【精選】三年級下冊語文説課稿3篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的三年級下冊語文説課稿3篇，歡迎大家分享。

三年級下冊語文説課稿 篇1

《水上飛機》是蘇教版國標本教材三下的一篇科學童話。全文共8個自然段。第一段寫小海鷗發現了一條奇怪的大船後想去問個究竟。第二至七段寫小海鷗通過與水上飛機交談，瞭解了水上飛機的種類和主要用途。第八段寫水上飛機聽到報警後立即前往救援。課文故事性強，情節饒有趣味，語言生動活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練，激發科學興趣的好教材。

我將本節課的目標預設為：

(1)認知目標：理解課文內容，瞭解水上飛機的種類和作用。

(2)技能目標：能正確，流利，有感情地朗讀課文。(3)情感目標：激發學生從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

重點難點確定為：

(1)重點是指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。

(2)難點是激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。

本節課的設計理念為：本文故事性強，情節饒有趣味，語言生動活潑，正是加強語言訓練，增強朗讀感悟的好題材。讀書百遍，其義自見。不同形式的讀不但可以培養興趣，還可以幫助理解，感受課文的語言美。為此，在導讀時我創設情境，以讀為本，將讀貫穿教學的全過程，使每一遍讀具有目的性，層次性和指導性。對新事物具有一定的好奇，探索精神，這正是國小生的特點，我利用這一特點，引導學生主動探究，團結合作，在合作中瞭解水上飛機，帶着好奇心，探求心去試着設計你心中的水上飛機，從而引導學生積極參與語文實踐活動，在實踐中感悟，體驗，運用與提高。

本節課的設計思路：能夠處理好與他人的協作關係，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優秀人才必備的基本素質。因此，我在教學本課時，讓學生以小組討論，互相評價，分角色朗讀等多種方式來學習。引導學生帶着好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機，，帶着自信心介紹自己瞭解到的水上飛機的`主要作用，帶着探究心設計水上飛機，讓他們集思廣益，互相切磋，在知識方面相互補充，在學習方法上相互借鑑。以次提高學生的語文素養。

本節課的基本流程為：

一、複習導入 直奔重點。

第一課時已經熟讀了課文，熟悉了字詞，大概地瞭解了一下課文內容，因此，我抓住第一課時提出的兩個關鍵問題，水上飛機究竟是什麼樣子？水上飛機究竟有什麼作用？直接切入教學重點，讓學生把自己想象成小海鷗，入情入鏡，一起去探索，以激起學生的閲讀興趣。

二、精讀感悟，探究學習。

1、第一自然段，通過學生的自主閲讀，抓住水上飛機的外形特點--------白色船體的兩邊長了兩個大翅膀，和“奇怪”一詞體會體會小海鷗的內心想法，以讀為主。自主探究，讀、思、議、練結合的方式，培養學生的語言感悟能力，激發學生的閲讀興趣。

2、第二至六自然段是全文的重點，我指導學生分角色朗讀對話，引導學生從提示語中瞭解小海鷗的驚訝和水上飛機的和善、懂禮貌，讓學生邊讀邊加上動作、表情，使學生入情入鏡的從對話中瞭解水上飛機的作用，以小海鷗的視角去體會對水上救護機的敬佩，加深體驗，以使讀有情感的奠基，讓情感有抒發的平台。

3、第八自然段，水上飛機的本領到底如何，為了讓學生真正瞭解他的奇特本領，我採用變式閲讀的方式，將學生直接帶入第八自然段的學習，使學生認識水上飛機的本領的確大、的確神奇，令人佩服，並結合學生的實際，對文本進行有效的整合。

4、第七自然段，引導學生通過自瀆、理解、指導取名等活動，讓學生為自己喜歡的飛機命名，使他們有一種親切感，以體現形式的主體性，讓他們體驗到成功的喜悦。結合省略號，以小組合作交流的方式，讓學生充分發揮想象，給孩子一個展示才華的機會，在不知不覺中激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。以突破教學的難點。

　三、總結課文，拓展延伸。

課文總結使學生對課文加深影響，課後設計綜合性學習任務--在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，我在教學中讓學生了解水上飛機之後，帶着旺盛的好奇心、求知慾試着設計一下水上飛機的其他兄弟，充分激發了學生的主動意識和進取精神，使學生走進文本的同時，又走出文本，從而再次激發兒童從小愛科學，長大用科學的熱情，以及為人類造福的志趣。

三年級下冊語文説課稿 篇2

一、説教材

《絕招》這篇課文講述了幾個小夥伴之間發生的事：主人公小柱子和小夥伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終於下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小夥伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還藴含着豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

基於對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為：

1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會小柱子兩次比絕招前後的不同。

2、體會童年生活的快樂,感受童真童趣。

3、激發學生努力學習，刻苦求知的願望。

根據教學目標和教材內容和特點，我確定本課的教學重難點。

重點：體會小柱子兩次比絕招的前後不同，體會童年生活的快樂。

難點：激發學生刻苦求知的願望。

教學重難點的確定，我的教學思路也越來越清晰了。教法和學法的選擇也就水到渠成了。

二、説教法和學法

1、選擇教法，明確思路

培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神是新課標的重要理念。為了實現這一目標，體現三維目標，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學本課，我採用了討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但遊離文本，脱離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。

2、學法指導，形成能力

自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。

3、理念指導，精心設計

抓住語文本文，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言是閲讀教學責無旁貸的任務。教學中力求達到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習得語言，提高學生的語文素養。

遵循閲讀教學的規律，重視體驗和感悟。新課標明確提出：閲讀時學生個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的.閲讀實踐。應讓學生在積極主動的思維活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考。

三、説教學設計

在以上理念的指導下，力求通過教學環節的精心設計，達成三維目標，促進學生髮展。所以，我設計了這樣流程。

創設情境，導入課文 （這個環節主要是引導學生進入情境。）

整體把握，梳理脈絡（這個環節設計符合學生先整體感知的閲讀心理。）

導讀賞析，品味語言（在這個環節中，帶領學生明白小柱子兩次比絕招前後的不同，體會小柱子之所以不同的原因，從感悟到刻苦求知的願望。）

迴歸整體，昇華情感。

根據以上教學流程，我是這樣設計教學的。

1、創設情境，導入新課

同學們喜歡看動畫片嗎？你們都喜歡動畫片中的誰？他們都有什麼本領？

根據學生的回答，我來小結：同學們，這都是他們的絕招。你知道什麼是絕招嗎？

【如此導入，學生的聽覺、思維、想象都被調動起來，激發了學生學文的興趣。】

2、整體感知，梳理脈絡

你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學習的課文中的一羣小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。

【閲讀時學生和文本的對話，在這裏，我給學生充分的時間讀，培養學生了自主讀書的能力。】

同學們讀的真認真，這裏有幾個詞語很難讀，誰來試試？

【三年級，雖然向閲讀教學過渡，但字詞教學還是佔主要成分。】

請同學們再次閲讀課文，這次你可以快速的瀏覽。邊讀邊想，這篇課文講了一件什麼事？

學生快速度讀了課文後，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞説説課文講了一件什麼事嗎？

真了不起，這麼長的文章竟然讀成一句話。

三年級下冊語文説課稿 篇3

教材分析：

《富饒的西沙羣島》是一篇反映南疆風景優美、物產豐富的散文。課文是從三個方面對西沙羣島進行介紹和説明的。先講西沙羣島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙羣島的風光和物產，最後描寫西沙羣島將會建設得更加美麗和富饒。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、利用網絡瀏覽、查詢、篩選、蒐集相關的信息。瞭解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙羣島的。從中感受西沙羣島是個風景優美、物產豐富的地方。

3、收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。

4、通過本次學習活動，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點、難點：

通過理解詞句，瞭解西沙羣島的美麗富饒。

教學策略：

使用網絡課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。

西沙羣島位於祖國的最南端，她的富饒和美麗，對於生活在祖國北方山區的孩子們來説十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網絡的便利條件，帶領學生們走進西沙羣島的懷抱是最好的辦法。教師在課前製作準備了網絡課件。（切換至課件，邊説邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨遊、海洋鏈接等幾個方面的內容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結合在一起，再按照教學要求，隨機調控、綜合處理。學生們暢遊在豐富多彩的網絡世界中，自然而然地有一種置身於西沙羣島美麗風光中的`感覺。下面我就具體談一談，如何利用網絡資源深化教學的。

教學過程：

本課的教學過程分為四個環節：

第一環節：創設情境，導入新課。（播放課件）

教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙羣島。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙羣島的地理位置，並以假想參觀的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。

第二環節：自主探究，交流彙報。

此環節是教學的重點，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙羣島什麼多的問題，引導學生利用課件瞭解西沙羣島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢遊。有的同學來到了海灘，在這裏讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海蔘、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這裏還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。

接下來，就是小組交流、彙報融通。充分放手讓學生自讀自悟後，根據自己的理解向大家彙報。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由彙報，滿足了學生自主學習的願望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的願望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛鍊了學生的説話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

第三環節：網絡搜索，知識拓展。

經過上一環節的學習，學生順利完成了學習任務，也瞭解到課本上僅僅介紹了西沙羣島的一部分，自然想了解得更多。於是教師請同學們點擊西沙遨遊、海洋鏈接，進入網絡去探索更神祕的西沙羣島。教師巡視點撥，個別輔導。這時學生可以獨立學習，也可以結伴而學，收集感興趣的內容，然後再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閲了海底的生物，來到這裏，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學查閲了西沙羣島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，彷彿置身其中。（演示課件）同學們爭先恐後，眾説紛紜。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發揮，能有的放矢地進行自學。培養了學生蒐集、整理、提取、運用信息資源的能力。

第四環節：全課總結，情感昇華。

學生藉助網絡資源的檢索加深了對課文內容的理解，更全面、更詳細地瞭解了西沙羣島的風光和物產，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收穫，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。

總之，本節課的教學最突出的特點是運用多媒體網絡進行教學，利用豐富多彩的網絡資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文內容，鑑賞語言文字，提供條件。讓學生在更短的時間裏檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所藴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，幫助學生抓住西沙羣島的特點，理解西沙羣島的美麗富饒，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學生在寬鬆、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網絡多媒體課件進行自主探知，培養學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發展。