《子規》閲讀答案

從國小、國中、高中到大學乃至工作，我們經常跟閲讀答案打交道，閲讀答案是我們在解答閲讀題時的參考。大家知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？下面是小編精心整理的《子規》閲讀答案，希望對大家有所幫助。

《子規》閲讀答案1

子規

吳融

舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲悽切，愁殺行人歸去船。

8、這首詩的頷聯主要運用了哪種藝術手法？請簡要分析。（5分）

9、全詩表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。（6分）

答案

8、反襯（對比）。杜鵑口中的鮮血已把原野上的花染成紅色，這樣悲鳴又有什麼結果呢？故國春來，依然是一片草木榮生，不因子規的傷心而減損其生機。這裏借春草繁盛作反襯，把它們欣欣自如的神態視為對子規啼叫漠然無情的表現，突出了杜鵑鳥孤身飄蕩的悲慘命運。

9、表達了詩人遠離故鄉，漂泊在外的痛苦心情。

“羽毛飄蕩一年年”寫子規的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長吊欲明天”寫子規叫聲的悽切，“湘江日暮聲悽切，愁殺行人歸去船”寫子規的悽苦。

鑑賞

子規，是杜鵑鳥的別稱。古代傳説，它的前身是蜀國國王，名杜宇，號望帝，後來失國身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已。這可能是前人因為聽得杜鵑鳴聲悽苦，臆想出來的.故事。本篇詠寫子規，就從這個故事落筆，設想杜鵑鳥離去繁華的國土，年復一年地四處飄蕩。這個悲劇性的經歷，正為下面抒寫悲慨之情作了鋪墊。

由於哀啼聲切，加上鳥嘴呈現紅色，舊時又有杜鵑泣血的傳聞。詩人借取這個傳聞發揮想象，把原野上的紅花説成杜鵑口中的鮮血染成，增強了形象的感染力。可是，這樣悲鳴又能有什麼結果呢？故國春來，依然是一片草木榮生，青葱拂鬱，含煙吐霧，絲毫也不因子規的傷心而減損其生機。這裏借春草作反襯，把它們欣欣自如的神態視為對子規啼叫漠然無情的表現，想象之奇特更勝過前面的泣花成血。這一聯中，“他山”（指異鄉）與“舊苑”對舉，一熱一冷，映照鮮明，更突出了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。

後半篇繼續多方面地展開對子規啼聲的描繪。雨昏風冷，它藏在綠樹叢中苦苦嘶喚；月落影斜，它迎着欲曙的天空悽然長鳴。它就是這樣不停地悲啼，不停地傾訴自己內心的傷痛，從晴日至陰雨，從夜晚到天明。這一聲聲哀厲而又執着的呼叫，在江邊日暮時分傳入船上行人耳中，怎不觸動人們的旅思鄉愁和各種不堪回憶的往事，叫人黯然魂消、傷心欲泣呢？

從詩篇末尾的“湘江”看，這首詩寫在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南，本篇大約就寫在這個時候，反映了他仕途失意而又遠離故鄉的痛苦心情。詩歌借詠物託意，通篇扣住杜鵑鳥啼聲悽切這一特點，反覆着墨渲染，但又不陷於單調、死板地勾形摹狀，而能將所詠對象融入多樣化的情景與聯想中，正寫側寫、虛筆實筆巧妙地結合使用，達到“狀物而得其神”的藝術效果。這無疑是對寫作詠物詩的有益啟示。

《子規》閲讀答案2

閲讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8分）

子規 吳融①

舉國 ②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血， 舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹， 月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲悽切， 愁殺行人歸去船。

【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個時候。②國：指故國。③委：捨棄，丟棄。

（1）頷聯在刻畫子規形象的時候主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。（4分）

答：___________________

（2）詩人通過對子規的描繪表達了內心怎樣複雜的情感？（4分）

答：___________________

（1）反襯,頷聯用葱葱郁郁、含煙吐霧充滿生機的舊苑青草反襯叫聲悽切的杜鵑（2分），凸顯了杜鵑的孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運（2分）。【或對比,作者將在“他山”（指異鄉）啼血、飄蕩的杜鵑與“舊苑”（故國）春來，依然是一片青葱拂鬱、含煙吐霧、絲毫不因子規的傷心而減損其生機的'青草，構成對比；（2分）鮮明地表現了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運（2分）。】【答誇張（杜鵑啼血誇張地形容染紅了鮮花）或想象（將杜鵑啼血聯想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不過2分；答對偶不給分。】（2）受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情（2分）和遠離故土對故鄉的思念之情（2分）。

《子規》閲讀答案3

舉國②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲悽切，愁殺行人歸去船。

【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個時候。②國：指故國。③委：捨棄，丟棄。

1．頷聯在刻畫子規形象的時候主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。（5分）

2．詩人通過對子規的描繪表達了內心怎樣複雜的情感？請簡要分析。（6分）

參考答案

1．對比（1分）。在“他山”（指異鄉）啼血．飄蕩的杜鵑與“舊苑”（故國）春來，依然是一片草木榮生，鬱鬱葱葱，含煙吐霧，絲毫也不因子規的傷心而減損其生機的場景構成對比（2分）；鮮明的表現了杜鵑孤身飄蕩．哀告無門的悲慘命運（2分）。

或：反襯。用春草作反襯，用它們欣欣自如的神態進一步反襯．凸顯杜鵑的'孤苦無告。

如果答“誇張”（杜鵑啼血誇張地形容染紅了鮮花）和“比喻”

（草似煙）的修辭，或答聯想．想象（將杜鵑啼血聯想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不超過3分。答對偶不給分。

2．既表達了作者由於受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情（2分），又表達了遠離故土對故鄉的思念之情（2分）。全詩借物抒情（託物言志）（1分），作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼．居無定所的杜鵑自況，來表達情感（1分）。

《子規》閲讀答案4

子規注

杜甫

峽裏雲安縣，江樓翼瓦齊。

兩邊山木合，終日子規啼。

眇眇春風見，蕭蕭夜色悽。

客愁那聽此，故作傍人低。

注：此詩是永泰元年（765年）詩人客居雲陽時所作。

15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A、首聯交代雲安縣的地理位置和建築風貌，一個“齊”字寫出江樓的整飭。

B、江岸兩邊的大山與樹木交合在一起，山高林茂，營造子規悲啼的環境。C。“眇眇”寫春風吹動的樣子，“蕭蕭"寫夜色的淒涼，兩者形成鮮明對比。

D、全詩情感表達含蓄藴藉，格律謹嚴，比較典型地體現了杜甫詩的.風格。

16、請簡要分析作者是如何表達“客愁”的。（6分）

閲讀答案：

15、（3分）C

16、（6分）運用了借景抒情（寓情於景）的手法。

①山樹相合，天色晦暗，風聲蕭蕭，夜色淒涼，以此襯托詩人客居在外之愁；

②詩人客居在外，羈旅含愁，子規偏偏傍人低飛且悲鳴不已，使詩人愁上加愁。（手法2分，分析每點2分，其他答案言之成理，可酌情給分）

《子規》閲讀答案5

子 規

吳融

舉國繁華委逝川， 羽毛飄蕩一年年。

他山叫處花成血， 舊苑春來草似煙。

雨暗不離濃綠樹， 月斜長吊欲明天。

湘江日暮聲悽切， 愁殺行人歸去船。

【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個時候。②國：指故國。③委：捨棄，丟棄。

1．這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。(5分)

【答案】 表現了詩人仕途失意的痛苦和思念故鄉的悲愁。詩人運用託物抒懷的手法，通篇扣住杜鵑鳥啼聲悽切這一特點，反覆着墨渲染，表達流寓荊南、漂泊失意和遠離故土、思念故國的悲愴情懷。(從意象入手就可以明確本詩基本的感情特點是失意、悲愁。分析時必須從意境、意象本身的特點出發來回答景中之情、象中之志。)

2．這首詩在寫作上是如何處理情景關係的？請簡要分析。(6分)

【答案】

①託物抒懷，借杜鵑晚間雨中悽切的悲鳴，表達了自己深切的故鄉之思；②寓情於景，詩中的.雨昏風冷、雨落影斜，以及杜鵑鳥的叫聲，都融入了詩人官場的失意和思鄉的悲切；③以景襯情，故國春來，草木榮生，青葱馥郁，含煙吐霧，更反襯了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。

(題幹問的是情景關係，其實是考查對詩歌表現手法的認知和把握。選用什麼樣的意象或意境，來表現什麼樣的感情，便定格了詩人所採用的表達技巧或抒情方法。)

閲讀練習二

（1）頷聯在刻畫子規形象的時候主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。（4分）

（2）詩人通過對子規的描繪表達了內心怎樣複雜的情感？（4分）

試題答案：

（1）反襯,頷聯用葱葱郁郁、含煙吐霧充滿生機的舊苑青草反襯叫聲悽切的杜鵑（2分），凸顯了杜鵑的孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運（2分）。【或對比,作者將在他山（指異鄉）啼血、飄蕩的杜鵑與舊苑（故國）春來，依然是一片青葱拂鬱、含煙吐霧、絲毫不因子規的傷心而減損其生機的青草，構成對比；（2分）鮮明地表現了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀苦無門的悲慘命運（2分）。】【答誇張（杜鵑啼血誇張地形容染紅了鮮花）或想象（將杜鵑啼血聯想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不過2分；答對偶不給分。】

（2）受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情（2分）和遠離故土對故鄉的思念之情（2分）。

賞析：

這首詩寫在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南，本篇大約就寫在這個時候，反映了他仕途失意而又遠離故鄉的痛苦心情。詩歌借詠物託意，通篇扣住杜鵑鳥啼聲悽切這一特點，反覆着墨渲染，但又不陷於單調、死板地勾形摹狀，而能將所詠對象融入多樣化的情景與聯想中，正寫側寫、虛筆實筆巧妙地結合使用，達到狀物而得其神的藝術效果。這無疑是對寫作詠物詩的有益啟示。

《子規》閲讀答案6

子規顧況

尚書白居易應舉，初至京，以詩謁著作顧況①。況睹姓名，熟視白公曰：“米價方貴，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”卻嗟賞曰：“道得個語②，居即易矣。”因為之延譽，聲名大振。(出《幽閒鼓吹》)

[註釋] ①著作顧況：顧況當時官任著作佐郎。②個語：這樣的詩句。

1.白居易是 (朝代)的聞名詩人，我們還學過他的詩作《 》。

2.解釋文中加點的`詞語

(1)米價方貴( )

(2)居即易矣( )

3.用現代漢語解釋文中的畫線句。

況睹姓名，熟視白公曰

4.讀了這則小故事，你受到什麼啟發?

【參考答案】

1.唐朝 如：賣炭翁

2.(1)正 (2)輕易

3.顧況看到白居易詩稿上的名字，仔細看着白居易説

4.例：(1)作為前輩，應該多發現人才，推薦人才 (2)只要自己有真才實學，就不會被埋沒，就會得到成功

《子規》閲讀答案7

《弟子規》閲讀測試題

一、填空題。

1.弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。__________，__________。

有餘力，__________。

2.__________，__________，人所重，非貌高。

3. 讀書法，有三到，__________，信皆要。

4.我想借用一下同桌的彩色鉛筆，應該“用人物，__________ 。”用完了應“借人物，__________。”

5.如果無意中做了錯事，叫“錯”，如果是故意做的，就叫“惡”。這就是“__________ ，名為錯。__________，名為惡。”

二、選擇題。

1.聖人告訴我們：一個人在日常生活中，首先要做到（ ）

A．孝 B.謹 C.學

2.出必告，fǎn必面。“fǎn”是 （ ）

A. 反 B. 返 C.凡

3.今天我遇到了一個難題，我會 （ ）

A .管他呢，不會就不會唄。 B .認真思考，努力弄懂它。

C .我才懶得想呢，回家讓我爸教我。

4.課堂上，老師經常會誇獎我們，那是因為老師知道（）

A .人有短，切莫揭。 B .人有能，勿輕訾。 C .道人善，即是善。

5.同桌在找他的鉛筆，我發現自己的文具盒裏多了一支鉛筆，我會 （ ）

A .我會大喊“誰呀？怎麼把鉛筆放我文具盒裏了？”

B .我會對他説：“這是你的鉛筆嗎？” C.不管他，當不知道。

6.“一件事情自己做不到，就不能要求別人去做。”這就是（ ）

A .己不欲，即速己。 B .善相勸，行皆建。 C凡是人，皆須愛。

7.我知道“文房四寶”是指（ ）

A .筆、墨、紙、尺 B .筆、墨、紙、硯 C .墨、紙、尺、電腦

8.“好朋友欺負了別人，我覺得他很厲害，在班級裏告訴其他同學他有多厲害。”這種做法是錯誤的，因為（ ）

A.人不安，勿話擾。 B.人不閒，勿事擾。 C.揚人惡，即是惡。

三、判斷題。

1.學習的時候，我們的書桌上一定要擺放整齊。 （ ）

2.《紙上談兵告訴我們“不力行，但學文，長浮華，成何人？” （ ）

3.上課時，我開小差了，做作業時，我就抄別人的'作業。 （ ）

4.看到路邊乞討的那些人，我就覺得他們又髒又臭，真討厭。 （ ）

5.每次寫字的時候，我們應該安安靜靜的，一筆一畫認真書寫。 （ ）

6.《程門立雪》的故事告訴我們：“人不閒，勿事攪。” （ ）

7. 我先把《小豬稀里呼嚕》讀完，再看《不一樣的卡梅拉》。 （ ）

8.每天下課，我就喜歡和朋友一起捉弄同學。 （ ）

四、連線題。

人有短 信為先 《孔融讓梨》 孝

恩欲報 勿自棄 《鑿壁偷光》 悌

勿自暴 當自勵 《黃香温席》 學

凡出言 切莫揭 《聞雞起舞》 信

不如人 怨欲忘 《一諾千金》 謹

參考答案：

一、填空題。

1.泛愛眾，而親仁。則學文 2.行高者，名自高。

3. 心眼口 4.須明求 及時還 5.無心非 有心非

二、選擇題。

1．A 2.B 3. B 4.C

5．B 6. A 7.B 8. C

三、判斷題。

1．√ 2. √ 3.× 4. ×

5．√ 6. √ 7. √ 8.×

四、連線題。

《子規》閲讀答案8

子規【注】

[元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。

【注】子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

（1）本詩第二聯中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析（3分）

【解析】本題考查鑑賞詩歌的語言煉字，以及鑑賞詩歌的表現手法的作用。解答這個字，要立足詩歌，從寫法角度以及表達效果上回答。

（1）答案：“空”字既傳神的`描繪出貪夫卷聽卻不得不聽的矛盾之態，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。

（2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）

【解析】本題考查考生對詩歌內容的理解能力以及形象的把握。通過閲讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關係，是解答本題的關鍵。作者所選的意象——子規、貪夫、遠客、錦水春殘、楚天月光，都是為了一個目的，表達他的思鄉難歸。

【參考答案】

（2）答案：本詩主要表達了思鄉難歸的情感。意象分析示例：①子規。子規啼聲悽切，年復一年催歸人，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲裏“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉夢醒，月光如霜，烘托出悽清冷寂的氛圍，表達了思鄉難歸之情。