【精華】國小週記範文5篇

時間是箭，去來迅疾，轉眼一週又結束了，這一週裏，大家都有不少感想吧，制定一篇週記吧。我們該怎麼寫週記呢？以下是小編收集整理的國小週記5篇，歡迎閲讀與收藏。

國小週記 篇1

我喜歡花紅柳綠的春天，喜歡碩果累累的秋天，喜歡白雪皚皚的冬天，但是，我更喜歡炎熱的夏天。

熾熱的火傘高張在天空中，熱得河裏的.魚不敢露出水面，鳥也不敢飛出山林，就是村中的狗也只是伸長舌頭喘個不休。火辣辣的太陽掛在天空，好像要把大地的水吸乾。花兒垂下了頭，花瓣打着卷，大地差點被太陽烤焦了，小草無精打采地貼着大地，路上的行人紛紛都撐起遮陽傘，沒傘的人們只好用其它東西來遮陽。可就算是這樣，行人們還是汗流浹背。小朋友們都打開空調，從冰箱裏拿出冰棍一支一支地吃，老人們也拿出扇子扇風。天炎熱了，路上的行人也漸漸少了。樹上的知了不停地叫着“熱，熱……”。人們都盼望着一場大雨。太陽毒辣辣地烘烤着大地。莊稼漢歎着氣：“莊稼都快死了，該怎麼辦才好呀？”孩子們全都在家裏吹着空調，吃着冰棒，看着電視，喝着果汁，多舒服呀！

夏天的景色也很美，村莊裏，放眼望去，一片紅綠相襯的景色，荷花像一個個粉裏透白的少女，荷葉像一個個為荷花遮風擋雨的衞士。荷花粉裏透白，美極了！

我愛夏天，愛它的炎熱，愛它的景色。夏天，真美！

國小週記 篇2

我是一棵生長在沙漠上的小草，世界上最平凡的植物。

我沒有花朵的嬌豔，只有樸實的綠褂；我沒有大樹的高大，只有不屈的身子。我無法給人們遮陰，只能默默地製造微弱的氧氣。我也無法展示美麗，只能在荒蕪的土地上裝飾一點點綠色。

我的一生是短暫的，卻做了一件好事。

一天晚上下大雨，我在暴雨中挺立着，在大風中堅持不動搖。不知從哪，來了一隻小螞蟻。

匍匐前進小螞蟻看見了我，嘴角露出一絲微笑。小螞蟻拖着虛弱地身子，有氣無力地説：啊，小草，是小草，奇蹟啊！我不會説螞蟻的語言，只能認真地傾聽。小螞蟻看見了我，似乎有力氣了，高興得説話也顛三倒四：你，是一棵小草嗎？草啊，草，我有救了，太好了啊！我很想讓它過來，但無法説話。我只好在風雨中挺了挺身子，示意它過來躲雨。小螞蟻吃力地爬着，我的身子向它的方向偏了偏，為它擋着足以把它吹遠的大風。小螞蟻趴在我旁邊，可能太累了，不一會就舒心地睡着了，嘴裏還説着夢話：討厭的大雨，把我的房子衝跨了。多虧了這棵奇蹟的小草，救了我。我總算可以睡個安心覺嘍。。我聽了它的話，笑了。

突然，雨下大了。豆大的雨點打在我身上，我的腰已經承受不住雨水了，傾斜下來。有一滴雨滴在小螞蟻身上，它朦朦朧朧，似睡似醒：啊，是房子漏雨了嗎？這隻小螞蟻很虛弱，需要好好睡一覺，休息休息，我可不能讓雨水打擾它啊！我輕輕地撫摸了小螞蟻，它就睡着了。

可是，我不是參天大樹，無法抵禦大雨，更無法承受着巨大的寒冷。

為了讓小螞蟻睡得更暖和，我讓它枕在我掉落的.一片葉子上。為了讓小螞蟻睡得更舒服，我用身子遮住了大雨……

早晨，柔和的陽光照着我，我懶洋洋的。小螞蟻離開了，並且帶着我的種子離開了——幫助了小螞蟻，這不，小螞蟻也來幫助我了——帶着我的種子去尋找一個新的地方——我再也不用在沙漠生活了，可以不斷繁殖下去，旅遊咯。

國小週記 篇3

自從參加了遠程培訓後，作為一位語文教師，我對語文教學有了更深的想法，如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的'講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。

我因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《將軍》的閲讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點説一説。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲。”這樣引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閲讀許多課外書;通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

國小週記 篇4

時間過得飛快，不知不覺，第二週的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本週的實習心得，還真有點百感交集的味道。

這一週我又聽了陳老師的課，現在的聽課的感覺和以前完全

不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。

聽了課之後，自己親身去實踐自己學到。第二次走上講台是星期二的第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬着頭皮上的.，因為這是一堂書法課，雖然我也學過書法但是咱那水平……也許是沒充分準備的緣故，也許是因為自己沒自信，也許……整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。

接下來的第二天，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由於美術課都是在美術教室上，説好上呢，也確實還好上；説不好上也還真不好上，因為上課時要抓住學生的心，維持好課堂紀律是相當不容易的，特別是體育課這種副科課程。

雖然上課時遇到了很多的困難，但是這一週下來我的上課水平有很多的改善，而且還讓我明白了很多的道理：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細心，用愛去開啟學生的心門，當面對學生那一聲聲“老師好”時，身上更多的應是責任和義務。以後實習的日子裏，我應當儘自己最大的努力踏踏實實做好。老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實習，伴隨我經歷了挫折也經歷了歡樂，相信這只是我挑戰和希望的開始！

國小週記 篇5

爸爸從工地上給我帶回一隻小狗，它才二個月大可愛極了，胖胖的圓滾滾的身體，一身白色的毛，特別是它的那雙黑黑的眼睛，總是四處張望，招人喜愛。我給它取名叫旺財。

旺財懶洋洋地躺在草坪上睡覺，一隻蝴蝶飛來飛去，旺財發現後來了精神，跑着跳着去追趕蝴蝶，旺財用它那短短的前爪去拍打它，旺財調皮的'樣子把我和媽媽逗逗得哈哈大笑。我連忙給旺財扔了塊骨頭，它叨起來就躲在一邊生怕別人給它搶了去。

旺財成了家中的一員，我要象對待親人一樣好好照顧它。