經典閲讀題及答案
經典閲讀題及答案1
內容提示：《囚歌》 閲讀答案
《囚歌》 為人進出的門緊鎖着， 為狗爬出的洞敞開着， 一個聲音高叫着： 爬出來吧， 給你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子裏爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 將我連這活棺材一齊燒掉， 我應該在烈火與熱血中得到永生！
1.根據詩意， 寫出下列句子中加點詞語的含義。
⑴為人進出的門緊鎖着， 為狗爬出的洞敞開着。
答：選擇堅守正義就意味着犧牲生命，選擇背叛就會獲得自由。
⑵我渴望有一天， 地下的烈火， 將我連這活棺材一齊燒掉。
答：革命的烈火， 即共產黨領導的人民革命的力量； 囚禁革命者的牢房， 又指反動派通知下的黑暗的舊社會。
2. 最後一段中“燒掉” 與“永生” 互相矛盾嗎？ 為什麼？
答：“燒掉”和“永生”不矛盾，燒掉的是人的軀殼，永生的是人的精神和靈魂。
3. 感悟作者在詩中表達了什麼精神， 請用簡短的話寫出來。
答：葉挺不為嚴刑拷打、 高官厚祿， 為了推翻反動統治， 寧願獻出自己生命的革命精神和壯志豪情。作者在詩中表達了為了革命信念，為了真理，不惜犧牲自己的自由和生命的大無畏的革命精神。
經典閲讀題及答案2
厲勁的北風篦子似地梳颳着裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……娘説，女孩子家能識幾個字就行了，遭那個罪咋？英聽了，眼淚就撲塌撲塌掉下來。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片幹柳葉。過年了，鄉里分給村裏一些市裏人捐的衣、物，村裏再分到户。聽到吆喝聲，娘帶着英去領。村長的家就是村裏辦公的地方，只比英的家多一張牀和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子子。捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個塑料文具盒。村長臉上透出難色，説，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……
娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾料就往英身上套。英直往後趔趄，眼光卻紮在那個文具盒上。娘説，那物件不擋寒，要它咋？村長訕訕地笑了，説，這閨女有出息……娘歎了口氣，將毛衣在手裏窩來窩去，説，你真憨……英的眼淚又下來了。娘説，甭哭，依着你還不行嗎？
得到這個文具盒，莫把它當作寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書包裏裝。沒人的時候，她就打開它――就像打開了一個天地：文具盒裏有花花綠綠的貼畫、課程表，還有一杆漂亮的自動鉛筆……拿起自動鉛筆，她就覺得自己也會在市裏某個明亮、温暖的教室裏……
幾年以後，英考上了中專，去市裏上學。臨上路時，她沒忘了將文具盒隨身帶上。開學頭一天，英拿出文具盒擺在桌上――惟一能和同學一樣的，就是這一件了。同桌的叫麗，家就在市裏。看到那個文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開它，麗的眼睛就睜大了，那個課程表是她設計的……麗説，你真愛惜……英笑了，説，有了這個文具盒，我就不愛哭了。你小時好哭不？麗不答，臉卻紅了。她沒敢説這個文具盒是為了讓媽再買一個更好的而捐出的。當時媽説這還能用，她就鬧，還哭鼻子……英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個週末，麗邀英去家裏玩。英不去，説，我娘説了，不讓我到別人家去。
麗説，我媽媽主要是想見見你…… 英就去了。從麗的家回來，獎給家裏寫了一封信。信裏説，娘，我想要一件紅毛衣……
17.小説開頭一段描寫説明了什麼？(3分)
18.面對三件捐物，娘為什麼選擇紅毛衣？英為什麼選擇文具盒？(4分)
19.“英直往後趔趄，眼光卻紮在那個文具盒上。”請解釋“扎”在文中的意思，並説説“扎”在表情達意上的作用。(4分)
20.英説“有了這個文具盒，我就不愛哭了”，為什麼？(3分)
21.英原先執意選擇文具盒，最後她又“想要一件紅毛衣”，你對此有何看法？(6分)
參考答案：
17.(3分)説明英缺少禦寒的衣服，生活十分貧困。(大意對即可)
18.(4分)娘選擇紅毛衣，因為它可以禦寒，實用。英選擇文具盒，是因為英要讀書，嚮往現代文明。(每點2分。第一問能答“禦寒”即可；第二問能答“要讀書”即可。)
19.(4分)“扎”在文中的意思是“緊緊地盯住”(或“專注地看”)。“扎”字生動地表現了英對文具盒的喜愛，對讀書的渴望。(解釋2分，只解釋為“盯”“看”等給1分；作用2分。意思相近或大意對即可。)
20.(3分)因為文具盒為英打開了一個她所向往的現代文明的學習天地，給了她無盡的慰藉。(大意對即可)
21.(6分)略。(開放性試題。回答此問題，首先要理解英“想要一件紅毛衣”表現了姑娘愛美的天性，然後就此提出看法。對美的看法，不論是理解、讚賞，還是批評，只要言之成理即可。)
經典閲讀題及答案3
智子疑鄰
宋有富人，天雨牆壞。其子曰：“不築，必將有盜。”其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。
1.解釋劃線的字。
①其子曰 其： 其：他的。
②其鄰人之父亦云 雲：説。
③暮而果大亡其財 亡：丟失。
④而疑鄰人之父 之：的。
2.翻譯文言句子。
①天雨牆壞。
譯文：天下大雨，牆坍塌下來。
②其家甚智其子。
譯文：這家人很讚賞兒子聰明。
3.本文的主旨，至少有兩種角度的解釋。請按要求填空：
①從消極方面來説，這篇文章的主旨：如果關係疏遠，即便説的意見正確，效果也不見得好。。
②從積極方面來説，這篇文章的主旨：聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什麼人提出，對人不能持偏見。
經典閲讀題及答案4
明亮的眼睛
小羣是個苦孩子，生下來就雙目失明，母親生小羣時由於突發心臟病去世了。當小羣懂事後便知道自己沒有如別的孩子享受五彩繽紛世界的福氣，但是，小羣也非常熱愛這個世界，因為小羣有個細心的父親，父親便是小羣的眼睛。
很小的時候父親讓小羣觸摸柔軟的涼涼的東西，説：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩，奔騰可以發出震耳欲聾的聲音。”後來，小羣真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親竟然教會了小羣游泳。
父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛。
難度最大的是向小羣解説顏色。小羣生下來就是一個黑暗世界，怎麼讓他理解這個世界的五光十色?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝;它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。
“我懂了”，小羣説，“紅色就是讓人感到光亮和温暖!”
“不對!”父親細緻地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什麼光來;人血也是温熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色並不總同光和熱聯繫在一起。”
小羣困惑起來。
父親再作耐心的解釋：“發熱發光的是太陽，而不是紅色;只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”
9經過這樣的循循善誘，小羣才逐漸有所領悟。
雖然父親也這樣反覆地給小羣講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，等等。但小羣卻對同光和熱有點聯繫的紅色情有獨鍾。
漸漸地，小羣覺得世界不再陌生，反而美麗迷人，小羣懂得世界上有許多用不着看便能感覺的事情。可是有一次，小羣真生父親氣了。
那次，小羣讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來，小羣揹着上學的時候，一位阿姨無意地對小羣説：“小羣這個綠書包可真漂亮!”小羣回家便對父親喊：“爸爸，我讓你給我買紅書包，您怎麼給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”説着，小羣便哭起來。
父親聽了，半天沒吭聲，過了好一會兒才為小羣擦眼淚，説：“爸爸對不起你，小羣……那天我買書包時售貨員説只剩下這一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小羣，爸爸是愛你的。”小羣感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸着自己的臉龐和頭髮，小羣就在那一刻理解了愛!
時光就這樣慢慢流過，小羣讀書的成績越來越好，當小羣學會了按摩與心理諮詢，能夠自食其力的時候，父親卻突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小羣痛不欲生。小羣想，今後誰還能做我的眼睛呢?活着還有什麼意思?
然而，就在給父親開追悼會的時候，小羣聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小羣的一生。
一位叔叔在追悼父親時説：“他從來沒有放棄過追求和奮鬥，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓人們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”
什麼!原來父親也是雙目失明!
就在這一剎那，父親對生活，對自己的那份熱愛和勇氣彷彿一下子全貫注在自己的身上。“父親呀”，他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上!”
閲讀題
1.“後來，小羣真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親竟然教會了小羣游泳。”這句話中“竟然”的作用是什麼??
2.第九段“這樣的循循善誘”是指?
3.從第13段中“父親聽了，半天沒吱聲”中，可看出父親當時的心情是?聯繫上下文，説説“父親”但是想了些什麼。
參考答案
1.‘竟然’的作用是顯示出小羣能學會游泳是很不可思議的事。
2.“這樣的循循善誘”是指父親從來不嫌小羣發問許多的問題，反而每次都細心並有耐性的告訴小羣他想知道的東西。
3.父親當時的心情是很內疚，因為他騙了小羣。父親想：對不起，小羣，爸爸也看不到。
經典閲讀題及答案5
一個小女孩的禮物閲讀材料
夜間，雪靜悄悄地綿綿而降。
我們一家人丈夫拉斯，女兒，兒子和我，站在窗口驚喜地朝外望去，多美的景色啊!現在，我們的城鎮似乎已披上了聖誕節的盛裝。房子圍着白絨般的頭巾。前天還是光禿枯黃的樹木，現在已換上了閃閃發光的冰上衣。甚至連電線杆也戴上了一頂斑白的帽子。呼嘯的風聲中，人們能聽到聖誕節的歌聲。
安德烈婭今年15歲，有時既美麗又年輕，有時卻笨拙;有時既温和又懂事，有時卻像天氣那樣變幻莫測，像冰雹那樣任性。
早餐做好時，我抬頭看到安德烈婭還站在窗邊。
你怎麼啦?我問道。
她驚跳了一下：我在想，學校裏的聖誕音樂會上，我決定不了到底穿紅羊毛衣，還是綠羊毛衣。
兩件都不錯。我告訴她。
安德列婭在學校裏的樂隊中是吹長笛的。樂隊總是在聖誕節前舉行節日音樂會。
今天我要做的事實在太多了，早上的大部分時間都花在包紮禮物上。在我上樓去拿上衣經過安德烈婭的房間時，驚訝地發現她的房間簡直是一團糟，甚至連牀也沒有鋪好。在她的衣櫥裏是一些沒包紮好的禮物，這些禮物遠不如我所知道的她計劃中要送的禮物多。
她在哪兒?難道她真的不知道聖誕節前有許多事要做嗎?幾分鐘後，她上樓來了。
我我在隔壁瑪格麗特家練長笛。她環顧了一下房間説，天啊，這地方需要好好整理一下，是嗎?確是要整理一下。我説，我似乎覺得你還需要再多買一些禮物。
你怕我不送你禮物嗎，媽媽?她頑皮地説，請放心吧，我日夜在計劃着，我的心充滿着聖誕節的節日氣氛。
聖誕節的日子越來越近，我感到越來越疲勞，越來越忙碌，似乎覺得簡直無法在聖誕節前把所有要做的事及時做好。然而，安德烈婭並不分擔我的憂慮。我想責任感對她來説等於零。
中午，有客人過來吃午飯，我東奔西跑地把廚房整理好，打開洗碟機想把髒盤子和盆子放進去洗!我眼裏噙着淚水，突然感覺忍無可忍：一大堆髒盤子，東奔西跑的忙碌，安德烈婭一點也不幫我做家務。我怒火沖沖地很受委屈地把髒盤子擱在一邊，開始為我的客人準備午飯。從客人離開我家，到我把安德烈婭從學校接出再送她去上長笛課前的這段時間，只夠我洗幾個盤子。
我到達學校時還怒氣未消。安德烈婭興奮地喊着朝我跑來。但當她看見我的臉色時，就把話嚥了下去。
你總是把該做的事忘了，我説，你總是不做好你家裏本分的工作，甚至連你自己的房間也不收拾好。你似乎從來也不考慮你會給別人帶來多少麻煩。我不知道你在想些什麼。你總是那麼心不在焉。我把氣話一古腦兒地倒了出來。
當車子快要到上長笛課的地方時，我的話才講完。安德烈婭一直靜悄悄地坐着。當車子停下時，她跳下車子一句話也不説，這可使我意想不到地感到悲傷，難受。難道聖誕節就像這樣的過嗎?這哪裏還有聖誕節的氣氛呢?
聖誕節音樂會的那個晚上，拉斯、布萊德和我坐在大禮堂裏，安德烈婭和樂隊的其他成員一起坐在前面。她穿着綠上衣，看上去非常漂亮。台上合唱隊的孩子們男女排成兩排。拉斯朝我微笑了一下，又朝台上點了點頭。
當音樂會開始時，我的心情也開始輕鬆起來。音樂似乎舒暢了我緊張的神經，年輕人合唱着新的和老的聖誕節的歌曲，而美妙的音樂使我產生了一種温暖和滿足的心情。
隨着音樂教師報了最後一個節目，歌名是《這就是一個人嚮往的樂趣》。接着他補充説：這最後的節目是獨奏，因為演奏者要使她家裏的人驚訝一下，所以她的名字沒有被列入節目單上。下面由安德烈婭希兒表演長笛獨奏。
我由於驚奇而喘着氣。當安德烈婭上去站在台上時，我眼裏激動的淚花使我看不清她了。正當她要舉起長笛放到嘴邊時，她的目光直射她的父親，弟弟和我，並愉快地向我們歡笑着。我們對台上這個容光煥發的女孩的親密感情，似乎使我們4個人一起脱離了世俗，飄飄欲仙。
我感覺從來也未聽到那種美妙的音樂。安德烈婭已懂得了這個我還不能明白的真理：愛比需要做一些小事情更有意義。
(有刪改)
一個小女孩的禮物閲讀題目
(1)下列對小説相關內容和藝術特色的分析鑑賞，正確的一項是(3分)
A.我們一家人丈夫拉斯、女兒、兒子和我，讓房子圍着白絨般的頭巾，甚至給電線杆也戴上了一頂斑白的帽子。
B.有時既美麗又年輕有時卻笨拙;有時既温和又懂事，有時卻像天氣那樣變幻莫測，由此可見安德烈婭是人圓形人物。
C.我在想，學校裏的聖誕音樂會上，我決定不了到底穿紅羊毛衣，還是綠羊毛衣一句充分證明安德烈婭是個沒有主見的孩子。
D.倒數第二段最後一句通過全家人的感受來寫安德烈婭的表演，脱離了世俗，飄飄欲仙形象地表現出全家人的感動。
(2)結合全文，説明小女孩的禮物的寓意。(5分)
(3)關於小説的主人公，有人認為是安德烈婭，有人認為是我，請結合全文談談你的看法。(6分)
一個小女孩的禮物閲讀答案
(1)答B(A讓房子圍着白絨般的頭巾，甚至給電線杆也戴上了一頂斑白的帽子是因為夜間的降雪。C充分證明安德烈婭是個沒有主見的孩子推斷無據。D應為通過我的感受來寫安德烈婭的表演。)
(2)安德烈婭演奏的美妙音樂。(1分)聖誕節的意義。(2分)安德烈婭對親人的愛。(2分)
(3)主人公是安德烈婭。題目是一個小女孩的禮物，表明人物要以小女孩為中心;全文對安德烈婭着墨最多;安德烈婭性格鮮明多樣，稱得上圓形人物，而圓形人物一般為主人公;文章的主旨通過安德烈婭的所作所為來表現的。(任意三點6分)
主人公是安德烈婭的母親。全文以第一人稱敍述;寫的是安德烈婭的母親的所見所聞所感;安德烈婭的母親觀察細緻心思縝密的性格特點十分突出;通過安德烈婭的母親對禮物的理解深化主旨。(任意三點6分)
經典閲讀題及答案6
馬援字文淵，扶風茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，諸兄奇之。常謂賓客曰：“丈夫為志，窮當益堅，老當益壯。”世祖①即位，援因留西川，隗囂②甚敬重之，以援為綏德將軍，與決籌策。建武四年冬，囂使援奉書洛陽，帝甚壯之。十一年夏，璽書拜援隴西太守。援務開恩信，寬以待下，賓客故人，日滿其門。
二十年秋，振旅③還京師。將至，故人多迎勞之。平陵人孟冀，名有計謀，於坐賀援。援謂之曰：“吾望子有善言，反同眾人邪？昔伏波將軍路博德④開置七郡，裁封數百户；今我微勞，猥饗大縣，功薄賞厚，何以能長久乎？先生奚用相濟？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、烏桓尚擾北邊，欲自請擊之。男兒要當死於邊野，以馬革裹屍還葬耳，何能卧牀上在兒女子手中邪？”冀曰：“諒⑤為烈士，當如此矣。” （選自《後漢書·馬援傳》）
［註釋］①世祖：東漢光武帝劉秀。②隗囂(wěi xiāo)：字季孟，建武二年被封為西州大將軍。③振旅：整隊班師。④伏波將軍路博德：伏波將軍是古代一種封號，路博德是西漢武帝朝名將。⑤諒：確實，實在。
8．（1）解釋下列加點詞語。（4分）
①日滿其門（ ） ②裁封數百户（ ）
③猥饗大縣（ ） ④諒為烈士（ ）
（2）下列加點詞與例句的“於”意義和用法相同的一項是（ ）（2分）
例句：男兒要當死於邊野
A．皆朝於齊 B．舜發於畎畝之中 C．然侍衞之臣不懈於內 D．皆以美於徐公
9. 用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）
昔 伏 波 將 軍 路 博 德 開 置 七 郡
10．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）吾望子有善言，反同眾人邪？
（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
11．結合選文説説馬援身上除了志向遠大還有哪些品質。（2分）
答案：
8．(1)（4分）（1）每天 （2）通“才”，僅僅 （3）謙詞，辱，降低身份 （4）志向遠大的英雄（有志向有抱負的人）
(2)（2分）C
9.昔 /伏 波 將 軍 路 博 德 /開 置 七 郡
10.（4分）（1）我希望您來告訴我良言（中肯的話）的，怎麼反而和其他人一樣呢？
（2）略
11．（2分）寬以待人（寬待下屬），不居功自傲（居安思危、謹慎謙虛）（每點1分）
譯文：
馬援字文淵，扶風茂陵人。十二歲時喪父，年輕時就胸懷大志，各位哥哥對此很是稱奇。（馬援）曾經對賓客説：“男子漢立志，處境愈困窘，意志愈更堅定；年紀雖老，而志氣更加豪壯。”光武帝劉秀即位，馬援仍然留在西川，隗囂非常敬重他，任用馬援為綏德將軍，參與籌劃大計。建武四年冬天，隗囂讓馬援送書信到洛陽。光武帝非常欣賞他的勇氣。九年，任命馬援為太中大夫。十一年夏季，任用馬援為隴西太守。馬援致力於廣施恩惠和樹立威信，對待下屬寬容，任用下級官吏時，讓他們有職有權，自己只處理大事、要事罷了。客人和舊友，每天都擠滿了他的家。
建武二十年秋季，馬援整頓軍隊回到京師。快要到洛陽的時候，舊友大都前去迎接和慰勞他，平陵人孟冀，以有計謀聞名，也在迎賀馬援的客人中。馬援對他説：“我是希望您來進良言的。現在您也這樣恭維我，不是混同一般人了嗎？過去伏波將軍路博德開闢了七郡（實為九郡）疆土，才分封了幾百户；如今我只有這麼一點微薄的功勞，卻辱沒他人，受封大縣，功薄而賞厚，怎麼能長久呢？先生（能）用什麼辦法來幫助（救助）我（一把）呢？”孟冀説：“這是我想都沒有想到的問題。”馬援説：“當今匈奴、烏桓還在騷擾北方邊境，我打算自己請求率領軍隊攻打他們。男兒若死應當死在邊野，用馬革裹屍，送回來安葬了事，怎麼能躺在牀上，在兒女手中消磨時光呢？”孟冀説：“人們真要想成為一個有抱負、有操守、建功立業的男子，就應當像你講的這樣呵！”
經典閲讀題及答案7
①鹽是一種生活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離子在人體新陳代謝中發揮着重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調節酸鹼平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恆定上起主要調節作用，鈉多則水也多，鈉少水也應當減少。因此鹽攝入過多時，可能發生水腫，過少時，可能引起脱水。
②雖然我們的身體離不開鹽，但是過多的攝入鹽卻對身體產生危害。日本秋田縣的居民喜歡吃鹹食，每人每天鹽的攝入量為20-30克，比其他縣的居民多兩倍。結果秋田縣居民中高血壓等疾病的發病率明顯偏高，是日本有名的短命縣。
③為什麼鹽攝入過多會導致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體 水化 。也就是説，人體鹽分多了，對水分的需求也要相應的增加，從而使過多的水分滯留在體內，導致血管內血漿容量增加，最終引發高血壓。最近科學家發現，一種蛋白質 Racl 在攝取鹽分過多導致高血壓的過程中起關鍵作用。如果開發出抑制Racl的藥物，就能夠治療因攝取鹽分過多而導致的高血壓。
④按照世界衞生組織的推薦標準，每人每天鹽攝入量以5克為宜，不宜超過6克。事實上人們的鹽攝入量往往高於此推薦值。我國城市居民平均每人每天攝入鹽9.7克，農村居民為11.1克，並且中老年羣體鹽攝入量明顯高於青少年。
⑤減少鹽的攝入不僅有助於降低高血壓的患病風險，還有利於降低腦卒中和其他心血管疾病的患病風險。由此可見，對於高血壓、腦血栓等疾病患者，採取限制鹽攝入量要比多吃蛋白質和不吃肥肉等措施更有效。
⑥英國的一項研究發現，將鹽攝入量從每天9 12克減少到5 6克，血壓會有明顯的降低。通過這種方式所達到的降壓效果等同於口服降壓藥的效果。
⑦ 首先對每天鹽攝入採取總量控制。一般而言，20毫升醬油中含有約3克鹽，10克黃豆醬中約1.5克。如果炒菜時需要用醬油或醬類調味時，應按比例減少相應的鹽用量。其次食物加工、烹調時儘量少放鹽。不吃或少吃鹹菜以及含鹽量多的醬菜、醃肉製品等食物。最後應多選擇含鉀多、含鈉少的綠色食品。穀類中的蕎麥和小米鉀含量較高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大棗、山楂、香蕉、蘋果等都含有比較豐富的鉀。
⑧如何降低高血壓等疾病的發病率呢？請記住，少吃鹽永遠是你的健康之道。
1.簡要概括鹽與人類健康的關係。（2分）
2.簡要説明第⑦段中加點詞 儘量 的表達效果。（4分）
3.第②段運用了幾種説明方法？選擇一種説明其作用。（4分）
4.在第⑦段空格處填寫本段的中心句。（2分）
5.請結合實際談一談你家裏是如何減少鹽的攝入量的。（2分）
經典閲讀題及答案8
時光老人和流浪漢閲讀題答案分享給大家，時光老人和流浪漢這個故事主要講的是：一個流浪漢醫生揮霍時間，不務正業，到了老年一無所有，在路邊哭泣，被時光老人看見了，於是時光老人給了他一次悔過自新的機會，重新給了他一次青春，結果他又向以前一樣的無所事事。
一個流浪漢嗚嗚地哭着.時光老人問：“ 你是誰?為什麼哭?”“ 我少年時代玩玻璃球,青年時代玩電子遊戲,中年時代打麻將 ,家產都敗光啦!如今我一無所有,我真後悔呀!”流浪漢説.
時光老人看他哭得可憐,試探地問：“假如你能返老還童（ huán hái ）……”
“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liang ）一番,“撲通”一聲跪下,苦苦哀求,“假如再給我一個青春,我一定從頭學起,做一個勤奮好（hǎo hào ）學的人!”“好吧!”時光老人説完便消失了.
驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個十來歲的少年,肩上還背（ bēi bèi ）着書包呢.
他想起自己剛才説的話,便向熟悉的一所國小走去.路上,看到幾個孩子正在玩玻璃球,他就覺得手癢了,也擠進去玩了起來.他仍然按老樣子生活,玩電子遊戲,打麻將……到了老年,他又懊悔地哭了起來.正巧又碰到時光老人.他“撲通”一聲跪下,乞（ qǐ ）求時光老人再給他一個青春.“我做了一件蠢( chǔn )事!”時光老人冷笑着：“給你再多的青春,你也不會得到真正的生命.”
1、用“√”選出文中帶點字正確的讀音.
2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號.
3、“笑”有許多種,請你再寫出幾種不同的“笑”來.
例如：冷笑 皮笑肉不笑、微笑、大笑、狂笑、嬌笑、苦笑、假笑……
4、聯繫上下文,理解下列詞語的意思.
懊悔（ ào hui ）：後悔,又 做了一件蠢( chǔn )事!”
返老還童：重新變小,再給我一個青春 !
5後來,流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時,時光老人為什麼説“我做了一件蠢事!
“給你再多的青春,你也不會得到真正的生命.”
6、讀完這篇短文後,你想對時光老人説什麼?或者你想對懶漢説什麼?
對時光老人：這種人給他再多的青春也沒用.
對懶漢説：一定要珍惜自己的生命 .
答案：
1.喜出望外
2.一個流浪漢用光了家產,遇上時光老人,給了他一次反老還童的機會.
3.珍惜時間,不虛度光陰,做有意義的事.
4.時光老人冷笑着説:"給你再多的青春,你也不會得到真正的生命."
5.他故技重施,再次跪下,哀求時光老人再給他一個青春.
“我做了件蠢事.”時光老人冷笑着説,“給你再多的青春,你也不會得到真正的生命的.”
流浪漢悔恨自己當初沒有遵守自己的諾言,沒有珍惜這個寸陰寸金的時間,現在説什麼都已經晚了.
時光老人接受了教訓,從此以後,他給每個人的時間都一樣,誰也別想多得到一分一秒!
一個流浪漢嗚嗚地哭着。時光老人問：“ 你是誰？ 為什麼哭？”“ 我少年時代玩玻璃球，青年時代玩電子遊戲，中年時代打麻將 ， 家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！”流浪漢説。
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童（ huán hái ）……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liang ）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀... c無人道 20xx-12-14
一個流浪漢嗚嗚地哭着。時光老人問：“ 你是誰？ 為什麼哭？”“ 我少年時代玩玻璃球，青年時代玩電子遊戲，中年時代打麻將 ， 家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！”流浪漢説。
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童（ huán hái ）……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liang ）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好（hǎo hào ）學的人！”“好吧！”時光老人説完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背（ bēi bèi ）着書包呢。
他想起自己剛才説的話，便向熟悉的一所國小走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子遊戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ qǐ ）求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”時光老人冷笑着：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”
1、用“√”選出文中帶點字正確的讀音。
2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。
3、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。
例如：冷笑 皮笑肉不笑、微笑、大笑、狂笑、嬌笑、苦笑、假笑……
4、聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
懊悔（ ào hui ）： 後悔，又 做了一件蠢( chǔn )事！”
返老還童：重新變小，再給我一個青春 ！
5後來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什麼説“我做了一件蠢事！”？
“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”
6、讀完這篇短文後，你想對時光老人説什麼？或者你想對懶漢説什麼？
對時光老人：這種人給他再多的青春也沒用。
對懶漢説：一定要珍惜自己的生命
1.喜出望外
2.一個流浪漢用光了家產,遇上時光老人,給了他一次反老還童的機會.
3.珍惜時間,不虛度光陰,做有意義的事.
4.時光老人冷笑着説:"給你再多的青春,你也不會得到真正的生命."
5.他故技重施，再次跪下，哀求時光老人再給他一個青春。
“我做了件蠢事。”時光老人冷笑着説，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命的。”
1.喜出望外
2.一個流浪漢用光了家產,遇上時光老人,給了他一次反老還童的.機會.
3.珍惜時間,不虛度光陰,做有意義的事.
4.時光老人冷笑着説:"給你再多的青春,你也不會得到真正的生命."
5.他故技重施，再次跪下，哀求時光老人再給他一個青春。
“我做了件蠢事。”時光老人冷笑着説，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命的。”
流浪漢悔恨自己當初沒有遵守自己的諾言，沒有珍惜這個寸陰寸金的時間，現在説什麼都已經晚了。
時光老人接受了教訓，從此以後，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得到一分一秒！
一個流浪漢嗚嗚地哭着。時光老人問：“ 你是誰？ 為什麼哭？”“ 我少年時代玩玻璃球，青年時代玩電子遊戲，中年時代打麻將 ， 家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！”流浪漢説。
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童（ huán hái ）……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liang ）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀... lijingmin1200 20xx-12-14
一個流浪漢嗚嗚地哭着。時光老人問：“ 你是誰？ 為什麼哭？”“ 我少年時代玩玻璃球，青年時代玩電子遊戲，中年時代打麻將 ， 家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！”流浪漢説。
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童（ huán hái ）……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liang ）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好（hǎo hào ）學的人！”“好吧！”時光老人説完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背（ bēi bèi ）着書包呢。
他想起自己剛才説的話，便向熟悉的一所國小走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子遊戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ qǐ ）求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”時光老人冷笑着：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”
1.聯繫上下文，理解詞語
（1）返老還童：____________
（2）手癢：_______________
2.按要求寫詞語
“熟悉”的反義詞是_____;“懊悔”的近義詞是____.
3.閲讀短文，回答問題
（2）流浪漢第一次見到時光老人的時候，嗚嗚地哭着，他説：“我真後悔呀！”你知道他後悔什麼嗎？後來他是怎樣做的？
________________________________
________________________________
(2)流浪漢第二次見到時光老人時，時光老人説自己做了件蠢事，你知道這件蠢事指什麼事嗎？為什麼説這是件蠢事？
________________________________
________________________________
2.“熟悉”的反義詞是 ：陌生
“懊悔”的近義詞是 ：懊惱
3.(1)後悔自己只知道吃喝玩樂不好好生活,和以前一樣。
(2)給了流浪漢一次青春。因為他不是會珍惜機會的人。
經典閲讀題及答案9
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花裏。動一動，“金孔雀“就閃閃發光，非常惹人喜愛。
街上（ ），商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進櫃枱。正當我被（ ）的衣料吸引時，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，衝着推我的那人嚷道：”擠什麼麼？”沒想到那人不但不惱，反而微笑着對我點點頭，用手指着我的前胸，嘴裏一個勁地“啊，啊……”並招手要我出去。我低頭一看“糟糕！我的扣花沒了！”
我不耐煩地擠出人羣。只見那人大約三十來歲，個子不高，眯着一雙不太有神的i睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎麼隨便拿我的扣花？”那人見我發火，嘴裏一個勁地“啊，啊……”臉上現出焦急的神情。他一會兒指指我手中的扣花，一會兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什麼。看他的表情和動作，我明白了他是個聾啞人，是他拾到我被擠掉的扣花，並交還(huán)給我，可我竟……
“芳芳，你怎麼站着發呆呢？”媽媽的聲音打斷了我的思緒。我忙( )，人呢？我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多麼可敬的聾啞人啊！那( )的高貴品質深深打動了我的心。然而我沒有找到他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1．給短文加個題目，寫在文前的橫線上。
2．把下面的詞語準確地填寫在文中的()裏。
人山人海 拾金不昧 五顏六色 四下環顧
3．聯繫上下文，解釋詞語。
大約：
發呆：
4．在文中畫線句子中找出描寫那個人的動作詞畫上“△”。
5．“是他拾到了我被擠掉的扣花，並交還給我，可我竟……”
①把省略號的意思補充出來：
②這裏用省略號表達了“我”：
6．想一想，假如“我”後來又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會怎麼説，怎麼做呢？請寫一段話。
參考答案：
1．《聾啞人》
2．人山人海 五顏六色 四下環顧 拾金不昧
3．大概 發愣
4．指指彎腰 撿
5．“略”
6．“略”
經典閲讀題及答案10
鏡子
有兩件事,我認為可以作為我們生活中的鏡子,其中一件是老外乾的,另一件也是老外乾的.我把它們分述如下.
第一件事:武漢市鄱陽街有一座建於1917年的6層樓房,該樓的設計者是英國的一家建築設計事務所.20世紀末,也即那座叫做"景明大樓"的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋後的某一天,它的設計者遠隔萬里,給這一大樓的業主寄來一份函件.函件告知:景明大樓為本事務所在1917年所設計,設計年限為80年,現已超期服役,敬請業主注意.
真是聞所未聞!80年前蓋的樓房,不要説設計者,連當年施工的人,也不會有一個在世了吧 然而,至今竟然還有人為它的安危操心!操這份心的,竟然是它最初的設計者,一個異國的建築設計事務所!是怎樣的一種因素(體制 崗位責任制 金錢的誘惑 鐵的紀律 敬業精神 個人品德 還是一種文化傳統,一種日常的共同遵守的生活準則 )使一個人,一羣人,一個在時空中更新換代了數茬人的機構,雖經近一個世紀的變遷,仍然守着一份責任,一個承諾 面對咱自己的偷工減料工程,我一時竟不知該説些什麼.
第二件事:在東北地區濱州鐵路穿越小興安嶺那條最長的隧道的山頂,有一座方方的石碑,那裏長眠着一位異國的工程師.這位工程師曾負責這條隧道的設計.當工程進度由於意外沒有按照預定時間打通時,這位工程師開槍自殺了!她自殺來抵補自己的失職和恥辱.
這種自責方式對我們來説也許太陌生了.我們太習慣於在失敗面前尋找"客觀原因"了,我們也太習慣於在失誤面前為自己開脱了.一個肩上負有責任的人,出了天大的責任事故,別説引咎自殺,辭職謝罪的也少有.一位異國女工程師噴灑鮮血的自責行為,讓我異常分明地看到了我們靈魂中的暗點.
以上兩個故事,將是我後半生永不丟棄的鏡子,既照我的言行,也照我的內心,我願意把這兩面鏡子送給所有有自省精神的人.
閲讀題
1.第一自然段開頭的一句話中,作者為什麼不説“兩件都是老外乾的”呢?作者使用的是什麼修辭手法?表達了作者怎樣的思想感情?
2.第二自然段中括號內的部分為什麼都用問號?可以改為頓號或者逗號嗎?
3.本文為什麼要以“鏡子”為題目?作者有何用意?
答案
1 一問：一是設置懸念,二是強調意味.
二問：反覆
三問：對外國人強烈責任心的敬佩及對國人的警醒.
2 是作者對形成這種強烈責任感的原因的猜測.不能改成其它.因為是作者的猜測可以看出作者用詞的準確,態度的嚴謹.
3 古人常説：“以史為鑑”,這篇文章就是讓人們以這兩件事為“鑑”看到別國的長處,警示自己的不足.讓這些強烈的責任心喚醒職業道德感不強的人,像他們學習. 給個贊!
經典閲讀題及答案11
在雲南境內有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫——西雙版納。西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋。這裏的望天樹高達七八十米，（ ）拾起頭（ ）能看到它的樹冠，是名副其實的“森林巨人”；這裏的古椿樹粗壯高大，就是幾個人拉起手來也圍不攏。這裏有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應澱粉的西米樹。
西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。油棕被稱為“世界油王”，可西雙版納的油瓜的含油量比油棕還要高出許多。這裏的扁擔藤簡直就是一座座“天然飲料廠”。當你口乾舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來。這裏的黑心樹是難得的“木材倉庫”。這種樹不怕砍，不怕伐，（ ）留下一段樹樁，很快（ ）會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。這種樹的壽命特別長，一般的可以活200到400年。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。
種類繁多，鬱鬱葱葱的植物，不僅美化了這裏的山川，也給這片綠野中的珍稀動物提供了棲息、繁衍的場所。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“綠色寶石”，使它永遠放射出耀眼的光芒。
1．聯繫上下文，將下列關聯詞分別填人第二、三自然段的括號內。
A．只要……就…… B．只有……才……
2．從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面的橫線上。
____________________________________________________________
3．讀第四自然段，回答問題。
（1）西雙版納的植物中含油量最大的是__________。
（2）作者把“扁擔藤”比作__________，這是因為____________________。
（3）黑心樹的特點，一是__________，二是__________，所以人們稱它為__________。
4．第三自然段用了哪些説明方法？試舉例説明。
（1）_______________________________________________________
（2）_______________________________________________________
（3）_______________________________________________________
5．給短文加一個合適的題目：_____________
參考答案：1．B A
2．西雙版納的植物不但姿態萬千，而且具有很高的經濟價值。
3．（1）油棕
（2）天然飲料廠 扁擔藤的汁水清甜可口，而且會像噴泉一樣流出來。
（3）不怕砍伐 壽命長 木材倉庫
4．“略”
5．“熱帶植物寶庫”——西雙版納
經典閲讀題及答案12
⑴暮色像一隻大鳥張開了翅膀，在田間勞作的人抬頭望天，陸續拖車走回村子。
⑵暮色越來越重，村頭的苦柚樹在晚風中搖曳着滿樹葉子。遠遠的，我便能聞到葉脈上的淡淡清香。窗前的空地上，一方石磨墩立在地上，縫隙間滿是青苔。此刻，上方正站着一隻大黃犬，它伸長脖子，朝向山邊的落日放聲狂吠。
⑶吠聲裊裊，落日被黃犬牽回了坳口。田埂上落滿金色陽光，大黃狗依然向着山邊的落日狂吠，頑強而固執。我知道，它的叫聲不是憤怒，而是寂寞。那犬吠聲明快而悠遠，如同一支黃昏的戀曲。而那落日，在黃犬的召喚下搖搖欲墜，向着山澗沉落。
⑷落日時分，黃狗的吠聲總是讓我心生感慨。在暗黃的暮色下，天空隱約映現點點星辰，一輪弦月掛在屋檐上，將一片片月光抖落在屋前的谷垛上。
⑸入夜時分，我喜歡獨自到村邊走走，腳上踏着薄露，聽遠處村子傳來聲聲犬吠。我甚至這麼認為，寂靜的村莊因為有了犬吠聲才顯得安寧，村莊的夜晚才如此靜穆、祥和。
⑹吃過晚飯，村民們不約而同地圍着火塘交談。這個時候，每個人的神情都是凝重的，他們在想今年的收成或農事，偶爾會提及一些過去年月的人和事。此時，黃犬就蹲伏在人們腳邊，耷拉着長耳聆聽人們的話語。【A】火塘裏不時爆出陣陣輕微的“噼啪”聲，躥起的火苗星子舔着柴火，將火光映照在眾人的臉頰上，光影分明。
⑺暮眼昏沉的老人吧嗒吧嗒吐着煙圈，低聲説着話。晚輩則端坐在近旁，神情莊重。【B】一些老舊的故事經由老人沉鬱的語調傳遞開來，便都有了宿命的味道，如同火塘裏躥出的裊裊煙火，總是薰得人們淚眼痠痛。
⑻在我們村上，似乎每户人家屋後都種有一片小竹林或是苦楝樹。這個時候，樹的枝葉已經繁茂得很，輕風拂過時，葉子的沙沙聲便響成一片。每當這時，總會引來幾聲警覺的犬吠，襯托出村莊無比的寂靜。
⑼平日裏，如果村中哪家來了客人，往往沒等到主人跨出門去，那犬的吠聲早已迎出門去，它搖晃着尾巴，跑在主人前頭，為主人迎回來訪的客人。轉入廳堂，木桌子上菜餚齊備，自釀的土酒醇香溢滿，那豪情和酒盅總是盛得滿滿。
⑽若是在深夜，那河岸有人連夜趕渡，手上握着燈籠或者手電筒，只要隔着寬闊的河面輕輕搖晃一下，便可聽到沿岸傳來“汪”的一聲犬吠。不多時，河那邊悠然地點亮一盞如豆燈火，一個佝僂的背影摸索着來到河邊。“嘩啦啦”，一陣清脆的渡船鎖鏈聲從水面傳來。至今，那清越的聲響還在小小的渡船上顫悠着。
⑾如今，我告別村莊多年，像一隻鳥在城市的狹縫裏覓食。那些被樓羣分割得有稜有角的天空，讓我感到惶恐和迷惑。站在這座城市的高高的額頭上，我拉長目光遠眺故鄉，那些堆得高高的柴火、稻垛、泥牆黑瓦，以及黃昏時分黃犬迎接落日的聲聲吠叫，正將一個異鄉人瞳孔裏的蒼茫放大。(作者/費城)
經典閲讀題及答案13
【美】戴爾讓爺爺滾蛋，彼得簡直不相信這會是爸爸乾的事兒，可這條毛毯的確是今天爸爸買來送給爺爺的，因為明天一早，爺爺就必須滾蛋了。這將是他們共度的最後一夜。爸爸出去會女朋友，這樣祖孫倆就可以在一起聊聊天兒了。
這是九月裏一個晴朗的夜晚，皓月當空，微風徐徐。祖孫倆坐在門廊上。“我去把小提琴拿來，”爺爺説，“給你拉幾首老曲子。”可爺爺拿來的卻是一條毛毯，這條毛毯很大，雙人的，紅色上面帶有黑色的條紋。
爺爺説話的時候，儘量做出心平氣和的樣子，好像是他自願到孤老院去的。
彼得站起身來走進了屋子。他不是那種愛哭的孩子，而且他已經十一歲了，彼得進屋是給爺爺拿提琴的。
彼得想，以後再也聽不到爺爺拉小提琴了，爸爸也會離開這兒，搬進新房子去。
小提琴突然停住了。爺爺説：“你爸爸要娶的那位姑娘也還不錯。有那麼一位美麗的妻子，你爸爸肯定會重新煥發青春的。可是有我這麼個討厭的老東西，整天在他們眼皮底下礙手礙腳的，那可怎麼行！而且他們很快就會有孩子，我也不願意一天到晚生活在嬰兒的哭鬧聲中。”
爸爸和他那位面容嬌美的女朋友不知何時走上了門前的小徑，一直等他們走到門廊前，祖孫倆才聽到姑娘的笑聲，於是音樂便像是受了驚嚇似的，突然一下停住了。還沒等爸爸開口，那姑娘便走上前來，嫵媚地對爺爺説：“明天早上我不能來給您老人家送行了，所以今晚特意趕來看看您。”
“那可真要謝謝你了。”爺爺説着，垂下了眼睛。看到了地上的毛毯，他便彎腰撿了起來，不無尷尬地對姑娘説：“你看看，這毛毯是兒子送給我的，讓我帶走的。”
姑娘一動不動地盯着毛毯，“還是雙人的。”她不無責備地對父親説，“不管怎樣，他也用不着一條雙人毛毯！”説完便順着門前的小路跑走了。
爸爸呆望着她的背影，一副疑惑不解的神情。
“她是對的。”彼得冷冷地對爸爸説，然後遞給爸爸一把剪刀，“把毛毯剪成兩半兒吧。”
“這主意倒不壞，”爺爺温和地説，“我是用不着這麼大的一條毛毯。”
“不錯，”彼得粗魯地打斷了爺爺的話，“對一個被趕出家門的老東西來説，單人毛毯已經足夠了。爸爸，咱們把另一半兒留着，將來會有用的。”
“你這是什麼意思？”爸爸不解的問。
“爸爸，我要把另一半兒毛毯留給你，等將來你老了，我也讓你滾蛋。”
一陣沉默。爸爸走過去，坐在爺爺的面前，一句話也沒説，可爺爺已經懂了，他把一隻手放在了爸爸的肩上。彼得望着他倆，只聽爺爺低聲對爸爸説：“沒關係，孩子，我知道這不是你的意思……”這時候，彼得再也忍不住，哭了起來。
不過這次不要緊——因為他們三個都哭了。
11．簡析文中畫線句子的作用。（4分）
12．仔細閲讀全文，回答下列問題。（6分）
（1）小説中爸爸的女朋友説的兩次話分別反映出她怎樣的性格特點？
（2）小説中彼得的形象有哪些特點？請簡要概括。
13．小説的主要情節圍繞“毛毯”展開，請簡要概括。（6分）
14．小説的結尾部分寫一家三口人都哭了，這個情節有何用意？請從結構安排、人物塑造、主題表達三個角度説説你的理解。（8分）
試題答案：
11．（共4分）
環境描寫，渲染了寧靜、温馨、美好的氛圍（2分），反襯了祖孫話別的感傷（2分）。（意思對，即可得分）
12．（共6分）
（1）第一次，表面熱情，實質虛偽（2分）。第二次，冷漠、自私（2分）。（意思對，即可得分）
（2）有孝心，聰慧。（2分，一點1分）（意思對，即可得分）
13．（共6分）
①爸爸買毛毯送給爺爺（2分）；②姑娘談論毛毯（2分）；③彼得提議剪毛毯（2分）。（意思對，即可得分）
14．（共8分）
結構安排 使得小説的結構嚴謹完整（1分）。照應前文彼得的哭聲，使整個故事更為完整嚴謹（1分）。（意思對，即可得分）
人物塑造 使得人物的形象更為豐滿（1分）。表現了人物性格的變化，使人物性格不再單一（2分）。（意思對，即可得分）
主題表達 使得小説的主題更為突出（1分）。顯示了親情的珍貴，引發讀者對親情的思考（2分）。（意思對，即可得分）
經典閲讀題及答案14
我愛月夜,但我也愛星天.從前在家鄉七、八月的夜晚在庭院裏納涼的時候,我最愛看天上密密麻麻的繁星.望着星天,我就會忘記一切,彷彿回到了母親的懷裏似的.
三年前在南京我住的地方有一道後門,每晚我打開後門,便看見一個靜寂的夜.下面是一片菜園,上面是星羣密佈的藍天.星光在我們的肉眼裏雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在.那時候我正在讀一些關於天文文學的書,也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣.
如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認得很熟了.我躺在艙面上,仰望天空.深藍色的天空裏懸着無數半明半昧的星.船在動,星也在動,它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞.海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的.我望着那許多認識的星,我彷彿看見它們在對我霎眼.我彷彿聽見它們在小聲説話.這時我忘記了一切.在星的懷抱中我微笑着,我沉睡着.我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷裏了.
有一夜,那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人.他用手指着：那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶.經他這一番指點,我果然看清楚了那個天上的巨人.看,那個巨人還在跑呢!
1、聯繫上下文理解下面的詞語.
半明半昧——
指點——
2、這篇短文主要描寫作者在什麼地方看繁星?
3、請你把能表現作者喜愛繁星的句子找出來,選兩句自己喜愛的抄寫在下面.
4、劃橫線的句中的“懸”可以換成哪些詞?你認為哪個好,為什麼?
5、作者為什麼認為“海上的也是柔和的,是靜寂的,是夢幻的.”
6、短文在表達上有什麼特色?請舉例説明.
繁星閲讀題答案
1.半明半昧：形容一會兒明亮,一會兒昏暗,多指星星.昧是昏暗的意思,明是明亮的意思.
指數：點明
2.第一次是在自家院子 第二次是在南京的菜園地 第三次是在海上
3.略
4可以換成掛、吊,但是懸字最好,他十分生動、形象地表現了星星在天上的高度之高和靜謐的意境.
5船動星移,追引起夢幻之感.去國之際,對未來有種種設想,又有淡淡的鄉愁,這是他的總的感受,而更具體更細膩的感受是後面説的兩點：一點與朋友談話；一點是回到母親懷抱.
6運用多種修辭手法.那時候我正在讀一些關於天文學的書,也認得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常和我談話一樣.把星星比作我的朋友,體現了對星星的喜愛；海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的.排比修辭的手法,寫出了海上的獨特景色,很有渲染力。
經典閲讀題及答案15
《信任》閲讀原文
淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下着，真煩人。最後一門課終於考完了，同學們都有説有笑地回去了。只有我一個人留在教室裏，想到剛才考場上發生的事情，心裏堵堵的。唉！我該不該向老師説清楚呢？
“時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。”監考老師一面巡視着全班，一面提醒我們。在剩下最後五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音：
“喂，第二張卷子的最後一題怎麼做？”
我扭着一看，右邊並排的一位男生正縮着腦袋在問我。“這……”我不知如何是好。給他看吧，被老師發現了可不是鬧着玩的，不給他看吧，他肯定對我有意見。
看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點呀，拜託了，拜託了！”
望着他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子裏閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是**啊！想到這裏，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在**呢！
鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷後，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯着我，心裏總覺得彆彆扭扭的。我想去辦公室向老師説明，可又怕老師不相信我説的話。
對，不管怎樣，我要去向老師説明。我把眼光從窗外迷濛的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩地喊了聲：“報告！”
“進來。”監考老師正坐在辦公桌前翻閲剛才收上來的考卷。
我忐忑不安地走到她身邊。
“有事嗎？”老師抬起頭，微笑地看着我，臉上的皺紋清楚可見。“是不是考卷上有什麼問題要問？”老師一邊説，一邊放下手中的考卷。
“不，不是，我……”我支支吾吾，不知該怎麼開口。“沒關係，説吧。”老師和藹地説。
“是這樣的，我剛才沒有**。”看着老師慈祥的面容，我心裏輕鬆多了，於是鼓起了勇氣説。
“噢。”老師放好了考卷，還是微笑地看着我。“剛才在考場上，我確實看見你做了些別的動作，但你終於戰勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。”
聽了這些話，我頓時驚住了。怎麼？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多麼幼稚，多麼愚蠢。我欣喜地望着老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那麼和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。
“好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。”老師拍了拍我的肩膀，輕輕地説。
我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。
雨越下越大，我撐着傘，邁着輕快的步子走在被雨水衝得格外明淨的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收穫：其一，我戰勝了自己，沒有幫人**；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相到的。
雨啊，真好！
《信任》閲讀題目
1、選文記敍的順序是__________________________ 。（3分）
2、選文開頭寫“淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下着，真煩人”，結局寫“雨啊，真好”，這在結構上起什麼作用？（4分）
3、開頭的“雨煩人”和結局的“雨真好”是什麼原因？（4分）
4、短文中加橫線的“你終於戰勝了你自己”在文中指什麼內容？用原文回答。（4分）
5、文中結尾處“此時此刻，我的心情格外愉快”的含義是什麼？談談你的理解。（4分）
6、結尾一句在表達方式上有何特點，對錶現全文思想內容起什麼作用？（4分）
7、選文以“信任”為題該怎樣理解？（4分）
《信任》答案
1．插敍
2．首尾呼應，結構嚴謹。
3．情緒不好；我的心情格外愉快。
4．沒有幫人**。
5．點明瞭“我”當時的心情，寫出了“我”心理上的進一步成熟。
6．抒情、議論、點明中心（突出中心）
7．師生之間要互相理解，互相信任。