關於國小週記範文錦集10篇
時間不知不覺，我們後知後覺，轉眼一週又結束了，我們或多或少都學到了一些新東西，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？怎樣寫好週記呢?下面是小編精心整理的國小週記10篇，希望能夠幫助到大家。
國小週記 篇1
我等啊，盼啊，終於盼到了這一天—--我們又要開學了。我又可以見到和藹可親的老師，還有活潑可愛的同學們了。
我一進校門，又看見大哥哥大姐姐們熟悉的身影，排着兩行整齊的隊伍，昂首挺胸地站在那裏，就像一位位精神抖擻的軍人，保護着我們每個同學，讓我們在學校裏安安心心學習，他們真偉大呀。
我站在門口，抬起頭，仰望我們那高大的教學樓，心裏頭非常自豪，一定要在這裏好好學習。
我一到班級門口，就看到一羣追逐打鬧的男生從我身旁撞過。你瞧，那些女生，有的.在畫畫，有的在寫字，還有的在看書……多麼文靜呀。你再瞧瞧那邊的幾個男生，你拉我衣服，我拍你屁股……也太調皮了吧。
不一會兒老師就來上課了，我們又要開始新一學期的學習了！
國小週記 篇2
我多想出去玩，我羨慕別的小朋友，因為他們可以天天出去玩，而我只學古箏、寫作業，他們應該連做業都寫，只會被打，而我不會被打。
寫的作業有暑假作業、背藥性賦、背千字文、畫畫、練字、默寫拼音，我有一個學習計劃，上二年級，我要讓同學們和老師、爸爸媽媽都大吃一驚，還有背乘法口訣。
我要相信自己，堅持住，就是勝利。
國小週記 篇3
每當我想起那件事，我都會感到很遺憾。
那是一個晴朗的一天。
我鬧着爸爸去釣魚，爸爸無奈之下只好帶我去釣魚了。我和爸爸來到少海公園，那裏已經有好多人了。我和爸爸挑了一個魚很多的'地方，開始釣魚。那裏魚很多，但是很機靈。我們在那等了很長時間， 還沒有釣上一條魚來。爸爸很是不耐煩，想換一個位置。我就勸爸爸：“心急吃不了熱豆腐，再耐心等一會。”我們就在那又等了一會，終於有一條魚上鈎了。我和爸爸高興的不得了。可是以後就沒有 前面幸運了。我們等了好半天也沒有魚上鈎。我們又等了很長時間，終於又釣上了一條魚。爸爸説：“咱們該回家了，兩條魚就夠了。”我沒有辦法，只好遺憾的回家了。
我一邊走一邊想：這次我只釣了兩條魚，下次我一定要比這次釣的多。
國小週記 篇4
在公園裏,我買了一瓶泡泡水,我對着管子一吹,那些五光十色的泡泡好像一羣調皮的孩子。
一個一個從管子裏蹦蹦跳跳地跑出來。我吹呀吹,吹出來的泡泡越來越多,它們飄呀飄,有的飛上天空,有的.飛到了草地上,有的飛到了葉子上……
國小週記 篇5
今天晚飯後我和杜啟帆去泡漁療，漁療管裏面有很多魚缸，缸裏有很多很多的'小魚。我把小腳放進魚缸裏，小魚們游來游去親我的腳，我感覺很癢。後來我和杜啟帆用手去抓小魚，我們抓到了好幾天，然後又都放回去。
突然時間到了，我們只好回家了。這次的泡漁療太好玩了，我下次還要再去玩一次。
國小週記 篇6
轉眼間，二十年過去了，我乘着飛機來到母校。天藍色的玻璃門上有個純白色的薄膜，上面有一排小字：“測指紋器。”我絕望了，對門説：“我只想回母校看一看。”誰知道面前的大門突然消失了，原來它能聽懂我説話啊！我欣喜地準備踏入校園。
可這並不是校園的大門，而是個30層的電梯。學校好大啊，有地下操場，很大的'教室，食堂，微機室，音樂室和舞蹈室，圖書室......我打算到地下操場看看，卻一眨眼的功夫就到了。
操場上，有各種體育器材，還有寬敞的塑膠跑道、滑冰場和游泳池、籃球場、足球場等運動場所，簡直太先進了。這可是我們以前不敢想象的！
教室裏每張桌子上都有一個平板電腦，這就是每個同學的課本、練習本、習題和學習用品。
其餘的教室都變化都很大，真不敢相信，學校的變化會這麼大。
我來到飛機場，坐上飛機，開始懷念那個純潔如藍天的校園......
國小週記 篇7
今天，教我們語文的馬老師組織我們召開了一場別開生面的辯論大會。辯論的主題是：國小作文中使用網絡語言好不好。馬老師做裁判，正方以我為組長共八人，反方以樊星為組長共八人。
經過半天的準備，下午，激烈的辯論開始了。首先是樊星發言，只見他理直氣壯的説：“作文中出現的網絡語言容易給人造成誤解，尤其是考試作文，就顯得語言不夠嚴謹。”我先對“網絡語言容易給人造成誤解”進行反駁，我認為作文中的網絡語言，對大家來説肯定是耳熟能詳的，別人不僅不會誤解，反而會產生一種好奇，同時對我們國小生的知識面和能力能刮目相看。
辯論會還在緊張的進行着，下面的觀眾已經開始竊竊私語、交頭接耳，馬老師只好擺起裁判的架子，讓下面的同學安靜。
接着我們組的楊雨露又講到：“打開電腦，網絡語言充斥着我們的眼睛，尤其在給朋友的.來信中，更能增加朋友間的友誼。”反方同學開始贊同我們的觀點，惹得同學們哈哈大笑。
最後馬老師作了精闢的總結：“作文中網絡語言可以偶爾使用，但一定要用的恰當。”
辯論會結束了，我還沉浸在剛才的辯論中，期待着下一次辯論會快點到來。
國小週記 篇8
“哈哈哈”，你能猜到這是誰在笑嗎?告訴你吧，這是我們全班同學在捧腹大笑。
今天下午，老師以接龍的方式檢查課文的背誦情況，大家背得都很好。一到楊皓翔，本來是：“在草原上行車十分灑脱。”可一到他嘴裏就變成了：“在草原上行車十分灑馱。”這小小的口誤，讓同學們鬨堂大笑。
雖然這些口誤的`現象並不少，但國語可能是我們要用一輩子的語言，無論如何我都要學好語文。在今後的一學期裏，我一定要減少錯別字和口誤的發生。
國小週記 篇9
前幾天，爸爸鄉下的朋友給他帶來了沙雞，朋友説現在的人追求天然，送幾隻沙雞給爸爸嚐嚐鮮，爸爸欣然收下了。
今天，爸爸閒着沒事。拿出了沙雞説：“快過年了，得收拾收拾這小東西了。”
只見幾隻只有拳頭大的凍僵的沙雞，小眼好像還睜着似的，像是在用無助的雙眼向我求救。我連忙説：“爸爸咱們放了它吧，你看它那麼小，都不夠塞牙縫的！”爸爸呵呵笑着説：“傻孩子，它們早死了，還怎麼放啊！你別看它小，可香呢！俗話説，任吃飛禽一口，不吃走獸半斤。”説着爸爸開始拔起沙雞的毛來，本來不大的沙雞沒了毛顯得更小得可憐了。我捂住雙眼説：“爸爸太殘忍了！”爸爸説：“大自然就是由食物鏈構成的，弱肉強食是基本原則。”聽起來，爸爸吃沙雞還是理所當然了。
人們口口聲聲説，鳥是自由的`象徵，現在它們自由嗎？雖然我們國家的法律制約捕獵的人少了，但那些瀕危的鳥類不是依然過着提心吊膽的日子嗎？雖然人類是地球的“霸主”，但是我們也應該善待弱小的動物，起碼的同情心還是要有的啊。
可憐的小鳥躺在地上，我想起了人類，什麼時候人類才能掙脱束縛，做自由的使者，什麼時候！
現在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被佔去學習，一堆堆的作業壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：“你們最想要的是什麼？”我們大部分同學會坦白地告訴你——表揚，而並非自由。
是的，我們學習是為什麼？不過是為了老師、長輩、同學的表揚。認真地寫作業，考第一，上好學校，為了什麼？也是為了表揚……
表揚是對我們的肯定、讚揚和鼓勵，是一種心靈的必須品，有了表揚，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成績。
然而，老師與長輩們是多麼苛刻他們的表揚！當兒女、學生們做了好事來報喜時，雖然説心中有説不出的高興，可臉上卻依然一副無所謂的樣子，嘴裏用幾句簡單的話打發我們，給我們潑上一盆冷水。霎時，喜悦之情如灰被風一般地吹走了，剩下的是什麼？只有無助的歎息。於是不再發憤，不再努力；於是失去了上進心；於是有了喜訊不願告訴別人，讓美好的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶……
我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚，哪怕是一句讚揚的話、一個鼓勵的眼神、一個真誠的微笑……可他們卻一次次讓我們失望，一次次吹走我們的喜悦，在這個五彩繽紛的世界裏，少了一份温馨。
可是，又有誰，會真正去傾聽我們發自內心的吶喊；又有誰，會真正懂得我們的想法；又有誰，會真正給我們最需要的表揚，來填補我們心靈的傷口呢？
國小週記 篇10
“下面請王老師給我們上課。”聽303班的丁老師這麼一説，我不禁緊張起來。今天是我第一次給三年級的同學上課，雖然我在自己的班裏經常上閲讀課，可是面對這麼多陌生的大哥哥大姐姐，這麼多聽課老師，我的心還是禁不住怦怦直跳。
我平靜下來，邊給自己打氣邊大大方方地走向講台，大聲説：“請大家翻到第118頁，齊讀題目‘美麗的小興安嶺’。 ”看着同學們高聲朗讀，我也鎮靜下來：“請大家聽我讀第一自然段，‘我國東北的小興安嶺……’”讀着讀着我眼前開始浮現小興安嶺美麗的樣子，漸漸進入了狀態。讀完一段，開始讓大家評論了，沒想到第一個發言的小姐姐就給我來了個下馬威，她毫不客氣地説：“‘數不清’應該讀得慢一點來強調樹木多。”這個問題我早就和媽媽討論過了，所以我胸有成竹地説：“不僅慢讀可以用來強調重點，抑揚頓挫，輕重緩急也同樣可以起到強調的`作用。”説罷，我就示範了一遍，她心悦誠服地坐下了，老師也讚許地對我點點頭。旗開得勝，我信心大增，接下來不論是示範朗讀還是互動評論都很順利。不知不覺一節課過去了。
上完課，大哥哥大姐姐評價我這個小老師“落落大方，口若懸河，出口成章，能言善辯……. ” 我心裏美滋滋的。於校長還高興地摟着我，獎勵給我一本有趣的書。我滿心歡喜回到教室，蔡老師又表揚了我，同學們都用欽佩的目光看着我，我的心裏別提有多高興了。
我想，凡事預則立，不預則廢。我取得成功是因為我做了充分的準備，上課之前，我不僅有感情地讀了好多遍課文，還上網查閲了小興安嶺的資料，觀看了小興安嶺的風光片,對課文有了充分的理解，所以才有今天成功的喜悦。