高一英語學期工作計劃
高一英語學期工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編整理的高一英語學期工作計劃 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高一英語學期工作計劃 1
本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成國中學習，對高中的學習特點和方法不熟悉。高中教學不同於國中的是：強調學習習慣和學習能力的培養，對知識的深層次系統理解，詞彙量要求達到2800，在聽説讀寫各方面也提出了很高要求。
一、現狀分析
本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零。根據這個實際情況，本組打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。
二、指導思想
面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、説、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的'全面提高英語成績奠定基礎。
三、具體措施
1。積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。 堅持每週一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，着重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。
2。加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。 組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每週安排一次組內公開課，每人每週聽課不少於一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，並積極參加組外，校外的聽課，學習活動。
3。抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。
4。加強詞彙的記憶和日常的閲讀訓練。詞彙是英語的基礎，因此要緊抓詞彙和詞組的記憶，利用課外閲讀材料和自選閲讀材料，不斷培養學生的閲讀能力，擴大學生詞彙量，為適應大學聯考而做準備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶情況。
5。抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關。
6。積極開展多種課外活動。如： 學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
7。適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。
8。要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽説讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上儘量不説漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每週訓練一次寫作，培養寫作能力。
高一英語學期工作計劃 2
一、教材分析
本學期按照新的課程標準要求：學習高中英語模塊一和模塊二的全部內容。
二。工作重點
1。培養習慣，打好基礎。培養基礎與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下紮實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的`習慣，聽説的習慣等等。
2。 減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初高中有很大差別。國中較簡單淺顯，高中較複雜深奧；國中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重於學生學習能力的培養，培養學生的自學能力。使學生經過三年的高中學習，基本技能得到發展，智力得到開發，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續發展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在於要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新温舊。
3。 激發興趣，培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，採用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的求知慾；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。
三。具體措施
1。切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。
2。從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。快班要抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的能力提高基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。
比如：對快班學生多進行閲讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班後進生加強單詞詞組句式的檢查等等。
4。 合理使用好手頭資料，協調好教學，作業考卷，單元檢測，講解評析的內容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內容，期中，期末前各複習一週。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，
5。積極開展多種課外活動。如： 學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
6。全面實施素質教育，着眼於學生的未來和持續發展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽説讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，
高一英語學期工作計劃 3
高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽説讀寫活動，共九個部分，即熱身，閲讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閲讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性，發展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學生現狀分析
針對我所帶的班級高一5，6班學生生員構成複雜，大部分來自農村，遠到王墳，廟子，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。
四、工作措施
1、繼軍訓後結合學生國中英語實際狀況，用兩個星期複習國中教材，為平穩向高中教材過度奠定基礎，梳理國中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。
2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於新課教學中。
3、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
4、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。
6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的`意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
7、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每週三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
8、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閲讀練習，在平時考測試卷中閲讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
9、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
五、專業成長計劃
作為一名新老師，首先對教材吃透，對班裏學生的英語水平詳細瞭解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。
有助於掌握教學技巧，瞭解高中生的成長心理。積極參與備課。其次，多參與教研教改活動，瞭解教育動向。業精於勤荒於嬉。平日裏，還要努力提高自己的專業知識水平。
高一上學期英語教師工作計劃範文20222
本學期我擔任高二x、x班的英語教學工作。學期開始，我制定以下計劃：
一、在處理教材方面，敢於取捨
確定精講、略講、和自讀單元。在認真備課和深入瞭解學生的基礎上，合理處理教材，做出取捨使時間的安排和教學進度相符。同時，可以抽出相應時間來處理專項練習，以及進行其它活躍教學氣氛和提高學生學習興趣的.教學活動。
二、狠抓書面表達、聽力和閲讀等項練習
學生的英語基礎不好，2班的基礎更差，尤其是書面表達、聽力和閲讀等項。我將利用早自習時間進行聽力專項練習。同時要求同學們多動口。每週抽出一定時間來訓練書面表達和閲讀，主要是限時訓練。另外，以板報形式給同學們出一些進行短文改錯練習。
三、利用靈活多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學們的學習興趣
利用好多媒體等現代化教學手段，充分利用網絡資源。製作生動形象的課件，調動學生的興趣。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進行單詞比賽等活動。
四、根據班級情況，合理進行教學裏
在一班，適應大綱要求和發展的需要，堅持全英語教學，多進行討論和對話等形式的練習，培養同學們的口頭表達能力和實際應用能力，促進其全面發展。對於二班學生，採取英漢結合，以漢語為主的教學方式。同時加強教學管理，作到管教結合。在教學過程中，加強對學生的管理，尤其是二班學生，避免只教學不管理的弊端。
總之，我會不斷的努力來提高自己的教學水平和能力，使學生在英語方面有一定提高。
高一英語學期工作計劃 4
跟以往不同，這一學期只有短短的18周，除去週末、節假日和其他不上課的時間，上課的時間不到三個月。在這三個月內，要教授必修3和必修4兩本書共10個單元。8班（平行班）要教9個單元。根據這樣的教學進度，特制訂教學計劃如下：
一週半教一單元，包括閲讀課文（12班每單元教兩篇課文）、語法、單詞和知識點相關的練習、《英語週報》上的題。每個單元包括課文預習（1課時）、閲讀文章（3課時）、語法、單詞練習（1.5課時）、複習（1課時）、《英語週報》（1.5課時）。
具體做法是：
一、狠抓單詞。每個單元需掌握的新單詞是40到50個，分兩次聽寫，在一單元學完前，要保證所有新單詞已經聽寫完畢。鑑於12班（重點班）學生學習英語的熱情不高，大量時間花在理科科目上，這個學期我計劃使用懲罰的手段，隨時抽查，除了每週一到二次聽寫外，還用課堂時間進行抽查，沒過關的學生罰抄單詞。8班基礎較弱，每週一次單詞聽寫，沒過關的`同樣罰抄。
二、掌握課文。每週除了週二、週四的早讀外，再利用二、四每晚7點的時間進行夜讀，8班翻譯課文、讀課文，12班讀每個單元的第一和第二篇課文。一個單元教完後，12班利用考試的形式做課文完型和填空，沒過關的學生罰抄課文。8班在課堂上做完當場講解。課文的知識點講解方面，對重點單詞和詞組的講解多用句子翻譯，課後讓學生多背多記，掌握用法。
三、測試、作業方面：12班還是一週一測，利用週一晚修一節課測，第二天上課講解。測試內容為《英語週報》上面的題。考不完的題留做作業，第二天檢查完後講解。8班利用週日晚修或週一晚修做《英語週報》上面的題，選做難度稍小的，做完就講解。12班加大作業量，書本上的題目一個單元佈置兩到三次，上課前先檢查，講解後再講當天的內容。一個單元佈置一次翻譯句子，題目來自課本，檢查完後講解。
這個學期是關鍵的一學期，因為學期末學生要分科和重新分班，所以這個學期我會更加嚴格地要求學生們，讓他們花時間讀課文、背單詞、做習題，打好基礎，迎接高二。
高一英語學期工作計劃 5
下學期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、説、讀、寫四會能力，特別是理解、分析和閲讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。
一、教育教學指導思想
樹立新觀念，鑽研新大綱，探索新教法。
二、教學工作
1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閲讀的補充和指導，具體方法如下：
a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環節、讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。
b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。
2、課內課外閲讀。
a）教師指導閲讀，教師除了課文中閲讀材料，還要指導學生的課外閲讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閲讀”的相關延伸，即“課外閲讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閲讀策略方面的指導。
b）學生單元小結
3、積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。
4、閲讀報刊文章寫點評；
5、每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。
a）課堂交流，課堂內除了這些活動，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作資料保存。
b）英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，欣賞、這是學生自主學習和“研究性閲讀”的嘗試。
6、寫作
a）根據教材的'編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。
b）本期擬作作文每單元1次。
c）作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，並提倡學生寫後記或重作，以期不斷提高寫作能力。
d）對優秀的作文可進行交流。
7、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當的時候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網校工作，製作各單元的電子文本。
三、具體安排
課時進度——全期新課授課22周，每週5課時計，共110課時。每單元授課7———8課時，本期共12單元（包括上學期的11—12單元）預計需85—90課時。測驗和考試四次。訂正試卷4—5課時。機動15課時。
高一英語學期工作計劃 6
這個學期的工作即將開始了，帶一個新的羣體我是有壓力的，學期工作需要花時間，需要適應，這個學期的工作我覺得對於也是一個新的挑戰，高一教學工作又將是一個新的開始，對於教學方面我覺得自己應該有一個周密的規劃，這是適用今後很長一段時間的規劃，身為一名英語老師我能夠很清晰的看自己的職責，這個學期的開始我也對工作規劃一番。
一、教學方式
不管是在學生看來還是在我自身看來，一個合適的教學方式會讓學生的一個的興趣大增，這個學期我採取一個開放的教學方式，一定要讓學生知道學習是很有樂趣的.，在課堂提倡一個積極發言的行為，針對學生這是第一點，這些年的教學經驗也告訴我，一個好的教學方式對於學生的重要性，英語是一門需要花時間記的科目，相對而言，在英語這一門上面學生需要花更多的時間去打磨，去鑽研這個學期開始我也會針對學生對英語對策興趣程度，做一個全面的瞭解，採取合適的教學方式，讓學生們滿意，讓學生們覺得上課是有趣的，不一定在短時間內會有效果，但是這是我一直堅持的方向，一定要找到合適的教學方式。
二、教學目標
一個學期的教學工作時間是有限的，這個學期的工作我一定會好好地計劃工作，安排教學的進度，英語這門課是要花很多時間的，這個學期按照我的規劃，我會在一週的英語課中抽時間讓大家記單詞，然後默寫，反覆的複習這些，教學目標不一定要大，我覺得最主要是要讓學生能夠有效率的學習，在學習的時候能夠有所進步這是第一，今後的一個學習時間很多，但是我的教學目標就是讓學生們有效率的學習，每一堂課高效率是首要的，花很少的時間掌握更多的知識這就是我的教學目標。
三、提高學生的學習興趣
剛剛來到高中學生們需要花時間去適應這些，學習也是，這也是一個關鍵，這個學期的中我覺得就是要培養學生對英語的興趣，都説興趣決定學習的效率，這個效率是很關鍵的，學習的興趣排在前面，只有學生有了一個好的學習興趣在學習當中就會有高效率，我會在這個學期開始之後大力的培養學生的學習興趣，這是要從一開始就抓的事情，學習興趣決定今後學生們在英語這一門課上能達到的高度，英語是要話很長很長的時間去學習的，我提倡的這個學習興趣是會一直伴隨這學生，接下來的教學工作我也會全力以赴。
高一英語學期工作計劃 7
高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，因此本備課組將以新課程理念為指導，在全面實施新課標過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式、培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力夯實高一學生英語聽、説、讀、寫的基礎，培養學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣、為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語教學計劃如下：
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”、現在使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽説讀寫活動，循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統、一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走、
二、 教學任務
1、使學生明確學習英語的重要性性， 發展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力、
4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力、
三、學生現狀分析
我校學生構成複雜，既有創新班，又有重點班，還有普通班、打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣，培尖子的原則，選練習，重學案的方法，進行分層次梯度教學、普通班注重基礎教學，主要抓詞彙量和句子結構分析能力，培養良好的學習習慣，提高學習英語的興趣；而創新班既要抓詞彙教學，還要注重閲讀能力和寫作能力的培養，讓學生“吃好、吃飽”、指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力，培養高分學生”、
四、教學內容與進度
本學期將完成人教新課標版必修一五個單元和必修二四個單元的教學任務、配合使用練習和教學輔助材料為《同步作業本》《高中教學英語階梯聽力》《優化學案》，創新班加做《閲讀理解天天練》以及教師自編導學案、
五、工作措施
1、堅持集體備課活動，發揮集體的`聰明才智
本學期，我們將堅持兩週的定時定點的備課活動，在每次集體備課中，確定中心發言人，每次主要由中心發言人主講，然後再相互研討，確定每單元，甚至是每份練的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，做到教學案一體化、教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究、堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然後再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力、做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題、在資源共享的同時，鼓勵創新班加大強度和個性化練習、
2、 加強單詞默寫，提高詞彙量
單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握、使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣、學好英語的關鍵是提高詞彙量，而我校學生普遍詞彙量匱乏，因此備課組進行每週兩次的單詞默寫，全級段統一在同一天進行，每次50個單詞或短語，滿分100分，全批改登分上傳備課組，創新班95分以上為合格，重點班90分以上合格，普班80以上合格，不合格學生統一安排補考，一直到合格為止、
3、抓常規聽力訓練，注重聽力效果
大學聯考英語聽力佔總分的30分，比重較大，也容易得分、所以這部分是我們不可放鬆的、同時為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練、每週一、三晚上18：00到18：20的限時訓練時間作為級段的統一聽力測試時間，為了切實落實聽力的實際效果，備課組採用即時測試的方式，課前下發聽力檢測卷，課後統一收齊送交閲卷機房改出，公佈成績、
4、集體備課，資源共享
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高、堅持每週一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點、
認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的、認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業、
教案要求：三年以內教齡教師（含三年）必須手寫詳案，一課一背，章節清楚，標明日期，如果是連堂備課，必須註明、備課要環節清楚，有教學要點、目標、難點、方式、過程、教具、板書、作業等、每個單元要含有寫作、語法、練習、閲讀、綜合技能等不同課型詳案、老教師每個單元至少四個教案、要求有導學案進行教學，不直接下載使用，學案的編制個性與共性共享，技能滿足普通學生的基本需要，又能對尖子學生進行拔高、
5、 寫作早下手，題材多樣化
堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評、鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導、作文應用文的模板要求記憶背誦，杜絕零分作文、
6、堅持聽課，全員賽課
堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，每位教師每學期開一次組內公開課、聽課後及時評課，不説空話套話，實事求是，以求共同提高，三年以內教齡老師開兩節課、時間統一安排在週五教研活動時間，開課教師自行調課、
7、開展”師徒結對’活動
兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之於藍，而青於藍、青出於藍而勝於藍，因此師徒結對又叫“青藍工程”，師徒結對是我校培養新教師的一種重要途徑，對學校的教育教學有着積極的意義、做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，通過對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，青年教師在較短的時間熟悉教育教學業務，學到關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等教學常規、
高一英語學期工作計劃 8
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革，全組備課組成員將積極主動地開展教學研究工作，不斷進行改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎相當薄弱的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的.興趣和習慣養成。
二、工作目標
1. 全組老師團結協作，互相學習，取長補短，努力打造一個積極向上、充滿活力的優秀英語備課組。
2. 每人每學期至少開好一次公開課，骨幹教師對全組教師開設示範課，青年教師上好“彙報課”。
3. 組織本組教師認真參加學校的課題研究，積極撰寫論文，要求本組老師本學期每人至少有一篇論文發表或獲獎，鼓勵教師平時多寫教學札記，分析教學案例，撰寫教學反思等
三、具體做法
1. .認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，堅持先集體討論、研究教材，確立重點和難點，以及上課的一些思路，然後再由老師制定統一的學案，然後統一印刷使用。集體備課要做到提前計劃，早安排，早動手，認真進行自習輔導和批改作業。
2教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。積極開展聽課、評課活動，聽課之後馬上進行評課，積極肯定優點，重點找出不足和改進措施，爭取把每一節課都能打造成高效課堂，優質課堂。
3. 高一是打基礎的年級，單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的培養，在教學中不僅要重視詞彙教學，而且培養學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
4. 優化資料使用，用好、用足現有的《鳳凰新學案》，做好模塊總結，搞好試卷講評。通過總結幫助學生鞏固所學知識，找出問題和不足，堅持做到不留死角。
四、本學期重點工作
1. 加強學法指導。本學期學校繼續倡導“任務驅動，問題導學”的教學理念，我們組將積極探索這種教法，努力提高教學效果。
2. 繼續加強書寫習慣的養成。大學聯考英語作文書寫對學生的大學聯考書面表達有很大的影響，從起始年級就應開始加強書寫的訓練，做好有的放有的放矢。培養學生讀英語的習慣。積極引導學生晨讀，培養良好的英語語感。
3.堅持聽力練習。除了利用多媒體和網絡提供部分音像材料，本學期堅持每單元上一節聽力課，任課教師適當進行聽力指導。
4. 加強閲讀方法的指導。得閲讀者得天下，教師可以利用課外的閲讀資料，加強對學生閲讀習慣的培養。本學期推薦課外閲讀資料包括：《新概念英語》、21世紀報等待。通過課堂內外的閲讀，培養學生學英語興趣，拓寬知識面，加快閲讀速度，擴大詞彙量，努力提高學生的語言運用能力。
高一英語學期工作計劃 9
一、指導思想
以教導處工作計劃為指導，繼續認真學習新課程標準，接受新的教育教學理念，為學生提供優質的教育服務，積極貫徹課改精神，聚焦課堂，關注教學，提倡教學科學、嚴謹、務實。嚴格執行學校的各項教學制度，認真地完成各項教學任務，切實提高課堂教學效率和教學質量。繼續發揚教研組團結一致，齊心協力的工作作風，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使教研組煥發出新的生機與活力。
二、落實教學常規，提高教學效益
1、規範和加強教學“五認真”管理。鑽研教材，精心備課，要做到：瞭解本單元的教學內容及其與前後內容的聯繫；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2、堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。
3、關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施並落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好後進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。
4、組織學生開展豐富多彩的課外活動如：英語沙龍系列活動，開設“英語角”、英語書寫比賽、常英文歌曲比賽等，認真組織學生做好中學生英語口語交流，通過聽、説、讀、寫、唱、演、做等形式，進行大量的語言操練和練習。規範書寫，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
三、學習教育理論，轉變教學觀念
1、認真學習《英語課程標準》，深刻領會其精神實質，繼續學習《中學英語課程教學基本要求》，明確高中階段英語課程的目的。
2、鼓勵同頭組英語教師，加強教學業務進修，努力提高自身的`素質，特別是英語語言專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。本學期，我們還準備自覺練習《走遍美國》或其它英語教學節目中的文章，以此提高自己的語言素養。本組教師都很年輕，所以我們還要求每位教師學習並熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，並適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。
四、加強科學研究，形成個人風格。
1、教育沒有科研就沒有生命力。我們以“中學生課堂學習情境化”為特色教學。形成自己的教學個性和獨特的教學風格。紮實開展備課組集體備課的活動，提高活動的實效。有效地組織好集思廣益、案例剖析、難點講解研討等活動。教研組活動要把重點放在集體備課會上，在集體研討的基礎上結合班級實際進行教學設計，多進行教前的預測和教後的反思，以提高針對性和實效性。在活動時多溝通教學中存在的困惑和作業中學生出錯較多的地方。同時嚴格按照學校的要求，規範格式，高質量地進行備課，真正使備課成為教師實施課堂教育的平台。同時配合教務處定期做好落實常規的檢查、督促工作；通過研討、互相聽課、積極評課等形式促使共同提高。
2、加強英語特色教學研究，提升學校英語教學品位。確定教學特色內容和開展方式，形成設想或計劃。本學期我們還是要求每位英語老師在平日的英語課堂教學中，能夠彰顯自己的教學特色。
3、我們將繼續鼓勵教師在理論學習和工作實踐的基礎上，積極撰寫教育教學論文，以理論指導實踐，努力使自己成為一名“科研型”、“智慧型”教師。以研究為基礎，加強學習，及時總結、推廣教學經驗，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。
五、工作思路
1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。
2、依據“全冊備課———單元備課——課時備課”的思路，通覽教材，明確本單元或本課在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。
3、瞭解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，着力於學生的自身發展。
高一英語學期工作計劃 10
高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學質量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。具體制定如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全體成員將積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣的形式。
二、所教班級基本情況
本學期我擔任高一（13）、（14）班的英語教學，這三個班都是普通班班，經過國中階段的教學，學生具有一定的基礎，但是整體水平較差，單詞記憶不理想，語法基礎更為薄弱，聽説讀寫的基本能力也需要進一步提高。學生類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂和體育特長生。學生構成來源複雜，大多數來自農村，普遍英語底子差，基礎薄弱，英語教學必須分層分類要求，漸序前進，打好基礎。
三、教學內容
高一必修一、二共十個單元。上學期的教學任務是完成必修一至必修二的第三單元的教學。
具體安排：對於十個單元，每一單元至少用9課時，課本教學擬按照如下模式進行：
1、引入和熱身需要1課時；
2、閲讀兩篇文章及處理語言點共需要3課時；
3、聽力（含檢查訓練）1課時；
4、寫作1課時；
5、語法1課時
4、單元檢測2課時。
四、主要教學工作
1、全面做好初高銜接工作。
高中學段和國中學段在教學對象，教學內容，教學要求，教學方式和學習方式方面均存在着一定差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活。是在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，用一週左右的時間搞好初高中之間的銜接，為高一英語教學計劃順利實施，並開好新課做好準備。
時間安排：1周左右
課時安排：
第一課時：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣能力。
第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎。構建師生共同知識基礎，利於後續教學的開展。
第三課時：語法線索：整體梳理國中所學語法現象。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
第五課時：測驗學生的口語、閲讀、寫作等內容，初步瞭解學生的英語水平。
2、認真研究新課程標準，認真鑽研新教材，在集體備課的基礎上認真備好課、上好課，認真自習輔導和批改作業。
3、單詞是學生的'難點，薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。
4、為了提高學生的聽説水平，從高一就開始對學生進行聽説訓練。除了利用上課時間外，還要求堅持每週利用課餘時間給學生聽錄音。
5、堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英語日記，對個別較差的學生儘量多批改，多指導。
6、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節作為閲讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充，共同提高。因此集中集體辦公有利於教師之間的溝通、學習、研究。
8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
9、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。
2）利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯後時間讓學生收聽英語錄音，利用週末時間讓學生觀看經典的英文影片等。
高一英語學期工作計劃 11
一．指導思想：
新的課程標準的制定給我們帶來了新的挑戰和新的思考，因此教師的教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。素質教育背景下的高一英語既要既注重基礎知識的落實又強調靈活語言運用能力。為了適應新趨勢，提高教學質量，我們在高一英語教學中將狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，並努力培養學生良好的學習習慣，提高學生自主學習和合作學習的能力，通過重點突破，開拓學生的視野，提高學生的語用水平，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。
二．工作重點
1.培養習慣，打好基礎。培養習慣與指導學法是一致的，培養習慣的過程也是打下紮實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎知識的落實鞏固，基本技能的培養訓練外，最主要的是培養良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽説的習慣，規範書寫的習慣等等。
2. 減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初高中有很大差別。國中較簡單淺顯，高中較複雜深奧；國中教學注重的更多的是知識的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而高中則要求在講解基礎知識的同時側重於學生學習能力的培養，培養學生的學習能力。使學生經過三年的高中學習，初步具有英語知識的綜合運用能力，形成有效的學習策略和方法。因此，高一教學很重要的一點在於要使初高中的教學自然銜接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，注意以舊帶新，以新温舊。
3. 激發興趣，培養能力。充分利用高一學生剛入校的“新鮮勁”和外語教材自身的特點，採用靈活多樣的教學方法，激發學生的興趣，刺激學生的求知慾；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生使用英語交流的“自豪感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，及時捕捉學生的“閃光點”，鼓勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴重的“兩極分化”。
4. 分層教學，措施得當，落實到位。學生英語基礎的不平衡，註定我們的教學實行分層次教學，不讓每一個學生掉隊。
三．模塊課時分配
本學期的英語課每週五節課，課時少，任務重，我們必須在原先使用學案導學的基礎上進一步探索和優化我們的教學模式，進一步進行課堂改革。我們的每模塊的課時安排如下：
第一課時：Introduction & Reading and Vocabulary
導入新課，激起興趣，閲讀為主，整體理解
第二課時：Language points& Grammmar 語言歸納，擴展積累
第三課時：Listening & Everyday English 聽説訓練
第四課時：Cultural Corner & Reading 泛讀為主 瞭解文化
第五課時：Writing 逐步提高寫作能力
四．具體措施
1. 切實落實好集體備課活動。抓好備課組的統一備課，作到三定，三備，四統一。由一位教師主講下週下一模塊教學的教學設想和授課計劃，其它教師補充完善，形成共識，把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。
2. 加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每週安排一次組內公開課，每人每週聽課不少於一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，促進外語教研的氣氛。並積極參加組外，校外的聽課，學習活動。
3. 抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情（分層教學，來源各異，基礎參差不齊）出發，落實好分層教學的'具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，要有培補（拓展延伸）的措施（內容，方法），抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。
4． 加強詞彙的記憶和日常的閲讀訓練。
詞彙是英語的基礎，因此要緊抓詞彙和詞組的記憶，拓展學生的詞彙量。利用課堂或者早讀檢查單詞和詞組記憶情況。
5作文：每週一篇練筆，按照每個單元主題和要求，結合教輔材料，挑選合適的題目，體裁，題材進行有計劃的訓練。做到全批全改，每次選擇個別重點學生面對面講解。
6抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業等。平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關，
7. 積極開展多種課外活動。如: 學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參與校園英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
8. 要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽説讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上儘量不説漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每週訓練一次寫作，培養寫作能力。
以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排，我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見，不當之處請不吝賜教。
高一英語學期工作計劃 12
本學期，我們將本着＂培養良好學習習慣，邁好高中第一步＂的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語教學既注重基礎知識的考查又強調培養靈活運用能力。
一、指導思想：
為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。
二、工作重點及目標：
1。精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的'教學方法。
2。開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。
3。使全體學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞彙量得以擴充，在聽、説、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。
三、具體措施：
1。認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。
2。堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智。堅持每週一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體討論、研究教材，確立重點和難點， 並討論每單元小題測試的內容，然後再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。
3。積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每週安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課。同時繼續做好＂師徒結對＂活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要。
4。 抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本着＂教書育人、以人為本＂的態度，讓學生有更大的發展空間。
5。培養習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平時還要利用每堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關小題測試，並做到及時批閲和講評，認真寫好講評課教案。
6。拓寬教材，不斷擴大學生閲讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閲讀材料、自選閲讀材料以及校本教材，不斷培養學生的閲讀能力，擴大學生詞彙量，為適應大學聯考早做準備。
7。積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閲讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣。
高一英語學期工作計劃 13
一、指導思想
根據《普通高中英語課程標準（實驗）》，從我校學生的實踐水平、實際能力出發，我們備課組制定適合我校學生現狀的而且切實可行的高一英語教學計劃，在暑假銜接教育複習的基礎上，進一步增強國中英語知識的再現率，幫助學生準備形成比較完整的英語知識信息網絡，通過切合我們學生實際的教學來確保絕大部分學生儘快適應高中英語的學習，從而讓學生儘快提高綜合英語運用能力，並最終達到大學聯考的要求和運用英語的能力；與此同時在課堂上以及課後培養學生良好的應試心理和應試技能。
二、教學措施
1、根據高一新學生對高中學習很陌生的實際情況，更多的從情感教學入手，注意學生情緒變化，健全學生的人格，樹立學生們的學習、考試信心，充分保護部分學習能力較差學生們的脆弱的自尊心，培養他們的良好學習習慣，使他們能夠具有良好的學習態度和學習意志。
2、加強備課組成員教學的計劃性，認真、嚴格地按照教學計劃進行教學，切不可以教學的隨意性和盲目性，少做、不做無用功。加強集體備課，將任務分工到人，各盡其職，同時又要加強團結合作，充分利用集體智慧來解決各種問題，從而讓我們英語學科取得好成績。
3、積極參加市區教研活動，不斷地向兄弟學校的老師們學習，吸收兄弟學校先進的`教學理念和教學方法，並根據實際情況不時地調整教學思路，提高教學效率。
4、加強課堂教學管理，認真做到管教管導不可以課上只顧自己講不顧學生的參與，平時進一步加強對學生考試答卷的規範要求，特別是解題方面的規範，爭取做到不讓學生因為不規範而導致的失分。加強輔導課堂上定時定量的訓練，提高學生的解題速度和效率。要求指導學生學會歸納錯題，並且能夠學會去分析解決問題，不斷地掃除學習中障礙。
5、充分利用午自習下午輔導課以及晚自習的時間，同學生進行談心，瞭解學生中存在的各種問題；進行個別強化輔導；進行重點解答疑難問題；進行聽力、單選等的專項訓練。合理、充分地利用提高英語成績的時間。
6、切實做到新授課和複習課等的實用性，不搞花架子，不浪費學生的寶貴時間。讓學習、練習、考試、講解更科學化、合理化。對什麼內容該課後做、什麼內容該課上練、什麼時候該考一定要安排合理、科學，不可以隨意。對一些考的或練的要進行批改、分析、認真講解，對普遍存在的問題還要進行鞏固強化。
7、密切關注新大學聯考模式的信息，儘早的準備三年後的大學聯考，平時注意收集信息，注意大學聯考英語的動向。
三、本學期教學、複習內容及使用教學資料
1、以“英語週報”，“學生雙語報”，“高中新課程英語學習評價手冊”等上的內容為主認真的完成每單元的教學任務。
2、以上面的材料的聽力部分為主訓練學生的聽的能力。
3、以上面材料的語法內容部分為主來完成語法的學習。
四、本學期教學、複習步驟
第一階段（8月—9月）
1、搞好新學生的銜接教育
2、認真的學習新課程標準，並結合我校的實際情況，構思適合我們的教學方法
3、對學生提出高中階段的學習要求
4、規範學生的聽課，複習，筆記等的要求
第二階段（9月—08年1月）
1、按照新課程標準的要求進行詞彙大過關
2、重點突出詞組的訓練
3、完成聽力訓練（每週至少兩次）
4、狠抓答題的規範
5、完成“英語週報”，“學生雙語報”，等上面的練習
6、要求學生認真地看平時整理的錯題集，幫助學生解決學習中的難題
7、做好學生的每一次考前心理輔導工作以及應試注意事項
高一英語學期工作計劃 14
一、指導思想
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，並且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內容。
具體安排：對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
1、Warming up和vocabulary一個課時；
2、Reading和language points四課時；
3、Discovering useful words and e_pressions一課時；
3、Discovering useful structures二課時；
4、Using language一課時；
5、Writing一課時；
五、具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作。
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生國中學過的但掌握不好的詞彙、短語、句型、語法分插於10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養。
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
A：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；
B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
C：課後及時複習的習慣。及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
D：良好的完成作業習慣
（1）按時完成作業，書寫規範、不潦草；
（2）及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因，並建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣
E：養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
F：養成反覆練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閲讀訓練。
閲讀理解能力的培養是高中英語教學的。重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閲讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。每週一次的課外閲讀材料為會考題的閲讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固。
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課。
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統一進行，而是自行看着課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，並且在互相聽課之後互相評課。對照發下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得，學生是否動起來了。
六、教學進度表
教學階段內容安排
第二學期
期會考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，並在考前進行復習工作
第二學期
第1—2周
必修三unit1
第3–4周
必修三unit2
第5–6周
必修三unit3
第7–8周
必修三unit4
第9—10周
必修三unit5
第11周
期中複習、期會考試
第12—13周
必修四unit1
第14—15周
必修四unit2
第16—17周
必修四unit3
第18–19周
必修四unit4
第20—21周
必修四unit5
第22周
期末複習、期末考試
（一）注重基礎知識知識積累。
作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密台階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
重視閲讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裏起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑑作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜誌、網絡的優勢，進一步加大閲讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應着手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。
（二）優化使用教材及學材。
研究並理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走。
（三）優化教學過程，向過程教學要效益。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規要求外，還要特別強調一下幾點。
（1）確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加具體、實用，應當結合當前的教學內容陳述教學目標，闡述清楚經過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據。一般來説，對於“情感態度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，並以“潤物細無聲”的.方式貫穿於教學過程的始終。
（2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。
（3）研究教學內容的取捨。在備課過程中，既要研究應教給學生什麼樣的東西、用什麼樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收穫，什麼樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什麼樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以乾脆捨棄。
（4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
（四）轉變傳統的教學模式，大力倡導學生的自主學習。
①加強預習指導，強化預習環節。引導學生合理高效地利用週末的自主支配時間。
②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態”轉化為“教育形態”，使教學過程符合學生的認知規律。切記不要採取直接向學生“拋”概念，再強調一些注意事項的方式進行新授課的教學。
設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內容的本質——有意義；第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處於“跳一跳摘果子”的狀態。
做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創意，結果呈現是否有個性，自主探究是否有創新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
（五）作業佈置得當。
作業量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。關注學生的情感，營造寬鬆、民主和諧的教學氛圍。
正確處理知識、能力、情感、態度價值觀的關係，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發展。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最後目標。
高一英語學期工作計劃 15
為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。
二、學情分析
今年我校共有五個教學班，高一（5）的學生算是學校的重點班，其餘的四個班1班、2班、3班、4班均為平行普通班，學生整體水平較差，並且類別較多。大致情況如下：
1、學生生源類別較多，既有普通文化課生，也有藝術特長生和體育特長生；
2、學生生源構成複雜，大部分來自鄉鎮，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄；
3、英語學科入學成績低，並且分數層次多；聽、説、讀、寫四項基本技能較差；
4、由於基礎知識缺口較大，部分學生對英語學科已失去信心，缺乏英語學習的積極主動性。
5、學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零
三、教學內容
高一教材必修一和必修二，共十個單元。教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽説讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening），説話（Speaking）預讀（pre-reading），閲讀理解Reading），課後閲讀（Post-reading），語言學習和語言運用language study），小結，學習建議和趣味閲讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽着鼻子走。在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學、文化、藝術、自然和國家、社會和社會生活及未來世界，內容充實，且與學生現實生活息息相關，足以充分調動學生的學習興趣。同時，也面臨着閲讀語篇較長，學習資料程度深，詞彙量較大等教學困難。
必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語，定語從句和被動語態。直接引語和間接引語和被動語態國中有所涉及，定語從句的掌握和運用是一個難點，因為定語從句是中學階段的語法重點，也是歷年大學聯考的熱點。定語從句的'熟練掌握和靈活運用有助於提高學生綜合運用英語的能力，尤其是閲讀能力。
總體來説，該套教材注重學生綜合運用語言能力的培養，因此，本學期的教學重點是指導學生養成用英語的思維來處理英語閲讀、寫作和表達的習慣，難點則是激發學生學習英語的興趣，轉變態度，增強學好英語的自信心。
根據學生的實際情況具體安排如下：對於十個單元，每個單元用兩週的課時，課本的學習可以這樣進行：
閲讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時；
聽力（+檢查訓練）一課時；
寫作一課時；
單元檢測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和國中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時間搞好高國中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，並開好新課做好準備。
時間安排：四三週左右
課時安排：
第一週：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二週：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。
第三週：語法線索：整體梳理國中所學語法現象的基礎
另外，在其中穿插一些小型測試（如詞彙測試等）、寫作或閲讀等內容。
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力和每週一次的聽力精聽考試訓練。
5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
6、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閲讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閲讀方法。
7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教模塊的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。每天的集體備課與説課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。
8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
9、開展英語課外活動，提高學習興趣：
開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（藉助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。
利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯後時間讓學生收看英語電視節目，利用週末時間讓學生觀看經典英文影片等。