神奇的魔術作文500字（精選25篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的神奇的魔術作文500字，僅供參考，歡迎大家閲讀。
神奇的魔術作文500字 篇1
“小青龍”一期一度的魔術課終於到了，今天會表演什麼魔術呢？原來是百元大鈔的“懸空術”。
李老師和尋常一樣來到了教室，但我們沒有發現，她竟然帶了一張百元大鈔。李老師拿出大鈔，台下的同學個個大叫起來，還以為李老師要給我們大鈔呢！那時，同學們開始了天馬行空地想象，有的説讓李老師一百元變成兩百元，有的説李老師會把這張百元大鈔化為灰燼，還有的説李老師會讓一百元變成五十元……李老師要表演的卻是我們經常玩的'小魔術——“懸空術”。
魔術開始了，李老師先讓我們看看百元大鈔是不是有異常的地方，還看了她的手臂，結果卻是一切正常；接着李老師喊起了本魔術的咒語：“金幣、銀幣、人民幣，美元、歐元，我最圓。”我以為這咒語出了問題，一切都沒發生變化，但後面卻大大地“教訓”了我的判斷力。李老師抓起了頭髮。看到這一幕，同學們可坐不住了，十分懷疑李老師這個動作有貓膩。但李老師暫時不讓我們發表言論，讓我們繼續往下看，我們只好憋着。最後李老師把八根手指一抽，哇！那張百元大鈔真的“懸浮”在了李老師的兩根手指上了。我們越來越懷疑是她抓頭髮這個動作的緣故了。我們又開始猜測起來：張一博覺得是因為靜電的產生，王思皓覺得應該是汗搞的鬼，林書涵覺得是磁的力量。看着這麼多的問題，李老師説：“你們自己去找找原因。”我們開始了實踐活動。我沒有紙，只能借。我同桌忍痛撕下了半片紙給我操作，我搞來搞去終於成功了。
最後李老師告訴了我們原理，就是需要你一直用指腹按着紙，這樣手指上就會弄出很多汗，汗就會黏住紙了。
啊，這個魔術真神奇！
神奇的魔術作文500字 篇2
看到這個題目，你一定感到很奇怪吧，究竟是誰在變魔術呢？要是你想知道，就請你接着往下讀。
元旦那天下午，表哥來我家做客。我們玩了一會兒，表哥説要給我變個魔術瞧瞧。我聽了哈哈大笑，忙説：“魔術都是騙人的！一定有什麼竅門，我要用我的‘火眼金睛’把它識破。”表哥聽了我的話，氣得滿臉通紅，説不出話來。過了好半天，表哥才氣呼呼地説：“等着瞧，答案還沒揭曉呢，現在我去準備道具，一會兒就來！”
我看了一會兒電視，只見表哥出來了，他右手拿着一把大扇子。開始表演了，表哥攤了攤左手，説：“看清楚了，這裏面可是沒有任何東西的。”表哥又把扇子轉移到左手，也攤了攤右手，證實這裏沒有什麼東西。表哥再一次把扇子轉移到右手，然後説：“看清楚了，現在可是最關鍵的一個動作。”只見表哥緊握左拳，慢慢地鬆開來，同時也扇了扇扇子，像雪一樣的'紙片從表哥的左手中飛了出來。我大吃一驚，想不到表哥真的會變魔術，讓我這“火眼金睛”也沒識破。表哥的臉上帶着勝利的微笑，彷彿勝利已屬於他了！
不過我是不會輕易服輸的。我覺得這個魔術在哪兒見過，可老是想不起來。我想了片刻，終於想起來了。原來是《淘氣包馬小跳》這本書裏的。於是我把竅門告訴了哥哥，哥哥聽了，感到很奇怪，説：“你怎麼知道的呀？是不是有人告訴了你？”“沒有，你變的那個魔術在一本書上有。”我十分坦白地説道。“那本書叫什麼題目呀？”“叫《淘氣包馬小跳》唄！”“原來你也看過這本書呀！”“哥哥，你又被我的‘火眼金睛’識破了！”我得意地説。哥哥氣得説不出話來。
這一個下午真是太有趣了！不過幸虧我看的書多，否則又要被哥哥“耍弄”了。
神奇的魔術作文500字 篇3
今天，我請了幾位小夥伴到我家看我變魔術。
我先拿出一個空玻璃瓶和一瓶胡椒粉，接着在空玻璃瓶中裝滿清水，然後在清水上面均勻地撒下胡椒粉。我讓小夥伴用手把水面的這些胡椒粉分成兩部分。小夥伴們試了試十分好奇，都伸出手試了又試，就是沒辦法將胡椒粉分開。我神祕地笑了笑，伸出我的手指對他們説：“仔細瞧瞧，我這手指有什麼異常嗎？”。夥伴們又是聞又是摸，一臉疑惑地説：“和我們的手指沒有什麼兩樣啊。”嘿嘿，該是我大顯身手的時候了，我誇張地模仿着魔術師劉謙的口吻説：“下面就是見證奇蹟的時刻了。”
同伴們都瞪大眼睛，湊上前來看。我用手輕輕地往浮在水面的'胡椒粉中間一劃，胡椒粉立刻乖乖地讓出一條“公路”。小夥伴們的眼睛瞪得更大了。我得意地笑了笑，問：“你們還要我變什麼圖形嗎？”
“三角形！”
“圓形！”
……。
我按她們的要求不緊不慢地在胡椒粉上展示了我的“絕技”。看了我的表演，她們讚不絕口，連聲説：“真神呀！”
聽了同伴們的誇獎，我更得意了，決定表演第二個魔術。我拿出一枚硬幣，作了個手勢，意思是説我要把這枚硬幣吃到嘴裏，再從腋下變出來。“啊……。”，我把嘴張得大大的，假裝把硬幣吃了下去，接着馬上從腋下拿了出來。
夥伴們驚奇地看着我，希望我為她們解密。我清了清嗓子説：“第一個魔術是我在手指上先塗了一種無色無味的肥皂，肥皂能吸胡椒粉，那一劃其實是把中間的胡椒粉吸上來，剩下兩邊的胡椒粉當然會乖乖地讓路了。第二個魔術是我在做手勢的時候把硬幣先塞在腋下夾緊，剛才吃硬幣是個虛假動作。”聽了我的解密，她們恍然大悟，爭着要教他們變魔術呢！
魔術魔術真有趣，我喜歡這種遊戲。
神奇的魔術作文500字 篇4
今天，我和爸爸、媽媽一起玩擲骰子，這是數學老師讓我們在玩中學習2、3、5的倍數特徵的遊戲。遊戲規則是這樣的：在紙上寫上2、3、5三個數，每個人用兩個骰子擲一次，就會出現兩個數，這兩個數可以組成兩個不同的兩位數，看看擲出2、3、5的倍數最多的為贏家。
我們開始遊戲了，我的兩個骰子是用牙膏的外包裝盒做的.，媽媽幫我剪了兩個小正方體，我用白紙包住六面，在每一面上用不同的水彩筆塗上1到6的點，真是經濟又環保。爸爸説：“我們先用一個骰子擲點大小決定比賽的順序。”媽媽擲了一個3點，爸爸説：“你最後了。”媽媽不服氣那，我擲了6點，肯定是第一了，爸爸擲了4點，嘿嘿……媽媽還真是老末。
我第一次可真幸運，點數是5和4我真開心，“45可以是3和5的倍數，54還是3的倍數。”我媽問：“還有嗎?”“對，54還是2的的倍數。”隨後我爸擲了兩個數：一個是4，一個數是1，14是2的倍數41可是一個質數，我爸問“什麼是質數？”我很從容地回答：“只有1和他本身兩個因數的數是質數也叫素數。”嘿嘿……我上課聽講還不錯吧？老媽一擲是3和5，35是5的倍數。53也是質數。
我們玩了一局又一局，骰子像變魔術一樣，在手中不停的變化，擲出不同的數的組合，我擲出2、3、5、的倍數最多，我沒一次擲過一個質數，我媽最後擲了兩個2，哈哈……老媽像個小孩一樣的“嗚嗚”裝哭起來，我和我爸爸都被逗笑了。通過這次遊戲我知道了2、3、5的特徵，2的倍數的特徵：個位上是偶數 ；3的倍數特徵：各個數位加起來是3的倍數 ；5的倍數的特徵：個位上是0或5。
我不僅玩了遊戲又學習了知識，我真開心。
神奇的魔術作文500字 篇5
生活中的事情就像一串串彩色的珍珠，其中，最美的一顆珍珠就是尹老師給我們變魔術了。
只見老師拿出了四個空的紙杯子，分別編寫上了1、2、3、4四個數字。又從包裏拿出了一枚一元的硬幣，讓韋翔反覆檢查了幾遍都沒有什麼可疑處。接着尹老師説要找一個助手，同學們都爭先恐後的舉手，最後老師選了朱夢凡。只見老師把嘴貼到朱夢凡的耳邊上，正在竊竊私語。有的説尹老師和朱夢凡可能在説暗號吧。
魔術師這樣變的：老師讓朱夢凡把硬幣放在任何一個杯子裏，再調換。為了防止老師能看見，老師借了一頂棉帽子，蓋住了眼睛，又轉過身去。只見朱夢凡把硬幣放在2號杯子裏面，再來回調換。過了一會，老師問了一句，準備好了嗎？朱夢凡説好了。老師轉過身來，先用食指在每個杯子的底部試探的.敲了敲，接着又用手掌在杯子上轉了兩圈，好像再向佛祖祈禱。接着老師緩緩的打開了二號杯子，一看硬幣果真就在二號杯子裏。老師興沖沖的把硬幣和紙杯舉了起來。有的同學不相信，説老師能看見。老師又做了一遍。這次老師是走出教室門。只見朱夢凡把硬幣放在四號杯子裏，又來回調換。老師又問了一句好了嗎？朱夢凡説已經好了。尹老師還是跟第一次一樣的方法變。老師又緩緩的打開了四號杯子。太神了！我心裏總是迷惑不解。
最後老師給我們説了謎底。原來把硬幣放在一號杯子裏就説一個字：“好”。如果把硬幣放在二號杯子裏就説“好了”。如果放在三號杯子裏就説三個字“可以了”。如果把硬幣放在四號杯子裏就説四個字：“已經好了”。
其實，生活中有許多奧祕，只要你留心觀察，仔細思考，認真體會，你就會找出謎底。
神奇的魔術作文500字 篇6
今天，李老師笑嘻嘻地走進了教室。我們都非常奇怪，咦？李老師今天怎麼這麼高興啊？李老師用神祕的口吻説：“同學們，今天我要給大家變一個有趣的魔術。”恩？李老師也會變魔術啊！哼！我才不信呢，我不禁暗暗的想。李老師得意洋洋地看着我們，好像胸有成竹似的。我到要看看李老師搞什麼鬼把戲。
李老師從桌子上拿了一張紙，撕成比巴掌還小一點的紙條，三下五除二就這成了一頂“草帽”，戴在大拇指上，問：“這是什麼呀？”可是同學們哪還聽見老師的話，李老師見同學們沒有聽到，就説：“它現在是一個老頭戴着一頂“草帽子”。同學們笑得更歡了。我心想：這是什麼魔術呀？同學們仔細觀察着李老師變魔術的過程。
表演開始了！只聽見李老師説：“哈哈，我要開始變魔術了！同學們可要仔細觀察喲！”説着，李老師大拇指上戴着一個“草帽”嘴裏唸唸有詞：“一個小老頭，戴着草帽去砍柴”説着，大拇指從我們眼前劃過，“颳了一陣風，草帽不見了”。李老師把手往腋窩下一塞，立刻又抽了出來。呀！“草帽”真的不見了。這時李老師又説：“老頭撓撓頭，草帽出來了。”李老師也學着撓撓頭，呀！“草帽”真的又出來了！我們都瞪大了雙眼，驚奇的望着李老師。
我們都以為李老師藏了兩個“草帽”，可是一看，腋窩下什麼也沒有，便都盼着李老師揭祕。他笑着説：“同學們，你們看，這個魔術的.”魔“字多有趣呀！上面是”麻“，下面是”鬼“，就是先麻痺別人，再從中搗鬼。”
原來呀，在李老師把手向腋窩下塞時，趁機把“草帽”藏在了手心裏，在撓後腦勺的時候，又把“草帽”套在了大拇指上。呀！原來這麼簡單啊！
這個魔術真有趣，回家我一定要變給爸爸媽媽看。
多麼難忘又快樂的作文課呀！
神奇的魔術作文500字 篇7
星期六上午我有課，所以早上，我吃過早飯，就提起包，上課去了。
到了學校，我們還是和往常一樣，先上完了兩節奧數課，接着就應該上作文了。我擺好了作文課要用的東西就和汪泓珏一起出去玩了。
“鐺——鐺——鐺——鐺——”，作文班的上課鈴打響了，我和汪泓珏便趕忙回到各自的座位上，準備聽王老師講課。沒想到王老師這回卻和以往不同了，只見王老師徑直走進教室，用右手食指在水刷黑板的中心點了個像手指肚大小的圓點，叫同學們盯着它看，眼睛一眨也不能眨。我聽到這麼高的要求後，都不敢相信自己的耳朵，也差一點就叫出聲來！但是由於我無法“抗議”，所以也只好“遵命”了。沒想到過了一會兒，一班的同學來了，做到了其餘的.沒有人坐的空座位上。
我們都禁不住回過頭去看，緊跟在後面的還有一班的班主任黃老師。等一班的同學都入座後，黃老師便和王老師一塊兒站在了講台上。“咦？怪了！王老師怎麼和黃老師一起站在講台上了？莫非是他們要在一起表演節目？……”但是我馬上就揭開了謎底——以為他們要在一起表演一個小魔術。
只見王老師先拿吃了一根紅深和一個沒有缺口的鐵環，把鐵環套在了紅繩子上，然後又問誰能把這個鐵環在不從紅繩子的兩頭拿下來的情況下，把鐵環拿下來。沒想到這時許子傲卻信心十足地把手舉了起來，王老師叫他上來，他果然成功了——他把鐵環成功地從線裏拿了出來，因此引來了大家的一片掌聲。接着，王老師又叫了好幾個同學上去試了試，結果有成功的，也有失敗的。
通過這件事，我明白了一個道理：做什麼事都要勇於嘗試，只有勇於嘗試，才可能成功。
神奇的魔術作文500字 篇8
“見證奇蹟的時刻到了……”原來，我們正在教室裏津津有味地看着魔術師別開生面的精彩表演。
“活神仙”——魔術師，首先對大家説:“同學們，我們來表演一個叫‘小狗找牌’的魔術。”他首先從講台上摸出一個長條氣球，三下兩下做成了一個像模像樣的氣球小狗，對大家説:“這是我家的狗，名叫‘babi’。”説着，拿起一堆撲克牌，讓我們抽出一張，我連忙湊過去瞧了瞧，是黑桃六。過了十秒，“活神仙”把那張牌夾在牌堆裏，往袋子裏一扔，又將“babi”放進去，搖了搖，隨即就聽見“汪!汪!汪!”的叫聲。“活神仙”説小狗生氣了，於是，再搖了搖，把“babi”取出來，“babi”的腿上夾着一張牌，不可思議的是，裏面居然是那張黑桃六!我們歡呼聲一片，都暗暗想着魔術的奇妙!
“消失的水”也十分神奇。“活神仙”先把兩個杯子裝滿水，讓我把水杯舉過頭頂，逆時針轉了三圈，結果驚奇地發現他的'水不翼而飛了，我丈二和尚——摸不着頭腦，看到全班同學鬨堂大笑，我更是奇怪不已，後來我問了龍俊亦，方才知道魔術師把水偷喝了!接着他又拿出笛子，“嘟嚕嚕……”地吹了一下，瓶裏的水竟然消失了，他説到了南邊的那堵牆上，大家覺得奇怪又不合理。
“撲克催眠”更是讓我們驚歎不已。“活神仙”讓高銘鋒站在上面，讓他眼睛閉緊，抽了一張牌——紅桃A，等高銘鋒暈暈糊糊的時候，讓他睜開眼睛，他看了五秒，閉上眼睛，過了五十秒，當他第二次睜開眼時，已經忘了這是什麼牌了。相傳，這就是“催眠術”了。
魔術，神乎其神;魔術，讓我們大開眼界;魔術，更是讓我們驚得目瞪口呆。在鬼使神差的表演中，我對“活神仙”佩服得五體投地!
神奇的魔術作文500字 篇9
今天，曹老師要給我們表演一個魔術。
魔術很簡單——四個標有序號的杯子，一枚硬幣。另外曹老師還要找兩位同學做助手。一切準備完畢，曹老師説“魔術規則很簡單，我的一名助手捂着我的眼睛，另一名助手把硬幣隨便放在一個杯子下面，我不看就知道硬幣放在哪裏了”。
曹老師對要放硬幣助手的耳邊低語了幾句，那個助手聽了詭祕的對着我們笑了笑......
魔術要開始了，老師坐在事先備好的椅子上，被助手蒙上了雙眼。另一名助手開始放硬幣了，瞪着眼睛看魔術的同學們示意他放在第二個杯子裏，可由於沒蓋好，很容易露出了破綻。於是助手又換了個杯子，放好後助手説“可以開始”。曹老師站起身來，先在杯子前轉了一圈然後彎下腰用食指敲敲一號杯二號杯三號杯，最後老師來到四號杯前，對着杯子笑了笑，果斷的拿起杯子，硬幣果然這裏面靜靜地躺着。
同學們看着目瞪口呆，覺得太不可思議了，頓時教室裏響起了雷鳴般的`掌聲。
同學們都想知道老師跟那名助手説了些什麼，老師還跟我們買了個關子，讓我們自己猜，同學們議論紛紛，我也在想，難道是聽聲音？還是？可是這些好像都不對，我絞盡腦汁的想，百思不得其解，老師看到我們驚奇的面孔，笑着對我們説：“其實，沒一個魔術都很簡單，我對助手説藏到幾號杯子就説幾個字，因為藏在四號杯子裏，所以藏後説“可以開始”四個字。
“哦”，原來是這樣，同學們恍然大悟。
魔術本來是假的，可是我們往往相信這些是真的，只要生活中留心觀察。那麼生活中處處有魔術！
神奇的魔術作文500字 篇10
曾經，我有一根神奇的魔術棒。它可以變出許許多多的東西哦！比如，甜甜的糖果、香香的麪包圈等等，可是它最多隻能使用5次魔法。
有一次，我走在大街上，看到一家糖果店，裏面有各色各樣、花花綠綠的.糖果，我問：“這種糖多少錢一斤呀？”老闆説：“100元一斤。”我又摸了摸褲子包包，除了一根魔術棒之外，什麼也沒有，我想：“這有什麼了不起！我用魔術棒輕鬆一變，就可以有一大堆。”回了家，我舉起這根神奇的魔術棒，唸了一下口訣，只見紅光一閃，突然眼前就是一大堆五顏六色的糖，我想：“這麼多，怎麼吃也吃不完。”幾年過去了，糖還剩一大堆，結果發黴了也不能吃了，媽媽説我真浪費。
有一次，我看見朋友們都有很多魔術棒，我想：“這沒什麼了不起。”我又開始念口訣，誠心誠意地説：“我想要一棵一次性的能結10000根魔術棒的玩具樹。”過了一長段時間，我的玩具箱裏鑽出了數也數不清的魔術棒，於是我把它們全送給朋友了。
用着用着，魔術棒只有最後一次機會了，我想：“一定不能再亂用了。”我想啊想啊，突然想到樓下的小男孩Mikey是個跛子，我找到了他，悄悄地問：“Mikey，用我的魔術棒來治好你的腿吧！”Mikey高興極了，我又念起口訣，轉眼間Mikey的腿好了，他終於能好好地走路了，他非常感謝我，我倆也成了最好的朋友。
從這次魔術棒的經歷中，我懂得了，做什麼事情一定要先考慮好，不要做什麼事都無所謂，而要做最有價值的事。你懂了什麼呢？
神奇的魔術作文500字 篇11
今天的作文課上，老師給我們表演了一個有趣的魔術看我的火眼金睛。
老師先説了遊戲規則：先準備了四個標有1、2、3、4的.紙杯和一枚硬幣。任何一位小朋友都可以是我的助手，把硬幣隨意放在任何一個倒扣的杯子裏，老師一眼就能看穿。
在魔術沒有揭祕前，知曉者不能泄密，否則就被罰出場。
老師要選一位同學做她的助手，劉浩冉舉起了手，老師讓劉浩冉來當助手，他大步流星走上講台，老師用右手放到劉浩冉耳邊，對着他的耳朵，説了幾句悄悄話。劉浩冉點了點頭，眼珠機靈地轉着，“嘿嘿！”笑了起來。
開始變魔術了，大家請老師閉上眼睛，可有的同學還不滿意，最後，我們請老師轉過身，閉上眼睛，又找了個同學把老師的眼睛蒙上，助手也站在桌子前面，他先把雙手放到桌子上，接着拿起一枚硬幣放入其中一個杯子，然後把杯子給打亂位置，高興地説：“已經好了！”
老師走了過去，自信地説：“我要施展魔法了，只見老師把雙手背後，彎下腰把四個杯子挨個看了一遍，然後雙手合攏，好像在向老天祈禱，最後老師一翻杯子，果然猜中了。我們驚歎不已，難道老師真有魔法？
我們請老師告訴我們祕密所在，原來，李老師並沒有火眼金睛，當老師問放好了沒有時，答案就在助手的話語中，硬幣放在一號杯子就説“好”，放在二號杯就説“好了”，放在三號杯子就説“放好了”，放在四號杯就説“已經好了”。全班同學都把注意力放在觀察上，所以並沒注意小助手説什麼！看，認真的聆聽是多麼重要呀！你學會了嗎？
神奇的魔術作文500字 篇12
我們的王老師本來是作文老師，但是今天搖身一變，成了魔術師。
首先魔術師從桌子底下拿出一個椅子放在桌子上，我心想：為什麼要把椅子放在桌子上呢？只見老師又拿來了三個非常普通的紙杯，分別在杯子上寫上了：1、2、3，我們以為杯子有什麼漏洞，於是就看了看，也沒什麼呀！老師，哦！不對！是魔術師，她又拿出了一個硬幣。
魔術師到底要幹嗎？我的心中不禁疑惑重重。
魔術師又請了一個小助手周楷博，魔術師要跟小助手講這個魔術的奧祕，這個祕密我也不知道是什麼，只見魔術師的'雙手做出一個喇叭形狀，捂着周楷博的耳朵講起悄悄話，一開始周楷博一臉茫然地説：“什麼意思啊？”老師又跟他講了一遍才懂。我們都很想知到，但老師講了什麼，一點都聽不到。
好了，好了，魔術要開始了！周楷博拿起硬幣往3號杯裏面放，可是有人説：“藏了一猜就中了，選2、2！”有人又説：“就把硬幣放講了1號杯子裏。我在一旁靜靜的觀看。老師一直在“面壁思過”直到小助手説：“好了！”
王老師轉過身，看見3號杯子沒動，就用排除法把3號杯子排除，於是有人交頭接耳低聲細語地説：“怎麼可能”？
就在這時萬釗端説：“我在2號杯子。”聰明的魔術師想了想説：“那一點就在1號杯裏頭兒了！於是把1號杯拿起來，果然硬幣在1號杯裏面。我們挖空心思想的卻被魔術師這麼快的選出了，我們有點半信半疑，老師怎麼知道呢？難不成周楷博是站老師這邊的嗎？不可能呀！是我們叫周楷博選的呀！果真是大名鼎鼎的世界級魔術師呀！
我真想拜魔術師為師！
神奇的魔術作文500字 篇13
今天，學校的操場上，鑼鼓喧天，熱鬧非凡！前面搭着一個大舞台，台下坐着全校師生。我們正觀看一場精彩而神奇的魔術表演。
首先上台的是一位魔術，他身穿一件白色的西裝，頭戴一頂魔術帽，胸前還佩戴着一個紅蝴蝶結。他為我們表演的第一個魔術，是“空中釣魚”。魚應該是從河裏釣的，空中怎麼能釣呢？算了，先看再説。只見魔術師拿着一根黃色的細繩子，站在舞台上，揮來揮去，但就是見不到魚的影子。我想：這魔術師不出洋相才怪了，這下有好戲看了。可是，魔術師一點也不緊張。他走下舞台，來到觀眾面前。説時遲，那時快，他在一位同學的肩膀上碰了一下，那根細繩上立即釣起了一條活蹦亂跳的大鯉魚啊！真是兩眼一眨，老母雞變成鴨。頓時，場上響起了雷鳴般的掌聲。這大鯉魚是從哪裏來的呢？地上全是草，天上只有一個火辣辣的太陽，這真讓我們這些小觀眾們驚訝得目瞪口呆。
下面一個節目更引人入勝。魔術師問：“小朋友，你們誰有手錶？”話音剛落，同學們都爭着把自已的手錶拿給魔術師。魔術師任意拿了一隻，然後把手錶往空中一扔，便不翼而飛了。這時，那位獻表的同學急得直踩腳。可魔術師卻不慌不忙，胸有成竹。只見他拿起了身邊台子上的一個盒子，打開一看，裏面裝有一個小一點的盒子。就這樣，當魔術師連打開最後的.第七個小盒子時，扣人心絃的時刻到了，裏面竟然靜靜地“躺”着一隻手錶，而這隻手錶也正是那位同學的啊！看到這番絕活，我們真佩服得五體投地，台下觀眾都嘖嘖稱奇。
一個個精彩的魔術表演結束了，可我還陶醉其中，讓人回無窮。
神奇的魔術作文500字 篇14
語文課上，隨着清脆的鈴聲，陳老師快步走進教室。只見她像變戲法般地拿出一個通明玻璃杯給我們看。我覺得很奇怪：語文課讓我們看玻璃杯幹什麼呢？再説課文上也沒有關於玻璃杯的任何事呀！陳老師這葫蘆裏賣的到底是什麼藥呢？
接着，陳老師又拿出一枚一元硬幣給我們看，還用硬幣敲擊着玻璃杯，發出“咚咚”的聲音。陳老師莫非要叫我們打擊樂？
正當我胡思亂想之際，陳老師微笑着對我們説：“今天，陳老師要給大家變個超級魔術！”一聽到“魔術”兩個字，班裏像炸開的鍋。同學們有的笑着拍手，有的和同學們興奮地説些什麼，還有的同學索性站了起來看着杯子。我想：“不會吧！陳老師也會魔術？”
陳老師做了個安靜的手勢，接着告訴我們：“這個魔術有一定的難度。我要讓這枚硬幣從杯底穿過，鑽進杯中。等一會需要同學們的配合，到時請大家齊聲數‘一、二、三’。聲音整齊的話，也許魔術就會成功，不然的話不靈也有可能的哦！”啊？太神奇了！我期盼着早點看到這有趣的魔術，看看陳老師是怎麼變進去的。
我們的眼光齊刷刷地投向陳老師手中的`杯子和硬幣。我睜大眼睛，不敢眨眼，生怕一眨眼就漏過了精彩的環節。只見陳老師左手拿着杯子，右手心託着硬幣，在杯子底下敲着。我們大聲地數着：“一……二……”只剩最後一下關鍵的時刻了！此時，陳老師神情非常嚴肅，她雙眼盯着杯子，嘴巴緊閉着。只見她用力地把硬幣敲向杯子，“啪”的一聲，硬幣鑽進了杯子裏面！它在裏面轉悠了幾圈，然後靜靜地躺在杯底。
太神奇！硬幣真的從陳老師的手心穿過杯壁，進入杯中！同學們紛紛地站起來鼓掌。陳老師則像個魔術師一樣微笑着和大家致意！啊！神奇的魔術，我也好想變啊！陳老師，你能教教我們嗎？
神奇的魔術作文500字 篇15
今天，俞老師神祕地走了進來，手中還不停撕紙。奇怪，俞老師那麼大人，還撕什麼紙啊？原來，他是要給我們變魔術。一聽魔術，大家都來勁了。你一言，我一語地議論開了。
俞老師把7張撕好的紙寫了1─7幾個數字，讓我們拋，數字向下的拿掉，向上的`繼續拋。直到最後一張。“我能預測到是那一個數字”俞老師説。
只見老師想了一想，在黑板上寫下了4。同學把紙往上一拋，它們立刻像天女散花般落了下來。又拋了一次，最後一張就是4。在場的所有人都目瞪口呆，嘴張得能塞進一顆大白菜。過了一會，有同學説：“俞老師是蒙的。”“對。”其他人也都附和着。俞老師説：“那再來一次。”這一次，黑板上寫下了2，可結果還是如此，同學們終於心服口服了。
第二個魔術開始了。老師把線穿過一根吸管裏，然後一折二，再拿出一把剪刀，讓同學剪，那位同學嚓嚓兩下，吸管和毛線一分為二。老師也剪了一次，沒想到毛線拉出來時，毛線竟然毫髮未傷，令大家嘖嘖稱奇。
這兩個魔術令大家一頭霧水，我也像個丈二金剛，摸不着頭腦。心裏琢磨着這兩個魔術。
終於等到老師解密魔術了。原來第一個魔術是老師把自己要猜的那一張紙，兩面都寫上數字，這樣，隨便怎麼拋，那張就不會是反面朝上。哎，這麼簡單的原理我怎麼沒有想到，我在心中暗暗責怪自己。
第二個魔術的竅門就在於吸管被老師做了手腳，中間開了一條縫，然後繩子一穿進去，又被俞老師一拉，繩子和吸管就成了A型，繩子從那條縫裏拉了出來。剪的時候，只要不碰到那根線，就會出現吸管斷了，繩子沒斷的情況。
魔術在於竅門，只要掌握了竅門，然後多練，誰都可能成為魔術大師。
今天這堂課，我又開心，又學到了許多新奇的魔術。
神奇的魔術作文500字 篇16
'哈，哈，哈'，這笑聲是從那裏飛出來的呀？我跟着笑是着，原來是從213教室裏飛來的呀!讓我帶你們進去吧!
今天，我早早地到文學樓，進了213教室，過了一會兒，上課了，樑老師從門口走了進來。我們大聲地叫到；‘‘今天上什麼呢?'
樑老師高興地説我們今天要上變魔術，樑老師的話音剛落，同學們在教室裏迫不及待跑來跑去，你瞧大家都亂成一鍋粥，樑老師説；"我今天要變一個魔術，把兩本書放在一起讓你們拉也拉不開來。"大家説；"不可能，樑老師又不是魔法師，不可能會變魔術'大家都七嘴八舌地議論開來了。過了一會兒樑老師把兩本書疊在了一起，一下，兩下，三下，四下，五下......，同學們都快等不及了，樑老師好加快速度，過了一會兒，樑老師説；'看誰能把我施了魔法的兩本書拉開。'我想這不是太簡單了，只要用手輕輕地拉一下，不就拉開了呀！
樑老師讓我們班的大力士來拉，開始拉了，他用了九牛二虎之力，還是沒有把那兩本書拉開來。樑老師又讓了兩個男生，左邊一個，右邊一個，123拉，他們用了吃奶的力氣拉，可還是沒有拉開。樑老師又讓四位同學一起來拉，兩位男生兩位女生，123拉他們咬緊牙關，可兩本書還是一動不動，像是黏在一起一樣，紋絲不動。樑老師説；“看我的魔力，樑老師把手抖動了起來，然後輕輕地一拉，兩本書終於分開了，大家看的目瞪口呆。樑老師説；”這不是魔術，也不是魔力，這是自然界的摩擦力。"
這次魔術讓我認識到這小小的`摩擦力，既然有這麼大的摸了呀！
神奇的魔術作文500字 篇17
魔術師扎着小辮子，穿着一身帥氣的黑服裝，走到大家跟前，讓大家感到有一絲神祕的氣息。
“聽！”魔術師輕聲地説了聲，伴着神祕的音樂，大家都認真的聽。
接着魔術師搬來了一張桌子，桌子上蓋着一塊紫色的布，桌子的中央有一根豎立起來的蠟燭，魔術師在蠟燭上點燃了火，停頓了一會兒，看看周圍。同學們都小聲的議論着：“這是要準備幹嘛？是要表演關於火的魔術嗎？”魔術師又有動作了，他拿了一張衞生紙，然後把衞生紙的一角撕掉，拿着紙的那一角，連手立馬放入蠟燭上的火中，我見了立馬“啊！”的大叫一聲，只見魔術師又立即把手和紙拿出，把拿紙的兩個手指鬆開，手竟然沒被燒傷，兩指中間的'紙連一點兒灰都沒有。此時，大家安靜得出奇，連一根針掉在地上都聽得見。大家都在心中為魔術師捏了一把汗。有的同學牙齒咬得緊緊的；有的同學斂聲屏氣，連大氣都不敢出；有的同學雙手握緊拳頭。
魔術師又要表演魔術了，他臉上做出一副好奇的樣子，然後把桌上的蠟燭拿走了，再把手掌朝下平放在桌面上方2分米左右的地方，前後左右移動，感覺想變出什麼似的，但桌面上空空如也。接着他把雙手放在桌子兩邊的桌布上，突然抓住桌布把桌子輕鬆地抬了起來，桌腿是在桌子下面的中間，怎麼可能扯着布就抬起來了呢？大家都紛紛討論，紛紛鼓掌。最後魔術師把桌布掀開給我們看，桌布裏面什麼也沒有，大家就更疑惑了。
神奇的魔術讓我們疑惑不解，神奇的魔術讓我們驚歎不已。我很好奇那些出人意料的魔術是怎麼來的？難道那些魔術師生來就有魔力？還是半路遇上了神仙來傳授的？不不不，他們學魔術就像我們學習一樣，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”他們學習魔術，少則一兩個月，多則一兩年啊！
神奇的魔術作文500字 篇18
記得小時候，我最喜歡的就是媽媽“變魔術”。媽媽自稱為偉大的“魔術師”，她總是把一些蔬菜、魚肉切成各種各樣的形狀，然後放進鍋裏，翻炒或悶煮一會兒，再放一些調料。這時，從鍋中拿出的就不再是散發着清香的蔬菜，帶着腥味兒的魚肉，而是有着陣陣引誘鼻子的美味佳餚。
這種“魔術”我百看不厭，每當一個“節目”結束後，就有一道美食出鍋。看！青翠浴滴的青椒襯着焦黃的肉絲，令人食慾大增，青椒吃在嘴裏，不僅不辣，反而帶着香甜。一道極為平常的黑魚湯，媽媽也能把它變得百吃不厭。她先把黑魚的肚子剖開，取出一整條魚骨，又把魚的側面切斷，在魚身上留下的部分中，挑出一條長長的“白線”。媽媽告訴我，這樣把魚側面細小的魚刺“消滅”掉，使人不會被卡住。而那條“白線”，是一種使魚湯會變腥的物質……
我似懂非懂地應着，心裏卻一直想着令人垂涎欲滴的黑魚湯。
上幼兒園時，我在幼兒園中吃午飯，總覺得園裏的飯菜遠沒有媽媽做的`那麼美味。我至今才明白，那是缺少了一種真情，自然不能與自家的相媲美。
長大了，不知怎的，這種“魔術”就看厭了，總認為小時候的自己萬分幼稚，這樣的“魔術”，並沒有什麼稀奇。殊不知，這裏藏着媽媽對我無微不至的愛。我年齡小，取出魚刺和“白線”，是為了讓我吃魚時能安全一些，能讓我覺得可口一些；我不愛吃蔬菜，媽媽便變着花樣做美味的菜餚，是為了讓我能多吃一些蔬菜，增強抵抗力……
這點點滴滴，本應該都是我最能發現的，卻被我忽略了。其實，媽媽對我的愛很簡單，但它是世界上最偉大的愛，它不需要任何華麗的詞藻與悲壯的行動。一個眼神，一句話，足可以感受得到。
想到這裏，我不禁又想看看那早已被我遺忘的神奇“魔術”來。
神奇的魔術作文500字 篇19
你知道嗎？魔術是一種既神奇又好玩的遊戲，而且這種遊戲還很刺激呢，魔術有時讓人驚心膽戰，有時讓人開懷大笑，今天我們班來了一個大魔術師—媛媛老師。
今天我們來到了快樂作文班，我們剛進教室就看見老師臉上露着喜悦的笑容我們百思不得其解，我們怎麼問老師，老師怎麼也不告訴我們怎麼回事，我們斷定，今天肯定是一個不同尋常的一節課，果不其然，今天還真是一節與眾不同的一節課。
上課時老師終於説出了原因，原來今天大魔術師媛媛老師要來我們班表演，這可真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”我從小到大還從來沒看過魔術呢，等老師講完寫作，要求媛媛老師登場了。
只見媛媛老師拿出一條絲巾，同學們都目不轉睛地看着媛媛老師生怕漏掉哪個環節，媛媛老師，把他塞進手心裏“見證奇蹟的時刻到了。”媛媛老師説“3、2、1。”天哪！那條絲巾竟然神奇的.消失了！同學們都目瞪口呆，我想：“絲巾究竟去哪裏呢？”同學們你看看我我看看你誰都摸不着頭腦，最終老師揭開了，其中的祕密，原來媛媛老師使用了魔術界中的“障眼法”在元媛老師的大拇指上有一個價的膠皮大拇指，媛媛老師拿絲巾的時候悄悄地把它放進了手心裏當媛媛老師表演時，媛媛老師就把這個膠皮大拇指套在手指上，因為有絲巾擋着那個大拇指，所以我們看不見他，然後媛媛老師快速的把那個大拇指放到手心裏，媛媛老師再單獨把絲巾塞進大拇指裏，然後又快速的套的手指上，由於原因老師把那個大拇指擋在了手背後，所以我們看不見他。
從此，我非常迷戀魔術，我也非常喜歡魔術，將來我一定要當一個魔術師。
神奇的魔術作文500字 篇20
你們看過現場魔術表演嗎？告訴你，我就剛剛看過，可神奇，可刺激了！我們的心情到現在還沒有平復。那是在一堂作文課上，教作文的蘇老師忽然變成了“魔術師”的模樣，瞬間給課堂蒙上了神祕的面紗。
瞧，魔術開始了！只見蘇老師拿了一個大盒子在我們面前比劃着讓我們觀察。我們定睛看着，不放過每一個細節。接着，蘇老師打開大盒子，我們猜想裏面一定有什麼神祕的東西。不想裏面只是一個普通的小盒子。他再打開小盒子，我們發現裏面還有個骰子。我們不知蘇老師葫蘆裏賣的的什麼藥，你看看我，我看看你。這時，蘇老師自信滿滿且神祕兮兮地説：“一切準備就緒。現在，我已經擁有了一雙‘千里眼’，你們當中可派一人將骰子放在小盒子裏，然後再套上大盒子，我能猜出骰子朝上的那一面是什麼。”説着説着，他竟然把小盒子和骰子遞給了我，讓我把骰子放在裏面，並要我記住朝上的那一面。我的心情可激動了！我可不能隨便讓你蘇老師過關，得想個難一點的。我思索許久，把“五”放到了上面，再把蓋子蓋上，遞給老師。
見證奇蹟的'一刻就要到了！我們大家都瞪大眼睛，一眨也不眨，生怕錯過了精彩的一瞬間。只見老師把小盒子放在大盒子裏面，再蓋上蓋子。只見老師“一本正經”地從大盒子外面往裏看，接着就響亮地報出了我朝上放的數字：“五！”頓時,我們都驚訝得張大嘴巴，半天也合不攏。驟然間，教室裏傳出了震耳欲聾的掌聲。這就是傳説中的“千里眼”啊！
接着，蘇老師還為我們表演了第二個魔術“神奇的穿透”。他可以把硬幣穿透到碟子裏，真是太不可思議了！
今天，我終於在現場親眼見到了魔術，還親身參與了魔術表演，魔術真是太神奇了！
神奇的魔術作文500字 篇21
今天一上課，自稱“61歲高齡”的燕子老師就宣佈了一個不可思議的事情，她將要表演一個魔術——紙裏鑽人。
我一臉懷疑地看着這位“高齡老人”，嘴裏嘀咕着：“我可不相信，你要有這麼大的本事，為什麼不當魔術師，而要當老師呢？”再看看其他同學，臉上都寫滿了疑惑。
大概燕子老師被我們看得有些心虛，紅着臉故作鎮靜地説：“別這麼看着我，雖然我年紀大了些，但是雙手還是蠻靈活的`嘛！”隨後，她拿起一張A4紙向我們問道：“你們有什麼辦法可以穿過這張紙嗎？”我們一聽，你看看我，我看看你，七嘴八舌地議論了起來：“怎麼可能，燕子老師又在吹牛了吧？”“就是就是，就她還變魔術，別出醜了吧，哈哈！”燕子老師並不在意大家的議論，拿起一張A4紙，豎着對摺後，用手快速撕紙，撕到底下快要斷時，又停下來，換一個方向再撕……就這樣如此反覆多次，終於撕好了，變成了一條長長的鋼琴鍵。然後，她又拿出一把尺子小心翼翼地把連接部分剪斷。此時，燕子老師的鼻尖已滲出了點點汗球，眼睛緊盯紙條，雙腿都在發抖了，看來這次的結果很重要啊！“哇——”在大家的驚歎聲中，燕子老師竟然把剪好後的紙拉成了一個圓狀，並把圓往頭上一放，圓立刻像火箭一樣一下子穿過了燕子老師肥胖的身軀，她成功了，我們使勁地鼓掌，佩服的五體投地。
接着燕老師給我們每人發了一張紙，讓我們也動手試試。教室裏經過一陣“嘶拉、嘶拉”的剪紙聲後，然後便聽見了大家的歡呼聲：“耶，我成功了！”“我是魔術師了，哈哈！”……
這次的魔術課上讓我感受到了魔術的神奇和有趣，更讓我知道了，魔術其實並不難，只要用心學，一定學得會！
神奇的魔術作文500字 篇22
“哇塞！”聽到教室傳來的陣陣歡呼，我不由加快了腳步。
老師開始做實驗了，只見她拿出一瓶液體，幾個氣球，一個空瓶子和一杯白色粉末。我好奇極了，想知道老師這葫蘆裏到底賣的是什麼藥？老師拿出氣球，又“變”出一張紙，把這張紙捲成一個小漏斗，用小漏斗舀一些白色粉末，倒入氣球內。同學們又興奮又好奇，目不轉睛地盯着老師的手，有的踮起腳尖，有的`甚至爬上桌子。白色粉末緩緩地倒入氣球，原來扁癟的氣球一會兒就成了爸爸的“啤酒肚”。接着老師又拿出那個空瓶子，把透明液體小心翼翼地倒進空瓶子裏。
“老師這是要幹什麼呀？”同學們議論紛紛，我跟大家一樣疑惑。老師把那個裝滿粉末的氣球拿了起來，讓一位同學緊緊地握住瓶子，老師用力地撐開氣球把它套在瓶口上。氣球裏因為裝有白色粉末垂掛在一邊，像一位馬戲團的小丑帶着一頂歪帽子，可滑稽了。此時，老師不露聲色得説：“同學們，睜大眼睛哦！見證奇蹟的時間到了。”我們個個蹬大眼睛，全神貫注地盯着老師，深怕錯過一場好戲。老師慢慢地把氣球豎起來，氣球裏的粉末像坐滑滑梯似的一股腦兒滑進瓶子裏。剎那間整個瓶壁佈滿了許多氣泡，氣泡一直向上冒，只見那氣球慢慢地越來越大。嚇得站在前面的同學立刻拿起書包當盾牌；有的捂着耳朵，閉上眼睛，害怕得連大氣都不敢出一下；還有的跑到教室最後一排躲起來。引得老師同學們哈哈大笑。
這時，老師拿起裝有透明液體的瓶子，讓我們一一聞過去。“啊！原來是白醋呀！”而這白色粉末不就是小蘇打嗎，都是生活中很常見的東西呀！正當我想着的時候。突然，教室裏傳來一陣歡呼聲：“成功啦！我們成功啦！”
神奇的魔術作文500字 篇23
今天，鍾老師教我們一個分離小魔術。
一上課，老師就擺弄出準備好的道具：一些胡椒粉和鹽巴，三支筷子，三個塑料盤子和三把塑料勺子。
老師打開話匣：“同學們，你們最喜歡的一位魔術師是誰？看過他表演的魔術嗎，怎麼神奇的`？今天，老師教大家學會一個小魔術——分離胡椒粉和鹽巴。”
“真的嗎？神奇嗎？容易學嗎？”同學們紛紛問老師。
“非常容易的，不過，要有耐心，而且要有魔術師的天賦喲！”鍾老師笑的樣子很詭祕。
老師先給我們示範一遍。看他先把胡椒粉和鹽巴撒在盤子裏，用一支筷子攪拌均勻，拿着勺子在衣服上摩擦了好一會兒。最後，神奇的事情真的發生了。老師把摩擦好的勺子放在胡椒粉和鹽巴上面。大家屏息凝視，盯着勺子，發現胡椒粉淘氣地跳上了勺子，沾在勺子上。而那些鹽巴好像非常聽話，乖乖地呆在原地一動不動。
“這是為什麼呢？鹽巴怎麼不跳上來呢”我們正想問老師。老師説：“我把勺子往鹽巴靠一靠，會發生什麼呢？”“鹽巴不會粘上的。”我大聲地説。老師乾脆叫我上台試試。我把勺子緊靠鹽巴，發現有一些鹽巴顆粒也跳上勺子。真是神奇極了！
老師示範完畢後，叫我們分組實驗。我們一組也學着老師的步驟，撒放胡椒粉和鹽巴，攪拌均勻，摩擦勺子，用勺子貼近胡椒粉。“乖乖——胡椒粉像聽話的小不點，一點一點往勺子上跳。鹽巴呢，原地不動。我們成功地完成了分離任務。
老師告訴我們：“這是摩擦起電的緣故。塑料勺子在衣服上摩擦，就產生靜電，因為胡椒粉密度較小，鹽巴密度大，勺子上的靜電會吸付微小的物質，因此，胡椒粉先被拉了上來。”
哦，原來是這樣！哈哈，我們算是學會了一個小魔術。
神奇的魔術作文500字 篇24
哇！怎麼有那麼多人圍在同桌殷思媛旁邊？原來她正在變魔術！我的好奇心一下子被勾了起來，也忍不住湊過去看了看。
只見殷思媛拿出了一個，用一顆一顆珠子穿起來的繩子和一個圓圓的鐵圈放在手裏。首先，先把繩子放入鐵圈內，食指和大拇指張開，剩下的指頭握緊，然後又將鐵圈放了下去。哇！太神奇了，鐵圈竟然掛在繩子上了，這是什麼原因呢？我們一起來，探究探究吧！
我又仔細地看了看整個過程，我發現了一個祕密，為什麼鐵圈會掛在繩子上。其實再將鐵圈下的時候，這個鐵圈碰到了殷思媛的手，這樣，這個鐵圈轉了一圈，就可以系在繩子上了。這只是我的一個猜測，我現在要來驗證。
我讓殷思媛再做一遍，我又仔細的看了一遍。這回我更相信自己的猜想了。這時李浩楠走了過來，説：＂這個實驗我也做過。＂程虹禎好奇地問：＂這個實驗的原理是什麼呀？＂李浩楠説：＂其實就是在把鐵圈放下的時候碰一下手，讓鐵圈繞一下就可以了。＂
説着李浩楠也拿起了鐵圈和繩子做了起來，也成功了。輪到程虹禎了，可是她做了很長時間，但一直都沒有成功，經過她的`不懈努力，終於把這個實驗做成了，她很開心。
我也做了一次，按照他們的指點。先把繩子放入圈內，食指和大拇指張開，剩下的手指握緊，讓鐵圈碰到我的手落下去。怎麼沒有成功？殷思媛説：＂鐵圈碰到手的地方不要太多。＂＂哦，原來是這樣，我明白了。＂
我又做了一次，這次很成功！
魔術這個東西很有意思，很神奇，其實它和數學一樣，都是先從推測開始，然後再用實驗去證明它，最後得出結論。希望大家一起來做一做吧！
神奇的魔術作文500字 篇25
上課鈴一響，吳老師就笑眯眯地走了進來，神祕兮兮地對我們説：“同學們，今天我要給你們表演一個有趣的魔術！”同學們聽了，十分高興，有的情不自禁地鼓起了掌，有的一蹦三尺高，有的連聲叫好……我一聽又驚又喜：這可是一節語文課呀，吳老師怎麼會想到給我們表演魔術呢？她到底要表演什麼魔術呢？
這時，吳老師二話不説從抽屜裏拿出了一張白紙和一個杯子。我看了，疑惑不解：一張白紙和一個杯子可以變什麼魔術呢？吳老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥呢？只見吳老師拿起杯子，“咚咚咚”地走到飲水機前，放了滿滿一杯水，回到了講台前，把杯子放在了講台上。然後，拿起白紙，輕輕地蓋在了水杯上面。我看了，十分奇怪：老師為什麼要這麼做呢？接着，吳老師伸出右手，讓我們看了看。隨後，用右手的掌心緊緊地按在杯子口上，又伸出左手，抓住了杯身。此時此刻，我更加好奇了。突然，老師把杯子翻了個身，來了個底朝天。頓時，我嚇了一大跳：水可是會流下來的呀！我情不自禁地閉上了眼睛，等待着水流下來。可是當我睜開眼睛的時候，奇蹟發生了：白紙竟然牢牢地吸在了杯口上，水一滴也沒有流下來。我百思不得其解，為什麼白紙會吸在杯口上呢？為什麼水不會流出來呢？難道老師的.手上真有魔力嗎？
這究竟是怎麼一回事呢？老師讓我們展開了大討論。教室裏頓時炸開了鍋，同學們有的説在杯子上有膠水，有的説白紙上有機關，有的説老師的手真的有魔力……終於，老師公佈謎底了，這是大氣壓力的原因。原來，吳老師把水杯子裏的空氣趕走了，所以白紙才會緊緊地吸在杯口上。
原來是這樣呀，我恍然大悟。啊，科學真是太奇妙了！
這節語文課真有趣呀！