【薦】搶橡皮作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的搶橡皮作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
搶橡皮作文1
“哈哈哈！”這些笑聲是從哪裏傳來的呢？哦，原來是小桔燈三班的同學在玩搶橡皮呢！
遊戲規則是這樣的：兩名選手對面對面站立，裁判説出左手或右手，兩位選手搶橡皮，搶到橡皮就算贏，但出錯手的話，仍判沒有搶到的.那一方勝。
老師請了兩名同學來比賽，他們分別是小劉和小白。只見兩人的眼神氣勢洶洶，彷彿能吃掉一頭雄獅。比賽快要開始了，老師説：“3、2、1。5、1”兩人的頭上都冒出了冷汗。“左手！”一聲令下，小白呆在那裏，小劉的手像離弦的箭射了出去，把橡皮搶走了。
第二局開始了，旁觀的同學都站在桌子上。老師叫小劉和小白擺個姿勢，放句狠話。小劉雙手握成爪子的形狀，小白雙手插在口袋裏。小劉挖苦對方：“你是贏不了我的。”小白不服氣地説：“我讓你輸得心服口服。”老師請小金當裁判，她説：“3、2、1”又是小劉贏了。此時教室裏炸開了鍋，笑聲震得樓都在晃……
這真是有趣的一節課呀！
搶橡皮作文2
今天一大早，戴老師説要玩一個遊戲。玩什麼遊戲呢？原來是《眼疾手快》啊！
戴老師向同學們耐心地解答遊戲規則：兩個人搶桌子上的橡皮。如果老師沒有説“開始”的時候出了手，那就算失敗。如果出錯了手，也算失敗。當老師説“一、二、三，左手”時，出左手；説“一、二、三，右手”時，出右手……
經過了數番“激戰”後，王泰文和劉暢幸運地在總決賽時成為了對手。看他倆的表情，個個燦爛地笑着。但我知道，他們一定是在用笑容掩蓋着內心的緊張。比賽馬上就要開始了！只見他倆站在桌前，早已做好準備。“一、二、三，右手！”可戴老師還沒有説出“開始”的'時候，劉暢已經抓住了橡皮，這算犯規，她失敗了。劉暢愣住了，似乎還在思考着什麼的時候，王泰文連手都沒伸，就嚐到了勝利的果實。他在那裏得意地笑着。而同學們也在笑，不是在笑王泰文勝利了，而是被這次比賽結果的反轉逗得哈哈大笑！劉暢明明要先等戴老師説“開始”後再搶，可她卻“超速搶跑”，遺憾地輸掉了比賽。
這一個小小的比賽告訴了我：人生中一定要抓住時機，不能急於求成，更不能半途而廢！
搶橡皮作文3
今天，上課鈴響了，老師走進來説：“我們來玩個遊戲——正話反做。”
遊戲規則是：老師説一個詞語，我們反着做動作。“哈哈，這也太簡單了，老師你就別磨嘰了，快點放馬過來吧。”可老師似乎沒聽到我的呼喊還讓我們分組、取隊名。我們組叫“王者對”，因為我們自認為我們是無人能比的王者。
遊戲開始了。老師説：“準備。”頓時，剛才還喧鬧的教室一下子變得鴉雀無聲。“大——哭!”我立刻反應過來，“哭”的反義詞是“笑”，於是我就像瘋子一樣狂笑，整個教室都是我們的笑聲，教學樓差點被我們給笑塌了，這一局很簡單，沒有人做錯。
有了第一輪勝利的經驗，我更加自信。“舉左手!”我伸出雙手，低下頭分辨了左右，將右手高高的舉起來。有一個同學看到自己舉的手和我們的`不一致，想換另一隻手，但還是被眼尖的劉老師逮住了，這名同學淘汰了。
第三輪開始了，老師邪惡的笑了笑：“這次可沒這麼簡單啊!”我心裏緊張的弦一下子繃緊了，不知道老師會怎樣為難我們。“睜眼起立!”我閉着眼睛坐下，可是有個同學忘記了閉眼，也被淘汰了。
遊戲結束了，我們組勝了。我從這遊戲學到了一個道理：做事要專心致志。
搶橡皮作文4
自習課上，老師和我們舉行了一場遊戲活動，這個遊戲名叫“搶橡皮”。
老師首先宣佈了一下游戲規則：比賽時，我們要把手交叉，放在胸前，“一、二、三-左手”或者“一、二、三-右手”時，我們同時伸出左手或右手，誰先搶到，誰就贏，誰伸錯手，那個人將直接淘汰。
比賽開始了，韋軍與我虎視眈眈地盯着橡皮，你瞧：它是天藍色的，它是正方形的，正面印滿了許多字，背面卻留下許多小橡皮屑，看得出來，它跟韋軍主人走了許多歲月，讓它變得飽經風霜。
第一局開始了，我與韋軍做好了準備，老師喝道：“預備！”我們立即把手交叉着放在胸前，“一、二、三-左手！”老師一聲令下，我們一起撲向橡皮，就在那電光火石之間，韋軍搶到了橡皮，老師説勝負時，我像鬥敗的'公雞一樣，萬分沮喪，而韋軍卻沾沾自喜，還擺了個“pos”。
比賽落下了帷幕，我們還意猶未盡。
搶橡皮作文5
隨着鈴聲，我們走進教室。王老師面帶微笑的走了進來説：“今天，要玩一個新遊戲。”真是見鬼了，上課的時候居然要玩遊戲。我是滿臉的問號和疑惑。
“遊戲規則是這樣的'：同桌兩個人比賽，拿出一塊最喜歡的橡皮放在桌子中間，雙方站在桌子的兩端，等我説準備的時候，兩人把手抱在胸前。等我説完3、2、1左手或右手時，你們誰先搶到橡皮，誰就贏。如果你手出錯了，對方就贏，如果雙方都生錯了手，就是從新來一局，OK。”王老師説。
“yes！”全班異口同聲的説，然後我從文具盒裏拿出一塊橡皮擺在桌子的中間，我看小趙很淡定，她一看就是高手。
王老師説：“準備。”我和小趙雙手抱在胸前，”1“全班安靜下來了，唯獨只有我的心跳聲迴盪在教室裏。“2”我身上已經流汗了。“3”我閉上眼睛，快速地伸出手，“我贏了，我居然贏了！”我興奮的説，我心想：我居然贏了小趙，原來她也沒有我想象的那麼厲害。我真是高估她的呀。
這一次遊戲真有趣，希望下一次在課堂上也能玩一個更好更刺激的遊戲。
搶橡皮作文6
今天我們上作文，我們美麗的黃老師，大搖大擺地走進教室，説：“我親愛的'同學們，今天我們來玩搶橡皮。”遊戲規則是同桌兩個人搶一塊橡皮，每個人必須要把手交叉放在你的胸前。然後老師發出的口令“一、二、三，右手！”就用右手搶橡皮，“一、二、三，左手！”就用左手搶。手伸對了，還是搶到了橡皮，就可以獲得一個笑臉。一開始，老師給我們發了3個笑臉，還有，把橡皮放到了桌子中間。
放完之後，老師説：“開始！一、二、三，右手！”我和我同桌死死盯着“蘋果”，然後我的手像箭一樣放在橡皮上，這同桌也放在了我手上，我心裏害怕極了，會不會……於是，我馬上抓緊橡皮快快的收回來了。我……我贏了！太好了！然後緊張得看了看我同桌，我同桌同桌只狠狠地盯着我的眼睛。
那些贏了的人開心地像一片海洋。雖然我贏了，到我很喜歡這些遊戲，希望以後能多玩這種遊戲。
搶橡皮作文7
星期六，我在小桔燈學校玩了一個遊戲，叫“搶橡皮”。
老師先跟我們講遊戲規則：首先，先把兩隻手交叉，把橡皮放在桌子中間，然後聽到老師説“一、二、三，左手”的時候，我們就要用左手去搶橡皮，而老師説“一、二、三，右手”的時候，就要用右手去搶，要是伸錯手了的話，就要退出遊戲。
遊戲開始了，我的小心臟都要跳出來了。老師説“一、二、三，右手。”我緊張的.左右都不分了，等我把左手伸出來時，同桌的手已經像箭一樣伸了過去，把橡皮搶走了。我驚呆了，他張着嘴，激動地站了起來，得意地哈哈大笑，我心裏想：“哼，你別太得意，等我在家練好以後，我再來跟你比賽！”
今天，我不僅玩到了遊戲，還學到了知識，真是一舉兩得。
搶橡皮作文8
盼啊，盼啊，終於盼到遊戲課，今天我們玩“搶橡皮”。
遊戲規則是：兩個人面對面站好，聽到裁判説出哪隻手就用哪隻手去搶橡皮，如果出反的.，就算輸。
第一局開始了，我的手按在桌子上，蓄勢待發，隨時準備出手。同桌也不例外，像是在算計什麼，我對他説：“你不要得意，我一定會贏你的。”同桌也不甘示弱地説：“想贏，不可能！”此時裁判説：“1、2、3——右手！”同桌反應慢了些，橡皮就到我的手心裏了，我那時心裏可甜了，而同桌很生氣地説：“這局是我失誤，下局我一定贏了你！”我心想：那就放馬過來吧！
第二局開始了，我們都是死死盯着橡皮，當聽到裁判説：“左手！”只聽“啪啪”地幾聲，哈哈，我又搶到了，同學們議論紛紛説：“哇！你好厲害啊！”而同桌敗得心服口服。
時間一分一秒流逝，轉眼間一節課就下了，同學們依依不捨地和“搶橡皮”這個遊戲告別，我還知道“搶橡皮”這個遊戲不僅好玩，還能提高敏捷能力和反應能力呢！
搶橡皮作文9
我玩過很多遊戲，但我覺得最好玩的遊戲是搶橡皮。遊戲規則是這樣的：把橡皮放在桌子中間，裁判喊口令“一二——左手”，你要用左手以最快的速度去抓橡皮，如果你伸出來右手，就算你先抓住了也算輸。
遊戲開始了。第一輪是天天和婷婷上台玩。老師説：“一，二——左手！”天天用迅雷不及掩耳之勢，搶到了橡皮。可是他是用右手拿的，真遺憾，天天悔得腸子都青了。這一分歸婷婷。
第二輪比賽開始了，氣氛越來越緊張了，教室裏鴉雀無聲。老師説：“一，二——右手。”婷婷用右手抓住了，又得了一分。那速度，比閃電還快兩分的。天天也獲得了一分。
這個遊戲不僅好玩，還可以鍛鍊我們的注意力，可以鍛鍊我的.反應能力。今天真是美好的一天。
搶橡皮作文10
今天是星期天，是我到少年宮上小記者課的日子。我早早的來到教室，“叮零零”上課鈴響起，老師夾着書包走進教室。
我趕緊把注意力集中到老師身上。老師神祕地對我們説：“今天我門來玩個遊戲。”我們聽到這個消息，立刻沸騰了起來。老師接着説：“遊戲的名字叫搶橡皮。”
比賽當然少不了規則，這次的規則是：先把橡皮放在桌子上，雙手緊握交叉放在胸前，聽到老師“左手”或“右手”的'口令時，迅速用相應的手來搶橡皮，遲搶或出錯手就算輸。
比賽開始。我感到心裏非常緊張，懷裏好象揣了只小兔子，心“砰砰”亂跳。屏住呼吸，盯着老師等着口令。
“左”。老師發出口令。我伸出左手一把抓住橡皮，我贏啦！回頭看看，好幾個同學忙中出錯，伸錯了手，被淘汰出局。就這樣，連來幾局，我每次都贏了，心中那個得意。“右”，就在我一放鬆的當口，老師發出口令，我趕快伸手抓橡皮，哎呀！錯了，伸的竟然是左手。輸了，鬱悶啊，又是驕傲惹的禍。
時間過得真快，一節課時間到了。我心想：“下次我一定要贏個痛快”。
搶橡皮作文11
今天下午，我們玩了一個遊戲——搶橡皮。
遊戲規則很簡單，這個遊戲是同桌兩人完成的。把一個橡皮放中間，聽老師的口令，老師説用右手搶橡皮，就要用右手搶，老師説用左手搶橡皮，就要用左手搶，如果錯了手，那就輸了。既沒出錯 手，速度又很快，那個人就贏了。
在遊戲前，我既高興又緊張，生怕自己輸。
遊戲開始了，老師説：”一！二！三！右手！“時，教室裏鴉雀無聲，就算一根針掉了下來，都能聽見。在我還在思考是伸右手，還是左手時，我的同桌抓到了橡皮，他贏了，我輸了！我的同桌抿 着嘴笑了！伸出了勝利的手勢，嘴裏還不停地説：”耶！我贏了。“但我一點也不傷心，因為我相信下一次我一定會贏的！在這時，教室裏，同學們有的帶着失望的語氣説：”哎！我輸了！“有的贏了 十分開心。
老師讓我們再玩一次，在第二次我贏了，我看到同桌緊鎖的.眉頭，很生氣。我興奮得不得了，直拍桌子，還對同桌説了一句話：”耶！這次我沒輸給你！“
通過這個遊戲能讓我們的雙手變得更靈活，還增加了我們和同桌的友誼。這次遊戲真好玩！真有趣！
搶橡皮作文12
今天上午的作文課上，葉老師兩面春風地走進教室，説要和我們玩“搶橡皮”的遊戲，我們大家聽了，高興的一蹦三尺高。
規則還是得先知道的：同桌二人一起玩，在中間放一顆橡皮。老師喊：“一二三，左手”，就必須肛手去搶。老師喊“一二三，右手”，就得用右手去搶。若沒搶到右手反了就算輸，若對了就贏。
但老師怕我們還是不懂，又叫了許同學和我們的黃同學給不懂的同學做了一次示範。黃同學剛一上台就特別激動、自信、勇敢。而許同學呢，一臉緊張的樣子。老師説“一二三左手”。嘿，我們緊張的許同學搶到了，她獲得了勝利！
該到我和我的同桌比賽了。只見他表情，臉上看起來兇巴巴的'，而且他的手比我長，人也比我高，我在心裏想“我一定要贏。”老師開喊了，“一二三，右手”可惜，我輸了。第兩局我贏了，我特別興奮。因為有點驕傲，第三局錯了。
這次比賽我雖然我輸了。但是，我的反應變快了，只要我回家多練練，下次一定能贏的！
搶橡皮作文13
今天，老師教我們做了一個有趣的遊戲，叫“搶橡皮”。玩法是先把自己的桌子和同桌的.桌子並在一起，中間放上一塊橡皮，老師喊：“預備！”我們就準備，喊左手或右手時，就伸出哪隻手去抓橡皮，誰先抓到橡皮，並且是用老師喊的那隻手抓的，誰就是勝利者。
遊戲開始了。老師喊：“預備！”我的心裏非常緊張。老師接着又喊：“開始！”我發覺在老師喊時，全班都鴉雀無聲，安靜得能讓我聽到自己的心跳聲和呼吸聲。“左手！”我聽到老師喊後就以閃電般的速度把那塊白色、並且有些舊的橡皮搶到了手裏，而我的同桌則因為速度慢而輸給了我。同桌雖然在這次遊戲中輸了，但她還是衷心的祝福了勝利者——我。
這堂有趣的“遊戲課”就在同學們歡樂的笑聲中結束了，我多麼希望還有同樣的第二節課啊！
搶橡皮作文14
上課了，楊老師走進教室對我們調皮地説：“今天，我教大家玩一個遊戲——搶橡皮。”一聽到玩遊戲，本來鴉雀無聲的教室，瞬間變得熱鬧起來。有的高興地拍桌子，有的跳起舞來，我也跟着高興得跳起來。
遊戲規則是：先選隊名和口號，然後男生和女生用2分鐘時間選出3名隊員，最後男生和女生進行PK，開始是雙手交叉抱拳，接着放一個橡皮在中間，用老師指定的那隻手去抓，先搶到的'同學為勝。老師説規則前我還以為這個遊戲很簡單，可是老師説規則後我就緊張了，心想：“女生隊一定要贏。”
遊戲開始了，我的心怦怦怦地跳個不停，男生小明一點兒也不緊張，大搖大擺地走上講台。而小麗卻緊張地捏着手，咬着嘴皮走上講台。當雙方都做好準備工作，老師喊“1”的時候，我咬着牙，老師喊出“2”的時候，我想：“小麗，加油，你一定會贏！”老師一聲“3”喊出，我的心馬上要跳出來似的，“右手”，才聽到老師大聲喊出，我趕緊把眼睛閉上，只看見小麗的右手緊緊地抓住橡皮，“耶！女生隊贏啦！”我們女生歡呼道。
這次遊戲，雖然我沒有上去講台上，但是我們女生隊贏了，我很高興。
搶橡皮作文15
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，鄧老師興致勃勃地走進教室，笑容滿面地説：“今天我們來玩‘搶橡皮’這個遊戲。”一聽到“搶橡皮”的名字，同學們就歡呼起來，我卻和張子在哈哈大笑，笑得肚子都要破了一樣。
遊戲開始了，鄧老師先説了遊戲規則：在桌子正中間放一塊橡皮，兩位選手面對面站在桌前，雙手交叉抱在胸前，按鄧老師的口令去搶這塊橡皮，鄧老師發口令，如“一、二——左手”，則兩個人同時伸出左手去搶橡皮，如果你出錯了手，即使搶到了橡皮也算輸，然後張子拿出一塊橡皮，突然我看見張子信心十足，我卻緊張萬分，緊張得心都要跳出來一樣，我在想怎樣才能贏過“敵人”呢？突然我想到了辦法，我鎮定了，眼睛緊緊的盯着橡皮，教室安靜極了啦！連一枚針掉到地上的.聲音也能聽見，只聽老師説：“一、二左手！”我的手像離弦的箭一樣伸出去，可以沒有抓住到，但是“敵人”出錯手了，第一局我贏了，第二局我雖然抓住橡皮，但是我是用兩隻手抓的，所以張子贏了，第三局張子又贏了，是因為我出錯手了，第四局我也是雙手抓也輸，我雖然打了敗仗，但我玩得很開心。
今天這個遊戲不僅好玩，也鍛鍊了我們的注意力和協調力。