人教版四年級數學上冊《畫垂線》説課稿範文

作為一位傑出的老師，常常需要準備説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的人教版四年級數學上冊《畫垂線》説課稿範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書》國小數學四年級上冊第66頁例2。

教材分析：

《垂線的畫法》位於國小數學四年級數學上冊第四單元《平行四邊形和梯形》的第二課時，是畫規則平面圖形的起源。它將直接影響到對規則平面圖形的畫圖和計算。因此，它在整個國小數學平面圖形的數學中的地位顯得尤其重要，也將影響到學生對平面幾何的學習興趣。

教學目標：

1、掌握垂線的畫法，能靈活運用繪圖方法能力。

2、認識垂線的性質。

3、注重發散思維訓練，激發數學興趣。

教學重點：

掌握垂線的畫法。

教學難點：

垂線性質的理解及實際應用。

教學準備：

1、教具：，數學用三角尺一套，題單。

2、學具：學生用三角尺一套。

教學宗旨：

突出重點，深化難點，拓綱務本，忠於教材又不拘泥於教材。

教法和學法：

1、教法：講解法、提問法、演示法、問卷法。

2、學法：自主學習、合作學習、探究學習。

教學過程：

一、總體上安排有：

1、創設情景、導入新知；

2、動手操作、探索方法；

3、強化新知、拓展延伸、提高能力；

4、暢談收穫與感受四個環節。

第一環節，在創設情景、導入新知部分。

首先複習舊知組織教學，將學生的注意力引入到課堂中來；接着用富有挑戰性的語言——你們會畫垂線嗎？從而激勵學生去嘗試畫垂線。

第二環節，動手操作、探索方法；

通過“自己嘗試畫垂線——比較畫法——演示”三個環節引導學生總結畫垂線的方法。那就是：

① 手握斜邊，使三角尺的一條直角邊與直線重合。

② 兩手配合，沿直線平移三角尺，使另一條直角邊靠近指定點。

③ 沿着另一條直角邊畫一條直線。

學生掌握了垂線的'畫法後，再次讓學生過直線上的點畫垂線，鞏固正確作圖方法。同時老師重點強調“重合、平移靠點、畫線”這畫法三步曲

二、難點的處理：

也就是探究垂線的性質。

採用小組討論的形式，此處讓學生小組內合作學習，通過“畫一畫、量一量”，而後發現：點到直線的線段有無數條，有一條最短的。這時老師演示且揭示垂線的性質和點到直線的距離等概念。

通過質疑“你是怎樣畫出這條垂線段的？”抽象概括與過直線上一點畫垂線的方法是一致的。

最後一個環節就是在強化新知、提高能力。

先獨立完成分層練習題，寫在題單上，及時反饋垂線的畫法。

後運用垂線的性質解決實際問題，二人小組討論完成教材第69頁5、6題，並説説理由。

5、最後談收穫與感受，總結本課。讓學生談談自己在這節課中學到了些什麼？還想知道什麼？有什麼新發現？有何感受？從而培養學生由“學習享受”轉變為“享受學習”。