我的支教總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的我的支教總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的支教總結1

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮鬥，有辛苦的付出，就有幸福的收穫，感受着支教賦予我生命的精彩。”我把這句話當做我的人生格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

我來自於鄭州市金水區銀河路國小，20xx年9月響應省委的號召，積極參加支教，來到了距家300公里遠的沈丘縣紙店鎮小李莊國小。在小李莊國小工作期間，我積極服從校領導安排，主動擔任四年級語文教學工作，併兼任該班班主任工作。

一、安心從教，以校為家

在每一個平凡的支教日子裏，我始終嚴格要求自己，認真工作；愛崗敬業，懷着一顆強烈的責任心和事業心，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，吃住在校，做到不遲到，不曠課，不早退，有事先請假；按時完成校領導交給的各項工作任務，時刻不忘記自己是一名教師，嚴格按照《中國小教師職業道德》要求自己。

我們兩位支教老師在校吃住，雖然條件苦了點，但卻有更多的時間接觸學生；有更多的機會與家長溝通；有更多的精力提高自己。學校急缺英語老師，導致英語課無法正常開展。我們支教老師主動承擔起學校的英語教學工作，以幽默風趣的教學風格贏得了學生的喜愛，現在學校的英語氣氛逐漸濃厚起來。我們雖年輕，但有一顆赤誠的心。在日常工作中勤奮自強，兢兢業業，任勞任怨。同時，我們還積極組織學校大課間活動，多種形式的課外活動讓整個校園都充滿活力。

二、努力工作，收穫快樂

我在原先學校擔任數學科目，而現在由於學校語文教師緊缺，安排我擔任語文學科。對於我而言，一切得從新開始。因此，我認真鑽研教材、虛心求教、查閲資料。正所謂“你要想裝滿一杯水，你必須準備好一桶水”。在備課方面我下足功夫。課堂上給學生營造的是民主、快樂、寬鬆、和諧的氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢説，盡情釋放自我。

和城裏的孩子相比，農村孩子的`學習生活顯得單調多了，這裏沒有專職的體音美老師，基本上一個班兩個老師，除了教語文、數學外，還要兼帶其他科目，老師和孩子們一樣辛苦。在小李莊國小讀書的都是附近村子裏的孩子，他們大多是留守兒童，父母不在身邊，只有老人陪伴，所以學校的學習顯得尤為珍貴。針對這種情況，我和學生的關係是亦師亦友。上課是師生，下課就是朋友，學習生活上有什麼困難都可以找老師。

三、關愛學生，播撒陽光

接班後，我和學生師生關係融洽，經常和學生談心，瞭解他們的學習和生活。班上有幾個學生，經常不完成作業，成績特別差。我就先了解清楚情況後，對症下藥。利用課間或休息時間，給這幾位學生補習功課，增強他們學習的自信心，逐漸愛上學習。週末時間，我也會到學生家裏瞭解學生情況，在家訪中，我發現班上孩子大部分父母不在身邊，外出打工了，家裏也就爺爺奶奶在家，所以學習上有些力不從心。慢慢地，孩子們意識到學習的重要性，不再像以前那樣貪玩，一個個都更懂得學習了。看着孩子們的進步，我最大的體會就是：只要有愛，就沒有跨不過去的障礙，只要你肯於用心，就會播撒下陽光，帶走陰霾，為孩子撐起一片藍天。

一年的支教生活已經圓滿結束，在我看來，這次支教之行，是完美和具有正能量的。不僅收穫了知識，收穫了經驗，也收穫了友情，更收穫了孩子們的親切和信賴。相信支教生活的光芒必將永遠照亮和指引我今後人生道路大步前進的方向。

我的支教總結2

轉瞬間我的支教工作已近接近尾聲，這一年的經歷已在我的工作生涯裏寫下了不平凡的一頁，坐在電腦前，不禁讓我回想起這一年支教工作的情景。在偏遠的鄉下工作，擔負的責任和使命並不比城裏輕鬆。通過一年的艱苦支教實踐，我無論在思想上還是在業務上都有了較大的進步。現在對我的支教工作做一下總結：

一、做教學一線的普通人

支教對教師來説，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求教師具備吃苦耐勞的精神。因此，在支教之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，我都不後退。

這一年來，我克服的最大的困難就是住校了。支教前雖然做了充分的心理準備，可是支教的學校偏僻還是讓我吃了一驚。做了兩個小時的汽車，然後徒步前行，那天去學校時偏偏又下了綿綿秋雨，虧了我早就準備了一雙膠鞋。就這樣我深一腳淺一腳的往那個被秋雨籠罩下的學校走去。大約這樣走了近一小時，總算到了學校。還好學校有簡陋的住宿條件。整理好行李，然後和校長説了一些工作生活方面的事情。我覺得住宿四晚上，週五回家。星期一，為了能及時趕到學校，早晨五點鐘就從家出發，人們都還在睡夢中做着香甜的美夢，我就踏着秋天的凝露跑到公交汽車站，我總是做早晨第一班車，裏面基本上就我和售票員兩個人。過了深秋後，等車冷不説，如果趕上下雨，那真是“雨打上班狼狽人”。我總是在安慰自己：冬天已經來到，春天不會遠了。

為了更好的搞好工作，我首先和當地的老師進行溝通，互相瞭解，互相幫助。我服從學校的工作安排，任勞任怨。我擔任的是畢業班級的數學教學兼任班主任工作，一週20節正課。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不早退不曠課，有事先請假，按時按量地完成領導交代的任務。

在支教期間不搞特殊化，堅持和同來的一個老師一起搭夥做飯，誰先下課誰做飯，呵呵，我總是下課晚，因為我得輔導學生的作業嘛。關係到學校的名譽時，我總是為所在學校考慮，這樣過了一段時間後，教師們也就不把握當什麼“外人”了。他們也就把我當作兄弟了，我能被他們接受理解而高興。

二、誠心誠意、教書育人

剛接手這個班級的時候，我深感到任重而道遠。我奉獻給學生的不僅是知識，還有無私的愛。

我所在的學校的學生都是來源於本地農村，不少學生的家長都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊，過了一段時間我發現，態度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習慣，從習慣入手，改變他們的學習衞生文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切”。並以身示範，開展不定期的“找差距”活動。班內開展形式多樣的比拼活動，激發了孩子們的積極性。同時輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學習態度好了，而且學習習慣好了，學習成績上去了。在期中質量檢測會考滿分的居然超越了一半以上。説明了農村孩子和城裏孩子一樣聰明的，只要你去努力，總會有收穫的。

三、全心全意、關心學習

“這裏的學生不像城裏的'學生，他們的家長不管他們的學習的，他們從來不到學校瞭解孩子的學習情況。”我的一位同事對我説。為了爭取家長的配合，我逐個進行了家訪，瞭解了學生在家的表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。他們聽説我是從城裏來的老師也信心十足，樂意配合我管理好孩子。在家長的配合下，我班級的一位從來不交作業的學生也改變了錯誤的做法。不僅寫作業了，而且寫得很認真。我呢，就在課堂上多次表揚他，我的這一招，還真管用呢，終於有一次他對數學成績突破了90分，呵呵，看到他的進步，我心裏也是像吃了蜜一樣的甜。期末檢測中，我的班級的學生滿分是20個，90分以上的25個，就一個87分的墊底，數學成績是所在區的第一名呢。

我還積極參加教學研究和繼續教育，努力提高自己的業務能力，積極承擔示範課教學，承擔學校信息課教學工作。

結束語：如果説，當初還只是對支教生活的憧憬，而在這一年結束時，些許已感受到了什麼，平淡，是一種至美的境界。相信以後我的人生道路中，我會把支教過程銘記於心，慢慢體會到其中的所有的滋味。

回味這一年，支教的生活就像一杯綠茶，沒豔麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓我回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這種經歷。讓我有了支教的感受。

驀然回首，時間已是夏天，樹上的知了還在拼命的叫着，我告別了我熱愛的工作過的這個學校，心裏有一種説不出的感觸：晨披露水晚披霞，冬去春來守護花。待到他年苗變樹，回頭已是日西斜。

我的支教總結3

這次的文章送給我的支教小夥伴，感謝一個學期以來得相互幫助，相互扶持，共同進退，人的一生中會遇見很多人，在人生的每個階段，都有一些人陪伴在身邊，感謝我的這段路里，是你們參與，給予我關懷，帶給我快樂，很慶幸和你們相遇。

回想起初次見面，大家都很狼狽，因為我們行李很多，每個人都像個搬運工，再加上彼此不熟悉，空氣裏瀰漫着尷尬和客氣，我們一行人被接送到學校後才算是第一次集體的見面，在陌生的地方陌生的環境陌生的人，那時候除了物理專業來了一個男同學一個女同學之外，其他的專業都是兩個女同學一起，説起來我略顯孤單。。。但是初來乍到，我記得我們的思想和感情都很一致，那就是我們住得這裏有點擠，那時候在我眼裏有位話事的大姐姐，就是善韻，她很主動很熱情組織我們買宿舍生活用品，組織我們什麼時候打掃衞生等等，就是這樣友好有序的開端讓我心裏平靜了下來。接下來大家都分工合作，齊齊把宿舍打掃得很乾淨整潔並且收拾了行李。當天晚上，我才知道宿舍沒有熱水洗澡，要去羽毛球場洗，對於十分怕黑又胡思亂想怕鬼的我來説，一個人真的不敢去洗澡，但是羽毛球場只有兩個沖涼房，同專業的兩個女同學一起去，只剩我一個專業的一個女生，就是那個時候，有一個細心的小姑娘注意到了我，就是靜儀，她説我們三個一起去然後輪流等候，這樣就不怕了，那時候就想抓住了一棵救命稻草一樣，心裏安定了許多，也正是因為這樣，奠定了我整個學期的澡友，也感謝這整個學期每個晚上一起穿越球場有你的笑聲陪伴，真的很快樂。支教過程中，衣住行我們很容易就可以解決了，食成了最大的問題，中午很容易解決，就在學校的飯堂可以解決，但是晚上那一頓就成了人人頭痛的問題，但恰恰好就這樣我們挖掘起了一位小廚師就是辛敏同學，特別謝謝這個學期來她的付出，為我們做飯炒菜，經常帶給我們家的感覺和温暖，也讓我在新的環境能夠很好地“存活”，不單止沒有消瘦而且還胖了幾斤，功勞確實歸於我們的大廚。在吃的這一方面還有一直活得很仔細的小朋友嘉琪，因為身體的原因，嘉琪不能吃的很熱氣不能吃煎炒等，所以每次她都煮麪，而且很準點按時吃飯，不吃垃圾食品，我也很佩服她可以做到不吃油炸等食品，而且天天吃麪也沒有膩，最重要的是她還長胖了，説明吃東西確實要準點，衞生最好。還有每天都最早睡覺的小媚，在這個學期位移沒有生過病的就是小媚了，所以睡眠真的是相當重要的！在這裏不得不提的.是我們支教小隊伍裏的三位顏值擔當，曉玲，君君，惠賢，大大提高了我們支教小隊伍的顏值水平，等等，好像還漏了小組長陳億祥，即使他是同專業的同學但是從一開始就打錯了他的名字為陳奕翔，反正這下沒有打錯了，也感謝小組長為我們的付出。

支教即將結束了，真的很捨不得你們，我的支教小夥伴，感謝你們帶給我的一切，祝願我們所有人越來越好！

我的支教總結4

那段時間，xx國小總是會下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨後的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨後現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時候沒法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那麼快就結束了。現在回想起來，與隊員、學生們一起度過的日子，彷彿一切都還在昨天。甚至於，回到家沒有辦法適應一個人睡一張大牀，沒有人鬧你起牀，沒有學生早早來到你身邊然後向你問好。那些日子很難再重新經歷一遍，現在卻只能在腦海裏像電影一樣回放着。所以這段支教經歷是很珍貴的，用心的人一定能體會。

下面我從幾個方面聊聊本次活動：

教學活動

我們開設的課程有國學、聲樂、豎笛、實驗、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術。舞蹈和繪畫是後來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設這兩門課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那麼枯燥和單調。不過我們此行是以宣傳傳統文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統文化氣息。

我擔任國學老師和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊員合作上的。對於聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個主題範圍內選擇歌曲，讓學生能在唱歌中同時領悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從徵求了學生學歌曲目的意見以後，這主題先行的計劃就試行得不是那麼成功。一節課下來基本上是大家一起學學唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業知識，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態度在教學。不過還是希望在以後的聲樂課中學生們能學到一些唱歌技巧以及專業的樂理知識。

我算個涉世未深，閲歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學課這大梁。這是我事後每每想到都覺得慚愧的地方。我之前並沒有接觸過國學，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進行形式上的創新，比如情景劇、故事分享會、辯論賽、小記者採訪、默寫大賽、吟誦會等形式，當然後來實現的僅有情景劇和吟誦會、默寫大賽。有些是因為時間安排不過來，更多也是考慮到學生能力。最後一節課的設計是故事分享會沒有如期實現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發現形式上無論怎麼表現，都需要有充實的內容來支撐。我自己需要真正去了解國學，何謂國學，為何要學習國學，怎樣學習、傳播以及引導學生學習傳統文化。

從弟子規入手，我在網上查了很多資料，關注網站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時候最煩惱的問題是如何將學生引向一個深度，這個煩惱應該是源於我本身都沒有達到一個可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理。“孝”應該是我講課的重點，我往往會牽涉到這個話題。我幾乎每天晚上都會確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經常會去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實施情況之間會有落差，需要及時作出調整；二是我必須多學習一點相關的內容，才能承擔起這個課程。講多了一些大道理，後來的幾節課我也試着迴歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學生們瞭解南中國小學習《弟子規》的情況。據學生所説，他們在平常在學校也會學習弟子規，並且幾乎每個人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個詞語的意思或者默寫，結果不盡如人意。雖説“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學習和理解。南中國小的學生既然平日都會學習弟子規，那麼應該對弟子規的學習有更深的理解和領悟，不應該停留在僅僅是念誦經文般的層次。他們對德育動畫片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學來源之類的視頻，他們則提不起興致。

國學課讓我接觸了全部學生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認為國學老師不僅應該傳播傳統文化，教育學生日常行為規範和做人道理等，還應該向班主任一樣主動了解他們。

我們的課都設有助教，這使得我們隊員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會備課中都有新的情況討論和解決。這是在團隊中很能促進集體進步的一種方式。

集體生活

不同與往年，今年我們有幸住在新建在國小隔壁的幼兒園，然後是幼兒園裏面的一個阿姨為我們燒菜做飯。我們為此是吃了一些苦頭。當然也不算真的是什麼苦，只不過阿姨有時候準備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合着。毛澤東説得沒錯，“自己動手，豐衣足食。”我們男女生分別住在一間大課室裏面。我們用幼兒園的桌子拼成牀，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內光線沒有那麼強。早上一起吃完早餐去國小，一天的課程就這麼開展了。南中國小有一個很好的慣例，就是每天放學前學生會在校門口集合，然後按順序離校。我們安排他們回去以後也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊友們各有所長，所以能從中學到很多東西。開會的時候，各抒己見，出現不同的觀點時會有交鋒，經過集體商量討論後得出一致的結論。有新任務的時候，分工制定計劃和負責。這樣的分配是我們能順利完成任務的法寶。話説由於我們隊員之間比較聊得開，每次聚集時都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會進度，效率有待提高啊。

週末可以到處走走，市裏、縣裏或者看看鄰近的支教點。還可以一起包包餃子什麼的。當然個人休息也是很重要的，因為連續六天的工作確實會讓人感到疲憊。

師生相處

相信大家都希望能與學生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴。起初我們對學生十分和藹，常常會開開玩笑，提出表揚和給予獎勵。後來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那麼注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時會索要獎勵，埋怨老師“不公平對待”等，當然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應有自己的原則。所以我在學生面前會特別強調禮貌和紀律。

其實他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊員説，那邊的學生特別熱衷於小比賽。而當我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時候，感到他們並不是那麼感興趣。他們在意的是結果，最後誰會勝利，勝利會能得到什麼獎勵。而當中合作、傾聽學習的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然後通常他們都會很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當我讓學生分享小故事的時候，則很少人願意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更願意去回答“怎麼樣去做”的類型的問題，而不是我“怎麼樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關注。給我們寫的小紙條裏透露着他們對支教老師的感恩和不捨。當時説到我們快離開了，不少學生都哭了。後來很多學生都給我們製作了小禮物。這份真心讓我們感動。

教學反思及建議

（1）我們究竟能在這三週的教學中帶給他們什麼東西？

（2）能在這短暫的'時間裏讓他們學到很多文化知識嗎？

（3）能通過多付出來收穫他們的感恩嗎？

（4）能教會他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？

（5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？

這些都是個人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點是，我們的出現帶給了孩子歡樂。希望在今後的支教活動中能切切實實的帶給他們更多東西。

課堂上儘量生動有趣，這樣能吸引學生的注意力

國學教學最大的難度在於如何能讓學生在看似熟悉的內容上產生學習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學課與其他課的性質不同，教學時應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個年級的同學，有點難以兼顧。根據整個支教活動，我提出下面幾點建議：

1、 開設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學生進一步學習國學經典。學生喜歡互動，多讓學生參與課堂。

2、 不要濫用物質獎勵，發放獎勵應儘量照顧到更多同學，或者可以考慮將物資放在最後一天集體發放。

3、 分配任務讓各個老師在私下接觸孩子，儘量瞭解他們的性格和家庭，南中國小的學生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。

4、 主動親近關注學生，但是同時也要樹立起老師的威嚴。

5、 如果能自己解決伙食問題，就不必請人買菜做飯。可以的話制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。

6、 不要輕易對學生許下諾言，包括平時的嘉獎，因為小孩子會很看重。

支教其實更多是一個提升自己、沉澱自己的過程，應該抱着學習的態度投入其中。當你發現同時你能夠為當地做一些事情，那會是一件很快樂的事情。我感謝這段經歷，有個聲音告訴我，一定會有機會讓我再一次體會到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進步！

我的支教總結5

支教開始了，我根據我在國小時的經驗，鄉村學生一般都是較為靦腆，不太自信，為了幫學生從小培養良好性格，我便在上課自我介紹後讓同學們到講台面對全班40多位學生作自我介紹，果不其然，這些國小生在自我介紹的時候，都有一個共同的問題：個個説話聲音都非常小，眼睛時不時看地上，時不時望着天花板，要不眼神就飄着。看得出來他們很不自信，很緊張。於是我便慢慢開導他們，糾正他們的一些小毛病。接着，我讓他們進行了第二次自我介紹，並且讓他們説出自己的理想，平時的愛好，讓他們暢所欲言。這次效果很好，大家很快地改正了這些小毛病。他們都各抒己見，有的説長大了想成為一名音樂老師，有的想當宇航員，有的想成為明星等等，每個同學都積極發言。

然後我鼓勵每人唱一段自己喜歡的歌，此時同學們已經有些爭先恐後地要唱了，即使有些唱得還很簡單或走調，但課堂裏充滿了歡樂

的笑聲。同時我又發現了一個問題，這些年齡在十歲左右的學生都非常喜歡流行歌曲，甚至還喜歡一些網絡歌曲，而他們平時聽到這些流行歌曲都是通過已經在農村得到普及的電視等途徑瞭解到的。而對兒童歌曲完全不感興趣，有的很多膾炙人口的兒歌，他們都不熟悉。應該是學校由於師資或其它條件的問題，並沒有非常重視音體美等課程。所以他們接觸這些方面的途徑就被斷掉了。我個人認為對於處在他們這種年齡的學生應該少聽網絡流行歌曲，這些歌曲對於處在童年的孩子來説缺少教育意義。學校應該讓孩子得到全面的發展。讓童年的孩子們都能健康快樂的成長。這啟發我下次實踐活動要對這個問題進行關注。

臨近課時結束了，我讓學生們拿一張紙寫下自己的心願。看了這些孩子的心願後，我受到了很大的觸動，有孩子寫道“希望爸爸送給自己一條漂亮的裙子。”，“裙”字是用拼音寫的；有孩子寫道“希望爸爸媽媽不要那麼辛苦地工作了，自己已經長大了，可以為你們分擔了。”；有孩子寫到“希望爸爸、媽媽和睦相處，很想有一個幸福的家。”；我在課後這樣一張一張的念下去，喉嚨已經有些哽咽，純真的他們説出美好的願望。沒有什麼比真情流露更寶貴了，我已經很久沒有受到如此真情的洗禮了。

通過這次80分鐘的交流，我想我達到我預想的目的，還收穫寶貴東西。首先，我明白了當代大學生能夠對社會做的事情是很多的，比如支教，我國建國60年，取得了巨大成就，大學生就是一個明顯的進步充滿朝氣與活力。然而在一些鄉村，由於條件的限制，同屬祖國希望的學生卻面臨在現代化發展下的一些問題，國家的一些教

育體制無法立即得到有效完善的時候，我們大學生就可以發揮應有的作用，以自己已得到的知識來彌補這種不足。其次，談到這次社會實踐的主題感受六十年鉅變科學發展與創新，感受到六十年的鉅變是毋庸質疑的，就以現在的國小課本與我當初的國小課本相比較而言已經有了很大進步了，現在的課本更加註重學生的創造思維，不再是盲目追求標準答案。以我這次在課間看到學生的語文課本里有一道題：樹上有10只鳥，一聲槍聲想後，死了一隻鳥，問樹上還剩幾隻鳥。我看了一眼便信心滿滿答剩0只鳥，因為槍聲嚇走了其它9只鳥。然而答案有很多，比如剩9只鳥，因為那9只鳥是聾的；抑或是因為那九隻鳥見一隻鳥掉下去，便哈哈大笑起來！這極大震驚了我，才不到十年的`時間，國小課本已經發生如此大的變化，也就不難感受到當代科學發展與創新的要求了。同時更加強了對祖國的信心，雖然我們的問題依然錯在，但只要不斷進行完善，國家就會不斷前進發展，祖國的明天就是美好的。

很感謝楊梅坑國小給了我這次實踐的機會，這次實踐活動讓我感受到在學校裏感受不到的東西。誠然，社會實踐活動對我們擴充視野，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。以後將繼續積極進行社會實踐活動，不斷全面提高自身能力。

我的支教總結6

時光荏苒，轉眼間一學期的支教工作已經結束了。時間讓我們從相識到相知，支教讓我完成了從學生到老師的轉型，讓我走進了教育的深處。支教的經歷也賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，它將在我的人生中寫下靚麗的一頁，生命會因它而更加精彩繽紛。對於我來説，這段日子是值得留念的。我被分配到孫吳縣第三國小，下面我將從以下方面來總結我的支教工作。

一、教學工作方面

我作為一名頂崗實習的大學生，教學經驗的不足是最大的弱點。但我在心裏思索：我的支教的時間雖然只有一學期，但我要盡我全力做到更好，我思索着並努力着。

1、做好向導，搭建學生獲得知識的橋樑

每天在學校過着悠閒的生活，而現在的我要作為一名教師站在講台

上，第一步要完成的就是從學生到老師的轉型。作為第五批支教學生的我們，教育局有完善的政策引導：頂崗教師交流培訓、上示範課、講座等多種措施共同作用。學校領導和助線教師的關心都讓我們感受到領導親切的關懷。我很快從陌生到快速融入，從面臨困難到盡力適應，很快我能夠駕馭我的課堂，我就發揮我樂於學習的習慣，從學校的圖書館借來一些教師類的資料來吸取對教學有促進的做法，讓小孩子們能夠更容易接收知識。我從學習中學到了很多優秀教師的教學方法，使我受益匪淺。這讓我學會了如何引導孩子，如何讓他們對信息技術這一學科更感興趣，老師就是構建學生與知識的橋樑。

2、抓住心理，認真對待每一個學生

從開始上課第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙於備課、上課當中。我所教授的是三年級的信息技術課，一共有近240人。三年級的孩子活潑好動，自控能力差和知識層面參差不齊等特點，加上信息技術課的教學環境，個別學生只對計算機感興趣而忽視了對知識的探究，還有的學生水平有限對新知識茫然不知所措。萬丈高樓平地起，我放慢教學進度，一點一點的講給同學們，並且邊講邊幫助學生記憶，課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑，做到有問必答。對於基礎薄弱學生的問題，我給予更多的尊重，生怕哪句話説重了，打消他們的學習積極性。教學中我注重培養學生的學習能力，而且儘量拉着每個同學都不掉隊，都學會。我的理想並不是使每個學生都十全十美，但我儘量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。

3、創新教法，課堂氣氛濃厚

三年級的課程包括畫圖和金山畫圖，在學習金山畫圖時，畫圖程

序裏包含播放背景音樂，但是隻有老師機器有音箱。於是，我利用10到20分鐘講授新課，然後佈置相應的作業讓學生來鞏固新知識。比如畫春天的景象，我會給學生播放關於春天的音樂，大家邊聽邊忙着練習，同學們在輕鬆愉快的課堂裏學習新知識。印象最深的是有次課，我給大家放的是英文歌曲“幸福拍手歌”，結果全班同學都一齊唱起來，她們一邊唱一邊畫，我真怕會把我講過的知識忘了。下課了我問他們都記住了嗎，孩子們説上信息課很輕鬆，記東西記的最快了。他們還會把喜歡的歌曲名字告訴我，讓我下堂課繼續放。學生喜歡老師了，她也會喜歡這門課，在平時的

教學中和課下和學生交流中我也努力做到這點。與其説我們是師生關係，我覺得他們更像我的弟弟妹妹，他們經常會和我講他們的故事。

二、其它工作方面

1、我做課件。初到學校時，正值學校組織教師利用多媒體上課，大部分老師還是不能獨立完成課件，所以我幫助那些不能做課件的老師完成課件。在這段期間，幫助在校教師完成多科多個課件，有劉穎華老師的《小動物唱歌》，徐燕老師的.《快速記憶》等，並且這些課程都被孫吳縣評為精彩課程，同時作為我們支教大學生的培訓課程。由於學校缺少熟悉計算機技術的老師，我經常幫助學校各辦公室的老師打印各種文件以及論文，幫助老師們解決經常遇見的計算機問題，雖然非常忙碌，但是非常充實。

2、我當班主任。只要哪位教師有事或有病不能上班，需要我時我決不推辭，盡職盡責。來到學校的第二週，學校五年二班的班主任生病了，我被派去做副班主任料理班級事務，在這段時間裏我上的是語文課，週五要組織進行班隊會，而且還要及時佈置各種學校的安排。當我停留在班級，我會俯下身去，以平等的角度觀察孩子們的世界。我在批閲學生日記時，看到關於我的話語，他們的話語很樸素“我喜歡新來的代課老師，我是農村來的孩子，和大家在一起我不敢説話，但我的新老師很温暖，我敢在她的課堂上積極回答問題，我希望她永遠是我的老師”，“新來的老師和我們像好朋友一樣，還給我們講了很多有趣的故事，我們全班都很喜歡她”……我突然感到被認可是這麼的幸福，正是學生用這樣樸素的語言詮釋着對我的接納，每每看到這些話語我就如同聽到了我最愛聽的音樂。

3、我當幼兒園老師。剛進四月份時，三小附屬的幼兒園老師有事不能上班，我被派去看管幼兒園大四班，小孩子天真活潑卻調皮的很，總是逃離你的視線去搗蛋。他們喜歡告狀，老師就得當判官。要幫他們找消失的鉛筆、橡皮，要幫他們調解不合，小孩子的戰爭總是那麼多，我必須不停地維持紀律。幼兒教師是以愛為主題的工作，和他們在一起，我並沒有因為孩子調皮達不到我要求的標準而生氣，不會為孩子不小心犯錯而指責，而是更多的理解、寬容和愛，我會給注意力分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料。放學的時候，小孩子們把他們喜歡的小物件送給了我，他們更多的是把我當成他們的大朋友。

4、我是副大隊輔導員。我現在除了要講授三年級全部的計算機課程外，還擔任大隊輔導員幹事一職，並參加了許多與學生直接接觸的活動。每一個學生都藴藏着無窮的潛力，少先隊的工作就要循循善誘的去開發，為學生搭建成長的平台，讓它成為培養學生能力的基石。結合“世界地球日”，我和大隊輔導員一起帶領學生拾撿白色垃圾，做環保少先隊員。在“世界氣象日”裏，帶領學生參觀氣象站開闊學生視野，豐富科學知識……，“孩子的心靈是一片淨土”，和同學們一起進行少先活動時，每一個隊員都感受到了快樂，增長了知識，這使我深深的感受到，也許就是那一份微薄的力量，就可以給同學們帶來無限的知識財富。

5、我是檢錄員。5月27、28日，孫吳三小隆重舉行了運動會，在運動會上，我協助校領導頒發學生證書，並且擔任檢錄工作，儘管天氣炎熱，我堅持在崗位上忙碌着，讓學生在有序的環境下展示自我，兩天下來我的皮膚變得黝黑，甚至曬傷，但我很快樂很充實，我深深地感受到自己的一份責任，因為，學生的快樂原來就是我的快樂。

結語

面對電腦的時候，我才突然意識到，我的這次支教生涯已經結束了。

一學期支教的路程很短暫，135天就這樣悄然而過，可和諧温暖的孫吳縣第三國小，敬業的校長，樂於奉獻的教師，天真可愛的孩子，以及和他們相處的短暫歲月，早已深深印在我的心裏。支教是工作，也是交流，更是學習。支教工作是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但我滿載而歸，滿載着師生真情而歸，滿載着友情而歸，滿載着支教的點點滴滴美好回憶而歸，它將是我人生旅途中永不褪色的財富！感謝支教！