一堂有趣的課作文(精選15篇)
在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的一堂有趣的課作文，歡迎大家分享。
一堂有趣的課作文1
我那些有趣的回憶就像糖果一樣，吃也吃不完，看也看不厭。其中最有趣的，最難忘的，到現在我還記得那一堂有趣的課，現在想起來也要忍不住笑起來。
記得那是四年級的一堂班隊課，全校舉行“趣味課”。我們當然也不例外，趣味課也能算是一堂遊戲課。在這堂課上，能夠促進老師與同學之間的距離，但是最開心的當然是同學了。我們都懷着緊張又興奮的心情。老師沒來，我們也早乖乖地坐好了。“老師來了！”有一個同學喊了起來。我們一下子把胸膛挺得筆直，一動不動，好像在玩木頭人似的。不一會兒，老師就走了進來。我總覺得老師今天特別漂亮：頂着一頭烏黑的頭髮，穿着一件蕾絲邊的
白紗裙，踩着一雙高跟鞋，走起路來咯咯響，彷彿在説：“今天這麼隆重啊！”
正式上課了。老師背過身去，在背板上寫下幾個大字:開心趣味，快樂成長。老師又鄭重宣佈：“同學們！下午好！這節上‘趣味課’。想必同學們都知道什麼是趣味課吧？”“知—道”“那好，那我們先進入第一個遊戲環節“千里傳音”，老師先説一下游戲規則：我們有四個大組，也就是4組。”説着老師在黑板上從左往右寫下一，二，三，四，又説：“千里傳音就是老師給第一個同學一張牌子，寫着一件東西，第一個同學看好，再在第二個同學的耳邊
悄悄告訴他是什麼，再傳給第三個同學，以此類推，哪組最後一個同學的答案最相似，哪組就獲勝，得到一顆星星明白嗎？”明—白—了。”“好遊戲開始。”我坐在第四排。這時老師已將紙牌發了下去。快到我了！好緊張啊。不一會兒前面的.同學轉了過來悄悄地對我説：“活—潑。”明白了，我立馬轉身，對下一個同學説：“活—伯。”看着下一個同學又傳下去了，我的心裏美滋滋的。不一會，結果出來了。我們（第一組）的最後一個同學向老師報告：“老師！是摸摸。”第二組有説是：“婆婆。”第三組又説是：“菠蘿。”第四組竟説是：“儒潑。”老師笑嘻嘻的説：“正確答案是—蘿蔔。”想起我們剛才説的什麼婆婆蘿蘿的，全班鬨堂起來。老師説：“這局獲勝的是第四組的“儒潑”。接着老師給第四大組畫了一顆星星。想不到，還是第四組贏了。我們可得加油了！接下來又舉行了“笑傲江湖”，“畫鼻子”等等，個個遊戲都讓我們笑彎了腰，嘴也合不攏了。
一堂有趣的課作文2
只見我們班的同學個個都保持着一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什麼呢？那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神祕地對大家説：“今天讓我們來做一個遊戲好不好啊？”“好！”全班都歡呼起來，“今天的這個遊戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。”老師剛剛講完底下的同學們就開始議論“這有什麼難的？” “老師怎麼讓我們做這麼幼稚的遊戲呢？”……此時我的心裏也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎？三分鐘也挺短的呀！
就在同學們的議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊！
有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立”的動作，“預備——開始！
就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望着老師説結束啊！
可是盼來的不是這句話，而是：“現在才過了一分鐘啊！
再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：“還有十秒！
不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：“十、九……零！
大家感歎一聲，坐了下來，老師對我們説：“接下來讓我們進行第二個三分鐘的遊戲”説着老師便將一張張紙發到每個人的手裏説:“接下來讓我們把剛剛做遊戲的內容寫下來，看誰寫的多！
預備——開始！
同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的`快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字？”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字數，“接下來讓我們進行第三個三分鐘的遊戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好！
預備——開始！
大家奮筆疾書，飛快地寫着，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們説：“時間是掌握在自己的手裏的，大家明明可以在三分鐘內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的！
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的！
一堂有趣的課作文3
我睡眼惺忪地靠在車門上，坐着爸爸的車往北航馳去。早上六點起牀的我居然忘了要去北航幹什麼！我甚至不知道我是如何從温暖的被窩裏來到車上來的。
直到那一刻，當爸爸把我從美夢中叫醒並把我“拖”到地面上時，我一下子清醒了，哦，我是要上科學實踐活動課啊！頓時睡意全無、精神抖擻地朝北航的一座教學樓走去。聽爸爸説，這是一堂非常有趣的'科學實踐活動課，我要學習用“vr”虛擬現實啦！
可那教室有些令我失望。桌椅一碰還不停地往下掉着木屑，那桌邊的皮都翹起來了；壁掛式空調已經接近“退休”年齡，已完全看不出“美的”的標誌，成了名副其實的“老巫婆”；牆上的漆皮“一觸即發”，輕輕一碰便能掉下來一大塊……總之，這教室已經很太陳舊了，就這環境在這裏能接觸到科技創新的知識嗎？
“vr”是什麼呢？vr是英文兩個單詞的縮寫，意思是“虛擬現實”。“今天，我們就要做一台機器。首先，我們來學習一下vr的工作原理……”台上老師滔滔不絕地講着，我在台下一邊聽一邊按照要求填着任務單，時間就這樣一分一秒地過去了。
“今天老師就先講到這，剩下一個小時的時間交給同學們自己獨立完成製作一個vr機器！”自己製作？vr機器？只有一個小時？天啊！我覺得一天都不一定能做出來。
“現在老師給大家每人發一套製作材料，裏面有説明書。注意，每人只有一套，弄丟了可就沒有了哦！”當材料發到我手上時，我愣住了：紙板？凸透鏡？磁鐵？粘扣？雙面膠？説明書？橡皮筋？這些東西能製作出一台vr機器？這個……也太為難了我了吧！唉，還是先吃透説明書吧。
我照着説明書把已經裁好了的紙板一塊一塊地拼合起來，把凸透鏡“塞”在紙板裏，再用另一些紙板把它圍起來，用雙面膠粘好固定牢後，發現怎麼好像多出一塊紙板？又看了一遍説明書後，我茅塞頓開：原來，這個地方是放置手機的，需要用粘扣把固定這個紙板的一面粘好，再在側面把兩塊定位用的磁鐵相對吸好……大功告成！一台完整的vr機器展現在我手中！按照老師的板書我在手機上下載一個叫“橙子vr”的軟件，當vr機器的視窗貼近我的雙眼時，我頓時被“炫”住了，我隨着音樂“飄”進了浩渺的星空，在太空中遨遊起來……程序一換，我又“步”入了機關重重的迷宮，不停地穿梭，同時被一堵堵“南牆”撞得頭暈眼花……下課了，我還置身於虛擬空間，如同“失重”一般“飄出”教室……
這真是一堂有趣的科學實踐活動課，既讓我長了見識鍛鍊了動手能力，又“送”我了一台vr機器，可以時不時虛擬一下現實，真是豐收多多呀！你説，是不是？
一堂有趣的課作文4
急促的校園鈴聲響徹整個校園，我們幾個文學社的女生一窩蜂似地衝向一樓的教室。
片刻，文學社的指導老師賀老師提着一瓶飲料樣的東西和一袋塑料杯子走向講台。大家都好奇地盯着那瓶“飲料”。賀老師笑了笑説： “你們猜這是什麼？”所有人異口同聲地回答： “茶——”在大家看來，除了茶以外，沒有什麼更像那個瓶子裏的液體了。老師搖搖頭説： “不對，我給大家提個醒，它可能是我們人身體裏的一種東西。”所有人面面相覷。
有個男生説： “油，這是油。”
“油又不是人身上的！我看呀，説不準是血。”有人小聲説。
“什麼呀，血是紅的`，這是黃的。”又有人反駁。
一陣討論之後，教室裏開始安靜下來。有個男生輕蔑地説： “這是尿。”沒想到，這下老師笑着點了點頭： “説不準真是尿呢。”老師剛説完，教室裏就一齊發出一聲“啊”，臉上現出那種不可思議的表情。有人捂着鼻子，好像已經聞到了那股臭味，也有人對着地板乾嘔了一陣。
老師示意大家安靜下來。“是不是太不可思議了？”賀老師説， “我拿了一袋塑料杯，這杯子剛好與你們的人數相同。”全室譁然。老師該不會要我們喝它吧？
“下面，我給大家講講尿。其實尿不像我們想象的那樣髒，講完以後我要你們每個人都喝一杯。”她説着，揚了揚那隻瓶子。
男生齊聲喊叫，女生一陣乾嘔。有的已經做好了逃走的準備。
賀老師講了大概20分鐘尿的知識。她説，尿可以用來美容養顏，還可以治療各種疾病……下面就請同學上來喝了。誰願意上來啊？
所有人都嚇得目瞪口呆。就在大家慌恐驚亂的時候，有一位女生站起來，緩緩地拿過那隻倒滿液體的杯子，猶豫了一會兒，然後把它喝了下去。喝完以後，老師還對她使使眼色，這讓我們覺得更加神祕了。有一個男生也站了起來，決定去試它一試。就在這時，老師的“詭計”被識破了。
“老師，這根本不是尿，你騙人。”
“這不是尿？你們怎麼認為它不是尿？難道它不像尿嗎？”老師鎮定地説。
最後老師向我們“坦白”了，她説，這是她用買的烏龍茶加水調製而成的飲料。她給我們每人倒了一杯。從老師的“陷阱”中走了出來，我們呆呆地互相看着。
老師最後説，你們要寫好文章，就要學會勇敢地去嘗試。看上去是一樣東西，其實很可能是另一樣東西；聽説是一樣東西，其實也很可能是另一樣東西。道聽途説得不來真理， “眼見為實”經常也不見得準確。只有去嘗試，身體力行，才能知道那究竟是什麼東西。你們明白了嗎？
這堂課有趣吧！
一堂有趣的課作文5
生活就像一幅調色板，有開心的、有傷心的、有委屈的……。但最鮮豔的，這要數這一節課了。
今天，我們來到三（1）班上作文課。我們找了個位置坐了下來。這時，從門外走進了一位二十幾歲的青年教師——毛信民老師。只見他拿起粉筆，把黑板平均分成六份，每一小組佔黑板的1/6。接着，毛老師又在第一小組的“領地”上畫上一個“〇”，在第二小組的“領地”上畫上一個“□”，在第三小組的“領地”上畫上一個“∽”，在第四小組的“領地”上畫上一個“△”，在第五小組的“領地”上畫上一個“▽”，在第六小組的“領地”上畫上一個“◇”。同學們在下面議論紛紛：“老師的葫蘆裏賣的是什麼藥啊？”“老師莫明其妙地畫這些東西幹啥呀？”……老師畫好後，他又拿起了6根粉筆，分別發給每個小組的第一個同學。就在同學們困惑不解的時候，老師説話了：“同學們，你們在自己組裏的圖形上添上一筆，注意：每人只能添一筆哦！第一、六小組多添一筆，因為他們組少了一人。”老師話音未落，同學們已經開始議論畫什麼了。剎那間，教室裏已經炸開了鍋。“預備……開始！”此時，各組的第一個同學迅速地拿起粉筆走上講台，添上一筆。輪到我了，我拿起粉筆走到了講台上，沉思了一下。下面的同學催道：“嗨！林政原，你快點呀！隨便畫一個東西嘛！”我聽信了他的話，畫了一個側面三角形，就下去把粉筆給了第四個同學。她走上講台，學我的樣子在另一邊又畫了一個側面三角形。第五個同學想：有“眼圈”不能沒有“眼珠”呀！於是，他在眼圈裏各畫了一個“眼珠”。第六個同學想：有了眼，不能沒有嘴呀！又在“□”裏畫了一個倒立三角形。一幅美麗的小丑畫就完成了。每一個小組都畫好了。老師又説：“你們每組用你們畫的'圖形編成一個故事。我給你們時間，你們自己商量一下吧。”有的同學七嘴八舌地説了起來，有的同學索性把椅子搬到同學邊上講了起來，有的同學拍案叫絕……
開始講故事了。首先，金婉羅走上了講台，講了起來。她講的是《泥娃娃打工記》，説的是泥娃娃找歸宿的故事。接着，柴龍昊講了《瑪丁奇遇記》，意思是小丑追殺瑪丁，殺瑪丁沒殺成，反讓瑪丁給殺了。一幅幅圖畫從同學們的手中變出，一個個童話從同學們口裏脱口而出。從這節課可以體現出同學們對學習的熱愛，老師的教學高明。看到這幅場面，我高興的笑了。
一堂有趣的課作文6
“哈哈哈”“哈哈哈”……只聽四（6）班的教室裏傳出了一陣陣笑聲。他們班在上什麼課呢，怎麼這樣開心？不急，讓我慢慢向你介紹。
原來這節課是語文課。語文周老師一上課就問大家：“同學們，你們有沒有看過有關三毛的電影、電視劇或書籍？”“當然看過！”同學們齊聲回答。
“那麼今天周老師並不想讓你們講述三毛流浪記和三毛從軍記，而是老師先給你們露一手吧！”我一聽，心想：“露一手”？老師這是要幹什麼呢？只見周老師手上拿着粉筆，在黑板上“刷刷刷”地畫起來！一邊畫還一邊謙虛地説：“周老師畫畫水平不如你們，也就和一二年級的同學差不多。”沒過幾秒鐘，一幅栩栩如生的三毛肖像出現在我們的眼前，同學們都讚歎不已！
“我想，在坐的同學們肯定也想把你們心中的三毛的`形象展現給大家看看吧！”周老師説道。“是！”“當然了！”“沒錯！”大家七嘴八舌地回答。
“好吧，既然大家的熱情都這麼高，那我就請四位同學上來為我們矇眼畫三毛。”説着，老師點了兩男兩女四位同學，另外叫了四位同學，用紅領巾矇住這四位準備作畫的同學的眼睛。緊接着，老師先讓他們四位同學轉三圈，才讓他們幾個在黑板上作畫。這不，只見四位同學轉得頭暈腦花，都分不清楚東南西北了！他們邊畫邊想，講台下的同學們則哈哈大笑着呢！等他們四位畫完之後，周老師讓他們自己摘下紅領巾，四位同學見自己畫的三毛，也情不自禁地笑了。
只見張壹南的三毛很不錯，美中不足的是耳朵太長了，好像是兔子的長耳朵，但是他畫得可是最像樣的，還被語文老師評為“栩栩如生獎”呢！畫得最不像樣的是黃靜雅，她可是還在外面培訓機構專門學過畫畫的呢，想不到今天卻栽跟頭了。她畫的三毛的眼睛、鼻子、嘴巴都給跑到了臉蛋外面呢！
“我猜，每一位同學都想來畫一畫呢！”“那是當然！”“那同學們，你們自己閉上眼睛，也在原地轉三圈，然後再在各自的草稿本上畫。”我畫完後連忙睜眼看自己的大作，看見我的三毛耳朵跑到嘴巴邊上。我左顧右盼，看見旁邊有的同學把三毛的嘴巴和眼睛畫到一塊了；有的同學把嘴巴都畫歪了；還有的同學把三毛的三根頭髮畫到眼睛上去了，變成了長睫毛了，真是太搞笑了！
這一節語文課真是太有趣了!令人難以忘記！
一堂有趣的課作文7
今天上午第四節課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。
不一會兒，科學老師拿着一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班裏開始熱鬧起來了，一羣同學圍着老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學什麼呢？”老師微笑着説：“一會兒你們就知道了。”與此同時，另一部分同學正在展示着老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論着：“今天到底學什麼？”
上課鈴響了，同學們焦急地等待着老師説話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地説：“知DD道”，老師接着問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地説：“是DD”。老師接着説：“你們誰能讓水往高處流？”
剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室裏的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑説：“那你們看好了！”
老師拿出一塊手絹，捲了幾下，捲成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的三分之二插入裝有紅色液體的燒杯裏。老師神祕地説：“不一會水就會順着手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣説：“咱們走着瞧吧，事實會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最後的.結果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”
我們用眼睛死死盯着燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心裏不停地祈禱着：水別再漲了。但是水似乎不領人情，繼續不停地向上漲，汗水已經濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣佈：我們輸了。
老師在一旁哈哈大笑，説：“你們知道這是為什麼嗎？”我們歎氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。
同學們的答案不一，有的認為：老師在材料裏做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；而我認為是老師材料的事。最後老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。
我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水佔滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間湧去。同學們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。
可是還有些同學就是不相信，纏着老師不放，老師只好又做了一個實驗：他從一個同學手裏拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水裏，説：“看好了。”
一堂有趣的課作文8
今天，我們有一節體育公開課。一想到體育課，難免有些小激動。
我們早早地來到操場排好隊，等待老師。終於，上課鈴響了。體育裘老師説：“今天，我們要去一個無人島探險。”同學們頓時炸開了鍋，一直在興奮地討論。裘老師帶領着我們繞着腳下放的墊子，以S形跑了起來，好像在坐過山車。跑了幾圈，停了下來，我們整好隊，有點兒頭暈。這時，裘老師説：“我們已經到達了港口，在一個造船廠裏。”説着，將一塊墊子打開立起來：“你們需要像我一樣把船造好。然後前後兩人側着騎上去。海面上有很多波浪，所以我們以跳的方式模仿波浪，繞過三角錐再回來。”説完，我已經躍躍欲試。老師一吹哨，我和一組的王鑫陽奮力衝上去，繞過三角錐，再回來。此時此刻有幾組已經比我們快了！好不容易衝過了終點！再看看賽場上，有幾位同學的'“船”翻了，因此也不再為沒有第一個衝過終點而失落了。
“第一排同學請把墊子拿好。首先，走三步，把第一塊墊子放在這兒，然後走五步，把第二塊墊子放好。”裘老師説，“我們已經到了島上，準備向島中央進發。路途中會有很多障礙物。你們看，前面有一些墊子，那就是高低不平的小山丘，我們需要跨過去。”説完，裘老師一吹哨，我們第一排的同學衝了出去。我一邊跑，一邊跨過墊子，一個，兩個，三個，然後繞過三角錐和障礙物，衝刺跑過了終點。
經過幾次激烈的跨山丘遊戲，我已經是滿頭大汗。邱老師説：“大家完成的非常好。現在，我們要加大難度。第一排同學把第一塊墊子疊在第二塊上。”這次我們進行了接力賽跑。我們在第一排，所以我們最先跑。跑的時候，只聽見後面同學一直喊“加油！”於是我更加加快速度的跑。終於，衝過了終點。然後我又給同組的王鑫陽加油，玩的不亦樂乎！
比賽完了，我的心還是無法恢復平靜。裘老師又大聲宣佈：“把第三塊墊子放到第二塊上面增加難度！：哨一響，我以最快的速度衝了過去，沒有被墊子絆倒。然後，我用百米衝刺般的速度衝向終點。緊接着是第二位，第三位依次出發。其他組的有些同學被絆倒了。
最後，裘老師説：“我們已經順利到達小島中心，請大家做慶祝操！”我們坐下來，一陣優美的旋律飄過來，我們和老師一起拍手拍肩膀。此時，天空下起了濛濛細雨，真涼快！
這次體育課還沒上過癮，希望以後體育課還有這樣有趣的遊戲！
一堂有趣的課作文9
週三和週五下午都有體育課。相對來説體育課是很快樂的，可是在我們眼中，體育課天天是跑步，所以早已厭煩了這種課程。可是上週五的體育課卻讓我們很難忘。
“叮鈴鈴……”一陣悦耳的上課鈴聲在我們耳邊響起，可是同學們還無精打采的，這預示着一場乏味的體育課已經到來。我們像蝸牛一樣慢吞吞地下子樓。到 了操場上，同學們排成一個“一字形”隊形等着體育老師。有的人還沉浸在快樂的下課中。有的手腳早已不自在，已經在“搖頭擺尾”了。遠處出現了一個瘦瘦的身 影，提着大包小包的東西向我們走來。他就是我們的體育老師——張老師。只見他走到“一字形”隊形的前面。扯着噪子“立正！”“稍息！”“向右看齊！”説完 同學們等着張老師下“恐怖命令”，一定是跑十圈二十圈吧。我們不約而同地做好了起步的架勢。“這樣吧！我們今天不跑步……”張老師還沒説完，同學們就歡呼 躍雀起來。張老師抵擋不住我們七十四個同學的聲音，只好把那兩個包包的'其中一個解開，從裏面掏出幾把紅色的繩子。我們異口同聲地問道：“跳繩嗎？張老師” “對，這次第二行的同學數，第一行的同學跳，懂了嗎？”張老師眉飛色舞地説道。一邊説，一邊給我們發跳繩。我前面是王子豪，見他跳繩甩到身後，一拋，然後 輕盈地跳了起來。我好半天才反應過來，數到：“1、2、3、4、5、6、……”“到！”張老師喊到。哇！王子豪跳了38個。在看看“皮球”那裏，他喘着粗 氣“嘿!嘿……”累得滿頭大汗。汗珠在陽光下閃着金光，我悄悄地問了他後面的同學“皮球”跳了多少個。“三個。”那個同學回答到。張老師一邊收跳繩，一邊 着記錄。接着，又打開了一個包包，從裏面拿出了體育器材。
“下面進行羽毛球比賽，進行抽籤，分配對手。”我把手伸進抽籤桶裏，隨便抽了一張。“啊哈！是‘大肉球’—‘皮球’他哥！這下好辦了。”我先發球， 把羽毛球拋起來，用力一打，“大肉球”還未反應過來，等他反應過來，羽毛球已以飛到他眼前了，他慌手慌腳地打了一下，沒想到接住了，飛到我這裏。我盯睛一 看，對準打了一下，這次他沒有接到。“！”我歡叫了一聲。同學們一看，來了興趣，一個接一個展開了比賽。操場上一片歡騰，下課了，為什麼時間這麼短？同學 們依依不捨地回到教室。看來以後還要多加鍛鍊身體呀！
一堂有趣的課作文10
“哈哈哈哈，怎麼沒有鼻子啊？怎麼只有一隻耳朵啊？哈哈，耳朵怎麼長在臉上啊？哈哈哈……”整棟房子被笑聲震得搖來搖去。這笑聲是從哪兒傳來的？哈哈，原來那陣笑聲是從教室裏傳來的呀！只見有的同學笑的合不攏嘴，有的笑出了眼淚，有的笑的拍桌子，還有的笑的肚子疼……
哎，這是在做什麼？那麼有意思。原來，樑老師正在教室組織同學們玩遊戲呢！我們玩的遊戲叫作“暈頭轉向畫頭像”。遊戲的名字有些難理解，但樑老師給我們解釋了一下，容易多了，還以為有多難呢！
遊戲規則很簡單，先戴上樑老師事先精心準備好的眼罩，然後原地轉十圈，最後找到黑板，在上面畫一個人的頭像。
遊戲開始了。第一個上去的是坐在我旁邊的那個矮個子男生，他似乎有些緊張。老師先讓他背對黑板，然後給他戴上眼罩，又讓他拿上筆，開始轉圈，“一、二、三、四……”最後轉了十個圈，他停了下來。用手東摸西摸，最後，他順利的找到了黑板，在上面隨便畫了一個人的頭像。隨後，他馬上摘掉眼罩，看着自己畫的頭像，這時，全班同學，除了我，都湧到黑板前，哈哈大笑起來。我楞住了，心想：他們這是在笑什麼啊？我也走到黑板前一看，哈哈哈，他畫的這個頭像的面孔好扭曲啊，真搞笑！教室裏的氣氛頓時更熱烈了，樑老師也哈哈大笑起來。
第二個，第三個，遊戲繼續進行着。到了第四個，第一個女生——盧胡霖上場了。她的做法和其他同學大不相同，她拿着筆到處亂舞，哎！仔細一看，老師的衣服上有她的傑作，再看看老師家窗簾上也有她的傑作。雖然盧胡霖也不是故意的，但還是被樑老師訓了一頓。
第五個、第六個、第七個……正當樑老師準備宣佈遊戲結束時，我舉起了手，心想：看起來挺簡單的，我也來試試。我有些緊張的走上台，老師為我戴上眼罩，在戴好眼罩的那一刻，我的眼前頓時一片漆黑，彷彿整個世界都是黑暗。接着，我在原地轉了十圈後，感覺整個世界都在旋轉，我好不容易才站穩。我試探地伸手向前摸了摸，摸到了一個凹凸不平的.東西，誰知四周響起一片笑聲，老師告訴我，我摸到的是洗衣機。我轉過身，向另外一個方向走去，走着走着，我轉了個彎，誰知摸到了老師那圓滾滾的肚子。我又轉了個彎，又摸到了老師的肚子，我想：老師在這兒，黑板會不會也在這兒？我向左邊摸去，果然摸到了黑板的邊緣，我不管三七二十一，立刻畫了一個頭像，所有同學都湧到我身邊來，期待我的作品。我立馬摘下眼罩一看，哎呀！忘記畫鼻子和耳朵了，可迴應我的卻是一片歡樂的笑聲……
這場遊戲在歡樂的笑聲中拉上了謝幕。我期待下次的遊戲。
一堂有趣的課作文11
那天下午，學校研學廳三百多個座位座無虛席，連走道里也坐滿了人，一眼望去，人頭攢動，黑鴉鴉的一片，原來是下城區語文教研活動在我校舉行。
講台上，站着一位戴着眼鏡的老師，他那微微內陷的眼睛裏流露出親切的神情，臉上掛着自然的微笑，顯得和藹可親。他就是語文領頭人之一，一位大師級人物——蔣軍晶老師！
蔣老師幽默風趣的語言一下子吸引住了我，勾起了我無限的想象，我的`思緒便跟隨着蔣老師在作文的海洋裏遨遊。屏幕上出現了一條狗，一條無助的狗。我的心，一下子被狗那憂傷的眼神給拽牢了。
“這節課，我們來學習無字繪本《流浪狗之歌》！”隨着音樂響起，繪本也翻動着，那隻被拋棄的狗仍然忠誠於主人，執着不休地尋找着他。但他再也沒有出現在狗的視線裏。於是，狗又找到了新的依靠：一個孤獨的小孩。兩顆孤寂的心互相温暖對方……
蔣老師微笑着，做舉手狀：“大家最喜歡哪幅畫？”頓時，無數只小手像雨後春筍般冒了出來。老師請我回答。在眾目睽睽之下，我毫不怯場，自信滿滿地説：“我最喜歡第三幅圖，那隻狗追着汽車跑，最後追不上了，氣喘吁吁地走在馬路上，失望地凝視着遠方。”老師向左跨了一大步，很誇張地揮了一下手，為我點贊：“這幅畫最能體現出狗的寂寞，非常好！”老師陸續叫了幾個同學，大家都回答得令人滿意。蔣老師越講越激動，眉飛色舞，似乎中了百萬大獎。
接着，老師讓我們挑選一幅圖配上文字。我頓時覺得文思泉湧，不一會兒就寫了一大段。老師在我的作文本上打了一顆星，表揚我的作文優美動人，令人浮想聯翩。
老師邀請我們讀讀自己的作文，一個人讀完了，自己覺得比他差的人要坐下。寫第一幅圖的人站起來了，他們旗鼓相當，廝殺慘烈，場面頗為壯觀。寫第二幅圖的，力量相差可就懸殊了，陳逸鬆讀完後，還有十幾位同學站着。等我讀完，全場都被我秒殺，大家都甘拜下風，齊刷刷地坐下了。
杜立衍似乎很不甘心，瞥了我一眼，那眼神中充滿了嫉妒的火花，他糾結萬分地坐下了。老師激動不已，聲音及其富有變化，再一次表揚了我：“太棒了！這就是真正的高水平啊！喲！這麼自覺，全都坐下了？看來你們還挺有自知之明的嘛！如果現在還不坐下，那隻能用四個字來形容了——自不量力。”頓時，全場鬨笑。
在歡聲笑語中，兩節課很快過去了。大家收穫滿滿，前來觀摩的老師也紛紛點頭稱讚。
一堂有趣的課作文12
只見我們班的同學個個都保持着一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什麼呢?那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神祕地對大家説：“今天讓我們來做一個遊戲好不好啊?”“好!”全班都歡呼起來，“今天的這個遊戲很特別，是由三個三分鐘組成的，現在讓我們來完成第一個三分鐘的‘任務’。”老師親切的講到，“第一個三分鐘呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鐘不動。”老師剛剛講完底下的同學們就開始議論“這有什麼難的?”“老師怎麼讓我們做這麼幼稚的遊戲呢?”……此時我的心裏也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鐘嗎?三分鐘也挺短的呀!就在同學們的議論中，老師叫到：“大家站起來!隨意的擺一個造型。”大家擺的造型可真是花樣百出啊!有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個“耶”的動作，有的還做出了超人的“颯爽英姿”……我也不甘示弱，做出了一個“金雞獨立”的動作，“預備——開始!”就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望着老師説結束啊!
可是盼來的不是這句話，而是：“現在才過了一分鐘啊!”再看看周圍的同學，有的.臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：“還有十秒!”不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：“十、九……零!”大家感歎一聲，坐了下來，老師對我們説：“接下來讓我們進行第二個三分鐘的遊戲”説着老師便將一張張紙發到每個人的手裏説：“接下來讓我們把剛剛做遊戲的內容寫下來，看誰寫的多!預備——開始!”同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鐘又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，“停!大家寫了多少字?”“100”“98”“130”“155”大家各報自己的字數，“接下來讓我們進行第三個三分鐘的遊戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好!預備——開始!”大家奮筆疾書，飛快地寫着，時間眨眼間過去了，三分鐘又到了，老師對我們説：“時間是掌握在自己的手裏的，大家明明可以在三分鐘內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的!”
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的!
一堂有趣的課作文13
好久都沒有“彙報”跆拳道學習情況，想念了吧？這不，我又來啦！
這節課哪像跆拳道課呀，這分明就是一節別開生面的“遊戲課”嘛。想知道為什麼嗎？哈！告訴你，我們考級剛結束，非常成功，全班只有兩個人沒有通過，所以，教練要給我們放鬆放鬆，帶我們做遊戲。當然，不包括沒過“關”的人，他倆？教練另有安排：不但不能參與我們的遊戲，還要受罰——頂着腳靶站一節課。這腳靶是我們平常練習腿法用的道具，今天卻“出人頭地”，被人頂在頭上，多少也有點“受寵若驚”吧！呵呵！
我們玩的是一種“橄欖球”遊戲，分A、B兩組，各有一名守門員，看哪組帶球先拍到對方的球門裏，哪方就獲勝。這當中，另一方的人可以去搶那個球，但不允許抓衣服、咬、打、絆等，這些都屬於犯規動作，只許光明正大地“搶”。弄清比賽規則，遊戲正式開始了。
我所在的是B組。雙方競爭異常激烈。由於我跑得快，很快追上抱球的A方人，經過一番角逐，我“拿”下了球，正準備拍到對方球門時，A組的人都跑來搶，情急之下，我把球扔給站在我身邊的隊友金雨欣，她以最快的速度跑到球門前。A組的守門員真傻，站在那兒眼睜睜地看着我方把球拍進球門裏，真逗！這樣，我們拿到1分。耶！
第二輪開始了。雙方一上場就拼了個“你死我活”，誰都不讓着誰。我在回頭時，瞥見站在一旁頂腳靶的那兩個倒黴蛋，看得出來，他們早已手癢癢，很想露一手，可又不敢動，怕一動，萬一腳靶掉下地，就要罰上加罰。他們只好眼巴巴、慘兮兮地看着我們玩。我心中暗自好笑，誰叫他倆平時不努力，怎麼樣，後悔了吧？！正在我替他倆惋惜之際，對方搶到了球，正“撲”向我方球門。“不好！”我猛然“醒”過來，立即投入搶球“大戰”……
比賽進行到白熱化，雙方互不相讓，完全忘了“友誼第一，比賽第二”的宗旨。哎！正當我們一心一意搶球時，突然，傳出一個痛苦的`呻吟聲：“啊唷！”大家都愣了一下，定睛一看，原來是A組隊員“狐狸精”（胡雷鈞）受傷了，只見他一瘸一拐地走下場，換上一名替補隊員，其實是呂教練。他人高馬大，一身武功。所以，在他的幫助下，A組扳回了1分。場上比分變成1：1平。
就在大家準備進入第三輪時，裁判員董教練吹響了口裏的哨子：時間到，比賽結束。這樣，我們打了個平手。
“勇士”們濕漉漉的髮梢，汗水像下雨了一般，不停地往下滴。雖然都很累，但玩得很過癮，不信，你瞧！個個臉上都掛滿了笑容。隨着比賽結束，那兩個可憐的傢伙也終於“解放”了。
下課了，我坐在公交車上，想着今天比賽的情形，不禁“嘿嘿”傻笑起來。窗外，夕陽西下，遠處，一片似火的晚霞染紅了半邊天……
一堂有趣的課作文14
陽光暖暖地照着大地，越過樹林，撒下斑斑駁駁的光影，一切是如此靜謐美好。
上午第三節課是科學課，大家都在議論科學老師是何方神聖，糟老頭子還是戴着深度眼鏡，一絲不苟的中年人。正猜測間，一位文質彬彬的老師走了進來，三十歲上下，戴着黑框眼鏡，頭頂的頭髮卻與他的年齡不成比例。
他手上還拎了一個小木箱，坐在位子靠前的同學探頭探腦，想看看這小木箱裏裝的是什麼。科學老師拍了拍手，示意大家安靜：“我就是大家的科學老師，姓蘇，大家很想知道這個小木箱裝的是什麼，對吧？”介紹乾脆利落，學科如其人，科學高效。
同學們連連點頭，那一雙雙迫不及待的眼神瞪着老師。老師嘴角上揚，打開木箱，從裏面拿出了一個精緻小巧的顯微鏡。“大家猜猜看這是什麼？”
“凹凸鏡。”快嘴的小何脱口而出，等待他的卻是蘇老師的`搖頭。
究竟是什麼？同學們眾説紛紜，卻離答案十萬八千里。小袁同學或許想到了答案，“啪”的一聲，手拍打在桌子上，卻絲毫不感到疼痛，沉浸在興奮之中：“老師，我估計是顯微鏡，我在國中實驗室好像見過的。”
老師朝他投去讚許的目光，連聲誇好。哎，有個媽媽在國中，幸哉樂哉，真是見多識廣！
蘇老師拿着顯微鏡，介紹道：中間的是手柄，上面是鏡筒，下面是托盤，顯微鏡可以看到我們肉眼看不到的東西，用左眼看，還有一隻手要遮住陽光。
接着，蘇老師拿起一個血液標本，放到顯微鏡下，讓我們同學來看。第一組同學排成隊一個一個地看，輪到自己時，都是磨蹭着不肯離開，即使後面的同學催促，也依然不捨離開，直到被別人推着離開，才意猶未盡地走向座位，還不時回過頭來再瞄上兩眼，似乎還能看到啥。究竟顯微鏡下是什麼，這更讓我多了一份期待。
總算輪到我了，我小心翼翼地俯下身子，一隻眼睛對着鏡筒，另一隻手遮住光，咦，怎麼啥都沒有的？哦，看到了！太神奇了顯微鏡下的橘黃色點點漂泊在一片紅海中！恍若是一個個游泳運動員，身着黃色比賽服，在紅海中比賽呢！我看得入了神直到後面的人發出**，我才戀戀不捨地離去。
這堂課很快就過去了，看到標本的興奮地交流着，沒看到標本的同學唉聲歎氣。蘇老師的一句“沒事還有下堂課呢！”讓我們對下節科學課充滿了期待。
這節課讓我們見識到了科學的趣味橫生，見識到了科學的神奇。科學，我愛你！
一堂有趣的課作文15
伴隨着優美的上課鈴，同學們陸續走進了教室，安分守紀地坐在座位上，連大氣也不敢喘，因為這節是“魔鬼老師”數學老師的課。
同學們，老師問你們一個問題。你們説，生男孩好，還是生女孩好。”老師風趣地問着。“生男孩好”，“生女孩好”。我們男女聲立刻嚷成一片。老師以一副哲學家的表情説：“生男孩好，還是生女孩好，就在這堂課，揭曉答案”。老師的話説得我們一頭霧水。老師拿起粉筆，轉過身在黑板上寫下題目：《分財產》。我們明知故問：“老師，您要分財產呀”。“不是我要分，而是人家大地主要分”。老師笑吟吟地回答，説着老師就在黑板上寫下一個故事。
我們恍然大悟：原來是有個地主有百萬的財產，他在臨終前對懷孕的妻子説，如果生男孩，兒子與母親的財產比例是2:1，如果生女兒，女兒與母親的`財產比例是1:2。但是後來他的妻子生下龍鳳胎。老師問我們兒子、女兒、母親各分多少財產。這會兒我們大家可沒空顧什麼生男孩好，還是生女孩好。全心全意投入到這道題的計算當中。可我抓破頭皮也捉摸不出這道題的思路呀，我正急得發愁，老師送來精闢之言：通分。此語點醒夢中人，我一拍腦子，一下子找到了答案，兒子有四百萬，母親有二百萬，女兒只有可憐的一百萬。這時，老師問我們，兒子、母親、女兒各有多少呀”。我們大家齊聲嚷出答案。本以為老師會誇我們一頓，沒想到還捱了一頓罵。“傻呀，你們，知道豬是怎麼死的嗎？”老師一副忍俊不禁的表情。“笨死的，”我們全然不知中了老師的計，傻乎乎的回答。“既然你們知道豬是笨死的。説明你們腦子沒壞，那我問你們，你們説，生男孩好，還是生女孩好。”老師説完哈哈大笑。這時我們才恍然大悟，“老師，不公平”。我們女生嚴重抗議起來，“憑什麼説兒子分到財產多，就一定男的好，我們女生超級無敵抗議”。
“抗議者舉手”，老師笑嘻嘻地説。我們女生集體舉起手來。“那好，女生晚上去寫兩千字的抗議書，明兒呈上來”。老師像個小孩子，調皮地説道。“不要，不要，不公平”，我們集體女生開始“撒嬌”。“寫完後，老師給你們回覆四個字”。“什麼字”，我們女生滿懷期待的問着。老師故作鎮定，“四個字就是——抗議無效，”説完老師便哈哈大笑。“切，老師好坑”，我們集體女生開始報怨。這時，男生也跟着起鬨：“老師，生男孩就是好”。“切，你們男生財產多有如何，還不得交給你老婆保管”。我們女生開始把怨氣撒在男生身上。“我們自己保管唄”男生一臉無所謂，“你們想當守財奴呀”。“魔鬼老師”也開始插嘴。
下課鈴響了，我們還在回味這節課上的有趣情節，隨即哈哈大笑……