【實用】幼兒園説課稿模板彙總8篇

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園説課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園説課稿 篇1

一、設計意圖

各位老師好，我是12級學前8班的xx ,今天我帶來的説課內容是中班美術活動《美麗的紙杯花》。先説説我的設計意圖：一天，一個小朋友帶來了舅舅結婚專門定製的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。並且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料製作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。"因此我們想通過活動鍛鍊幼兒動手、動腦能力。

二、活動目標

再説説我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。(認知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".(技能)3、體驗手工製作的快樂，產生初步的環保意識。(情感)活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。

活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".

三、活動準備

為了更好的服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三隻蝴蝶》

2、物質準備：範例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、説教法：

《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我採用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示範法④觀察、討論法⑤情境法五、學法再來説學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒採用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動過程本次活動共有五個環節：

(一)以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。

引入部分通過提問《三隻蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三隻蝴蝶做小花避雨的.慾望。

師：小朋友，我們都知道《三隻蝴蝶》的故事，故事裏當下雨的時候，三隻蝴蝶找什麼避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來做些小花給三隻蝴蝶避避雨吧!

(二)出示紙杯及範例，探索紙杯花製作的方法。

這環節我選擇先出示紙杯而不是範例主要是鼓勵幼兒發揮想象説説日常生活見到的紙杯是怎麼變成花的，有什麼方法。孩子説完後再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒製作紙杯花的興趣。

師：用什麼來製作小花呢?看，這是什麼呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎麼變呢?想想看，試着和你旁邊的好朋友説説。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎麼變成一朵花的。

(三)講解、示範剪、畫紙杯花製作的方法。

講解、示範是為了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，製作出紙杯花。

1、講解示範紙杯花製作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開後，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞範例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?

引導幼兒觀察並提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢?通過"提問法"明確的把觀察這任務交待給幼兒。

(四)幼兒作畫，教師巡視指導。

1、提出任務和要求：

(1)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

(2)用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

(3)使用剪刀要注意安全，不要對着別人和自己，保持桌面乾淨。

2、幼兒作畫，教師巡視，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

(五)展示作品讓幼兒展示自己的作品，説説自己的創作經驗，充分體會成功的喜悦。

活動延伸佈置場地"蝴蝶飛飛",引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

七、活動特色整個活動我以孩子的興趣為出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位幼兒的創造。並且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。

幼兒園説課稿 篇2

一、設計意圖：

各式各樣的廣告已成為人們日常生活中常見的現象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨着社會的發展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳牆，等等。幼兒對廣告不陌生，每天都在接觸，那麼它有什麼作用呢？它能給我們提供怎麼樣的信息呢？通過這節課的設計讓幼兒開始關注廣告，並從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的製作也能幫助幼兒瞭解更多的新事物。“關注、收集、交流周圍環境中的信息，並對此發生興趣，逐步擴大探索的視野”本身就是《綱要》中對幼兒探索世界的內容和要求。

二、活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。

本次活動是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂於主動蒐集新的信息。根據活動教材中的內容與要求，再根據大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標設定為：

1、知道廣告是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。

2、體驗共同製作廣告的樂趣。

根據目標，我把重點放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特徵表現出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什麼。難點是讓幼兒合作為某一事物製作一個廣告。

三、活動準備：

我積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我將作如下活動準備：

1、前期經驗準備：讓幼兒與父母一起找找哪裏有廣告，它們都是以什麼形式呈現的。

2、教具、學具準備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實物。

四、教學教法：

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學方法：

1、電教演示法：通過觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。

2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學會觀察，學會捕捉信息，並能通過自己的言語表達出來。作為教師，應給他們充分表達的機會。

五、活動過程：

教學流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――製作廣告――延伸活動

第一環節：觀看廣告。

播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動有趣，讓幼兒對廣告有更直觀地認識，並將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己製作廣告做了鋪墊與示範。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來方便，讓他們學會在觀察，學會吸收信息。另外，第二個問題：“除了在電視裏，你在哪裏也見過廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。

第二環節：為“玩具店”製作廣告。

首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什麼要選擇玩具店，因為這是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然後來介紹，在介紹完了之後加深難度，請他們用兒歌的形式表達出來，這無疑是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什麼。讓他們知道，廣告（語）不是説給自己聽、做給自己看的`，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學會從廣告（語）中獲取信息。

第三環節：製作廣告。

《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創造慾望比較強烈。因此在瞭解了廣告的性質，它的製作方法之後，我們就嘗試着自己來體驗一回、鍛鍊一回，也讓第二環節得到了鞏固和加深。《指南》中還指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性遊戲。因此，在製作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現在這裏有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這裏就整合了一個數學問題，16個人，分成四組，那麼每組要幾個人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛鍊了幼兒的交往協商的能力。

在幼兒製作廣告時，教師從旁指導，主要關注幼兒是否遵守遊戲規則。提醒幼兒在遊戲時每人只能説一句廣告語，要求簡練一點。後面的人要重複前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先説這件東西看上去像什麼，再説説它的功用，最後一名幼兒可以抒發一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。

第四環節：延伸活動。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，教師可將此佈置在區角中，裏面投放更多的物品。另外做一個電視背景，有一個情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來製作廣告，播報廣告。或者提供一些書報，也可以讓他們以圖畫的形式製作廣告，粘貼在書報上，感受自己的勞動成果。

幼兒園説課稿 篇3

一、説學習學要分析

我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂遊戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節音樂欣賞活動。

二，説活動目標：

根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的'感受美，制定了此目標。

1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悦

三、説重難點活動重點--欣賞歌曲

感受歌曲的旋律，説出歌曲是柔和還是歡快等等。

活動難點：--體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動作。

四、説教法：

引導法，提問法，欣賞法，延伸法五、説過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美，裏面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進行。

幼兒園説課稿 篇4

孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿着生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經充滿了一定的探究和表現慾望，我把活動定位在音樂領域，給孩子提供寬鬆，和諧的氛圍，並在輕鬆愉快的情緒中表現自己。整個活動以生動，有趣的情景式遊戲的形式串聯而成。

孩子發展情況分析及目標設計： 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點，以及他們一定的表現慾望，確立了認知，情感，能力三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：

1、積極的參與活動，感知藍天的美麗；

2、大膽想象，按自己的意願自由創編情景動作；

3、感受音樂活動帶來的樂趣。

根據目標，我把活動重點定位於：幼兒大膽想象，並自由的創編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。 活動的難點是：幼兒根據自己想象的情景，用動作的形式加以表現。《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。使活動呈現趣味性，遊戲性，寓教育於生活情境、遊戲之中。

為此，我們作了如下活動準備：

1、經驗準備：幼兒已對藍天有了一定的認識；

2、物質準備：藍天佈景圖，以及幼兒事先製作好的藍天中的物體。

全方位的準備為活動成功開展提供可能。 為完成教學目標，我將活動以觀察——猜測——聯想——講述——創編——表演貫穿這一主線線索。

具體的活動過程表現為： 活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，並在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領着幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創設了寬鬆自由的環境。 進行到活動的第二部分，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中採用鮮豔的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、鬆懈的“低喚醒”狀態中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎上，又引導幼兒把自己製作的藍天裏的東西一起送到藍天裏去，讓它變的更美麗。在形式上，內容實質上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到佈置藍天佈景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環節，我根據中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，使孩子在積極主動的.姿態中參與活動。 在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創編情景動作。在這環節中教師讓幼兒自己設置情景，並鼓勵他們用動作表現出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經驗，將更多精力投放到創編個性化的動作上來。在遊戲化的活動中更能調動幼兒參與的積極性。

接着便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節，一方面為下面的共同遊戲打下基礎，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發性學習進入自覺性樂感的形成。最後將幼兒自己創編的動作溶解到音樂裏，教師運用兒童化、趣味性的語氣；運用豐富的、多彩的表情；做一個簡單的引導和提醒，更體現了幼兒的主體地位。並和幼兒共同跟着音樂旋律遊戲。整個遊戲中貫穿的是幼兒自己創編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。 最後是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領幼兒開着小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續不斷的對藍天產生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。

整個活動中，每個幼兒在遊戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化着自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產生表現的激情，再創於各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術素質，成為真正意義上的學習。

幼兒園説課稿 篇5

幼兒園區域活動：我的玩具

活動目標：

1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與遊戲的願望。

2、幼兒能夠將玩具進行簡單的分類，初步學習與同伴進行分享。

3、幼兒能夠説出玩具的特徵及玩法，培養幼兒大膽探索的品質。

活動名稱：我的玩具

活動目標：

1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。

2、 感受在集體面前講話的.快樂。

活動準備：幼兒自帶的玩具

活動過程：

1、實物激趣：

教師拿出一隻可愛的米老鼠：

——“知道它叫什麼名字麼？”

教師示範講述：

——“我帶來一隻長毛絨玩具，它叫米老鼠。”

幼兒模仿學習老師的表述方式。

2、學習交流：

教師鼓勵幼兒嘗試用“我帶來一隻**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介紹自己的玩具：

——“誰願意來介紹自己的玩具。”

幼兒自由結伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。

3、互換玩具：

教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：

——“你們都帶來了玩具，誰願意和好朋友交換玩？”

幼兒與同伴交換玩具。

教師巡迴觀察，提醒幼兒愛護他人的玩具。

建議與提示：

1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。

2、小班幼兒正處於“自我中心”的狀態，所以，這類活動適宜在自願地的狀態下的小範圍進行。

3、如果有幼兒不願意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。

幼兒園説課稿 篇6

一、教材分析

首先我説説教材，a是漢語拼音中的第一課，也是學前班學生第一次從真正意義上接觸拼音。學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習a是學生學習漢語拼音的啟蒙課，可見其重要性。這一課包括三部分內容。

第一部分是單韻母a配有一幅圖畫，畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。

第二部分是聲調符號和a的四聲。

第三部分是a在四線格中的書寫格式及筆順。

二、教學目標

雖然剛入學，但大部分孩子已在幼兒園對拼音有了一定的瞭解，只是難免存在一些差異而已。根據新課程標準以及本組拼音訓練的主要意圖和學前班學生的實際，我確定了這第一課時的`教學目標。

1、學會a這個單韻母，認清形，讀準音。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a的音。

三、教學重點

在本課中，a的發音和韻母帶調讀是教學的重點。發音的正確與否、聲調讀得準不準，直接影響後面的拼音教學，所以，讓孩子們第一課就讀正確帶調的字母，顯得尤為重要。

四、教學難點

a的第二聲和第三聲是本課教學的難點。其實不能簡單地説第二聲或第三聲是難點，應該説兩個聲調在發音時，學生容易混淆，在書寫上也容易搞錯書寫的方向。

五、教法學法

在這堂課中，我會重點運用觀察法、遊戲法等，讓學生積極參與，激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛。

六、教學準備

1、一些五角星或小紅花，帖於額頭上，用於表揚已經掌握了本課學習要求的所有孩子。

2、做一頂方方的博士帽，帽身四面帖上四個聲調。

3、教學掛圖、拼音卡片等。如果需要，還可以準備一面小鏡子。

七、教學大致流程和教學策略

第一版塊：談話激趣。

我準備一本童話書，給學生們讀一個簡短又有趣的童話，然後告訴他們這些課外書裏還藏着許多非常有趣的好聽的故事，只要你學會了漢語拼音，自己就能閲讀了。

第二版塊：教學新知

第一步，先問：小朋友們學到過拼音嗎？會讀這個音嗎？出示“a”，讓學生自己試着發音。多請一些學生讀讀。如果大部分對，表揚之後就説明白對在哪裏。如果有錯的，就藉此教學a的正確發音方法：發音時把嘴張大，脣不動，直到發完音後也保持一會兒口形才行。

第二步，學習a的形。首先引導學生細緻觀察課本插圖，提問：圖上小女孩的哪個部位和a的形狀有相像？通過小女孩的臉型和小辮子，配合教學字母a的外形。然後讓學生説説還有什麼辦法記住a。

第三步，教學“a”的帶調讀。

韻母特別喜歡帶帽子，a也不例外。它一共有四頂帽子。（出示四種聲調，分別標在四個字母a的頭上。）看清老師寫這四個聲調了嗎？我們拿起右手和老師一起寫寫。我們讀聲調的時候，你的聲音和手的寫法一樣，跟老師一邊筆劃一邊讀。（教師要注意學生手寫的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）然後指名讀，小組讀，男女生讀，開小火車讀，一律要求邊讀邊比劃。

第三版塊：進行趣味練習，鞏固新知。首先進行看黑板齊讀字母練習，然後指名讀。接着請一生上台，讓他手上拿一張拼音卡片，請大家先讀一次。我拿出博士帽戴在他頭上，然後讓生轉兩圈停住，請生讀出朝前的聲調。

最後在課堂內完成相應的課堂作業。

根據“拼音教學要遵循實用性和趣味性原則”的要求，我在教學字母時，根據小朋友易於接受直觀、生動事物的特點，我努力假設豐富多彩的教學情境，充分發揮課文插圖的作用，又運用兒歌、遊戲，讓學生學得更言主動，更快樂。

這是我全部的説課內容，謝謝！

幼兒園説課稿 篇7

一、説課題名稱

今天我要説課的題目是幼兒園。

接下來我會從以下幾個方面進行我的説課。

二、説設計意圖

眾所周知，中班幼兒有了一定的生活經驗，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化，他們雖然在生活中觀察過父母怎樣去招待客人，但那只是旁觀者，並沒有親身體驗過做好一名小主人。設計這個活動，不僅可以使幼兒學會日常基本的接待禮儀，也可以讓他們養成樂於與人交往，樂於分享的能力，正如《綱要》所要求，“引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能”。因此此活動即來源於生活，又能在活動後服務於幼兒的生活，很適合在中班進行開展。

三、説活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況，將本次活動的目標定位於：

1、情感目標：樂於招待客人，有小主人翁意識，樂於與人分享，與人交往。

2、認知目標：掌握招待客人的基本禮儀。

3、動作技能目標：學習使用招待禮儀，禮貌用語。

四、説活動重難點

在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點定位為：瞭解招待客人的基本禮儀，學習招待禮儀，禮貌用語。需要突破的難點為：樂於招待客人，有小主人翁意識，樂於與人分享，與人交往。

五、説教法、學法

美國著名學者布魯納曾經説過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

教師注重輕鬆的教――發揮教師的主導作用，採用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。

②交流討論法：創設了一個自由寬鬆的語言環境，讓幼兒相互交流自己獲得的`知識和經驗，加深了幼兒各自的認識。

③遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在角色扮演的環節中，激發幼兒對待客禮儀的興趣，更好的掌握待客禮儀。

④觀察法：是幼兒活動中常用的方法：可以讓幼兒在觀察時有一個直觀的感知。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，採用以下學法：

①多通道參與法：《綱要》科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看一看、説一説、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

②小組合作法：通過自由分組的方式，在遊戲中體會待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。

這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現目標提供了依據。

六、説活動準備

為了能讓幼兒在一個輕鬆愉悦的環境中完成教學目的，活動前做了如下物質準備：

①物質準備：開放娃娃家，佈置成待客室。

②經驗準備：已對父母待客禮儀進行觀察；學習過《學做小客人》。

七、説活動過程

活動過程是為了實現活動目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中採用的是一下環環相扣、循序漸進的五個環節：

激發興趣---幼兒交流---師幼互動---學習童謠---角色扮演

八、説活動延伸

根據綱要要求，教育應該與生活相結合，所以此次活動延伸教師給幼兒佈置任務，邀請小夥伴到家裏去做客，做好小主人。

幼兒園説課稿 篇8

一、設計意圖

《可愛的小豬》是根據年級組課題《幼兒泥工技能學習和創造力協同發展的實踐與研究》，並結合本班幼兒興趣特點及發展水平設計的一個生成活動。通過《可愛的小豬》這個活動，讓幼兒在團一團、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過程中，發展幼兒動手動腦的能力，感受、體驗創造美的快樂和自豪。

二、説活動目標

根據小班幼兒的年齡特點、年級組課題、《幼兒教育指導綱要》的精神和教學重、難點，設置以下的活動目標。

1．嘗試運用橡皮泥搓、團、壓等技能表現小豬的基本造型。

2．體驗泥工活動帶來的快樂。

教學重點、難點的確立：

我把目標中運用捏、搓等技巧做出各種姿態的小豬作為活動的重點。根據本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發達的特點，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動難點。

三、説活動準備

根據新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的活動空間，引導幼兒在輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動"。因此，在整個活動中應以幼兒的自主參與為主，教師在活動中起到一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準備。

物質準備：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉籤若干。

知識準備：瞭解小豬的生活習性。

四、説教法

《綱要》指出：教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。根據幼兒發展狀況和需要，對錶現方式和技能技巧給予適時適當地指導。

1．遊戲情境法：通過歌表演《小豬睡覺》，萌發幼兒的興趣，把幼兒引入到活動的氛圍中。

2．教師講解示範法：因為幼兒的操作技能是在逐步提高的過程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地製作出藝術作品來，還需要教師的指點、講解和啟發。如：師生共同瞭解對各式服裝的製作方法和材料，教師作適當的'講解和啟發。

3．激趣法；根據幼兒具有形象思維的特點，通過觀看作品展覽會，從而激發幼兒的欣賞美和創造美的求知慾望，使幼兒已有的審美經驗得到擴展、啟發，以最終的藝術創作作好鋪墊。

五、説活動設計特色

1．創設豐富、多元的活動環境氛圍。

幼兒的智力是多元的，為幼兒創設的環境也應當提供各種得以表現的機會和條件，因此，本次美術活動中融入了很多元素，符合小班幼兒教學本身的需要。

2．環節設計始終體現了"趣味性"。

根據新《綱要》的精神和美術領域的目標。本次活動的設計思想始終圍繞着一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教育應該無時無刻為孩子服務，從孩子的角度出發，用逼真的場景，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的提高。

3．活動形式凸顯遊戲性。

新《綱要》的精神"遊戲是幼兒園的基本活動。"它指出了我們在開展各類教育活動時，應該以遊戲為主要的教學手段。幼兒年齡越小，遊戲對他們成長的作用就越大。在小班教學活動中，將適宜的遊戲與相應的教學活動相結合，使幼兒能輕鬆愉快地獲取知識經驗，感受美術活動的快樂，培養對泥工活動的興趣。因此，為完成活動目標，我將活動以遊戲貫穿始終。在本次活動中，從導入活動歌表演《小豬睡覺》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運用以及活動評價時組織幼兒參觀作品展覽會等遊戲的運用，激發了幼兒的學習興趣，體現了活動形式的豐富性。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

六、 説活動過程

1．歌表演《小豬睡覺》，導入活動。

（1）播放課件：看，這是誰呀？小豬長什麼樣子？

（2）我們一起來表演可愛的小豬。

2. 教師出示範作，請幼兒欣賞，引導幼兒探討小豬的製作方法。

這是什麼？怎樣才能變成可愛的小豬？

3. 教師教幼兒做小豬

A、分泥：從面泥媽 媽身上分出一個大面泥娃娃、四個小面泥娃娃。

B、拿起大面泥娃娃，邊唱歌謠邊做：團團團，團團團，團成一個大皮球。問：我團的皮球圓又圓，你團的皮球圓不圓？團成皮球以後，接着唱歌謠：搓搓搓，搓搓搓，皮球變成圓雞蛋。做出小豬的身子。

C、換一塊小面泥繼續邊念歌邊做：團團團，團團團，團成一個小圓球；搓一搓，壓一壓，圓球變成葵花籽；豎着貼，往下彎，變出小豬的大耳朵。同上，做出兩個豬耳朵。

D、做小豬鼻子和尾巴。拿起一塊小面泥: 團團團，團成球；壓一壓，變出小豬的大鼻子，小棉籤，來幫忙，鑽出兩個大鼻孔。再拿起一塊小面泥：搓一搓，打個圈，變出小豬小尾巴。

E、用小棉籤在小豬的臉部點出兩個眼睛，小豬製作成功。

4.幼兒操作，教師指導

重點指導幼兒製作小豬的耳朵。

5. 評價幼兒的作品。

展示幼兒作品，幼兒邊念兒歌，邊走圓圈參觀，評選出最可愛的小豬。

附：兒歌《小小豬》

小小豬，胖乎乎，

耳朵大，腿兒粗。

走路搖搖小尾巴，

唱起歌來呼嚕嚕。