【精華】學生週記模板彙編5篇

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，制定一篇週記吧。快來參考週記是怎麼寫的吧，下面是小編為大家收集的學生週記5篇，希望對大家有所幫助。

學生週記 篇1

週記，為我打開了一扇走進學生內心深處的窗口，讓我更深刻地瞭解學生，用心體會學生的一切，架設起了一座我與學生內心深處溝通的橋樑。下面就結合週記談談這麼些年作為班主任的幾點體會：

一、保護學生的自尊心

美國心理學家馬斯洛認為，對尊重的需要是人最基本的需求之一，保護學生的自尊心是為人師的基本條件。學生的自尊心是花瓣上的露珠，是自愛、自強的源泉，是積極向上的動力，學生需要老師的呵護。對學生我從不當眾批評，更從不暴風雨般地訓斥，冷若冰霜地諷刺。開學日×××同學寒假作業大部分未做完，有同學譏笑他，該同學脾氣暴躁，扔在地上揚長而去，我默默地撿起他的卷子。下午我單獨把他叫到某個角落，指出了他的幾個錯誤做法，通過擺事實，講道理，讓他接受。在開學的第一週的週記裏，他極其誠懇地向我承認了錯誤，並説明了未做作業的原因是他動了一個手術，他非常感謝我對他的尊重與寬容……

二、戴“變色眼鏡”看學生

“王老師，我真沒有罵徐老師，徐老師當着那麼多同學面訓斥我，還強拉我站到門外去，我心裏是很氣，可我真的沒罵她。”這是一個學生在日記中向我訴説，母親改嫁，父親酗酒，他的`學習成績不好，脾氣也不好，口出髒話，兩天前因未做作業，徐老師訓斥了幾句，他頂撞了，然後有同學跟老師説他剛講了髒話，罵了老師，徐教師不依不饒，非要他承認他罵她此事，我也勸了徐老師別當一回事，畢竟他還是個孩子。“他就是這種人，他肯定説啦。”這樣固執不就是老師給自己戴有色眼鏡？戴有色眼鏡看學生，學生心裏反感，犯的錯誤就越多；假若老師摘掉有色眼鏡，嘗試戴“變色眼鏡”，多給學生正面的信息，多鼓勵，多讚美，儘量發現學生的優點，這樣能成就老師的師德，也能使學生成才，雖然不是都是學習尖子，卻可以是天天向上的人才。

三、懲戒教育，並非不可

學校教育需要適當的懲罰，懲罰是為了學校教育的有序正常進行，必要的懲戒能幫助學生糾正自己的不良行為，懲罰並不是“體罰”，也千萬不能“心罰”。我班有個學生，學習成績優異，家庭也比較富裕，與同學關係很融洽，是個好學生。有一天在另一個學生的週記中我瞭解了她的一件事：“老師，某某同學的表現很好，學習成績好，但是我不認同她的一點做法，就是她不愛勞動，這兩週值日掃廁所都是請別人代做的，而且花錢買東西給替她值日的同學，老師，你覺得這樣可以嗎？”看了這段日記，我的心情很沉重，我把她叫到辦公室，問她有沒有此事，她承認啦。於是，我狠狠批評了她。指出她這是不愛勞動、怕髒、怕累的不良表現，不能把髒活、累活推給其他同學，而且這也是在推卸自己的職責。事後，我徵求了她的意見，就此事在班上開了一個“勞動最光榮”主題班會，讓其在班上作了深刻的檢討，並讓她負責一個星期的清掃廁所工作，她也在週記中再次向我檢討了此事：“老師，我為我之前的行為感到羞愧，沒有農民伯伯的辛勤勞動，我們怎能吃上香噴噴的飯菜，沒有環衞工人不辭辛苦、無私奉獻，怎麼會有我們舒心、乾淨的環境，沒有老師的辛勤培育，怎會有一代又一代的有用人才……我們要尊重每一個勞動的人。老師，從今往後，我要腳踏實地，自己動手，做一個平凡而又驕傲的、真正的勞動者，去創造更美好的明天。”孩子，明白就好，老師的懲罰是有利於你的成長。

四、學生之間的問題，有時候可以這樣解決

記得有一次，學生在週記中跟我反映了這樣一個問題：“老師，上個星期五，我們班上的一個同學和隔壁班上的同學在回家的路上打了一架，還説這個星期再打過，不分個輸贏誓不罷休。”聽了這話，我當時就想，這還了得，任其發展下去，這不要出大事嗎？於是，我就把這兩個同學叫到我的辦公室。開始的時候，他們堅持不承認，到後來又當着我的面大吵起來，各自闡述自己的理由，都説自己有理，是對方不對。等他們吵完了以後，我再輕輕跟他們説，講完了嗎？剛才你們講的，老師我認為都有道理。現在，請你們靜下心來，聽我講可以嗎？這兩個學生直看着我，以為我要批評他們。然後又都同時低下了頭，一副等着挨批的樣子。這時候，我問他們，你們是不是同學，他們一前一後的説“是”。“既然你們承認是同學，那現在就請你們找出在這次打架事件上自己不對的地方。”他倆聽説後一陣沉默，一個同學説“老師，是我不對，我先罵的他”；另一個同學緊接着説“老師，我也不對，是我先動手打他”。接下來，我繼續追問：知道自己的錯誤，那以後該怎麼做。他們異口同聲地説“老師，以後我們再也不打架了”。這個時候，我趁熱打鐵：你們説不打架，那就是要做好朋友，既然是朋友，那就握個手，來個擁抱，互相説聲對不起。就這樣，他們就在相互的對不起聲中離開了我的辦公室，後來，他們成了很好的朋友。

學生週記 篇2

週末無事，到書架上拿了一本龍應台的散文集--《目送》來看，我之前看過她寫的《親愛的安德烈》，那本書給了我許多啟迪，所以我期待着這本《目送》，讓我收穫更多。

可當我拿起書看了幾頁後，不禁惘然了。這本書要探討的問題正是我們所應該注意到的問題，那就是你如何看待你那正在老去的父母。

我的父母老了嗎？或許有，但應該沒有吧？

我小心翼翼地回顧我與父母的往事。媽媽今年44了，再美的女人也經不住歲月的洗禮，她頭上的銀絲已依稀可見。她也開始如老人一般早睡早起。偶爾在清晨可以看見早起的她瑟縮在大衣裏，端着水杯，雙腿盤坐在沙發上，只把頭髮鬆鬆一挽，發起呆來，象個躲在角落裏的影子。爸爸雖説還是開朗的，好像還長胖了，但真正早出晚歸的他或許才是承受着最大壓力的那個人。我也聽見他時常向媽媽抱怨關節痛，我又如何以自己的心撫平他笑起來滿是皺紋的額。

我不知道，當有一天媽媽老到無論我多胖，身體特徵多明顯都認不出我是誰來時，我該怎麼辦？也不知道，當有一天爸爸頂着滿頭迎風飛舞的.斑駁銀髮佝僂着腰，邁着蹣跚的步伐，帶着讓我不敢相認的陌生的蒼老的面孔來看我時會是什麼情景。這真的不是我太傷感，而是我從自己真實可感的成長中看到了父母觸手可及的未來。或許是他們攙扶着走向夕陽，但我更希望是在我陪着他們散步、聊天中永生。

可能在離別時，並非孩子不想回頭再望望父母，而是因為他不敢看見父母在人羣中迅速蒼老，不敢直視父母親眼中永遠望不到邊的期盼與關懷。或許他在心裏流淚，但他只能咬緊牙埋頭向前飛，因為他必須在父母老去前再飛回父母身邊，做反哺的烏鴉，用自己的羽翼為父母遮風避雨，用自己的肩膀給父母以依靠。哪怕那個肩膀再孱弱，也能讓他們安心靠一靠，睡一覺。

爸爸媽媽，你們一定要等我。

學生週記 篇3

今天，聽媽媽説晚上要帶我去逛超市，我聽了，開心極了，都忍不住不吃晚飯，現在就去。

吃完晚飯，我和媽媽去逛超市了。路上，人們不怕雨打着傘堅持散步，雨中，美麗的小河“沙沙沙，沙沙沙”唱着《搖籃曲》，河中的魚兒聽着聽着，甜甜地進入了夢鄉。岸邊五彩的燈照在河中，像很多銀蛇在遊動。我和媽媽在路上有説有笑，不知不覺就到了歐尚超市。

進了超市大門，就看見人來人往，絡繹不絕，這裏的`電梯很奇怪，就像長長的大橋一樣。我乘着電梯來到了二樓，這裏各種各樣的商品琳琅滿目，有嶄新的自行車、電瓶車，有新鮮美味的食品，不色彩鮮豔的玩具……忽然，我在食品區看到了我最愛吃的王子餅乾，我就問媽媽能不能買，媽媽答應了，我左挑右選，造中了巧克力味的，我們又來到了水果區，水果區的水果可多了，有又大又圓的西瓜，有紅通通的蘋果，有黃澄澄的梨……最後我們買了蘋果和一大串香蕉。

時間過得真快，轉眼間就晚上9點鐘了，我和媽媽拎着大包小包的東西滿載而歸了。

學生週記 篇4

星期五，我去春遊。在車上，同學們有的在吃自己帶來的食物與飲料；有的在玩自己帶來的遊戲機；還有的在看自己帶來的'書。在去春遊的一路上，同學們都有説有笑。經過1個多小時的車程，我們終於到達了目的地——小石船山谷樂園。

小石船山谷樂園在半山腰，那裏綠樹環繞，羣山連綿起伏，讓人看有一種了心醉神迷的感覺。起初，我與我的隊長一起去玩碰碰車，我以熟練的手法用碰碰車把我的隊長打的落花流水。玩完碰碰車之後，我與隊長一起去了其他地方玩。其中，我最難忘的就是與隊長一起去攀爬神仙谷了：吃完中午飯，我與隊長去神仙谷玩。因為神仙姑谷建在一座小山的半山腰上的，所以我與隊長一路上是攀爬上去的。等到我們遊玩完送水觀音等地方時，我與隊長已經可得要脱水與累的與隊長一路上是攀爬上去的。等到我們遊玩完送水觀音等地方時，我與隊長已經口渴的要脱水與累的要散架。我們趕緊下山休息與補充水分。

啊！我這次春遊玩的真開心啊！

學生週記 篇5

這是放暑假的第二週了，在爸爸、媽媽的陪同下，我走進體育館的大門，我覺得自己彷彿置身於一個奇妙無比的世界裏。

噴水池前，兩盆大月季傲然怒放，數百朵小月季環繞簇擁，爭氣鬥豔，真是好一派佳景呵，東邊的鮮花白似飄雪，西面的鮮花金黃如金，陽光之下，黃白交映，分外清馨宜人，噴水池傍邊，還開滿了雅灑脱，多姿華麗的俏月季，枝頭低下來，好像一個臉紅的少女。還沉靜在遐想中我，突然，聽見一聲嘟嘟，快過來呀，我嚇了一大跳，原來是媽媽在叫我，我風一樣地跑了過去，媽媽給我報了暑假補習班，有奧數、作文和主持人，我開心極了，因為我最喜歡的就是這些，只是報主持人課的教師沒有回來，所以沒有上，多少有些遺憾。

不管颳風下雨，還是身體有些不舒服，我都堅持上課，説實話，雖然這個暑假比較辛苦，學習任務比較重，但是苦中有樂，在爸爸、媽媽的鼓勵和陪同下，在教師們辛勤的'培養下，我逐步攀登知識的智慧寶塔，在智慧的世界裏散步，飲着智慧仙泉，品嚐智慧之果