作文翻創新意的方法指導
來源：文書谷 1.95W
[方法指津]
從創新涉及的對象來看，主要是指選材、立意、構思、語言四大方面。創新的目的就是要使我們的作文具有個性。為了表現這種個性，可能從以下四個方面努力。
一、砸破選材的框子，尋覓選材的個性
選材要創新，一是要認識生活的“多元”。生活是廣闊的、多元的，有了三教九流，生活才豐富多彩；有了形形色色，生活才異彩紛呈。二是要尋覓生活的個性。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那麼我們筆下的人、事、景、情也就不會雷同。“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，“盧橘楊梅次第新”的南國風情，“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，“兩岸猿聲啼不住”的三峽奇觀……無不顯出獨特的個性魅力。三是書寫平凡的生活。青松的四季長青是平凡的，有人卻能感受它的傲骨；小草的漫山遍野是平凡的，有人卻能欣賞它的頑強；螞蟻的成羣結隊是平凡的，有人卻能注意它的合力……認識了平凡生活的真正價值，我們才能寫出不平凡的文章。
二、鬆開立意的鉗子，張揚立意的個性
立意要翻新，要表現出個性，一是少來一點“意義”。“有意義”是很多同學的一貫追求。究竟什麼是有意義？生活中的有些事，這樣看也許毫無意義，那樣看也許極有意義，有時橫看成嶺側成峯，怎麼看都有意義。其實，作文不在於寫什麼，而在於怎麼寫。二是少拖一條“尾巴”。很多同學為了使立意深刻，總愛在結尾處拖出一條尾巴，牽出一點哲理。跳繩就跳繩，結尾偏要加一句“成功就在最後的堅持之中”；放風箏就放風箏，後來偏要加一段“我的理想就像風箏，在藍天上飛翔”，似乎只有這樣，立意才不同凡響。這樣做往往弄巧成拙，使文學的立意落入窠臼，丟失了自己的個性。
三、拓寬構思的路子，探求構思的個性
構思是對文章內容和表達方式的總體設計，它是作文過程中一種創造性的複雜的思維活動，而學生作文構思的陳舊呆板，一是構思的平面化。這種平面化的最大表現是簡單地複製生活，把生活中發生的一切照搬進文章。二是構思的簡單化。主要表現為解決矛盾的方式簡單，往往三言兩語就大功告成。三是構思的公式化。諸如導入回憶——展開回憶——結束回憶；總述——分述——總結等等，而要使構思出新，我們可以抓住一篇文章進行多角度的文思訓練，儘可能多地尋求創新思路。下面用一篇以“九年級”為話題的作文，探求幾種全新的構思——
①一詞經緯思路
全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨，慌慌忙忙”、“中午，匆匆忙忙”、“晚上，急急忙忙”三組畫面寫出九年級生活的忙忙碌碌。
②剪輯式思路
全文分四大塊。第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記。四大板塊經過剪輯，巧妙地拼合在一起。
③劇本式思路
全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式構思法，通過六科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。
④輻射式思路全文以若干“九年級就是……”的句式展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出九年級生活的喜怒哀樂。
⑤順口溜思路
全文用順口溜的形式寫成，通過三四組畫面表現九年級生活的苦辣酸甜。
⑥作息表思路
全文就是一張自己設置的“九年級作息時間表”，將一張作息表作為透視九年級生活的一個窗口。
⑦仿擬式思路
全文仿擬出若干首詩詞，從各個方位來表現九年級學生的刻苦努力與不懈追求。
⑧連續劇思路
全文用電視連續劇的形式聚焦於九年級的某一天，在一集接一集的故事中，展現九年級生活的緊張、忙碌、苦惱，表達學生對應試教育的反感。
請看，構思的路子一拓寬，我們就能文思如湧，佳構迭出。
四、打開語言的匣子，發展語言的個性
語言創新是學生作文的一大難題，怎樣打開我們的語言匣子，使作文語言具有個性呢？
一是求“新”。這主要是針對那些大眾化、公式化的語言而言的。求“新”就是要“惟陳言之務去”，寫出語言的變化多姿。如：“陽光温柔地翻曬着花草樹木，也翻曬着老人們臉上的皺紋。”這一句主要是用詞的求新，若將“翻曬”變成“照耀”，這個句子就很一般了。二是求“樸”。我們很多同學有一種錯誤觀念，認為只有語言華美才是好文章，於是拼命“塗脂抹粉”，結果是華而不實。其實，只要能使“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”，語言就會別具情韻。請看——
①媽媽要走。爸爸要不走。接着是媽媽説走就走，爸爸説不走就不走。只是苦了我，不知是跟着媽媽走還是守着爸爸不走。（走親戚意見不統一，爸媽鬧矛盾）
②一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的流露出幾分傻氣。（三個女同學的肖像）
這兩段文字無華麗的詞藻，於樸質中可見語言的功力。
三是求“意”。古人説“煉句不如煉意”。煉“意”應該語言表達的最高境界，它往往能集納和涵蓋多種審美意藴。請看下面的例子——
雖然沒有白鶴，成羣的烏鴉卻聚散無常，皆一起在夕陽裏，翅膀馱了霞光齊飛。（若把最後一句改為“在夕陽裏飛翔”，句子的意韻就差多了）
綜上所述，無論是選材、立意，還是構思、語言，都應該努力創新。只有創新，我們才能寫出一篇篇佳作。
【美文示例】九年級的“光盤”
王俊
A面
九年級就是上學路上匆匆忙忙回家途中慌慌張張。
九年級就是男老師上課洋洋灑灑女老師下課拖拖拉拉。
九年級就是早自習時迷迷糊糊晚自習時朦朦朧朧。
九年級就是無數資料紛紛揚揚無邊題海浩浩蕩蕩。
九年級就是七科老師暈暈乎乎莘莘學子渾渾噩噩。
九年級就是奔入食堂跌跌撞撞跑進寢室哼哼唱唱。
九年級就是考試之前咿咿呀呀考試之後嗚嗚咽咽。九年級就是老師的教誨拉拉雜雜父母的叮嚀嘮嘮叨叨。
九年級就是家長會前平平安安家長會後風風雨雨。
九年級就是金榜題名風風光光名落孫山悽悽惶惶。
B面
九年級就是一匹縱橫馳騁追逐落日的不羈野馬。
九年級就是一朵邂逅在青春街口的絢麗彩雲。
九年級就是一抹蓬蓬勃勃流瀉生機張揚希望的新綠。
九年級就是一片讓三月霏雨洗得濕漉漉的花瓣。
九年級就是一隻讓五月陽光凝住了翅膀的快樂青鳥。
九年級就是一陣被九月秋色點亮雙眸的季風。
九年級就是一束被臘月雪花擦紅的俏麗的寒梅。
九年級就是一點花雨一般的五彩繽紛的通靈音符。
九年級就是一首清純浪漫的抒情的散文詩章。
九年級就是一篇含蓄雋永的玫瑰色的美麗童話。
[點評]此文是一篇創新意識極濃的佳作。一是選“點”創新，全文用散點輻射的方式，從兩個“面”中拉出若干的“點”，展現了九年級生活的方方面面。二是構思創新，作者將九年級學生的生活巧妙地濃縮在一張“光盤”之中，讀“A面”的內容，我們能感受九年級生活的緊張與無奈；而讀“B面”的內容，我們既能感受九年級生活的浪漫清純，亦能感受九年級學子的青春活力。三是語言創新。“A面”的每一句中都運用了兩組疊詞，語言不乏哀怨，恰到好處地表現出九年級生活的酸辣苦澀，如同交響曲，嘈嘈切切。“B面”的每一個句子充滿了青春張力，語勢舒緩，展現九年級學子的蓬勃朝氣，如同一支小夜曲，温馨而迷人。
【新題導練】
文題一：良好的開端
每一個人，在學習上，在生活中總會有一個開端，有些開端往往是良好的，甚至是刻骨銘心的。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點撥]本文可以寫記敍文或議論文。以記敍文的選材創新為例，可以摒棄那些成績滑坡了振作起來，以此為“開端”的陳舊故事，應儘量擷取那些新鮮的生活畫面來表達主題。比如：班級爭奪“流動紅旗”的開端，寢室爭創“最清潔”的開端，家庭爭做“雙文明户”的開端等等。以議論文的開頭為例，不一定都要開門見山提出中心論點，比如：可以通過鋪展一組良好開端的畫面引出論點，可以通過一則小故事引出論點，可以列舉出幾句名言引出論點等等。
文題二：請看我的小發明
作為一個充滿青春活力的國中學生，我們或多或少都有過“小發明”。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點撥]此文題最好寫記敍文或説明文。現以説明文為例説幾種創新思路。①互相比試式。很多同學爭着比試自己的“小發明”，這樣全文便可寫成眾多的“請看我的小發明”。
②自我介紹式。全文請某一種“小發明”進行自我表白，也可以請幾種“小發明”作自我介紹。③網上點擊式。以網上聊天的形式介紹“我”的“小發明”。還可以用書信式，公文式等進行構思。
文題三：美，在
你生活在一個美好的時代，在迷人的清晨，在寧靜的黃昏，在温暖的校園裏，在和睦的家庭中……到處都可以尋到美的足跡。請將上面的文題補充完整，寫一篇文章，體裁不限。
[點撥]此文題可寫記敍文、散文，也可以寫議論文。若寫議論文，特別要注意填好題目。從立意的創新來看，不可千篇一律地寫什麼“奉獻精神”、“助人為樂”、“送温暖”之類的主題，你可以表現鄰里和睦的主題，可以表現家庭開展精神文明建設的主題，可以表現科技下鄉的主題，可以表現民風民俗的主題，可以表現愛美爭美的主題……生活是一片廣闊的海洋，只要能表現生活中的美點亮點，文章的立意都會是健康的、積極的。
文題四：在學生中吃零食的同學不可謂不多，請你以“吃零食”為話題，寫一篇文章，文體不限。
[點撥]此文宜於寫記敍文和議論文。若寫記敍文，從選材來看，是可以選出很多新點子的。“吃零食”的喜、怒、哀、樂中，一定包含着許多新鮮有趣的故事，越是有生活氣息的故事越有感染力；從立意來看，立意的創新並不是要表現偉大和崇高，很多表現生活情趣的文章也會新人耳目。若寫議論文，你可以從幾個方面發表觀點。對吃零食，你可以持否定態度，可以持肯定態度，也可以分析其利弊，只要言之成理就是好文章。
文題五：閲讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
有一次，在德黑蘭舉行國際摔跤邀請賽，伊朗運動員獲勝。狂熱的觀眾把白花花的硬幣向運動員扔去。不少外國運動員連忙彎腰拾錢，有的乾脆脱下球衣裝錢。在場的中國運動員卻端坐不動。幾個外國人爬到他們腳下，一邊拾錢，一邊抬頭困惑地看着中國運動員。伊朗電視台記者立即將鏡頭對準這一場景，全伊朗的電視觀眾都看到了這動人的幕。
[點撥]本文可寫記敍文和議論文。寫記敍文要在細節的擴充上創出新意，比如：開篇體育場氣氛的渲染，伊朗運動員獲勝後觀眾的躁動，外國運動員搶拾硬幣的舉止，中國運動員的鄙夷不屑，外國運動員拾錢交給中國運動員的挑釁等等，寫出了新的細節，文章才生動形象。寫議論文可以“祖國的尊嚴高於一切”作為論題，文中的語言應該充滿深情，充滿激情，若盡是陳詞濫調，就難有説服力了。
文題六：根據提供的材料，進行合理的想象，寫一篇文章。
晚上，一家人又為看電視發生了矛盾。爸爸要看運動會，奶奶要看《還珠格格》，媽媽要看《牽手》，我要看《笑傲江湖》。於是，家裏出現了這樣一幕……
[點撥]這是根據提供的材料寫想象作文，它展示的是學生的創造思維。下面提供一種創新的構思。晚上，爸媽走親戚未回，奶奶在隔壁聊天，“我”可獨享《笑傲江湖》了。哪知奶奶回來要看小燕子，“我”怎麼也不同意。正鬧着，爸媽推門而入，爸一進門就嚷着看足球賽，媽一坐下就喊着夏小雪，頻道爭來搶去，屏幕閃來晃去，誰都在看，誰也沒看清什麼。“我”不滿了，決定耍蠻鎖定令狐沖，突然，停電了！於是，一家人都在等電來，耐心或不耐心地等，可電就是不來。
這種構思，新穎別緻，充滿了喜劇色彩。