黑板上的記憶作文精選15篇
在學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
黑板上的記憶作文1
九月份開學，劉萌就要去北京上大學了，她們全家也要一起搬去北京，在她對未來的計劃中，是永遠也不會回老家了。
七月底，劉萌隨父母最後一次到達老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過的國小，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順着大門摸到學校後面一堵殘破低矮的牆，她輕易便進到校內，教學樓的門如往常一樣只打開了一扇，劉萌溜進去找到他們六年級最後一次開聯誼會的教室，那裏已經不作為教室使用了，現在，它是學校的舞蹈室，牆角安然地擺放着幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過去拾起來，想了想，在黑板上劃下第一個小人，畫上的人有長長的頭髮隨風起舞，那人是林悦，劉萌在這所國小的第一個朋友，此時畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂中的樣子那麼使人着迷；畫的第二個人物是雷老師，她的第一個自然科學老師，他説話很幽默，長得也很幽默，很會活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的`第三個人是唯一一個沒有出席他們聯誼會的好朋友，她五年級的時候轉走了，後來劉萌又隱約只見過她一面，畫上的她是一個孤傲的背影，黑板上的小人越來越多，劉萌在心裏默唸着他們的名字，回憶着與他們的刻骨銘心，黑板終於被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按着用完最後一點粉筆。
黑板上所有的簡筆畫便是她對國小這段簡樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準備離開時，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進教室，用一塊乾淨的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心裏對老家的印象一起剔除了呢？手帕終於變得很髒，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落裏離開了。
九月份開學的時候，劉萌已經搬離老家很多個星期了，有值日生把那塊髒手帕掃走了，沒人知道是誰，為什麼將它扔在這裏的。有一個小女孩指着黑板對另一個小女孩説：這上面好像有人畫過畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心裏，那劉萌呢？有沒有給這段看似註定要被遺忘的生活在心裏續一個後記呢？
黑板上的記憶作文2
每在安靜下來，望着黑板上擦拭過的每一道白白的、長長的、短短的印記，它們總能勾起我腦海裏點點滴滴的，隨之又去喚醒我絲絲入心的滋味。
雖是擦去了，不過是小半牆的，黑色與白色的組合，但是無法抹掉那塊板子上曾經的汗水，那一支支粉筆的燃燒，直至盡頭的向我們播灑着知識的種子，吸引着一個個尋夢者的眼球。有人在靜聆啟蒙之音；有人在耕耘希望之田；有人在接受古今洗禮。一雙雙黑的發亮的青春眸光在這裏隨着物轉星移，橫越時空的暢遊夢想海洋。
我在這裏，隨着魯迅去還原人性的本真，跟着郭沫若點亮夜色中的火光；身着長衫騎馬馳騁於茶馬古道，笑着與王翰醉飲沙場美酒；望着波光凌凌的水面，泛舟輕櫓至世外桃源，同陶淵明淺品素雅菊茗。我們雖沒有降臨於同一時空，卻相約在這一塊“黑與白”交織的九尺之地。
青春的腳步又踏着不變的節奏。鈴響，十分鐘的小憩後，又是一次長鳴的鈴聲，而這一次是緩步行來的米朗開基羅，來到了這小小的黑色領地，是呀！又將我引向了另外一個世界。
硝煙的戰場，落英的茅棚不見了，眼前是聖白的教堂，畢達哥拉斯蹲在地上，用樹枝數着磚上的三角；修拉託着畫盤，描繪那灑滿陽光的浴場；阿基米德泡在浴缸裏，不時突然站起，望着那下降的水面若有所思；高更握着畫筆，向畫布揮灑自己心中的'疑問。東方與西方，明明隔了一片汪洋，但走近它的是比遊艇更快的——黑板20xx上的粉筆，這樣的加速度，便足以使我的腦海與這些素未謀面的大師，有那麼熟悉的相知，並深深的扎到了我的心裏面。
這一行行雋秀的字跡，一幅幅美妙的圖形……兩年多的時間，也就這樣隨着粉筆與板擦的交替而逝去了，但我卻時時會拿出來曬曬那些被擦去的白色印跡。曾聽説，時時停留在思想中揮之不去的東西，叫做記憶。這黑板上的一切，是否也終將會，這樣成為我永恆的記憶呢？答案在我心中是肯定的！
是的，縱使時間是個什麼樣的暴君，它可以讓我的青春老去，但是它無法割去那些黑板上的，一次又一次温暖着我眸光的白色……
黑板上的記憶作文3
一快發黃的黑板，殘留着幾絲未擦盡的粉末。講台上幾支粉筆默默的躺着，彷彿在訴説古老的故事，不禁勾起我兒時的回憶。
依晰記得剛升國小一年級的那一天，當時的我對任何事物都充滿了好奇心。蹦跳着，歡笑着我邁進了教室的大門。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。
“媽媽，這是什麼？”我天真的問道。
“這是魔術師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西。”媽媽用神祕的語氣説道。
我半信半疑。不過，從那以後我的確愛上了媽媽所謂的“畫板”。我喜歡和小夥伴在“畫板”上塗鴉。畫藍天白雲，幻想着有一天能飛上藍天，坐在雲端；畫高山流水，想要一睹祖國河山的秀美；畫巧克力牛奶，希望有永遠吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時的我是如此快樂，無憂無慮。
漸漸地，我長大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術師，拿着粉筆這支魔法棒在“畫板”上左圈圈，右點點。教我們認漢字，學算術。噢，原來黑板是用來學習的，是老師教育我們的工具，孩時的我這樣認為。記得第一次被老師調上黑板做練習的時候，我驚慌失措，緩慢地走上講台。我拿起粉筆填上了一個不確定的.答案，只聽見台下一片唏噓，前排好心的同學小聲叫道：錯了，答案是三，快改！於是我慌忙的改過答案，匆匆走下講台，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏，我在心裏默默告訴自己下次要更認真，用沉着代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。
時光荏苒，我早已告別國小時代，步入了中學殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧願化為粉末也要奉獻自己；老師依舊是恪盡職守，關愛每一位學生。只是，我變了。我不再是一隻被母親呵護在懷的小鳥，不再是受挫後畏縮膽怯的孩子。我正試着揮動那還不算堅強的翅膀向着未來飛翔。黑板在我眼裏不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢想的天空，它無邊無際，它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動不已。我們在黑板上書寫自信與夢想。
在我漫長的成長過程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風景線，永不腐朽。夕陽西下，那黑板上泛着的金光，不正是通往夢想的方向！
黑板上的記憶作文4
那些年，我們在黑板上一起寫下一筆一畫。多年後，總有人問：“黑板上的組合，你捨得解開嗎？”
這是畢業前一天。
那天中午，豔陽高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來愈近。“啪”您生氣的甩下那一疊厚厚的作業本。頓時全班同學都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室裏頓時靜的連針落到地上也能聽得！
“這些人，都是不過關的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰學習的！”您一手指着厚厚的作業本，一邊衝
這一堂課，同學們都上得心驚膽戰的，整個教室盪漾着緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消雲散，個個的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來，昔日的雙手也沒再勇敢的舉起來。温文爾雅的面龐，，她燃燒着，引燃着周圍的空氣，如同優雅的貓忽然尖叫着露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼着撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動，必須是四字短語，且不得重複。我們就像犯人一樣低着頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個個絞盡腦汁想出來的詞，沒寫出來的同學自覺站在了一旁。
您在講桌旁默不作聲，臉上充滿着怒氣，有時而露出欣慰的表情。
太陽更大了，熾熱地燒灼着大地的每一個角落。教室裏，除了寫字地沙沙聲，也就只有風扇旋轉的聲音了。
很快，時間已過了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個詞語。當最後一個同學寫下最後一筆時，您開口了“為什麼不舉手呢……”您又説了許久。
下課了，緊張的氣氛一下子鬆緩開。
看着黑本上，同學們獨一無二的字體，獨一無二的智慧，心裏酸酸的`。雖然它們並不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表着一個純真的孩子。或許多年以後，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫，都繫着我們的每一顆心。這是畢業前的一堂語文課，這是我們人生中一場美好的相聚。你有何知道，下一次，何時何刻我們才能這樣同坐在一間教室裏，這樣寫下分別的字。
這面平凡的黑板，將我們系在同一個世界裏，還記得，這一個個詞語，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長的記憶。
黑板上的記憶作文5
歲月，如一陣微風吹拂着美好走過，一切悠然，一切平緩，那黑板上的“沙沙”聲又一次響在耳邊，它還是那麼親和、美麗、快樂。
曾經多少次的走過那黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了“母親”，這一刻那淚水已止不住，那記憶已找回，“想念”在這瞬間爆發，愛在這一刻閃現，坐在一張曾經屬於的我課桌前，看着那凹凸不平的黑板，仍有現在我得不到的回憶，那一筆筆的勾描寫出了我們的人生，那一次次的敲打警示了我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的“母親”。
她已經下去從新教一年級了，我就是從那個時候來的，可是那時的記憶真的不是很多，可能是因為太小了，“母親”年輕時的樣子已經不記得了，現在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，那本來美麗的臉，已蒼白不堪，那是一夜夜不眠的批改，那是一天天不休教育，那是愛的證據，她放棄了自己的青春，放棄了自己的機會，放棄了自己的名利，為我們她堅持，為我們她努力，為我們她刻苦。在我們心裏總有一塊放不下巨石壓在上面，總有一些講不完的話留在心裏，可是望着那蒼老的“母親”只剩下心痛和懊悔，那時真的'不懂事，頑皮、撒嬌、放懶，一切都做得出來，可是那位“母親”卻不會生氣，一副燦爛的笑容升起在臉上，一句句平和的話震撼我心，一次次撫摸把愛傳遞，“母親”就是這樣，她是我們人生的號兵，是我們前行的動力，是我們人生的方向，老師無數次在黑板上寫下人生，為我們，她願做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，讓我們俯看世界。那黑板上仍有着她曾寫過的字，雖大體已被擦去，可是那筆跡已深深埋入裏面，那字仍是那樣板正，仍是那樣整潔，那裏面有愛、那裏面有家。她讓我們快樂成長，她讓我們開心玩樂，她讓我們走向成功，她讓我們有安全感，我們知道無論怎樣她都會在，無論怎樣她都會支持我們。
望着那黑板上擦不掉的記憶，離開座位説一句“老師，母親，您辛苦了……”。
黑板上的記憶作文6
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉眼，我已經上八年級了，已經離開國小兩年多了。一天傍晚，和幾個國小同學去國小看老師，順便懷念一下在國小時的那種親切的感覺。我們幾個男女生相約一起回到國小，因為那時已是傍晚，國小生都放學了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海湧來，沒變！真的沒變！後牆的板報沒變，講桌沒變、講台也沒變，圖書角的書、牆上的獎狀，還有那充滿記憶的黑板，統統都沒變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經的“寶座”，我把手背向身後，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般湧來……“看！黑板上這幾道應用題，比較難，叫幾個學習比較好的學生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們三個上黑板去做。”我們三個慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎麼那麼難啊！而我只是望着黑板遲遲沒有“動手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學鼓勵的`目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什麼？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質量太差，竟被我砸出一條細而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心裏有些害怕。老師走了過來用温柔的目光看着我對我説：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧。”
我低着頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦乾淨，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點了點頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂着那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個好聽的聲音説：“你們怎麼來了啊？”我轉頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師説：“您還是沒變，有着那陽光般温暖的笑容。”老師又笑着對我説：“你不是也沒變嗎？還這麼愛哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載着一段師與生之間的美好回憶。清風飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
黑板上的記憶作文7
我又路過了那塊小黑板，不禁駐足停留，一排排齊刷刷的“10”分中嵌着一個“9”分，顯得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，卻勾起了脣角……
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗台前都站着一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
我的預感果然應驗，監考老師一路順風地批着我的考卷，在短暫停留之後，在“碳粉”上打了個大大的叉。旋即，她轉過身，在登分的黑板上寫下了“9”。
9分，我的理化實驗操作技能考試成績只有9分，在那一排齊刷刷的“10”分中，是那麼大而刺眼，又似乎是那麼渺小……
身邊的同學紛紛作證，我的試劑的確沒有變藍。我二話不説，快步走回實驗台，拿起那身份不明的黑色固體，請老師做實驗。
結果再次令我咋舌，加熱不一會，試劑就顯出了歡快的藍色，在試管中輕飄飄地擺着……
“我還是覺得不對。”我一如既往地堅持着，又拿出了我用來做實驗的稀酸。老師便拿來了PH試紙，它遇酸變紅遇鹼變藍，準備作最後、也是一錘定音的檢驗。
我屏息，凝視着那張試紙，慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍色迫不及待地蔓延開來，直至吞噬了整片試紙，很深，很深。
答案昭然，原來我用來做實驗的稀酸，是鹼。自始至終我都是正確的。並且，我不曾放棄。
同學們都覺得黑板上的`“9”分應改為滿分。而我卻只是淺笑不語，就讓這“9”停留在黑板上吧，因為，它是我堅持的成果與見證。它與其他的“10”分有區別麼?不，9分，也可以那樣完滿。
“9”終究保存了下來，同時，黑板上的9分，固執地不肯變藍的試劑都將被鐫刻在我的記憶中，時刻提醒我要堅持，堅持那些不該放棄的，比如那客觀的，不容任何人辯駁的事實。
這塊小黑板及其他一切，都將是我最引以為傲的記憶，同時，也是激勵我走下去的不竭動力。
黑板上的記憶，美好、堅定。
黑板上的記憶作文8
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶於血，記於心。帶着黑板上的記憶，思緒翻飛到了國小……
期末考試。
“考試時不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做着這個學期最後的指導，是的，她是我們的班主任兼語文老師!是一個和藹可親、平易近人的老師她説完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉，秀麗的長髮、圓潤的臉頰，和那化作一波秋水的眼神。“希望考試時看到這笑容，就會想到我對你們的叮囑。”於是轉身離去，我望着她的背影，莞爾一笑。
那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個監考老師曾經想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問我們為什麼，我們只是笑笑，，心想：因為相信笑臉中有愛，擦掉了，就丟失了這份愛，而我們不想遺棄老師對我們的愛。
就這樣，每個學期期末總能看到我們班的黑板上畫着一個燦爛的笑臉。
直到有一天，聽老師説：“你們班的語文將有我來代課，因為張老師身體不好，要動手術……”後面的話我們早已聽不進去，耳邊迴盪着那如晴天霹靂的話從此，黑板上的笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。
在張老師不在的日子裏，我時常望着黑板發呆，尋找着我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業了，面對匆匆到來的畢業考，帶着些許漠然。
在考試的前一刻，聽到走廊上微微的踱步聲，時而緩慢，時而急促，那是一個起伏的心情。突然門微微開了一條縫，一束陽光般殷切的眼神照進我的心坎，慢慢的探進頭來。是張老師!她變得虛弱了。我們一個個像是看見分別多年的老朋友，那樣的'興奮，竟有想哭的衝動。張老師沒説什麼，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙着淚水。
我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經遺失的愛!
黑板上承載了太多太多的記憶，同學們的祝福，老師的教導……撥開雲煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。
帶着這份愛，帶着黑板上的記憶，我，走在成長的路上。
黑板上的記憶作文9
我又回到了這裏，回到這間我魂牽夢縈的教室，學校已經放學了，教室裏只有零星的幾個人奮筆疾書着。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上，陽光温柔地灑在上方，墨綠色的一片綿長的思緒如雪絨花般綻開，在冬日裏笑得晶瑩，笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她，包裹陽光，綻放，讓我不再寒冷。我回來了呀，這裏有我們倆共有的回憶，我一直放在我的心靈深處，放在那塊黑板上的美麗色彩中，不信，你也來看看啊，小唯。
你是那樣出眾，有着幽默風趣的言語，即使眼鏡再厚，度數再深，你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美，它是遮不住你友善親和的目光的。你有着天然的藝術家的氣質，你的手可以繪出這個世界的各種言語，繪出每個朋友的心情，你如若雪絨花一般，輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員，你是宣傳委員，你輕輕地吐露芬芳：“花捲貓咪，來啦，一起做板報啦。”於是我們總會一起踏上一座橋，縱橫兩岸的風光無限，一起遙看那張畫卷上各式的“淡粧濃抹”。黑板上開滿了我們所欣賞和熱愛的色彩，雪絨花本是無香的，但這記憶裏的清新的香氣，盈袖。小唯比我高，她輕盈地踏上那木凳，便可拿起粉筆，盡展她國際水平的畫技，我是一朵小小的菊，或是一朵有些卑微的牽牛花，我會繞着那黑板的邊緣，為小唯進言獻諫。她一笑嫣然：“貓，你去畫角花吧，去吧。”她的聲音那麼柔和，彷彿只要她稍微大聲一點説話，這黑板上的美好記憶，就破碎了，就有了瑕疵。我們在不斷的笑語中度過寒冬，度過一個又一個“板報檢閲日”。那黑板上的.記憶，如雨露滲透我乾涸的心。我和小唯擊掌，在心靈的某處感謝彼此——你點亮了我的生活，你讓陽光照進來，謝謝。
這麼多年了，我以為我會記得我的最好的朋友或是老師，比記得小唯更深刻，可是我錯了，那黑板上的記憶，永遠留着兩個女生的芬芳。我不會忘記，花開了，那是你的笑，是你的足音。國中，我還是當選文娛委員，許多同學不解，因為那是很半吊子的職務，可是這又怎樣呢？黑板上，陽光下，兩個孩子的影子，一直延伸到了夢的盡頭，每每回憶，我都無聲無息地笑了。
黑板上的記憶作文10
一提到黑板，我們大多數人總會不約而同地想起學校教室裏的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴着知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會學生一個又一個道理、知識。黑板對學生的學習起到了很大的作用。然而，對我來説，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。
那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮鬥在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不願子承父業，辭去在老家最有名的中學的教師職務，帶着我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。
當時家裏沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時租的`三四十平米的小平房裏。説話、活動、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來過上好日子而經常出門奔波，留下我一人在家。可是，哪個小孩子不願意出去探索，領略未知的大千世界的魅力？又有誰願意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？於是，我就常在院子裏跑來跑去，好奇地觀察着周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內潔白的牆上創作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心裏委屈得很。
好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我帶回了一塊兒A3打印紙大小的黑板。現在看來，它是那麼的渺小，然而在當時，我卻把它看成了寶貝。
從此以後，我天天拿着黑板和粉筆在庭院裏寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學會了堅強；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團聚的場面呈現在這小得可憐的黑板上。我時常畫飛機，渴望自己也能翱翔藍天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。後來，家裏條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養天年。
後來，我無意中又發現了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一湧而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養了我的想象力，也培養了我畫畫的業餘愛好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠忘不了這個無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。
黑板上的記憶作文11
偶然拾起了往事，從抽屜裏，小心翼翼地拿出畢業照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講台前，我只身回到了過去。
從國小三年級一直到六年級，盧老師一直教着我們數學。四年的時間在不經意間逝去，懵懂的記憶，已化為當年天真的笑靨。再也記不得初次見盧老師的情景了，只是時不時地想起盧老師笑得時候微微揚起的嘴角……
盧老師寫得一手好板書，每次上課前總會在一塊小黑板上抄上書本上的題目，然後在上課時，富有懸念一般地亮出來。
仍記得國小時，幾乎每天第一節課都是數學，早讀結束後，盧老師便早早趕到，蹲在講台前，俯在小黑板上寫着題目，身後是一個同學擦着黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的髮絲上。每當這時，我便會出神看着老師專注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏着粉筆的一端，用心地寫着，洋洋灑灑的.粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時的盧老師有着從未有過的專注，他盯着小黑板上的每個字，嘴脣微抿着。隔着不遠的距離，我似乎能從老師的瞳孔裏看見一個個跳動白色的小字，那是堅毅的目光！
突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，佈滿小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿笑意的瞳孔裏，看見我臉紅的窘樣。
差不多這個時候，鈴聲響起了，盧老師一轉身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然後響亮地説：“下面請黃玉琴同學把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀着，心中被默默感動，那種無微不至的關心，和那節課的感覺，值得我珍藏一輩子。
後來畢業以後，曾與同學約定，以後絕不想任何老師，怕太流連在過去的時光，可為什麼總會忘記這個可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水氾濫！
那個曾經罰我們跑十圈的盧老師，那個曾經帶着我們數學課到操場上上課的盧老師，那個上課讓我們比誰坐在教室裏整整40分鐘一動不動的盧老師，那個上數學課講笑話，午睡後帶我們玩遊戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？
不能，這些用笑臉和淚水編織着的歲月，填補了我的國小生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織着的足跡，也會一筆一筆地刻畫在心中，任憑記憶流連在曾經的時空！
黑板上的記憶作文12
我相信萬物皆有靈性，好比一本書裏隱藏着作者的內心世界。我和鮑魚那像火車一般呼嘯而過的記憶，除了腦海裏殘存的碎片，剩下的都附着在那塊黑板上。
她皮膚黝黑，個性豪邁，從前晃着馬尾辮的樣子，十足的小女人樣兒。上了國中後剪了男發，除了發育良好，在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。
在毫無主見的國小生活中，當大家開始懂得索取時，她已經學會了奉獻。在這個時候，她繪畫的天賦已初露鋒芒。不少人請求他幫忙，這塊黑板是她送給我的畢業禮物，上面濃墨重彩地描繪了一個頭發“風中凌亂”的少女，目光炯炯，她説很像我。我立即給了她一拳。
長大了，人的性格特點變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來自於她：“如果想欣賞我的新發型就來學校吧！”我們還是習慣稱母校為“我們學校”。當我看見她的新發型後，我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足，至少我當時還是一個不折不扣的完美主義者！
在國小生活中，我是一個沒有自信的人。我很在意別人對自己的評價，就像走進了迷宮，他們的話會左右我所走的方向。當時班裏打算舉辦聖誕節派對，我和凌都寫了劇本要找人表演舞台劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對方的.人員和實力強大而真實，同學們不經意的言語間我覺得自己像“炮灰”，生來為了襯托主角的偉大。
有一天下午，我找到不到演員後莫名其妙地哭起來。我還在猶豫是否放棄，為什麼我就不想鮑魚那樣有帥氣的處事方式！她狠狠地數落我：“人家不是好到沒得比，是你根本就是個膽小鬼不敢和人家比吧！”她大力地拍着我的肩膀，我還是稀里嘩啦地哭了出來。真的好痛啊！
後來的演出很成功，她説：“這才差不多嘛！”什麼叫做“差不多”？明明就很成功嘛！我又給她一拳。
上了國中後，我有了新朋友，而鮑魚也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名，還很貼心地問如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動，可眼淚就是沒有掉下來。
每當她在太陽底下衝我招手的時候，她厚厚的鏡片閃着光，我突然想起黑板上少女周圍的金色蝴蝶。而我只能用俗套的比喻來形容——她像一束光！在黑板上的記憶裏，真實存在的美好。
黑板上的記憶作文13
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語板書。為你塵封的記憶，因黑板而甦醒。
——題記
一年前，當我踏進教室，看到的是你那張年輕的臉，笑眯眯地遞給我一套教科書，那時候，我鍾愛上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精緻，我鍾愛那種美。寫於黑板上，驚歎於我心。從此，鍾愛上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠寫出來。於是，我偷偷地模仿你的字跡，練習着，最後，我的字被你誇獎了：書寫比賽，我更是發奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚歎我的'字很像你的板書，我笑而不答，心裏偷着樂。
第一次月考，我揚起勝利的微笑，期會考、綜合科競賽我卻考得一塌糊塗，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時趕了上來。
“write”和“white”這兩個單詞，我一向弄錯。你在我的本子上寫着“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself。”從這以後，我不再寫錯，本子還保留着，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的板書隨着時刻一天一天變換着，我一向認為，看你的板書，是一種享受，以為你的板書會陪咱們到國中畢業。
可我錯了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發怒的太陽，窒息的空氣吞噬着暑假，再次踏進校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復存在，我突然憎恨起遙遠的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現實終究是現實，我能做的，只有將記憶塵封了。
執起手中的粉筆，在黑板上寫着“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時光，每一個片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。
後記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板上的記憶作文14
我撫摸着黑板，漸漸回到了當時的記憶。
——題記
時光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時間的沙灘上，回想着，在那很久以前的黑板上的記憶……
天晴朗，寶石藍的天空上綴着幾朵白雲，一縷陽光透過玻璃，折射在畢業照上，我看到了你，笑靨如花。
“温柔女神”
你的面龐並沒有多麼地令人驚豔，但是你那温柔的笑臉和飄逸的長髮，卻和着一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。
記得那時的你總是拿着我的語文成績向其他老師炫耀，而後又馬上和我一起細細分析試卷；你在我走錯路的時候，和我閒聊以暗中引導；更會常常把失意的我緊緊擁住，用温柔的懷抱承接着我那不爭氣的眼淚。時過境遷，儘管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以聖潔的光輝將我圍繞！
國小已成過往，我面臨的又是一個新的挑戰，但我並不會退縮，因為：我就是我，而您，永遠是那“温柔女神”，在我成長的道路上，一直將我陪伴。
“幽默大王”
當我滿懷着對國中生活的憧憬，意氣風發地踏進實驗中學大門，迎接我的，是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭髮透露着你那與眾不同的個性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語文課上，你是那麼地神采飛揚，幽默樂觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情並茂地朗誦，每到精彩之處，總會冒出幾句妙語，精闢之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，薑還是老的辣啊！”
慢慢地，我更加了解你了，你的博覽羣書和淵博的學識，豁達開朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠是我心目中的“幽默大王”，在我成長的`道路上，似一盞明燈，永遠為我指明前方的路。
“親切嚴師”
你的敬業精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經心，實則明察秋毫，而且發現問題決不手軟……雖然有的時候會對我們發脾氣，但從不會讓我們覺得累或疲倦。
你在那小小的三尺講台上演繹着只屬於你一個人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無法把目光移開。你是多麼親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三週，但是你可知道我們早已把你當成自己人了，你也被我們私下裏稱為“親切嚴師”。在我成長的道路上，你像燈塔，記遠為我指明航向。
沙沙，沙沙……我在黑板上繼續書寫着屬於我們的嶄新的記憶！
黑板上的記憶作文15
黑板上的記憶——就是曾經立於黑板的記憶。
我的黑板上的記憶源於二年級。依稀記得那好像是二年級的第一次作文課。伴隨着鈴聲響起，課便開始了。那時候的語文老師翁老師開始在黑板上畫了一個大大的圓臉，有神的眼睛，咧開的小嘴，好不神氣。而缺掉的鼻子則讓這一張可愛的臉蛋頓時遜色了不少，唉，這可怎麼辦呀，這堂課的內容可是畫鼻子呀!隨着最後一筆的落下，同學們的眼睛裏早已閃現出光芒。翁老師的臉上笑意更深了，清脆悦耳的聲音在我們的耳邊響起：“大家誰先來試試?”緊追其後的，是紛紛的叫喊“我來!”“請我!”屁股早已不安分地離開了座位。
看着學生們這麼積極，翁老師心裏也樂開了花。請上了小c(化名)，台下又紛紛傳來了歎息聲，迴盪在教室中。只見小c用布遮住眼睛，站在黑板前緩緩旋轉了三圈，又不堅定向着圓臉走去，拿起粉筆，似乎顯出困惑狀。“小c，畫左一點!”“不對，再上面一點!”七嘴八舌的議論充斥着整個教室。而黑板前的小c則顯得很猶豫，好一段時間都沒有落筆。
過了一會兒，只見他的手在眼睛周圍徘徊了一陣後就不動了，一個俏皮的圓鼻子呈現在我們眼前。“哈哈!”“畫錯啦!”台下的同學們有的拍着肚皮，有的笑得前俯後仰，還有的甚至擦眼淚狀……而台上的小c也只好不好意思的摸摸後腦勺，伴隨着嘿嘿的笑聲走回了座位。而後，信心十足的小h(化名)又上了前……
多年以後還記得那篇作文的結尾是“畫鼻子游戲還在進行着，教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……”。可能那時的誰勝誰負早已忘記，但我仍舊記得那時真的'很快樂，很開心……
這份黑板上的記憶早已在黑板上恢滅，或許是被密密麻麻的習題所覆蓋，或許是被陳舊的黑板擦消抹，但卻早在那堂課就永恆地定格在我的記憶之中。
我們大概已經找不回那份純真，有時只能在記憶中慢慢摸索，盡力回想。但是卻不可能真實地在出現在我們的生活當中，我們的生活已被角逐、煩惱、繁重的思想覆蓋了，所以永遠也找不回那份純真——一份真真切切的幸福。
我很喜歡“黑板上的記憶”這個題目，因為這又讓我回憶起了那次名叫“畫鼻子”的遊戲。相對於現在我們不會再為這種遊戲而歡樂，而叫喊的時候，那時候天真純潔的我們也許也是我們一份曾經立於黑板的寶貴的記憶吧。