國中語文教學工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的國中語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國中語文教學工作計劃1
一、指導思想與工作目標：
本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示範高中的要求，紮實而有效的做好科組各項工作。
二、工作措施：
(一)加強學習，提高自身素質和業務水平。
充分利用每週科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式採取集體學習與個人自學相結合。
(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量
要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量；同時也要善於在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。
三、工作內容：
1.常規教學工作。
備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。
上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40 分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現大學聯考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘鍊教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、紮實、靈活地搞好語文課堂教學。
作業：語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊)，作文包括大作文和小作文(週記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少於8次，小作文的佈置本文來自小草要結合教學靈活進行，次數儘量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。九年級和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的佈置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要儘量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。
要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時；二要搞好講評；三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，儘量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。
考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閲卷、統分、講評等工作。
2. 集體備課
各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下，要保證每兩週組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究；學情分析；教學內容和方法設計；測試安排；公開課研究(備課和評課)；業務學習等。
3.公開課和聽評課
科組提倡、鼓勵並創造條件讓教師多上公開課，並要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材；要精心設計，出新出採；要提早準備，修改錘鍊；備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，註明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課後要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》， 經過評課後，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。
聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節)，並儘量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容；在聽課之時，邊聽本文來自小草邊記邊思索；聽課之後，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。
評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行 )，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 )。要研究評課的理論和技術，儘量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。
4.培養新教師培養新教師是科組的一項長期工作，是關係到語文組的發展和進步的根本性策略。
為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，製作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會並制定一個提攜新教師的計劃。
5.教育科研
國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批准立項，負責人：xxxx
學校級課題兩個：
全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。
科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。
要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。
國中語文教學工作計劃2
新學期的來臨，作業一個語文教學者，又是一個新的挑戰。為了更好開展教學工作，現將本學期工作計劃如下：
一、班情分析
本班現有在籍學生39人，其中男生21人，女生18人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學目標
1．思想品德目標
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。
2．知識目標:
瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3．掌握和運用知識能力的目標
在七年級語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地説，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
4．人文素質目標
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，
四、教學措施
1．以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2．教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3．認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4．注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5．搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閲讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6．注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用。
國中語文教學工作計劃3
一、指導思想
本學期學校教學工作將以“規範、質量、特色”為核心抓手，在總結“綜合督導”工作經驗的基礎上，進一步規範管理、提升效能，認真貫徹落實學校教學工作計劃。以提高課堂教學效果和綠色指標的學業質量評價為目標，以提升教師專業素質為關鍵，加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量。
不斷提高語文課程的實施水平；積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語教學的質量和品位；努力推動學校教研組和備課組建設，為語文教師的發展和學生的成長服務。
二、工作措施
（一）推進課程改革，提高課程實施水平。
繼續組織組內教師對《上海市國中語文學科基本要求》《中國小基於學科標準的命題測試框架》等進行專題研討，根據教研組、備課組圍繞教學過程中出現的重點難點問題，集中開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。深入研究學科核心素養，加深教師對學科核心素養的理解，為即將到來的新的課標和教材的施行做好理論準備。
（二）創新教研方式，提升學科教研品質。
1、立足課堂，專業成長。
提高教育質量，關鍵在課堂。本學期教研組要進一步深化教學改革，積極學習區級視頻直播課，教研組每位教師必須聽課，積極參與評課，紮紮實實開展教學研討，繼續開展聽、説、評、講等教研活動；各備課組本學期按照備課組計劃表的安排，探討語文閲讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
2、利用網絡，強化交流。
利用網絡教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。集體備課是上年度我們語文組的優良傳統，不能流於形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，採取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿着“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。
3、以本為本，有序推進。
針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，精講“教讀課”，指導“自讀課”，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。總體上採取先慢後快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。九年級畢業班嚴格按備課組制定的一輪複習計劃執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計劃、有步驟完成複習衝刺。
在作文教學上，不可能一蹴而就，要能借鑑手中配套的寫作資料對學生進行寫作指導。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。
4、廣泛拓展，活動多樣。
“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念，擴展閲讀課外文言語段。讓學生閲讀練習我們的配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。提倡以剪報的形式擴大學生閲讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。培養學生廣泛的閲讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閲讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦帶領學生閲讀，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事， 談體會，做讀書小報。鼓勵學生積極參加校、區、市各級作文競賽。突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生髮展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展詩文吟誦比賽、課前演講、課外閲讀等特色活動。
5、研究會考，勤於反思。
組織全組教師專題研討活動，加深對20xx年會考語文試卷的分析理解，提高九年級複習備考的針對性和有效性。及時做好其他期中期末考後分析工作，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加市、區有關會考複習研討活動，深入研究會考走向，把握語命題改革的趨勢，交流複習備考經驗，提高複習效率。
繼續變革課堂教學，建立“任務引領，問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。多方面提高學生的語文能力。
國中語文教學工作計劃4
本學期本着走進新課改，實施新課程，構建以學生主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高教師的業務素質水平，提高課堂教學效率，根據學校工作計劃制定如下計劃：
一、更新教育理念：
認真組織師生學習新課程標準，瞭解語文教學動態。立足於“學會生活、學會學習、學會創造。”形成以“學生為本，一切為了學生”的意識，確立“關注學生的發展需要”的育人觀，探究“主動·探究·合作”的學習方法。給學生一個空間，讓他們自己往前去；給學生一個條件，讓他們自己去鍛鍊；給學生一個時間；讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決。努力培養學生的綜合素養。
二、必須做好的具體工作：
1、加強業務學習，做好學習札記，樹立終身學習觀念。
2、認真抓好教學常規的落實。
抓好每學期學生的週記練筆檢查；
抓好學生的課外閲讀及每週一次的美文抄寫；
進行“內容豐富、形式多樣、角度靈活多樣”的訓練。
認真備好、上好每一堂課、備課要有針對性、既要備教材更要備學生，課堂教學不追求一定的模式，要追求學習的實效性。要關注學生，關注情感、態度等、價值觀及個性發展、關注過程與方法。創造性地處理教村，建立反思意思，每堂課應使學生“喜歡聽、聽得懂、記得牢、會運用。”要“緊扣教材，新舊聯繫邊講邊練，因材施教。”
3、以教研促教學水平和教學質量的提高。
每月一次全組集中學習討論，取長補短，形成良好的校驗風氣。
每週一次備課組活動，認真進行説課活動，聽課活動和評課活動；
4、繼續組織好語文興趣小組活動，組織出版好校園文學刊物《青橄欖》，積極推薦學生習作給校報及相關媒體。
5、有計劃地進行詩歌朗誦、演講比賽及各級各類徵文比賽活動，提升學生學習語文的學習興趣。
6、注意個性學生的培養。在教學中，努力發現個性學生並積極加以培養。
7、各備課組認真做好本組活動計劃。
8、任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文並爭取教學論文發表或獲獎。
9、鼓勵青年教師積極參加各項教學活動，如“青年教師的説課比賽”、“教學公開周”活動等。
國中語文教學工作計劃5
為了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創造新時代的語文，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。
一、指導思想:
以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進國中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新台階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能説會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閲讀、圍繞寫作搞閲讀，錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現一舉多得、一課多贏，開創語文教學新局面。
三、具體措施：
1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統實施語文定向教學，適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2.明確教學目標，深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今後語文教學的方向，明確教學目標，並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。
我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。
我們的目標是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定為今後語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據和標尺，所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3.確定語文課型，落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，並結合實際做相關調整，要上什麼課型像什麼課型，要根據課型確定學習內容，選擇具體目標。
4.採取各種途徑，實現具體目標。
(1)掌握字詞：立足教材，採取課內學習和課外學習相結合的途徑，實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際，低年級字詞課可佔用課時進行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，藉助工具書自主學習。
(2)錘鍊語言：通過相應載體上好語言課。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練，實現語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。根據我校實際，低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練，高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
(3)培養思維：培養思維要和閲讀，寫作結合起來，用最簡單的辦法承載最複雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。
(4)學會寫作：我校今後的語文教學要始終堅持以作文教學為主線，讓作文教學佔有最大的課堂空間，採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敍文為主，高年級以寫複雜記敍文和有理有據的議論文為主。同時，各年段學生都要根據生活需要，學寫一些日常應用文。此外，每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。
5.實施“生活語文”，廣闢課程資源，徹底打破教材侷限，溝通課內課外，將語文引向生活的廣闊天地。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學，不僅與閲讀嚴重脱節，更與生活脱離。學生在閲讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限於僵死的情況下進行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們採取以下措施：
進一步細化年段寫作目標，組織寫作單元，整合重組教材(以現行各版本教材為藍本)並根據教學需要，努力向生活延伸。
(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標的實現到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉”為“教材為我用”。
(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進課外內容，舉凡報章雜誌，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現代新詩，歌曲小品，文學腳本，只要有利於寫作目標的實現，又適合使用，均斟酌採用。
(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現象，努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閲讀資源和生活資源。主要包括：
(1)整合後的現有教材資源。
(2)課外讀物(應占相當比例)
(3)影視節目(如看電影寫影評，看電視專欄節目寫觀後感)
(4)網絡資源，遠程教育，相關學科。
(5)觀察自然，社會調查等語文綜合實踐活動。
教師要在實踐中探索，不斷積累經驗，努力提高利用教材和研發教材的能力，最終達到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。
6.建立評價體系，細化評價辦法，確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作，師生共同參與評價。
第一類：課堂呈現部分，即按教學計劃完成的作文(每週兩篇整篇作文，適量的專題訓練)。以教師評價為主，學生參與評價，對有代表性的作文要寫出書面評價意見。
第二類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精美文段，仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少於一萬字，主要由學生小組交流評價，教師參與評價過程，提出指導性意見。
四、幾項具體工作
(一)加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一週的教研日為整個教研組研討學習時間，由教研組長組織並安排專人進行教研培訓;後三週的教研日為各備課組集體備課時間。
2、開設組內教研課，以青年教師優質課競賽活動和中老年教師課堂教學經驗交流會為契機，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優質教案，一份説課稿和一份評課稿，期末進行一至二次優秀教案展覽評比。
3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教後反思不走過場。各備課組按照要求提前一週備課，主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案，將紙質教案發放到備課組每個老師手中，針對教學中可能會出現的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。
4、學生作業每個年級組要儘量一致。週記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以採取多種批改形式，但一定要做到有佈置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。
5、每月月考試卷的出題和批閲要嚴格按照教務處的安排執行。備課組長要提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力並進。
6、九年級語文老師要特別加強會考複習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為會考能取得好成績奠定基礎。
(二)加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量。
1、根據學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，羣策羣力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。並在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論，學習研讀名師課堂實錄，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。
3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作，協助教導處做好今年的課題研究推廣工作。並以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，紮實地開展課題研究，努力探索提煉構築理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。
4、實施智慧共享，嘗試組織教師進行網上交流。
(三)重建校園文學興趣小組，營造良好的校園文化氛圍。
1、開學第一週完成學科興趣小組重建方案，上交學校校委會審核通過。
2、第二週在學生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學生自我推薦，興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之後方能聘用。
3、力增和學校團總支合作，在學校網站上開闢文學園地，號召愛好寫作的廣大學生將自己的優秀習作上傳到學校網站，並在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。
4、爭取能一月出一期校報。
5、加強網絡教研活動。網絡教研為國中語文特色教研，我們將利用網絡平台，提供給教師一些可資借鑑的教學資料同時交流教師教學論文、教學反思、學生習作。本學期將繼續利用網絡教學研討，以推動網絡教研活動的開展。
(四)繼續開展“讀經典文學，與好書相伴”的讀書活動。
1、每週每班至少安排一節讀書課。儘量爭取學校圖書室和閲覽室對學生開放，學生也可從家裏自帶書籍，幫助學生養成良好的讀書習慣，讓學生愛上讀書。
2、每學期至少安排一名老師給學生進行讀書講座，告訴學生讀什麼書，怎麼讀?搞好讀書筆記評選工作。本學期將積極引導廣大語文教師多讀書、讀好書，並以讀書筆記評選工作為契機，明確閲讀內容，儘可能使課外閲讀與課堂閲讀教學同步，拓寬講堂閲讀教學的寬度，從而提高閲讀教學的質量。
3、要求每個學生堅持做好讀書筆記，在適當的時候班內可安排進行讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進行，讓學生相互學習，取長補短。
4、在期會考試以後開展一次以“讀書”為主題的演講比賽，作為本次讀書活動的總結大會。
5、學生在語文教師的指導下，堅持每天練習一張鋼筆字，規範方快字的寫法，提高學生漢字的書寫速度和優美度。
教學質量是學校的生命線，是立校之本，它關係到千家萬户，是家長和社會普遍關注的問題，教學質量的好壞，直接關係到我校的辦學效益。教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關係着教學質量的高低。教研組還是教師專業成長的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進。這些都是關係到學校整體利益。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，本學期將堅持踐行辦學理念，落實工作思路，加強教師培訓，創造出色成績的工作方針。
國中語文教學工作計劃6
新學期的開始，也意味着九年級學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好九年級的複習備考工作，如何使學生在國中階段的最後幾個月學有所獲，在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響着學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來説，更肩負着光榮而沉重的使命。為此，在新學期的開始階段，經過認真回顧和思考，特擬定了以下複習備考計劃：
一、學生存在的問題分析：
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。
2、閲讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規範。
4、語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
二、近些年會考語文試題命題分析：
近些年我市會考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閲讀”、“文言文閲讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閲讀，再到課外現代文的閲讀，最後是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強調運用，鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯繫生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、指導思想
以《國中語文教學大綱》和《語文課程標準》７―９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文會考説明》為指導方針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
四、複習目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的'突破。
五、複習原則
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文會考説明》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對會考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閲讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閲讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閲讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、點面結合，講練同步。整個複習過程見附表。
5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
六、複習方法和措施
分塊複習指導基本思路：
1、積累運用、綜合考察。考試的範圍基本是國中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨着會考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“温故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2、現代文閲讀。把握好“考點”，掌握答題技巧。近幾年的會考現代文閲讀的選文大多是一篇偏重於抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的説明文或一篇散筆式的議論文。因此，在複習這一塊時，在選文上儘量多選取相關類型的文章進行練習。縱觀近些年的會考試題，現代文閲讀題目的設置，一般都是按照“整體―局部―整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閲讀材料的理解和分析。在閲讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“為什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麼”或者“作者的主要觀點是什麼”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學生熟記於心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閲讀題切忌盲目。
3、文言文閲讀。複習時一定要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵|||句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣複習可以起到事半功倍的效果。
4、作文。縱觀近幾年會考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝着“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最後階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”“半瓣花上説人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
國中語文教學工作計劃7
本學期，語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處和教研室的要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量。
一、主要工作及措施
1、每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃，有準備，主題鮮明，內容豐富，讓每一次都能有所收穫。
2、積極組織好組內的公開課，以骨幹教師展示課為契機，展開聽課評課活動，促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記，並積極做好評課工作，達到相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力的目的。(本學期重點)
3、認真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要羣策羣力，想方設法備好每一節課。備課要適應課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教後反思不走過場。
4、學生作業每個年級組要儘量一致。背誦、週記、摘抄筆記等各項作業可以採取多種檢查形式，但一定要做到有佈置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。
5、畢業班的老師要特別加強會考複習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為明年的會考能取得好成績奠定基礎。
6、在教學的過程中要勤于思考，善於總結，能找準突破口，加強課題研究，並要及時蒐集、整理最新的教育教學理念，定期進行討論學習，還要善於捕捉教學靈感，寫出心得體會，期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。
7、要儘可能地多開展學生活動，多層次培養學生能力。
二、活動安排
根據學校教導處總體部署，開展好組內公開課評課;同時討論：
1、什麼樣的語文課才是好課?
2、如何進行作文教學?
國中語文教學工作計劃8
語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃範文。
一、學生基本情況分析：
我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的會考形式，要想在明年的會考中取得較好成績，難度很大。
二、教學工作計劃的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，儘量減少差生數量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的會考中取得較好成績。
三、教材分析：
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
第二學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統紮實的打好基礎；第二輪，專項訓練，基礎知識、古文、現代文閲讀、寫作。針對學生複習中出現的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質，答題技巧，應考能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。
2、從本校本地的實際情況出發，做好階段性檢測，嚴格按照會考標準出題閲卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽説讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，深挖學生內在潛力。
5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
6、現代文閲讀教學，注重閲讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閲讀的能力。
7、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閲讀。
五、教學時間安排：
第一學期：
上半學期學習上冊
第一週：第一單元
第二週：第二單元
第三、四周：第三單元
第五、六週：第四單元
第七、八週：第五單元
第九、十週、複習、期會考試
下半學期學習下冊
第十一週：第一單元
第十二、十三週：第二單元
第十四周：第三單元
第十五、十六週：第四單元
第十七、十八週：第五單元
第十九、二十週、複習、期末考試
第二學期
第一週：複習六年級上冊
第二週：複習六年級下冊
第三週、第四周上半周：複習七年級上冊
第四周下半周、第五週：複習七年級下冊
第六、七週：複習八年級上冊
第八、九周：複習八年級下冊
第十週：基礎知識、古文專項訓練
第十一、十二週：現代文閲讀專項訓練
第十三週：作文專項訓練
第十四周、十五週：綜合應考訓練
教學中，對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂學習、健康成長，圓滿完成國中階段的學習、生活任務。
國中語文教學工作計劃9
一、班級情況分析
八年級（2）班共有學生
人，其中男生
人，女生
人。通過上一學年全體師生共同努力，尤其是在經歷了體育運動會、國慶晚會、元旦遊藝活動之後，全體同學的集體榮譽感更強了，基本上能主動認真地執行好學校年級的各項常規。在學習上，絕大多數同學都有較強的上進心，且前20名左右的同學之間的差距都不大，大家形成了你追我趕的局面。對於體育課、活動課，大家也都十分喜愛，但也有少部分同學因偏食或缺乏運動而體質不太好。班級幹部大多能以身作責，嚴格要求自己，在同學中間起到模範帶頭作用。但也存在如下問題：
1．由於全班大多為獨生子女，所以自私現象比較普遍，尤其是在同學之間，不太會奉獻自我，相互關心。
2．班級女生較多，所以班級的整體凝聚力需要我們更適當的載體來強化。
3．雖經過一學年期的努力，班上還有四、五位學生或因學習目的不明確，學習習慣差或因接受速度慢，基礎差而難以跟上大部隊的學習。
4．雖然大多數學生都愛上體育課、活動課，但是體育特長生沒有，且由於運動時間較少，學生的體質還有待進一步提高。
5．班乾的工作水平還需進一步提高，還不具備獨立、科學地處理日常事務的能力。
二、主要任務及措施
（一）總體目標
優化“團結、樸實、活潑、爭光”的班風，強化“勤實、明辨、博學、高效”的學風，能自覺以“實、恆”來要求自己。
（二）主要任務
1．圍繞“養成教育”着力培養學生良好的生活習慣、行為習慣等文明素養，人人爭做“文明學生”。
2．從學生的學習動力與熱情、學習方法、學習習慣養成等方面培養學生的學習能力，力爭在易分化的八年級年級段、控制低分率、提高均分和高分率。
3．進一步培養班級幹部，提高其工作能力、完善班級管理網絡。
4．努力創造機會，發揮學生的特長，並提示他們的身體素質。
（三）主要措施
1．利用班會、個別交流等手段加強學生的目標，理想教育讓全班學生定出切合自身實際的短期目標、長期目標和人生理想，並具體到每一個階段，每一門學科。然後階段性地下發温故，以此來激發動力、維持、熱情。
2．以創文明宿舍、做文明人競賽活動為契機，強化學生的文明素養的提高，提出一個“健全的人”的全面要求，並以此規範學生的言行。
3．針對（20xx年度志願者工作計劃）班級女生太多的情況，加強信心與豁達等心理教育。提出“團結、自信、勤奮、樸實”八字要求，並經常進行個別交流。
4．不斷給學生進行學法指導，在“實、恆”的基礎上注重學習的五環節（即預習、上課、作業、小結考試）的指導，明確其意義及注意事項。具體形成有：年級學生會交流、班主任講座、科任教師講座、學生交流等。
5．經常與科任教師及課代表聯繫，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關係。
6．培養一支得力的班級幹部，完善班級管理網絡。給每一位班級幹部明確其工作職責，訂出責任狀，各司其職、自我管理。同時，儘可能給更多的學生以鍛鍊機會，採用班幹輪值、評分制，以挖掘每一位學生的管理潛能。
7．利用學生集會和生物課請老師進行青春期的生理和心理教育。
8．利用春遊、集會等集體活動加強學生綜合素質的提高和集體榮譽感教育。
9．學生體質方面：
a.監督學生的一日三餐、保質保量。
b.加強兩課兩操的管理和督查。
c.抓好學生的就寢，保證其睡眠。
國中語文教學工作計劃10
一、指導思想：
以推進中學語文素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，國中語文組工作計劃。
以繼續創建優秀教研組為動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的生機與活力。
二、重點工作：
（一）加強教研組建設
1 、整體構建教研組，進一步規範教研組活動制度：每兩週召開一次全組教師全體會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校語文教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧共享。
2 、強化備課組長的責任意識：在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。具體安排為：七年級：劉翠平、八年級：顧莉芳、九年級：李燕揮
3 、加強教師教學基本功培訓
（ 1 ）以備課組為單位提高教師基本功。
（ 2 ）帶好青年教師，建立師徒對子：金麗——劉翠平、李萌帶教
（ 3 ）教研組長組織骨幹教師，配合教務處加強語文課堂教學的檢查與督促。
（二）加強對本組教學科研課題的研究及管理
1 、鼓勵全組教師做有追求、有激情、有理想、有閲讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型教師。
（ 1 ）有位教育名家説：我常常想兩個問題：第一，我能夠做什麼；第二，我怎樣把我能夠做的儘可能做好？所謂“有追求”，就意味着不斷地給自己提出新的目標，讓自己的每一個工作日都充滿創造的樂趣。“有追求”還意味着不斷拜師求學。
（ 2 ）語文教師應該是一個有激情的人。很難設想一個麻木不仁的人，能夠給學生講好《孔乙己》、《詹天佑與京張鐵路》……激情緣起於童心。走進學生的心靈，學生的青春將延續我們的青春。
（ 3 ）《風中的蘆葦在思索》中帕斯卡爾説：“人不過是自然界一隻最脆弱的蘆葦，但這是一隻會思考的蘆葦。人因思想而偉大。”教師首先是知識分子，語文教師更應該以知識分子為榮。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且善於獨立思考。
（ 4 ）教師應當讀四類書：一是經典教育理論，二是教育報刊，三是人文讀物和文學著作，四是寫中學生或中學生寫的書。有三個人的書應該成為我們老師們經常讀的書：陶行知、蘇霍姆林斯基和葉聖陶，工作計劃範文《國中語文組工作計劃》。
（ 5 ）教師應當與學生一起作文！不僅僅是示範，更是因此瞭解學生寫作的甘苦，感受學生的寫作心理，尊重學生！不一定寫文學作品，最好寫教育日記和教育手記。寫作，就是讓心靈的泉水自然而然地流淌，讓思想的翅膀自由自在地飛翔。
2 、各備課組老師要積極支持和參與學校文學社刊的各項活動，並有意識地將此項工作同自身的教學工作有機地結合起來，讓“教育隨筆”“教學案例”真正成為推動語文教學研究的一股強大的力量和資源儲備。
（ 1 ）本學期計劃組織一次全校性的學生文學創作大賽，營造良好的校園文學氛圍，發掘文學幼苗。並堅持每學期一屆，形成傳統。（每年的 5 月和 11 月）
（ 2 ）積極向社會報刊雜誌及網絡推薦學生的優秀作品，提高學生的閲讀與寫作興趣做好每年的上海市中學生作文大賽及古詩文大賽的準備工作。
3 、積極參與我校的科研課題《網絡教育與傳統教育教學策略的優勢互補的研究》
（ 1 ） 我組要探討和實踐的是如何在語文教學中利用網絡優勢進行資料的蒐集和篩選、網絡作文的思考、如何利用校園網絡的交互功能等實踐與思考
（ 2 ）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結題工作（ 5 月份）
（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善蕭條的語文學習氛圍
1 、開展全校性文學創作大賽
2 、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的語文知識與技能競賽
3 、本學期期末，召開全校性的語文學習與競賽表彰大會，鼓勵語文學習優秀學生。
4 、利用學校網絡資源開展周際性的活動如電影欣賞周、讀書剪報活動周、演講話劇活動周、古詩文欣賞周等等。
（四）積極申報區級研究公開課的機會，為我校教師提供學習與展示的舞台。（開課教師：校、區級骨幹教師帶頭）
三、其它工作
（ 1 ）做好期中、期末考試的命題及評卷工作
（ 2 ）鼓勵全組教師充分挖掘自身的知識、能力專長，積極開設選修課程。
四、主要工作安排
二、三月份：
1 、制訂並交流個人教學工作計劃，瞭解教研活動要求
2 、做好首期校刊、校報的投稿工作。
3 、組織教師學習《上海市中國小語文新課程標準》。
4 、各年級組織進行上海市作文競賽的組織選稿工作，並於 1 月 20 日前上交於教研組長處。
四月份：
1 、組織教師常規互檢工作。
2 、舉行各年級語文基本能力競賽活動。
3 、組織學生校刊的投稿工作。
4 、組織進行教師期中分析性檢測，並出好各年級須上交區裏的期中測試卷，並爭取評到優秀。
五月份：
1 、抓好九年級年級的畢業考工作，
2 、組織教師聽課、評課。
3 、青年教師上研究課。
4 、對學生的閲讀與寫作進行調研。繼續舉行各年級語文基本能力競賽活動。
六、七月份：
1 、抓好九年級年級的升學考工作。
2 、撰寫論文及案例並選送優秀文章參加區級刊物的評選。
3 、學習《優秀教育教學案例評析》。
4 、做好期末工作，並撰寫語文教研組總結。
5 、組織期終考試，做好學期結束工作。
國中語文教學工作計劃11
一、指導思想
“加強師德，規範行為；聚焦課堂，減負增效；注重科研，推進課題；創設氛圍，人人激勵。”我們組將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學校新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，全面提升教師隊伍的整體素質；紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、奮鬥目標
1、進一步規範語文各項教學常規，確立“向規範要質量”意識。
2、多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。
3、着力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。
4、工作作風：團結、合作、務實、創新。
5、教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫。
三、工作思路
（一）進一步規範語文各項教學常規，緊抓常規落實
全體語文教師應牢固樹立向規範要質量的意識。本學期，抓好“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思）常規教學行為習慣的養成，使之有利於學生語文學業水平的提高，有利於教師教學行為的規範，為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。推進策略：每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋：教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄、每課後的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。
（二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略
教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。
推進策略：新學期，將主要採取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每週認真進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經驗，期末上繳記錄本。
（三）以《語文學科發展綱要》為指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發展。
1、科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃，設計發展“路線圖”。
三年發展規劃無論對於一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發展引領作用。新學期，教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年發展規劃，同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃，設計好團隊和個人發展的“路線圖”。
2、改革學習方式，提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。
新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體悟學、專家導學、骨幹輔學和羣體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性。（具體安排見後）
3、分層推進，強化日常研究。
新學期，根據教研組成員的研究狀態和研究能力，初步擬定劃分為以下三類羣體（見下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求，對三類羣體合理分工，積極互動，分層推進。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下，首先，以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度；準確把握全體學生的學習狀態，對學生中產生的基礎性資源作出敏鋭的反應，為全體學生提供參與交流的平台，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度；根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力；根據課堂中學生的現實狀態，恰當的迴應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”：包括如學生思維靈活、開放；學生學會記錄；學生積極參與，自主交流；學生具備傾聽、思辨能力；學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。
4、以課型研究為抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。
新學期，教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長制定專題研究計劃，準確把握研究中的問題，改革研究制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進研究的專題化、深入化、日常化。
（四）聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。
本學期，我們將在原有崗位的基礎上，繼續做好、做深這項工作。抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，並做好討論記錄，然後分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發揮羣體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。加強常規檢查，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。
國中語文教學工作計劃12
一、學情分析：
本人擔任七年級的語文教學工作，由於所處地域的問題及語文基礎不紮實，眾多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閲讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
第一單元：人物風采
1．繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。
2．讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閲讀打下基礎。
3．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。
4．掌握採訪人物的基本技巧，嘗試進行人物採訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
第二單元：童年趣事
1．瞭解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；
2.能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；
3．能運用自己喜歡的閲讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語彙、並加以積累；
4．學會在口語交際中善於抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
第三單元：建築藝術
1．瞭解一些中外有名建築的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
2．瞭解説明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。
3．學習記敍和説明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
4．説話時注意運用多種修辭方法，把話説得生動形象。
第四單元：動物世界
1．接觸動物世界，瞭解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。
2．感受課文中準確的説明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的語言。
3．學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解並向別人推薦。
4．學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。
5．積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，並進行社會宣傳。
第五單元：信息傳播
1．瞭解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一箇中國人的民族自豪感。
2．瞭解消息、通訊的特點和一些基本常識。
3．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。
4．上搜索、閲讀，通過網上寫作和別人交流。
5．熟悉新聞製作的過程。
6．掌握採訪技巧，培養學生與人交際的能力。
7．體驗新聞工作者的艱辛。
第六單元：詩詞拔萃
1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
2．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關係。
3．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑑賞能力。
三、方法措施：
1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。
2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所佈置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。
3、認真學習新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的科學教學觀，牢記老師的教為了學生的學，儘量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本着“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。
4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。
5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。
6、每課時教學必須突出一兩個重點作為學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對於較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然後引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。
7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收穫就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。
四、進度安排：
第一單元：人物風采第1周、第2周
第二單元：童年趣事
國中語文教學工作計劃13
教學能力是教師在一定的教學環境內，用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生，以達到學生接受，並且完成教學目標的能力。它是藝術性和科學性的統一。在教學的過程中， 不僅是對教師專業知識的考驗，也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。
語文課本來就是一門工具課，國中語文老師在語文課的教學中，不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎麼運用。下面，對目前國中語文老師教學能力的現狀進行分析。
1.對語文課把握能力的現狀。
在語文課教學的過程中，很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎學科。教學方法出現一些問題，對整個課程把握的不是很好。
2.語文教學多元評價的能力
教學能力的評價首先是對學生的全面的瞭解，包括每個學生。但是在現實中，很多語文老師由於班級大，學生人數多，對學生的瞭解不是很全面，所以，制定的教學方法只是適應大部分學生。
3.對新課改的把握
面對新課改，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎麼教，不知道怎麼在教學質量還要提高的情況下，把握新課改。這樣就出現，有的老師為了教學質量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學質量。
國中語文教學工作計劃14
為了更好地讓剛剛升入國中的孩子們適應國中的學習環境，將孩子們的語文成績進一步的提高，並且認識到中國文化的魅力所在，特制定新學期語文教學工作計劃如下：
一、學生與班級情況分析
從學生成績上來看，我們這一屆的學生成績都算是不錯，在小升中考試中的語文的基礎知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閲讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進一步的提高和鞏固。
再從學生思想上來看，學生們大多都對國中生活非常的激動和興奮，對於美好的中學生活和朦朧但是充滿魅力的未來嚮往不已。也大多保持着從國小就養成的良好學習態度，也有充足的自信和意願在國中這麼個新環境裏超越之前的自己收穫更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰，當然也有一些抱着得過且過，混日子想法的學生。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來，重新認識到學習的愉快和必要性。
最後從學生的個人能力上來看，大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣，多數習慣了老師與家長的監督，對於課外的一些閲讀也非常的狹窄，文學視角不夠廣泛，文學素養不夠高深。但是這一情況也算是早有預料，並不會給我未來的教學工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備着不錯的課堂上的學習能力，既能夠認真的聽講，也能夠認真的完成老師佈置的各種作業。
二、教學情況分析
國中是一個不同於國小的階段，這一階段不僅僅是需要學習的課程數量上升了，更多的是每一課都較國小時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前國小時成績不錯的學生們受到一些打擊。
況且孩子們上了國中以後，身體和心理雙重發育帶來的影響也是我教學的難題，需要針對性的做出一些調整和變動，使其更容易被學生們接受。
三、具體的教學目標
教導學生們掌握七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。
培養學生們的自主學習能力，哪怕我並沒有下達任務也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養。
培養學生們團結互助的學習習慣以及當眾朗讀的能力，陶冶學生的文學情操。
此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改，務求在這一新學期裏讓學生們適應國中的教學，為以後的教學鋪平道路。
國中語文教學工作計劃15
一、指導思想：
本學年，我鎮語文教學工作緊緊圍繞上級教研部門和市教育局、教研室的工作目標，堅持以課程改革為中心，以教師隊伍建設為根本，以加強課題研究為抓手，充分調動我鎮中心校語文教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展為本，全面提高語文教學質量，力爭達到同類學校的先進水平。
二、工作目標：
1、組織教師開拓合理利用《導學案》，使教師們樹立全新的教學、教育理念，並滲透進平時的教學中去。
2、搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。
3、加強教學常規管理，提高教學質量。
4、增強組內教師的教科研意識，促使教研組的研風建設有實質性進展。
三、主要工作：
（一）加強學習
1、以校為單位組織教師學習《課程方案》、《課程標準》及如何使用導學案，力爭使教師的教學理念有新的改觀，進一步確立“以學生為本”的教學思想。
2、着眼“走出去，請進來”的思路，加強校際之間課改觀摩學習，給老師們創設取長補短，相互學習的機會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。
（二）強化教學常規管理
1、各校成立課改領導小組，將課改任務層層落到實處，走進課堂提高效率。
2、利用骨幹教師做好示範課，帶動課改深入、有層次的發展。
3、合理利用《導學案》，做好《導學案》的二次備課及議課工作，認真寫好課時反思。
4、督促全體教師認真、高質量完成聽課節數，確保各校的教研教改課落到實處。
5、組織好階段性的測試，並認真做好質量分析。
（三）教科研
1、申報有效教學的子課題作為組內的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。
2、搞好“合理高效利用《導學案》”的課堂教改活動。
3、上好骨幹教師示範課。
4、搞好語文教學專題研討會，針對我鎮中心校語文教學現狀，
總結經驗，發現問題，研討我鎮中心校教學的新模式和新策略。
（四）其他工作
1、通過傳、幫、帶、示範課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。
2、早抓抓實畢業班工作。