高一語文教學工作計劃彙總4篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的高一語文教學工作計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高一語文教學工作計劃 篇1
為使教學工作有序進行,根據教學內容和時間安排,特制定如下計劃:
一、教材分析
本學期重點藉助對必修3和必修4的學習,提高學生的閲讀能力與寫作能力。閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小説、戲劇等閲讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
二、工作重點
1、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養。
2、嚴格要求與悉心關懷相結合,加強對學生良好的學習習慣的培養。
3、講練考結合,加強常規工作的落實,並有階段性檢查小結。
4、課內外閲讀相結合,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養。
三、具體措施
1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規教學思路。
語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,注意“閲讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。
3、重視文言文閲讀能力培養,增強學生文化底藴。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養學生文言文閲讀興趣,並適當為其補充有關文言知識。
4、讀寫結合,學以致用。
用好教材這個例子,培養多種思維能力,總結寫作方法,並充分利用我校有效資源——閲覽室,加強閲讀指導,培養自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,着力於寫作和表達能力的'提高。
四、教學進度安排
必修三:
第一單元1.5個周《林黛玉進賈府》3課時
《祝福》3課時
《老人與海》2課時
第二單元2個周 《蜀道難》2課時
《杜甫詩三首》3課時
《琵琶行》並序3課時
《李商隱詩兩首》2課時
第三單元1.5個周《寡人之於國也》2課時
《勸學》2課時
《過秦論》3課時
《師説》2課時
第四單元 1個周 《動物遊戲之謎》2課時
《宇宙的邊疆》2課時
《一名物理學家的教育歷程》1課時
表達交流1個周 新授課學習中穿插單元檢測1個周
剩餘時間進行期中模塊檢測複習。
必修四:
第一單元1.5個周 《竇娥冤》2課時
《雷雨》3課時
《哈姆萊特》2課時
第二單元2個周 《柳永詞兩首》2課時
《蘇軾詞兩首》2課時
《辛棄疾詞兩首》2課時
《李清照詞兩首》2課時
第三單元1個周 《拿來主義》2課時
《父母與孩子之間的愛》2課時
《短文三篇》2課時
第四單元1.5個周《廉頗藺相如列傳》3課時
《蘇武傳》2課時
《張衡傳》2課時
表達交流1個周 新授課學習中穿插單元檢測1個周
剩餘時間進行期中模塊檢測複習。
有理由相信,在學校領導的正確領導下,在我們的努力下,我們林業學校高一三班語文一定能取得優異的成績!
高一語文教學工作計劃 篇2
一、基本情況
(1)課程名稱:語文
(2)教材使用情況:蘇教版語文必修二第四專題、必修三、必修四
(3)本學期周課時:一個班4節
二、常規工作:
1、教學計劃及目標確定:
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,密切關注省課程調整內容,並研究相應的對策,積極穩妥地推進高中語文新課程實驗,深入鑽研教材,明確教材的教學思想,用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面,包括學情分析,教材分析,教學目標,提高質量措施,教學進度表。要求組員認真學習並瞭解對單元目標和課文教學目標,理解教材的要求,並把這些要求落實在教學之中。
2、集體備課及教案:
備課組以“教學進度表”為依據,加強集體備課,要求按照學校要求,定期召開備課組研究會議,全員參加研討。確立中心發言人,研究單元教學的重點難點,研究教學方法,設計好配套的單元訓練,控制好教學進度。要求:
A. 提前備課,按要求撰寫教案,不得搬照抄教案,不以課件代替教案,不以試卷代替教案。
B. 新課教學目標符合《學科指導意見》要求,會考、大學聯考複習課目標符合會考、大學聯考考試説明要求,並切合學生實際,表述準確、具體、恰當,體現三維目標;準確確定教學重、難點。
C. 教案數足(一學期不少於60個),分課時備課,環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業佈置、板書設計)。
D. 教學過程緊扣教學目標,環節安排科學合理,不僅有教師活動,還要有學生活動,主問題設計恰當、有效,板書設計精煉、合理、美觀。
E. 課型多樣,除新課外,還要有複習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案,並做到環節齊全。
F. 課後有教學反思,並有針對性,不少於課時數的五分之一。
3、課堂教學要求:
課堂教學層次清晰,知識傳授合理,能力培養恰當,營造良好的課堂氣氛,準確評估課堂教學效果,控制好課堂教學過程,保證學生的'課堂學習愉快生動,能力提升明顯。
4、作業設計及批改:
A.本學期各班大作文不少於6篇。
批改要求:大作文略改4篇以上,精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上,略改一半。
B. 有針對性地佈置配合課文的作業,有檢查,有錯題記錄。
C. 單元練習或月考4次以上,有批改,有錯題記錄。
D. 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析,有訂正和講評。
E. 能根據要求一學期命制1份試卷,有細目表,難度恰當,知識點分佈合理,原創題和改編題佔一半左右,無明顯差錯。注重過程評價,每次測試有分數記錄。測評後及時對學生的測評情況進行統計,撰寫質量分析報告,並講評。
5.課外閲讀:教師訂出學生課外閲讀書目。必選兩本,進行整本書閲讀指導。
高一語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
高一第二學期語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨,以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的變革,努力滿足每個學生終身發展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。
以《教學大綱》為準繩,認真貫徹“課改”精神,教、學好必修課文和語文知識,進行有效的讀、寫、聽、説訓練,切實培養學生閲讀和表達能力:使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時,通過語文材料的薰陶感染,陶冶審美情趣,培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、工作要求
(一)課程安排
高一第二學期語文課程主要學習必修課程三、四兩個模塊。每個模塊36學時,2學分。分兩個學段(各10周),每個學段完成一個模塊的學習。
(二)教學內容
1、閲讀與鑑賞。
能閲讀論述類、實用類、文學類等多種文本。
(1)能從整體上把握文本內容,理清思路,概括要點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。
(2)能根據語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結構複雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現力。
(3)能根據不同的閲讀目的,針對不同的閲讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閲讀方法,提高閲讀效率。
(4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內容,傳達作品的思想內涵和感情傾向,具有一定的感染力。
(5)培養審美感知和審美創造的能力。
(6)閲讀淺易文言文,能借助註釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閲讀實踐中舉一反三。
(7)學會正確、自主地選擇閲讀材料,讀好書,讀整本書。
(8)學會靈活使用常用語文工具書,能利用多種媒體蒐集和處理信息。
2、表達與交流。
(1)學會多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(2)在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維,發展創造性思維;力求有個性、有創意的表達。
(3)45分鐘能寫600字左右的記敍性文章;課內作文不少於7—8篇,課外練筆不少於3000字;能獨立修改自己的.文章。
三、實施方略
1、閲讀與鑑賞。
(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,依據文本內容,從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,並以此引領和實施教學。
(2)教師要善於激發學生學習語文的興趣,注重培養學生良好的語文學習習慣。
(3)教師要深入鑽研教材、能夠熟練駕馭教材。
(4)教學中要善於引導學生全面準確地把握文意,正確理解作者的情感態度或觀點,並能進行個性化閲讀和有創意的解讀。
(5)教學中善於引導學生髮現問題、提出問題和解決問題。
(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式,為學生終身發展服務。
2、表達與交流。
(1)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達,鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達,儘可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間。
(2)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。
(3)指導學生修改習作,針對學生寫作中暴露的不足,可採取學生獨立修改、相互修改等方式,使學生逐漸提高修改能力。
(4)重視指導學生在交際中提高口語交際能力,選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,採用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。
高一語文教學工作計劃 篇4
寒假轉眼已過,新的學期又拉開了序幕,本學期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學們進入高中已經一學期,雖然還不太適應高中的學習,但經過一學期的努力,有了很大進步。以更好地進行下學期的工作,特作工作計劃如下:
一、學情分析
高一(7)(8)班是兩個普通班,同學們踏入高中已經一個學期,大多數學生的學習習慣有了進步,語文學習的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多,閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、教學設想
1、立足教材,以"本"為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,而是使其瞭解得出結論的思維過程,並將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閲讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創設語文學習氛圍,儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。 要求學生堅持寫週記,利用週記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然後對照原文,比較優劣,找出差距。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 3、多樣化教學,讓學生活起來
要擺脱以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發式教學和多媒體教學,創設輕鬆、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發式教學並沒有實現她的太多價值。
三、具體教育教學工作
1、備課。
認真鑽研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取;在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。
2、上課。
上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,保證每一節課的質量.
3、輔導。
在課外輔導方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹,使學生在接受新知識的'同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。
4、作業。
認真及時批改作業,注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。
5、聽課。
堅持聽課,注意發現和學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
6、學習。
注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。