打擊，這是正常的，但是，每一次失敗中，都會有經驗教訓，自己吸收了它們，就會吃一塹長一智，也是一個步向成功殿堂的台階，雖説她以前並沒有什麼成就，只是一個植物學家，但是通過她的踏實和勤奮，卻獲得了成功。

成功屬於勇於面對失敗的人，這句話無論對屠呦呦還是我們來説，是再合適不過了。

有進步作文6

我的同桌原來非常懶散，但是人比較老實。只是，他會在我不在的時候耍一些花樣，變着花樣不做作業去玩。由於，他經常不做作業，老師常常要點他的名，批評他，還常常叫我幫助他補做作業。有時，我看到他實在癩皮，貪玩，不做作業，火就上來了，於是，我把他的作業本統統從書包裏拿出來給扔到教室外面去。他也沒有説過一句埋怨的話。他會靜靜地走出教室去把作業本撿回來。

有一天早上，我看見他揹着書包向教室走來。進了教室來到課桌前。我就對他説：“從今天起，我要‘皇軍查户口’了，意思就是每天早晨你一到學校，就要拿出回家作業來讓我檢查。如果你不聽我話，我會把你一腳給踢出教室去的。聽到了沒有？”“聽到了。”他沒精打彩地輕輕地説。我説：“不要一付無精打采的樣子，要有力一點。再説一遍！”這一回，他有力地説：“聽到了，知道了！”他説完，我就伸出手去。他馬上拿出作業本讓我檢查。可是，我看到他的作業本上一片空白，回家作業一點也沒有做。這一下，我火極了，把他的作業本全部扔到地上。他馬上蹲下身子去撿作業本。這時，我的'火小了一點，於是我對他説：“你是不是隻知道玩？除了玩你是不是什麼都不會？”他説：“不是。”“那你還不快補！”“噢！”他答應着拿起筆在本子上面做了起來。

從那以後，他每次都會主動拿出作業本來讓我檢查。而且，他每次都能夠做好回家作業了。在做的作業中還大多做對了。我想一個人只要努力了，就一定能夠進步。我的同桌進步了，值得我高興！

有進步作文7

今天我們學習了《一次比一次有進步》，這是一篇童話故事，課上我和孩子們一起走進這童話的世界，和孩子們一起快樂着，學習着。

小燕子真是個好孩子，在媽媽的耐心啟發下，他觀察的一次比一次認真，仔細，每次都有新的發現。這時我讓孩子拿起手中的筆，用自己喜歡的符號把小燕子在菜園裏看到的畫下來吧，孩子們很有興致，拿起筆有的畫圈，有的畫線，都仔細的讀着，畫着。那就把你畫的句子連起來讀一讀吧，孩子們美美的讀道“冬瓜大，茄子小；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺；”多好呀，小燕子觀察得多仔細呀，通過小燕子的幾次觀察，她發現了了冬瓜和茄子的不同之處，小燕子好可愛呀，那燕子媽媽又是怎樣評價小燕子的，快快動筆圈一圈吧，孩子們學習興趣異常高漲，邊畫着邊讀着“你説得對；很好；你一次比一次有進步；”媽媽的話小燕子聽了，一次比一次高興，老師相信你們比小燕子還更認真，更仔細，請你仔細觀察，你發現了冬瓜和茄子還有什麼不同？孩子們的發現我出乎意料，爭先恐後的説着：“冬瓜熟了是黃的，茄子是紫的。冬瓜的'葉子像扇子，茄子的葉子很狹長。冬瓜胖，西瓜瘦”是呀，孩子們，我們只有像小燕子一樣認真仔細地觀察才有更驚喜的發現。

孩子們去過自己家的小菜園嗎？你在哪裏又觀察到了哪些蔬菜有不同的特點，是不是每次去的發現也有所不同呀。“豆角細又長，西紅柿圓圓的；豆角綠綠的，柿子紅紅的；豆角硬硬的，柿子軟軟的；韭菜細細的，蘿蔔長長的；孩子們盡情地説着，我也不失時機的告訴孩子們，在生活中我們一定要做一個愛觀察的孩子，只要你細細觀察，就會有新的發現，這也正是燕子媽媽誇獎小燕子的原因，孩子們，我們要留心觀察身邊事物，做一個生活的有心人。