人教版二年級上冊美術説課稿

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊美術説課稿，歡迎閲讀與收藏。

人教版二年級上冊美術説課稿1

教學目的：

培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識

教學重點：形體的概括能力及想象力

教學難點：激發學生的創造力及想象力

課前準備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具

教具準備：磁鐵，彩色筆、彩色紙

教學過程：

1、導入新課：老師：(出示粉筆)他是拿來做什麼的?

學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一隻魚)

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的?

學生：把東西吸住的

老師：還能做什麼?可不可以也用他畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一隻魚)現在老師“畫”出這隻魚，像不像!

學生：略

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這隻魚(可以用撕出一隻魚展示)

現在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這隻魚，請一位同學來試一試好麼!(邀請學生上來，圈出一隻魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

這也是一隻魚，他用的'是什麼材料?

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現這隻魚啊?他們什麼不同?(示意學生舉手發言)

學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊?一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這麼多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試

(示範)，哪位同學有更好的想法?

(蠟筆) (繩子紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

學生：略(及時鼓勵肯定學生的想象)

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

學生：略

4、佈置作業

現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼?老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

5、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

6、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析。

人教版二年級上冊美術説課稿2

説課材料

大家好，今天我説課的內容是是國小美術人教版第三冊、第十六課《風來了》。

教材分析：

本課屬於造型表現領域，是一課時的內容，

以自然現象——風為內容題材，要求學生表現風來時人物和景物的不同變化。因為風的形狀是看不見摸不着的，所以對於風的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現，這就要求學生觀察風來時周圍景物、人物的變化和特點，用畫筆生動形象的描繪出來。為此，課前我讓學生從電腦、書報、雜誌上搜集關於風的資料圖片，使學生對風有一個初步的感性認識。課堂上讓學生觀看台風的視頻和各種圖片，使學生更形象更準確的描繪風，為學生創設輕鬆愉快的學習空間。

教學目標：

認知目標：學習風的表現方法

能力目標：在繪畫表現活動中，提高學生觀察、記憶大自然的能力，同時使學生的想象力和繪畫表現力得到進一步發展。

情感目標：喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教材重難點：

引導學生觀察回憶颳風時周圍事物和人物的變化是本課的重點。運用線條大膽的表現出對風的感受與認識是本課的難點。

教學方法：

本課體現的是師生間的互動，在整個教學活動中，我採用了開放式的教學法，課前，為了使學生對風有一個初步的感性認識，我讓他們從電腦、書報、雜誌上搜集關於風的資料。在教學中為了能讓學生感受風、描繪風，我採用了談話法，如小組交流、師生間交流。課堂上還準備了大量的圖片讓學生欣賞，給學生一個強烈的視覺衝擊。通過CAI多媒體課件，營造了一個愉快、直觀的教學環境，極大的調動了學生的學習興趣。

學法指導：

課堂以學生為主，收集資料、彙報材料、欣賞、感受、想象、表演等活動貫穿於整個教學過程。學生在自由的交流、體驗、感受、觀察、討論中去了解風、表現風，體驗創作的樂趣，讓學生成為課堂的主人，課堂的主宰者。

教具準備：

為了能讓學生對風有一個直觀的感受，我製作了CAI多媒體課件。

學具準備：

練習紙、作業紙、鉛筆、彩筆、油畫棒

教學流程：

為了使學生多方位多感官的感悟風，我設計了這樣幾個環節：聽風、説風、畫風、憶風、看風、賞風、繪風、評風、拓風。

具體教學過程如下：

一、 聽風

課堂伊始，為了調動學生積極性，我設計了這樣的導語：同學們，在我們的身邊有各種各樣的聲音，你們聽，這是什麼聲音？同時課件播放風的聲音，學生回答。引出我們每天都跟這位朋友碰面，那麼本節課我們就來畫一畫和它在一起的情景。學習十六課《風來了》，出示課題。利用課件播放風的聲音，在學生頭腦中迅速浮現出風的相關內容，激發學生對風的回憶。

二、 説風

為了讓學生對風有一個感性的認識，培養學生自主學習的習慣，課前我讓學生在電腦、書報、雜誌上搜集關於風的圖片資料，課堂上再請學生彙報自己收集的資料成果。並達到信息資源共享的目的。

三、 畫風

首先提出問題：你平時遇見過什麼樣的風呢？那麼誰能嘗試着畫一畫風呢？找學生上台畫風，其他學生在下面畫。學生畫的風可能是多種多樣的，教師在這裏不做具體的評價，只強調風有大小、方向的不同。畫風時線條要自然、流暢。此環節只是讓學生初步嘗試表現風，然後在以後的師生交流——發現問題——總結方法的活動中再逐步的掌握髮現用線畫風的方法。

四、 憶風

風能讓很多東西動氣來，飄起來。課件出示草、花、樹的圖片，讓學生回答風來時它們的變化。再出示幾幅颳風時的草、花、樹的圖片，能讓學生真切的感受到它們的變化。接下來，小組回憶、交流在風中行走的經歷。同時課件出示人在風中艱難行進的圖片，給學生一種直觀的感受。然後找幾名學生表演在風中行走的樣子。能使學生清晰的看到人在風中行走時上身和四肢的變化，為後面的繪畫創作積累素材，喚起學生對風的記憶和感受。

五、 看風

風就像我們人一樣有時温柔有時暴躁。現在讓我們看一段關於風的錄像，課件播放颱風。看完後問學生：你看到了什麼？有什麼感受呀？影像資料能帶給學生更加真實的感覺，學生看後對於強大的颱風帶來的危害會留有深刻的印象，能用各種線條畫出兇猛的颱風，為後面的繪畫表現注入了感情色彩的成份。

六、 賞風

我利用課件出示畫家柯羅的作品《陣風》和小朋友的作品。引導他們欣賞欣賞畫中人物的動態和周圍事物的變化。通過欣賞畫家和小朋友的作品，刺激學生的繪畫表現慾望，增強孩子們的創作熱情。

七、 繪風

作品欣賞完後，進入本堂課的重要環節繪畫表現階段，為了激發學生的創作熱情,我設計了這樣的導語：同學們，我們每天都和這位朋友碰面，你可曾記得上學路上它吹走你的帽子，教室裏亂翻我們的書本、作業時的淘氣樣嗎？或是你們上完體育課大汗淋漓時帶給你清涼的的可愛樣嗎？現在讓我們用手中的畫筆描繪出和這位朋友相處的情景。在作業紙上大膽地畫一幅風來時的畫面。學生開始作畫，對學生畫面中出現的'問題及時指導並給予糾正。為了活躍課堂氣氛，給學生營造良好的繪畫環境，我讓學生邊聽音樂邊作畫。在音樂的感染下學生的想象力、創造力得到極大的發揮。

八、 評風

適時的評價鼓勵能激發學生對美術學科的興趣，調動學習的積極性。因此我利用黑板進行作品展示，同學們能清晰的看到自己的作品，再讓學生從這些作品中選出自己最喜歡的、最有特色的、最有情趣的作品師生進行評議。這種展示評價能促進學生間的交流。培養學生的評價能力與審美能力，增強孩子們的自信心。

九、 拓風

是課後延伸部分，為了繼續培養學生觀察生活、表現生活的能力，激發學生對自然現象的探究與表現，我設計了這個環節，請學生課後嘗試着表現春、夏、秋、冬四個季節不同的風。教學過程到此結束了

十、 板書設計

本課的板書我是這樣設計的：黑板中間是題目《風來了》，下面是學生的繪畫作品。

小結：

本堂課我重在學生學習方式的轉變,以學生的自主探究為中心,將學生的交流感受表演活動貫穿其中,充分調動學生的積極性,學習方式的轉變，使學生的學習活動變的豐富多彩.同時CAI多媒體課件的運用,為課堂注入了活力,使美術教學變的格外生動有趣.

以上是我對這節課的講解，由於本人的能力水平有限，在講解過程中出現的不足，懇請各位領導、各位老師提出寶貴意見。謝謝大家！

人教版二年級上冊美術説課稿3

設計理念：

通過觀察發現---實踐驗證---交流探索---再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕鬆愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐後總結，而不是直接告訴學生調色應怎麼樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什麼事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融後的.變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最後教師提問到除了吹畫你還能想出什麼辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的遊戲。

學習目標：

1、瞭解兩種顏色調和後會產生第三種顏色。

2、吹畫後，展開想象，並添畫成一幅完整的作品。

教學重點：

學生在活動中發現並認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

教學難點：

學生將顏色調到適合的濃度。

教學準備：

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張範作(每小組一張)。

教學時間：40分鐘

教學過程：

1、引導階段：

欣賞範作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業中有什麼作用?讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

2、發展階段：

教師根據學生交流總結的方法做一次範畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

學生練習調色(告訴學生在調色時，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什麼程度在紙上吹最合適。

鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、探索階段：

引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什麼事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什麼樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾與整理：

學生將作業放在通風的窗台或地面晾乾，保持作業整潔。然後，用抹布擦淨桌子，最後將水罐及毛筆洗淨。

人教版二年級上冊美術説課稿4

第一課流動的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫後的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做遊戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，並且把看到的變化分別在小組裏説一説。

2、請兩位同學上台，再做一次遊戲，把看到的變化經小組討論後，在班上説一説。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示範調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤裏，再蘸顏料在調色盤裏調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示範讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什麼辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組裏討論，在作業時應用、嘗試。)

4、強調在作業遊戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示範語句表達形式。

師示範：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：.

三、佈置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組裏進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多?説説觀察到色彩有什麼變化?

四、學生練習：學生以小組開展作業遊戲，教師進行巡視指導。

五、小結：各小組展示自己的作品，説一説用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學

導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎上進行添畫。)

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣?(比較抽象)

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習：學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評説各幅作品添得巧妙的地方。

第二課變化無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什麼的?學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一條魚)

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的?

學生：把東西吸住的

老師：還能做什麼?可不可以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師"畫"出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)

現在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好麼!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

這也是一條魚，它用的是什麼材料?

學生：紙條

老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚啊?它們有什麼不同?學生：三種：畫的、磁鐵擺的`，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以"畫"出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以"畫"出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啟發、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊?一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這麼多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試(示範) ,哪位同學有更好的想法?

(蠟筆) (繩子紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

4、佈置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼?老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

第三課閃光的名字

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學

導入新課：

教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生説説自己的看法感受。

生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)

二、講授新課：

1、學生説説自己的名字有什麼特別的含義?為什會取這個名字?

對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，説一説它們的名字，假如讓你做、你有什麼想法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由誇張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

(1)筆劃雙勾法，後上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、製作法：

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行製作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課後拓展：將它製作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第四課有趣的彩泥

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥製作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教具學具：墊板、牙籤、彩泥

教學過程：

一、組織教學

引導階段

1、作品展示

老師出示"橡皮泥姐姐"作品，啟發、提問學生並導入新課——"有趣的彩泥".

師："這個小姐姐是用什麼材料做的?"

生："橡皮泥做的。"

2、激發興趣

師：同學們，這個"小姐姐"是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的製作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥製作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們説好不好?

二、講授新課

1、欣賞範作

師：在我們學習製作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示範作，並結合課本的範作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示範製作並講解貼畫製作的步驟：

教師邊示範邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，並歸納出貼畫的步驟：

(1)橡皮泥貼畫的構圖設計(以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。)

(2)橡皮泥貼畫的色彩搭配。

(3)橡皮泥貼畫的造型設計。

三、佈置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡迴指導，主要提示橡皮泥的製作技巧和色彩搭配，並提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好?為什麼?説説作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結：同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥製作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的製作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手製作去探索，你們就會覺得橡皮泥製作是一個非常精彩的世界。

七、佈置學生收拾、整理教室衞生，美化環境。

第五課喂，你好!

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、製作電話機或手機，體驗材料帶來的美感。

2、通過欣賞相關資料啟發學生用誇張、變形、重組等方法，製作與眾不同的電話機。

教學重、難點：

1、設計方法。

2、拓展思維。

教具學具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙籤、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料

教學過程：

一、組織教學

導入課題

實驗遊戲:取自然課的紙口杯與線製成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識;欣賞一些電話機的設計，"這些電話機給你的印象?"引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，"自己設計電話機。"

2、師示範設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、説、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《脣形沙發》等，"是否符合新與用的設計原則。"

3、設計方法

分析作品：脣形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

問題："它是一個沙發，它象什麼?"(嘴脣)"人的嘴脣是這麼大嗎?""它是運用了什麼方法設計成沙發的。"(誇張)

"這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什麼?"(企鵝)它是運用什麼方法設計的。(變形)

"它是怎麼設計成一個房間的?""想想設計師是怎樣設計的。"(把人的臉通過誇張、重組的方法設計成一個特別的房間。)

"設計師從哪裏尋找設計資料的?他們運用了哪些方法?"

討論："我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料?我們還有其它方法嗎?"引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建築及各種自然物，通過誇張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題："可以用什麼材料來表現。"指生答。

5、討論交流

"我想設計什麼樣的電話機，它有什麼特點。"

三、學生創作

四、展示作品：以打電話的遊戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什麼。

五、收拾整理：提醒學生收拾整理工具材料，保持環境的衞生和整潔。

六、課後拓展：收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、製作新穎的電話機。

第六課花花衣

課時：1課時

課堂類型：

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、製作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。