《信息技術》説課稿
作為一名教師，常常要寫一份優秀的説課稿，藉助説課稿可以有效提升自己的教學能力。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《信息技術》説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
《信息技術》説課稿1
教學目標：
1、會利用函數求和、求平均值、函數值、日期函數。
2、會利用公式進行填充。
3、掌握函數的使用方法。
教學重、難點：
函數的使用
教學方法：
講述法演示法
教學過程
一、複習提問：怎樣在Excel中，使用公式進行自動填充數值？
二、新授
1、師談話引入：
現在，同學們已經學會了公式的使用，但是當對錶格中的數據進行復雜的公式計算時，你會發現輸入一個正確高效的公式是相當費時的（可舉例説明之）。但如使用函數卻不同。函數是一個預先寫好的特殊公式。今天就來學習幾種函數的使用。
2、利用求和和求平均函數。求和函數SUM
格式：=SUM（地址1：地址2）
地址1是指所求和區域的起點單元格地址，地址2是指所求和區域的終點單元格地址。如：“=SUM（A2：A6）”與公式“=A2+A3+A4+A5+A6”計算結果一樣。
提示：函數也必須以“=”或“+”開頭，輸入完後可以在編輯欄中看到完整的公式，按Enter鍵，即可計算出結果。
3、平均值AVERAGE格式：=AVERAGE（地址1：地址2）
4、數函數Max和日期函數today
5、公式的填充操作
三、學生練習
教學後記。
《信息技術》説課稿2
一、教學目標
（一）知識與技能：
1、掌握藝術字的插入方法，熟練編輯藝術字：移動、字符間距、刪除、環繞、旋轉
2、知道文本框的作用；會進行橫、豎排文本框的插入；會進行文本框的編輯：移動、改變大小、刪除、複製；靈活設臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設臵
3、熟練掌握插入圖片的方法，以達到用圖來修飾和點綴整個版面
4、學會應用項目符號和編號來製作目錄內容。
（二）過程與方法
1、培養學生運用知識、實現知識遷移的能力。
2、培養學生觀察問題和思考問題能力。
3、通過交流和欣賞，培養學生自主學習、相互評價的能力。
（三）情感態度價值觀
通過設置藝術字格式、利用文本框設計版面，初步培養學生的審美觀。
二、教學重點
1、利用藝術字製作標題；
2、利用文本框設計版面。
三、教學難點
設置文本框的屬性。
四、教學手段
機房、多媒體網絡廣播系統
五、教學方法
任務驅動法、演示講解法、實驗學習法。
六、教學過程
（一）複習
1、複習上節課所學內容
2、檢查講解上節課所佈置作業
（二）導入新課
1、用基本知識來考考大家：請問一本完整的圖書通常由哪些部分組成呢？
2、出示課題：製作目錄
（三）講解新課
1、初步瞭解目錄：什麼是目錄？為什麼要有目錄？有什麼作用？
2、感性認識目錄：
①展示各種目錄樣式
②觀察課本的目錄和課本所給目錄示例
③通過對比修飾與沒有修飾過的目錄，激發學生自己動手操作
（四）動手製作目錄
1、為了實現圖與文字的完美結合，今天我們首先來學習“文本框”。
方法一：插入——文本框——橫排或豎排
方法二：調出繪圖工具（視圖——工具欄）
2、文字的“複製與粘貼”
選定——Ctrl+C（複製）——Ctrl+V（粘貼）
3、應用？項目符號和編號
4、插入藝術字
5、插入圖片
6、整體美化
（五）課堂小結
1、總結本節課內容：本節課學習了作文選中目錄的製作，主要學習了應用？項目符號和編號的？的使用，以及藝術字、圖片等的插入，美化文本。
2、佈置課下作業。
《信息技術》説課稿3
各位評委老師好，我是xxx，今天我説課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從説教材、説教學目標、説教材重難點及突破方法、説教法和學法、説教學過程五個方面加以分析和説明。
一、説教材
《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節的內容，這部分內容主要講了以下幾點：
1、信息的定義
2、信息技術的概念及起包含的內容
3、計算機信息技術的定義
4、信息技術對人類社會的深遠影響
本節課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發學生學習興趣。
二、説教學目標
1、知識目標
①理解信息的含義及特徵。
②理解信息技術及計算機與信息技術的關係；瞭解當今信息技術發展的情況。
2、能力目標
①培養學生辯證邏輯思維能力。
②提高學生理論聯繫實際的分析和解決問題的能力。
3、情感目標
①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。
②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悦。
三、説教材重難點及突破方法
1、重難點：
①理解信息與信息技術的概念
②瞭解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響
2、突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容
四、説教法、學法
1、教法：信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科我們在以學生為主
體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。
2、學法：在本節課的學習過程中，引導學生採用自主探究法和討論協作學習法讓學生以討
論的方法尋找答案，培養學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。
五、説教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環節我準備按以下幾個環節展開：
1、導入新課
由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識
2、講授新課
①通過閲讀課本指導學生討論並總結出信息的含義，使學生能有清晰的認識。
信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特徵、變化和內在聯繫。
②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。
信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術。現代信息技術包括微電子
技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。
③討論計算機技術的定義
計算機技術是指用電子數字計算機自動、高速地對信息進行處理。
④討論信息技術對人類社會的深遠影響
A、人類經歷了蒸汽機發明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業革命。
B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。
C、信息技術是當代世界商品經濟發展中的最活躍的生產力。
3、課堂小結，強化認識
學生掌握了信息及信息技術的概念及特點後，進行課堂練習,強化知識。
例:課後習題xxx
板書設計
第一章第一節信息與信息技術
1、信息的定義
2、信息技術的概念
①信息技術包括那些?
②計算機信息技術的定義
3、信息技術對人類社會的深遠影響
以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！
《信息技術》説課稿4
各位評委老師，你們好！我叫xxx，今天我説課的課題是。圍繞本節課“教什麼？”、“怎樣教？”“為什麼這樣教？”三個問題，從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和説明
一、説教材
1、《xxx》是江蘇科學技術出版社出版的國中信息技術上冊第章第節的內容。
本節課主要學習內容。是的靈活運用，是在學生對掌握後的能力提高訓練，激發學生製作出更加精彩的。
2、教學目標：（在新課程理念指導下，根據本節課教學內容制定如下教學目標，分三個方面）
①知識與技能：
(1)學生通過操作練習，熟練使用；
(2)結合前面知識，製作包含的作品。
②過程與方法：
（1）通過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程，體驗和感悟探究的一般過程；
（2）通過傾聽其他同學的發言，體驗合作學習的過程和方法；
③情感、態度與價值觀：
（1）聯繫生活實際，學習（本課內容，培養學生信息素養。體驗軟件的一般學習方法和技巧
（2）在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
④技能與創新目標：通過本節的學習，體驗信息技術在信息加工、表達、交流方面的優勢。學會與他人交流，培養創作過程中的合作意識。
教學重、難點：重點：熟練製作；難點：學生通過交流與實踐操作掌握。
二、説教學法
1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課主要採用任務驅動教學法。
2、本着調動學生感官、直觀教學的原則，多次採用直觀演示教學法。
3、為了更好的突破重難點，努力把“探究——合作——創新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生通過實踐操作，增強分析問題能力、動手操作能力，使理論與實踐操作有機地結合在一起。
三、説教學環境：
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學課件，學習素材發送到學生機的桌面文件夾。
四、説教學過程：
為充分體現學生的主體地位，培養學生獨立獲取知識的能力，本課我採用“激趣導入、探究新知、協作提高、欣賞評價”四個環節進行教學。
（一）激趣導入：廣播、遊戲、視頻、動畫，等
（二）探究新知：
以任務驅動式展開分層教學。
任務一：屏幕廣播方式演示示範操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什麼？（這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務後，對操作過程中的問題加以強調、説明。
任務二：如果，我們接下來該如何操作呢？在這一環節裏我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設定的任務。
設計意圖：以學生參與為標誌，讓學生自己得出結論，然後互相討論補充，教師總結。
任務三：，這是與學科有關的問題，這個任務我設計讓學生通過認真研讀“日積月累”後，與同桌交流討論，然後製作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什麼會出現這樣的結果”，學生在交流中彌補自己的不足。
任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答後，接下來我們共同來學習製作。在任務的驅動下，學生藉助老師的直觀演示學習。
（三）協作提高：本環節是本節課教學內容的昇華，是本節課最具閃光點的一環，在這時裏既應充分體現學生的合作討論，又要體現學生的自主創新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內容的基礎上，完成本組的一件個性作品。
（四）觀摩欣賞：在這個環節裏，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識，加深記憶的目的。）
作業：以小組為單位，完成書中xxx練習。
五、説評價：
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價；二是在小組協作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節課的學習任務後，學生根據教學目標完成自我評價。
《信息技術》説課稿5
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！（鞠躬）今天我説課的題目是 我來出謀劃策。（板書標題）
我準備從教材、教法、學法、教學準備、教學過程設計和評價分析六個方面進行説課。
首先 説教材
本課內容選自大連理工大學出版社出版的國小信息技術第 課《我來出謀劃策》。本單元重點介紹如何（單元目標） 運用電子郵箱、網絡論壇、即時通訊工具以及博客，並養成良好的計算機操作習慣，樹立正確的網絡意識。等，本課是在學生已經掌握了收發電子郵件，使用即時通訊工具 等技能之後，開設的更高層次的任務，使學生在原有基礎上學會如何正確面對網絡，如何養成良好的網絡道德意識，正確看待網絡遊戲的利與弊。瞭解計算機的其他功能。熟練掌握網絡通訊工具的使用技能。該年齡學生計算機已經有了一個初步的認識對信息技術課非常感興趣，樂於探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到國小生比較好玩、好問、好奇，對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，應多培養他們自主、探究學習的能力。
根據教材特點和學生情況。制訂了以下相應目標：
1.知識與技能：瞭解《全國青少年網絡文明公約》的內容；
2.過程與方法：利用多種手段進行成果的交流與共享：
3.情感態度與價值觀：樹立良好的網絡道德意識，以正確的態度面對網絡遊戲
本課主要圍繞 學生就網絡遊戲的利與弊以及應以怎樣的心態去面對網絡進行討論 展開，所以我把本課的重點定為：讓學生學會如何使用多種網絡通訊工具進行交流與討論。難點定為：如何讓學生樹立健康的上網習慣，養成良好的網絡道德意識。
難點：
二． 説教法
根據本節課的教學內容，我採用了創設情境教學法、任務驅動法、自主探究法和鞏固練習法。通過感知——模仿——遷移——運用的方式讓學生理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培養學生對於信息的獲取、分析和處理的能力。教學中，誘導貫穿始終，充分調動學生積極性，變被動學習為主動學習。給出一個個的小任務，讓學生自已動手，自主探究。以任務的方式再次激發了學生的學習興趣，從而使教學內容合理的流動
三． 説學法
新課改下的信息技術教學強調學生的主觀能動性，教學要以學生為主心。使學生處於主動的地位。因此，我通過自主探究學習和討論協作學習相結合的學法來引導學生來完成學習任務 。
四． 説教學準備
硬件準備：帶多媒體教學系統網絡教室
軟件準備：windows操作系統，多媒體網絡教室軟件
素材準備：課件、視頻等素材
五． 説教學過程
在這節課當中，我根據教學內容分四部分來完成本次教學：
首先是創設情境導入新課，接着是任務驅動自主探究，第三是鞏固知識課堂練習，最後是歸納總結，佈置作業。
第一． 創設情境導入新課：興趣是學習的力量源泉，是學生能力培養與提高的
前提。有了興趣，才能喚起學生求知慾望，激發學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用於學生感官，創設出一種温馨和諧的教學氛圍。此環節設計的目的是創設美好的學習環境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務，從而樂學
第二． 任務驅動自主探究: 要善於發現，並創造條件讓學生通過自主學習，找出
解決問題的方法。任務驅動自主探究有利於充分發揮學生主體性，鍛鍊他們獨立思考的能力，培養學生的創造性思維，提高課堂的教學效率。首先我會向同學們出示本節課的學習內容.第一個：網絡遊戲的利與弊。第二個應該以怎樣的態度去面對網絡遊戲：第三個怎樣樹立良好的網絡道德意識。任務提出之後，同學們探究思考討論，讓學生互相交流討論，看看誰最先得出結論。這樣意在培養學生自動探究的學生習慣。在操作過程當中，學生的水平不一，這時候可以通過小組討論解決，適時加以點撥。這種“信息交流”，不僅擴展了學生的視野，而且也激發了學生的學習興趣，既延伸了課堂教學內容，又增加了學生的信息知識。
第三． 鞏固知識課堂練習：信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學習溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。學生通過以上知識的學習，已經基本掌握瞭如何運用網絡交流討論。 他們在任務的驅動下，自主探究、動手實踐，解決了問題。學生的角色從“讓我學”轉變成“我要學”，學習的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。
第四． 歸納總結，佈置作業：在結束本節課的同時我會讓同學們談一談這節課
自己的收穫，不僅能讓同學會回顧整個教學過程，對知識進行系統化的梳理。加深對本節課重難點的理解。接着佈置作業。
六． 評價分析
評價是課堂教學不可缺少的部分，它不僅能檢驗學生一節課學習的效果，更重要的是給學生一種鼓勵，激發學生創新動機，發揮他們的創造力。首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，並對學生的總體情況進行評價分析。重點從“行為養成”、“學習內容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現評價是鼓勵、評價是指導。在評價的最後，指出不足之處，以有利於學生進一步提高。
在設計這節課的時候，我注意了情景（設計）與任務驅動的融合；將培養學生的興趣和能力放在首位。讓學生通過自主學習、合作探究、自我創新，變被動學習為主動愉快學習。既提升了學生的知識技能，又陶冶了情操。
我的説課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！（鞠躬）
《信息技術》説課稿6
教學目標：
1、會插入行和列。會調整行高與列寬。
2、會插入新的工作表。
3、數據排序
教學重、難點：
調整行、列寬；刪整行整列數據的操作。
教學方法：
講練結合
教學過程：
一、複習提問：
1、求總和的函數是什麼？
2、求平均值的函數是什麼？
3、如果不記得這些函數名的寫法，怎樣辦？怎樣使用函數指南？
二、新授
（一）、行高與列寬的調整操作（用電子網絡教室進行演示講解）
我們可以用Excel製作表格了，但表格還不夠完美，如表格標題佔據了其他的單元格，行列的寬度不是很合適等。下面我們就來學習工作表的編輯方法。
（1）調整行高
a、選取所要調整的行
b、將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上，當鼠標指針變為形狀時，按下鼠標左鍵上下拖動，調整行寬。最後鬆開鼠標左鍵。
（2）調整列寬
a、選取要調整的列
b、將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上，當鼠標指針變為時，按下鼠標左鍵拖動，調列寬。最後鬆開左鍵
2、行與列的插入操作（用電子網絡教室進行演示講解）
提示：首先要定位行列插入的位置。
3、刪除整行整列的操作
（二）工作表操作
1、插入新的工作表。
2、工作表間複製數據。
（三）數據排序
1、選定表格，要包括表頭。
2、主關鍵字和次關鍵字的設置。
3、按升降序排列。
三、小結：光標要移到選定行或列的標線之間，才能調整寬度。
《信息技術》説課稿7
我是初亞兵，今天我説課的題目是X冊X課《製作新春燈籠》。
一、説教材：
本課是七年級信息技術下冊第一單元第一課的內容，它是基礎性章節，是入門篇章，學生對它的興趣直接影響到他在以後其它小節中的學習。基於這種重要性，因此在本節中要激發學生的認知興趣，通過大紅燈籠的製作，初步體驗WORD的神奇作用。為學生以後的成功學習打下基礎。
二、説學情：
我們學校的學生大部分是農村的孩子，他們沒有具備一定的信息素養和利用計算機解決問題的能力。根據本課的內容和我校同學的情況，以演示、觀察、啟發、誘導為主，激發學生學生學習的積極性。
三、説教學目標：
⑴、使學生了解圖形格式。掌握瞭解繪製、複製、移動、組合圖形的方法。
四、説教學重點與難點：
1.重點：使學生掌握繪製、移動、複製圖形的方法。
2.難點：使學生掌握設置圖形格式的方法。
五、説教學方法：
為了完成本節課的教學目標，以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，突出教學重點、突破教學難點，我採用演示法、任務驅動、賞識教育、自我探究、協作交流、合作學習的教學方法。
六、説教學過程
1、創設情景導入新課
激情導入，來激發學生的興趣，同學問在過節日的時候，互相祝福，護送禮物，隨着科技的發展，網絡的普及，可以再網上祝福，也可以網上護送禮品，來表達自己的心情，最高興的節日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎麼做成的嗎？今天我們利用WORD製作，教師把已製作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的.過渡到下一個教學環節。
2.自主探究學習新知
對於喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察：
新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？
一：分析燈籠（小組討論法）
觀察後讓小組互相討論，總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪製、複製、組合形成的。這樣可以培養學生的觀察能力。
二：製作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）
把製作燈籠分為三個部分：
⑴、製作燈籠提手
自學探究：如何設置自選圖形的格式？
為了充分發揮學生的主體意識，(教學論文 )培養學生的創新能力。
每個同學進行閲讀課本，然後小組之間進行討論尋找設置自選圖形格式的方法。討論完成後，進行燈籠提手的製作。在同學們製作燈籠的過程中，這時教師巡視他們製作的如何，並對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設置圖形格式的方法。
。製作燈籠體
為了培養學生動手動腦的能力，老師首先採用演示教學法。先讓學生繪製一個橢圓並設置其圖形格式。然後利用教學軟件，師生一起進行協同操作：複製橢圓。複製完成後，調整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。
⑶、製作燈籠穗
通過前面的學習，同學們對設置圖形格式有了一定的瞭解和掌握，下面製作燈籠穗依然採取小組討論與合作的方法，進行自我學習，以提高同學們的自我學習能力。在學生製作的過程中，教師要及時巡視，並注意以下點：
①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。
②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。
③讓小組合作的作用發揮到最大。
4、展示燈籠總結回顧
展示孩子們的製作成果，讓同學們感受成功的喜悦和快樂。
通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步
掌握瞭解繪製、複製、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。
《信息技術》説課稿8
一、教學目標
1.網頁屬性設置
2.插入水平線、字幕、動畫、表格
3.理解並掌握超鏈接的設置
4.遵守道德，負責任的使用和發佈網絡信息，學會協作。
二、重難點
1.網頁屬性設置
2.網頁基本元素輸入
3.理解掌握超鏈接設置
三、教具準備電子教室課件
四、教學方法
探究式教學任務式教學小組合作學習兵教兵
五、説課過程
1.創設情景導入
利用極域電子教室給學生展示製作好的網站，給學生以視覺衝擊和操作衝動。讓學生説説對展示網站的看法並説出網頁中重要有哪些網頁元素，順勢導入frontpage20xx複習。
2、根據學生指出網頁中的網頁元素，制定展示本課學習目標。
3、自主探究
組織學生對照網頁內容，自主探究，完成課本內容知識梳理。組織學生能夠根據學生內容，自主梳理課程知識內容，自主構建知識框架結構。
學生利用學案，對照frontpage練習使用。
六、上機實踐
將學生分組進行網頁文件的製作，構建良好的競爭氛圍。將學生分組，學生推薦小組長。組織學生在完成實踐製作，教師隨機巡迴指導。
根據學生製作效果，選擇優秀學生作品展示教學成果。
首先讓學生對本小組的作品進行自評，選出本小組自認為比較優秀的作品。然後進行小組間的互評。
教師根據學生自評互評內容及時進行點評，並進行相關廣播演示，優秀作品共享展示。
重點強調網頁製作的習慣養成，幫助學生構建良好的信息意識。
七、教學總結
讓學生總結本課複習學習心得。
《信息技術》説課稿9
各位評委各位老師大家好，今天我説課的題目是《製作圖表呈現數據關係》，它是信息技術7年級第9冊，三單元第五課的內容，為1課時，下面我將從以下幾個方面進行説課。
教學內容分析，《製作圖表呈現數據關係》是數據統計與分析的重要內容，是對前面數據錄入和數據統計的延伸，也是數據分析的前提和基礎，在整個教材中是信息處理必不可少的部分。在雲南省信息技術學業水平考試中佔有很大比重。
學情分析，通過前面的學習，學生已經掌握了數據統計的知識和技能，學會了表格運算、篩選和排序。對一個具體的任務能根據自己的分析或小組協作找到解決的途徑。
學生對網上交流，網上閲讀和網上學習有着濃厚的興趣。其中一部分學生喜歡參照型學習，而另一部分學生則喜歡自主探索學習。
邊疆城市的國中學生有一半是來自農村，比較之下城市學生有更多的機會接觸電腦和網絡，在學習和操作能力上比農村學生要強，而農村學生在學習態度上要比城市的學生更認真端正。因此我將在教學過程中採用勻質化分組教學的方式，取長補短達到共同進步。
教學目標，鑑於本課內容的重要地位和學生的實際水平，我從知識，能力和情感價值觀三個方面確立教學目標，
整節課都是圍繞如何製作圖表呈現數據關係來研究，因此我確立教學重點為，圖表的製作方法及步驟，學習過程中，學生的差異很大，在圖表類型的選擇和數據源的選取上會出現困難，因此我將它設置為本課的教學難點。
教學過程中我用到了網絡教室，多媒體教學硬件系統和授課課件，教學視頻，主題學習網站等軟件資源
我本着“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，結合本節課教學內容的特點，採用“情境導入，任務驅動，分組學習，啟發實踐”的教學模式，以情境和課件演示激發學習興趣，以任務驅動調動學生的熱情，以小組探究學習促進同學間的交流與合作，以課外延伸挖掘學生的潛力。
並設計了相應的教學過程，這也是我説課的主要內容1、創設情境，激發興趣，2、任務驅動、建構知識，3、操作演示、提升技能，4、鞏固昇華，熟練應用，5、完成建構，課外延伸，五個步驟層層深入。
1、創設情境，激發學習興趣
播放校運會視頻短片，讓學生回想起校運會上同學們的運動風采。
“在校運會上我們七年級年級取得了非常優秀的成績，這是我們年級的得分情況”，同時老師對各班總分情況做了圖形化處理，從圖表中我們能直觀、明瞭的看出七年級1班成績最好，5班次之，以此體現圖表呈現數據的優越性。從而激發起學生學習的興趣
2、任務驅動、培養探究能力
通過情景導入，學生的學習興趣被調動了起來，學生會問“我要怎樣製作圖表呢？”，任務出來了，同學們自己動手試一試。任務提出後，我提示大家，要先對數據進行分析和整理，然後根據整理出的數據，選擇合適的圖表類型進行製作。
通過數據分析整理後，學生會在圖表類型的選擇上碰到困難，這也是教學內容的難點之一，為解決這一難點，我引導學生：“Excel提供了14種類型的圖表，而我們最常用的是柱形圖，折線圖和餅圖，這三種圖形各有何特點和用途，我們可以通過兩個途徑來解決”，然後引導學生通過教材和主題學習網站進行學習。
演示網站：在學習網站上學生可以通過圖文網頁學習圖表的相關知識，也可以通過視頻提高知識和技能，如果學習過程中碰到困難或疑問，還可以在課後通過班級qq進行討論交流，尋求幫助，分享學習所得。最後用三道選擇題檢測學生自學的效果，以此突破圖表類型的選擇這一教學難點。
學生解決了圖表類型的選擇問題後便能進行圖表的製作了，我提示大家使用圖表製作嚮導來完成任務，並引導學生繼續參考教材和主題學習網站。
演示網站：學生從網站上下載素材“校運會七年級年級團體總分表”，通過老師提供的學習途徑進行小組探究學習。
任務過程中以小組為單位進行探究學習，看看哪個小組能快速而準確的找到製作圖表的方法，這樣旨在培養學生團隊協作的精神和競爭意識。
我主動參與到學生的學習中去，紀錄學生的探究情況，並給於適當的指點，為下個環節的教學做好準備。
為了能兼顧不同水平的學生，我請能力較強的同學擔任小老師，協助我指導其他同學，並鼓勵每個小組走上講台為大家演示小組探究的結果，給學生展示才能的機會。通過評比小組完成的圖表，實時給於充分的肯定和鼓勵。
3、操作演示、提升技能
為了讓學生了解完整的圖表製作過程，我出示了教學課件，講授“利用三維簇狀柱形圖呈現七年級年級各班總分”的製作過程，——這裏我同樣使用圖表嚮導來完成，學生在觀看的同時會和自己的製作過程相對比，發現自己製作過程中的不足。
然後我針對數據源選取對小組的演示結果，進行點評，通過點評讓學生參與討論，指出圖表問題所在，並給一定的時間，讓學生修改圖表。最後總結數據源選取相鄰區域和不相鄰區域的操作細節。以此突破數據源選取這個難點的教學。
4、鞏固昇華，提高創造力
為了鞏固前面學習的知識和技能，我設計了用餅圖呈現“關心父母的程度”調查表中，學生所佔比例的練習。
通過練習一方面引導學生在選擇圖表類型上思考，在數據源的選取上探索，在製作過程上繼續熟練掌握，以此鞏固知識，提高知識技能運用能力。另一方面在知識和技能的學習中滲透德育教育，讓學生學會感恩，多關心父母。
5、完成建構、課外延伸
學習不能只侷限與課堂，課外學習尤其重要。如何引導學生將學會的知識與方法用於實踐，解決實際問題才是學習的關鍵所在。展示其他學科中碰到的圖表，並用地理課上“四個城市平均氣温表”引導學生用折線圖進行練習。
本環節不僅使學生能熟練製作圖表，還能讓學生把信息技術知識和其他學科相結合，對圖表進行簡單的分析，並引導學生從圖表中發現其藴含的規律。藉此，培養學生觀察問題、分析問題的能力、以及學科整合的能力。從而使本節課的重點、難點得到進一步的解決。
最後我用一個課後作業完成本課的教學過程。統計過去每次的考試成績，並製作圖表反映數據規律作出預測，明確以後學習需要努力的方向
教學反思
為了成功完成本堂課，我運用8件教學法寶，我將它稱為八仙過海各顯神通，1視頻導入，鋪墊良好的教學氛圍，這是上好一堂課的基礎；2先進的教學理念，小組合作，自主探究讓教學即科學又精彩；3良好的課堂組織，小組競賽，作品展示讓整堂課有序而不死板，學生活潑而不混亂；4自主製作的主題學習網站，為學生學習提供了很好的學習幫助；5成果展示提高了學生的自信心增強了學習興趣；6課堂評價是檢測學習效果必不可少的環節；7學科整合，運用信息技術的知識和技能解決其他學科的問題；8課外延伸根據實際情況和未來趨勢引導學生繼續探究，也成為可持續教育的條件。
最後我用一句話結束我的説課那就是“教學有法而無定法，貴在得法”
《信息技術》説課稿10
各位領導、評委、老師：
下午好，通過這最後一天的説課，將會發現我的説課是最精采的，因為堅持到最後才是勝利。
一、教什麼？
根據教材，明解教學目的，指出本節內容在本章及本冊書的位置，1.1和1.2小節是本章的起始內容，也是高中信息技術教學的開始，如何上好這節課，對高中的整個教學起着舉足輕重的作用，我將如下安排教學。本節課的重點內容是信息的處理過程，難點內容是信息的概念。
分析學生的情況，這是高中信息課的開始，目前的學生（相對於我市），在國中學過信息，儘管是非零起點的學生，但對信息的概念還是比較模湖的，信息處理能力還是比較薄弱的。所以培養學生的信息處理能力將是一個長期的重點內容。
二、如何教？
圍繞教學重難點展開教學。
1、觀察引入、承前啟後先問問學生，在國中學過信息課，談談一些國中信息課的內容及有什麼感受。
再指出，在整個高中的信息教學過程要進行一次長達二年的“長跑”比賽。在後繼課中，要經常分配課外任務，小到作品或大到課題，建立一套長期有效的獎勵機制，學生好的作品，要獎勵，發表在校園網上，還要送去參加電腦作品製作比賽（比如説“訊飛杯”）。最後引導學生觀察身邊的事物，説説一些事物的屬性，引出信息的概念。
2、設置情境，分配任務（無處不在的信息）。指導學生從理性角度瞭解信息的概念，教師認真講解分析。
給出學生第一個問題：按現行座位分組，説出你身邊的信息。哪組説出的信息的內容越多越好。
完成之後給第二問題：什麼時候沒有“信息”？根據第二問題引出信息載體的概念，並説清兩者的區別。
3、重點內容的探索、破解、分析，找出解決問題的過程（信息的處理過程）。這是重點內容，重點處理：
第一問題：為什麼有的學生考得分數較高？
第二問題：為什麼有的學生善於“詭辯”？指導：讓學生先根據自己的想法説説，再指導學生看看“信息的處理過程”（收集，存儲，傳遞，處理）。再來説説，鼓勵各組學生多發言。在解決任務的過程中，師生合作，生生合作，完成任務，及時評價。
對於信息技術的基本概念，計算機的工作原理這部分，也是本節內容的一個重點內容，但在這裏，把僅這部分內容基本完成，餘下部分可以讓學生自主學習，在本章的最後一章《深入瞭解電腦》來比較詳細地講解計算機的工作原理，化解學生的神祕感。
僅出一個問題：説説你所見過的有關計算機的一些東西。
5、知識小結，講解鞏固練習再次回到課本，從理性角度，把新學知識組成一環，梳理出節課的知識點，講解教材第13頁練習的第一題，起着現場鞏固作用。
6、知識拓展，提出新問題。
《信息技術》説課稿11
一．教材分析
本課是佛山市南海區教育局教學研究室編寫的《信息技術》八年級第二單元第九課的內容。在前面章節的學習中，學生已熟練掌握了flash動畫的基本製作，特別是補間動畫的製作技巧，本節是在“禮讓行車”一課的教學基礎上，加入了引導線動畫製作，主要是突出引導線動畫的製作技巧。是上一節內容的延伸，也為後面的作品創作與整合作了有力的鋪墊。本節是全章中的重點之一，起着承上轉下的作用。
（一）教學目標：
【知識目標】
通過“瘋狂超車”的動畫製作，瞭解flash動畫中
⑴知道什麼是引導線動畫。
⑵如何創建引導線動畫。
【能力目標】
掌握創建引導線動畫的方法。
【情感目標】
1、讓學生認識到自私的嚴重性，做任何事都應考慮到他人。
2、提高對交通違章行為認識，時刻提醒自己要遵守交通安全規則
3、樹立動畫表達事物的意識
當代美國教育心理學家布魯納認為：“教學不僅應使學生掌握科學的基本結構，而且還要使學生獲得最好的智力發展，培養各種的優異才能”。根據國中信息技術教育教學的基本要求和本節教材的特點及學生的實際情況，我擬定了以下的教學目標。
目標包括：知識目標、能力目標和情感目標三種
在知識目標裏通過“瘋狂超車”的動畫製作，瞭解flash動畫中什麼是引導線動畫、如何創建引導線動畫。在能力目標裏讓孩子切實掌握創建引導線動畫的具體方法和動畫製作的思考方法。在情感目標裏通過系列的交通安全知識讓孩子認識到自私的嚴重性，做任何事都應考慮到別人。提高對交通違章行為認識，時刻提醒自己要遵守交通安全規則
樹立以動畫表達事物的意識。
（二）【教學重點】
⑴認識引導線動畫。
⑵創建引導線動畫的方法。
（三）【教學難點】
引導線的畫法，移動超車車輛到引導線的兩端
在前面的學習中學生體會到flash軟件進行補間動畫製作的強大功能。而本節的引導線動畫作為一個新知識點，尤其是學生可利用它們來解決動畫製作中存在指定路線行走的一些問題，根據教材分析，我把認識引導線動畫以及創建引導線動畫的方法作為本節的教學重點。
而在教學過程中我們發現孩子要在正確掌握在引導線的畫法的基礎上進行動畫創作是一件比較困難的事情，這往往需要孩子有一定的分析能力與而製作技巧，而在製作時正確移動超車車輛到引導線的兩端卻成為了製作是否成功的關鍵所在，因此，我把引導線的畫法與移動超車車輛到引導線的兩端作為了本節的教學難點。
（四）上課的硬件與軟件要求
硬件：windows2000網絡（60台學生用機、老師機、服務器、投影幕、網絡廣播）
軟件：windows98,flashmx軟件
（五）教學對象：
國中八年級學生，學生經過前面8節課的flash教學後，具備補間動畫的製作能力，具有一定的創作思維，能大膽開展動畫創作。
（六）教材處理
對教材中涉及的“引導線運動”的概念，由於概念性很強，枯燥，不容易理解，學生對此並不感興趣，於是我利用輔助軟件讓孩子帶着問題去觀看並利用小組的力量，讓孩子們自我探究，討論，找出概念裏關鍵的地方，從而引導孩子進行記憶。
如何進行引導線的添加呢？由於教材編寫細緻，展示力強，所以緊貼教材的教學內容，剖析動畫製作過程，讓孩子品嚐成功的喜悦。最後通過故事結局的創建既讓學生鞏固了所學知識，又達到了課程整合的目的。
二、説教法
＜一＞説教法
教育學家蘇霍林斯基曾經説過：如果教師不是想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。為了完滿完成教學任務，取得良好的、教學效果，我採用了以下的教學方法：
（一）創設情景、引導探討法。
在新課的引入時以故事展開情節，在馬路上,有位機動車駕駛員不顧後果地瘋狂超車,給交通帶來了極大的安全隱患。展示《瘋狂超車》動畫，從而吸引學生的注意力，以製作該動畫為主線提高學生的學習興趣。
（二）教學輔助演示與講練結合。
通過輔助軟件的直觀演示操作和學生的觀察、實踐，把講與練有機地結合在一起，調動了學生的積極性，有利於學生自我發現問題和解決問題，從而讓學生牢固地掌握本節的技能要求，掌握自我學習的技能。
（一）嘗試教學與任務式教學法。
對於課本中學生能自學掌握的內容，嘗試讓學生自己實踐，以培養學生的自學能力；提出任務，讓小組為單位，學生自行解決問題，從而培養學生科學創新思維。
＜二＞説教學手段
建構主義學習理論認為，教學中要充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終讓學生有效地實現對當前知識的建構。因此本節採用了在建構主義教學指導下的“任務驅動”教學方法。以“任務驅動——小組討論——任務完成——效果評價——歸納小結——課程整合”六個步驟進行教學。
三、説學法
中國現代學習科學的創造人葉瑞祥教授説：“教學的全部內涵在於教會學生會學”。結合授課班級學生的實際，我對學生進行了以下的學法指導。
1、自主探究法
學生在輔助軟件的幫助下，進行實踐操作的探究活動
2、練習法，指導學生做好上機的實踐，讓學生有自由發揮的空間。
3、小組協助學習法，以小組為單位，在課堂上動腦、動手、動口，鍛鍊學生多方面的能力。正確啟發、引導學生，讓他們對知識進行比較-實踐-總結，不斷積累技巧。
4、温故而知新。計算機課的新舊知識聯繫緊密，綜合運用性強，促使學生掌握新知識的同時不斷鞏固舊有知識，使學生的知識技能得到反覆的練習、加強，從而不斷得到擴充和提高。
四、教學過程
教學
環節教學活動
激趣引學
上節課，我們目睹了一位司機因為麻痺大意而產生了交通事故的悲劇，其實在我們生活中，交通裏還經常存在着今天出現的這種情況，讓我們來看看在捅堵的馬路上，發生了什麼事情？
觀看《瘋狂超車》動畫
故事展開:在馬路上,有位機動車駕駛員不顧後果地瘋狂超車,給交通帶來了極大的安全隱患。
問：“孩子啊？馬路上出現了什麼事情？”
“這事情危險嗎？”
“你認為，是什麼原因造成這種的現象呢？稍有不幸會發生什麼事情啊？”
為了讓廣大的市民關注我們的交通安全，那今天我們一起來製作這個瘋狂超車的動畫，宣傳交通意識，讓廣大市民認識到日常交通中不能違章超車，以維護良好的正常交通秩序。
在過去的動畫製作中，我們運動的部分都不能按照指定的路線進行運動，而這動畫是要按指定路線進行運動的，這動畫到底是怎樣做出來的呢？這用到我們今天所學到內容：引導線
展示目標
【知識目標】
通過“瘋狂超車”的動畫製作，瞭解flash動畫中
⑶知道什麼是引導線動畫。
⑷如何創建引導線動畫。
【能力目標】
掌握創建引導線動畫的方法。
【情感目標】
1、讓學生認識到自私的嚴重性，做任何事都應考慮到他人。
2、提高對交通違章行為認識，時刻提醒自己要遵守交通安全規則
3、樹立動畫表達事物的意識
協作學習
（一）小組觀看《引導線教學輔助》製作動畫，並結合書本P99的內容，思考歸納：
（1）什麼是引導線動畫？
（2）對這個概念，你是如何理解的？你認為關鍵的地方在哪裏？
（3）從概念上看，你認為具備引導線動畫的作品至少具有多少個層？他們分別是什麼？
（4）你認為在引導層裏出現的線段是連續的還是不連續的？
協作學習
（二）參考書本P100－101的內容，讓孩子在上節課禮讓行車文件裏進行今天的製作修改。
（1）利用禮讓行車的源程序進行修改
（2）製作幾輛正常行駛的汽車
（3）添加超車車輛製作引導動畫
注意：1.引導層要在“超車”圖層上面；
2.引導線是一條線段，它必須是連續的一條線段，中間不能斷開；
3.當汽車圖片的中心靠近引導線端點時，它會自動的被吸附到引導線上
綜合任務練習以小組為單位進行故事結局編寫
請根據超車的動畫，聯繫上兩節課的所學的教學內容進行故事情景製作，小組內分工完成相關的故事情節。
例如：（1）超車後，在不遠處被警察抓住進行教育
（2）超車時，因為速度太快而產生汽車碰撞
（3）超車後，不小心而碰上路人等等
你還可以在事故發生後打出警示性的語言，警告市民瘋狂超車害人害已。
分享提高分享孩子們的故事結局與動畫製作成果，交流在製作中出現了什麼情況？他們是如何解決這些情況的？
完成書本上P102的相關練習，並填寫學習評估表格
小結
今天，我們當了一次導演，上演了一場有關於交通安全的故事，學習了引導線動畫的製作。在我們的動畫製作裏，使用引導線是非常普遍的一種情況，我們來交流一下，在什麼樣的情況下，我們需要使用這種製作技巧呢？
課外作業
利用本節課所學的內容，以小組為單位進行選題合作完成
（組長要上交具體選題、分工與製作情況）
選題一：太陽系運動圖
選題二：奧運與亞運的火炬傳遞
選題三：美麗的海底世界
板書
設計課題：第9課瘋狂超車危險大
1、“引導線”動畫的概念
引導線動畫是在引導層中繪製引導路徑，然後使用動作補間讓元件、組合或文本沿着引導路徑運動的一種動畫。
2、引導層中可以放置的內容：連續的線段
“引導層”是層的一種，是與“被引導層”相對而言的。被引導層上的物體沿着引導層的引導線運動。
《信息技術》説課稿12
課題：電子郵件我收發
教學目標：
1.熟悉申請電子郵箱的基本過程;
2.掌握收發電子郵件的基本方法;
3.感受用電子郵件交流信息的優勢。
教學重點：熟悉申請電子郵箱的基本過程;
教學難點：掌握收發電子郵件的基本方法;
教學準備：
1.調試每台計算機。
2.打開計算機並由教師機控制。
3.由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。
第一課時
一、導語引入。
直接導入新課。
二、進行新課。
(一)申請電子郵箱
1.訪問“新浪郵箱”等網站;
2.打開申請頁面，設置一個可用的信箱名;
3.想好一個密碼;
4.輸入查詢密碼的問題和答案，接着寫個人信息;
5.提交註冊信息。
6.講解郵箱地址的格式，@前面是用户名，後面表示提供郵箱的機構;
(二)發送電子郵件
1.教師演示、講解：
2.打開寫郵件的網頁
3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;
4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;
5.在“正文”框中輸入內容;點擊發送。
學生實際操作。
(三)閲讀和回覆電子郵件
1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;
2.打開一封電子郵件，閲讀其中的內容;
3.給發送郵件進行回覆;
(四)收發帶附件的郵件
步驟同發送郵件，增加一項操作：添加附件。
指導學生如何添加附件。
(五)練一練：
(六)總結
1.這節課我們學習了哪些內容?
2.生答，師訂正。
板書設計
第十課 電子郵件我收發
一、申請電子郵箱
二、發送電子郵件
三、閲讀和回覆電子郵件
四、收發帶附件的郵件
《信息技術》説課稿13
計算機軟件系統
教學目標：
1、瞭解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關知識。
2、瞭解系統軟件的安裝。
情感目標：
合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培養學生正確的信息道德觀。並培養學生學習計算機的積極情感。
教學重點：理解操作系統的作用。
教學難點：學習計算機主要軟件的安裝與卸載。
教學準備：教學多媒體計算機，教學ppt。
課時安排：1課時
教學過程：
設疑：上節課我們學習瞭如何把一台計算機的外設和主機連接起來。那麼，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答，並説明原因，教師設下疑問：到底能不能呢?)
實驗1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結原因(沒有安裝操作系統軟件)。
一、操作系統知識講授
提問：計算機為什麼需要一個操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統的管家。
(補充知識)
1.操作系統的出現人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閒等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協調，被稱為人機矛盾。
2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制，使計算機能協調、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環境。它還管理計算機的各種外部設備，如鍵盤、鼠標、打印機等，使這些設備能有效地為我們服務。
二、應用軟件的安裝與卸載
(1)ppt展示軟件安裝的過程;
(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統中的兩個軟件;
(3)質疑探索，安裝與卸載中出現的問題，分成小組進行討論，並做彙報，由教師總結，以給同學提供某些指導。
三、軟件的合法使用
通過案例和數據來説明盜版對我國軟件產業的負面影響，組織學生展開討論或辯論，引導學生正確認識尊重知識產權、尊重軟件版權的重要意義，培養學生正確地獲取和使用軟件的習慣。
(1)教師組織小組討論，小組派代表發言，提出關於軟件合法使用的觀點;
(2)教師用ppt演示總結，軟件合法使用的方法及相關知識點。
《信息技術》説課稿14
各位評委、老師:
早上好!
我是夏屯國小xx的信息技術教師。
今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題。
在本次講座中，我將從三個步驟開始：教材、教學方法和教學過程。教材包括教學背景、教學目標、教學重點和難點。
教學方法包括教學方法和學習方法。教學過程主要包括回顧舊課程、介紹新課程、探索新知識、展示成果和課後拓展。
第一部分是關於教材和教學背景。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學院和北京出版社聯合出版。從教材的分佈情況來看，是基於國小四年級學生對計算機網絡、上網的常用方法，即瀏覽網頁的基本方法、網絡安全和道德的相關知識有了初步瞭解，學習本課程後，學生可以掌握快速進入網站、瀏覽網頁、學習設置默認主頁、學習在ie中使用收藏夾以及學習使用歷史記錄的方法。
教學目標：
知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法，瀏覽網頁，學會設置默認主頁，學會在ie中使用收藏夾，學會使用歷史記錄。提高學生的實踐能力和團結協作能力。
情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生的合作學習意識和研究探索精神，激發學生對網絡的濃厚興趣。
教學重點和難點：
重點：如何在ie中應用瀏覽技能。這是本課的重點，因為你能否在信息海洋中導航與你的瀏覽技能密切相關。
教學難點：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認為是本課程的難點，是因為瀏覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進入網站、設置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網頁的常見技能，這很可能會讓學生感到困惑。另外，結合當前學生的知識水平和心理髮展特點，將這部分作為本課程的難點。
第二部分是教學方法
教學方法：本課程主要通過任務驅動教學模式實現。此外，我還將採用情境啟發式法、分層教學法、欣賞教學法、發展性教學法、演示法、教學法等
學習法：主要採用自主探究法、合作交流法和成果展示法。
第三部分是關於教學過程。本課程包括五個教學環節：唱歌複習舊課、引導提新課、任務驅動探究新知識、展示成果、課後延伸。
首先，讓我們回顧一下以前的課程。孔子説：“邊學邊學。”。我會把上節課大多數學生容易混淆和遺忘的知識點編成歌曲，錄製下來，放給學生聽，並在大屏幕上播放歌詞，讓學生邊拍手邊唱。這種方法也體現了信息技術與音樂的融合。具體演示課程請參見大屏幕。
計算機網絡的分類？LAN、man和WAN是WAN
計算機網絡的功能？電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、在線聊天。
在這樣一個温暖的環境中，我不僅複習了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發了學生的創作熱情。
第二個鏈接是導入新課程。在上一課中，我們瞭解了用於登錄網站的工具？打開IE瀏覽器後，如何登錄到您想要訪問的網站？（輸入網址）如果你不輸入網址，你還能登錄到上節課登錄的網站嗎？這將激發學生的好奇心，激發學生的靈感。今天，我們繼續學習互聯網，黑板寫作的主題“在信息的海洋中旅行”。
第三個環節是探索新知識。我把這門課的材料分為四大任務。學生可以繼續瀏覽上一節中的網頁，並嘗試登錄網站，而無需在地址欄中輸入網址的字母。在學生完成任務的過程中，我將採取自主探索、發現問題及時指導的方針。
根據本課的教學目標，我設置的四項任務是快速進入網站、設置默認主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學生完成任務的過程中，我會及時向學生展示操作過程。由於這些任務相對簡單，我將採用學生動手製作優先和教師個別指導的指導方針，以防出現問題。對於使用收藏夾的任務，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟製作自己的作品。我相信他們一定能做到。當大多數學生有問題時，我會向學生展示我事先記錄的製作過程。使用這種方法有兩個優點。
首先，從學生的角度來看，它可以激發學生自主探索的精神，體現學生的主體地位。
其次，從教師的角度來看，他們可以節省重複操作的時間，為教師節省更多的時間，更加關注課堂效果。這種方法也反映了孔子所説的不生氣也不傷感的教學原則。具體演示過程請參見大屏幕。任務完成後，我將引導學生進行下一個任務，並使用歷史記錄。同樣，我也會對學生提出具體的要求。在完成前三項任務的基礎上，任務將變得非常簡單。我還將使用讓學生自己練習的方法，然後找到學生在教師的機器上演示。這將給更多的學生提供更多的表演機會。關於選擇您喜歡的方式，請將您最喜歡的網頁設置為主頁。將主頁重置為5566後，我將採用分層教學法，讓學生準確、熟練地操作，指導其他學生。這樣，各級學生都可以在原有的基礎上提高。最後，一個小練習將被輸入到下一個網站，為了找到我喜歡的文章，我將學生分成四個小組，在每節課結束時，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養學生的團隊合作能力，激發學生的創新熱情。
之後，我們將進入第四個鏈接。將顯示結果。我將採用組間評價和組內評價相結合的方法。教師可以及時參與討論。對成績優秀的學生要及時給予鼓勵和表揚。
最後一個鏈接是在類擴展之後。為了讓學生能夠真正將課堂上的知識應用到實踐中，並將所學知識應用到實踐中，我要求學生在家長的指導下搜索他們最喜歡的學習網站，並將其添加到他們最喜歡的網站中。以下是我提供給學生的信息網站。
在本課中，我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有經驗中獨立探索，並在此基礎上發揮教師的主導作用，幫助學生分析和解決問題。關注所有學生，根據認知差異因材施教。
1. 創設學習情境，激發學生的學習興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。在教學中，在前提評價的基礎上，及時演示快速進入網站的方法，讓學生髮現問題，通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，激發學習動機，提高學習興趣。
2. 在教學過程中，密切關注教材，充分引導學生運用“閲讀”，瞭解“嘗試”和“實踐”教材內容，掌握基本知識和技能，以問題為導向，掌握教材重點內容，不僅培養學生向教材請教的良好自學習慣，而且達到突出重點、突破難點的教學效果。
3. 充分培養學生的自學能力和合作互助意識。
《信息技術》説課稿15
課時：
1課時
教學目的和要求
1、瞭解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標。
2、瞭解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途
3、能對照實物説出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。
3、能找到顯示器和主機的開關
4、認識不同的電腦
教學重點：
瞭解計算機的組成部分：顯示器、主機、鍵盤、鼠標
教學難點：
能對照實物説出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱
教學準備：
計算機、網絡、課件
第1課時
教學過程：
一、談話導入
小朋友們到學校認識了很多新朋友，今天老師還要介紹一位新朋友給大家！
出示電腦圖，新朋友的名字叫電腦，它的本領很大，大家想認識它嗎？
二、教學新課
（一）數一數（瞭解電腦的組成部分）
想和電腦做朋友，我們就要先認識它，觀察身邊電腦，先數一數，你身邊的電腦由幾個部分組成？再用手摸一摸，它們是硬的還是軟的？它們像什麼？
剛才小朋友們説真好，電腦由4個部分組成，有的小朋友説像電視機，有的小朋友説是像箱子，還有的小朋友説像小老鼠……
電腦的4個組成部分都有自己的名字：顯示器、主機、鍵盤、鼠標
一台電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。
1、這個像電視機一樣的就是顯示器吧！它有什麼用途？
顯示器的屏幕真奇妙，能讓我們看見五彩繽紛的世界。
你能行：找到顯示器的開關，按一下，並仔細觀察。
2、這主機箱有啥用途？
主機是電腦的“腦袋”，電腦要工作少不了它。
3、怎麼才能讓電腦聽我的命令？（鼠標）
你可別小看它！它是電腦的指揮員之一，用它可以命令電腦工作。
4、這個有很多按鍵的東西是鍵盤！
對，它是電腦的另一個指揮員。
（二）説一説
請同學看實物説顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱
（三）看一看
出示各種電腦圖片：台式電腦、筆記本電腦、掌上電腦
這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。
全課總結：今天我們認識了新朋友――電腦，還了解了它各部分的名字，以後我們就要和新朋友一起學習了，所以大家一定要愛護它。
教後感：一年級第一節電腦課，我安排了認識新朋友來介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學生的反應，多數學生都能很快接受，並能準確的説出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。