記一次辯論會的作文(14篇)
在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的記一次辯論會的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會的作文1
星期一上午第三節課，我們班在教室裏舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。
正方中的一位同學説：“高爾基曾説過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發展。”
反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經説過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備着兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。
正方也不屈服，連忙説，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統統説完似的，站起來，一句一句地説，鄭板橋説過，讀過萬卷書，心中無適主。
這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。
我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬於我們年齡的'不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導致學習成績不斷地下降，最後，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什麼卷。
記一次辯論會的作文2
在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。
首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才説了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度説了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就説了不少書。而反方則派出班裏小諸葛王希原，王希原不愧為班裏小諸葛答題非常快，由於雙方説的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就説了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的書也不少，同樣説了不少書。到最後的.最終決定了，老師公佈了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。
記一次辯論會的作文3
星期二下午的班會課，老師組織我們全班同學開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。
辯論會開始了，正方先發言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他説：“開卷有益，因為我們讀書才有知識。”反方同學卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書對我們無益，反而對我們有害。”正方同志和反方敵人對抗，他們步步緊逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地站起來説：“我們可以請書店老闆來鑑定。”毋桐不甘示弱，站起來説：“如果書店老闆一看這本書貴，就説這本書好怎麼辦？”正當毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學説，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當雙方爭執不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結束！”全班頓時鴉雀無聲。老師説：“我覺得正方的理由都沒有説出來，如：高爾基説‘書籍是人類進步的.階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。
最後我得出一個經驗：只要大家團結一心就能取得勝利！
記一次辯論會的作文4
書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞説的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！
正反的陳鴻傑説：“古人説過書中自有黃金屋，所以我方認為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的.趙維楓説：“開卷未必有益，而且古人説過盡信書不如無書之説”
經過一輪的四人小組討論後。正反的李欲謙説：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的招穎筠説：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的國小生會分辨嗎？”反方的説的話讓正方無話可説了。我們反方的鐘汶儀説：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉説：“古人説過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裏面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認為古人説過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。
我認為開卷是無益的，因為書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。
記一次辯論會的作文5
星期五的第一節課，我們班的教室裏熱鬧非凡，因為一場激烈的辯論會正在進行着。
“鈴——”上課了，老師微笑着走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師説：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師説完，高興地準備着辯論會。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。
辯論賽正式開始，我方先説：“開卷有益，因為高爾基説‘書籍是人類進步的階梯’。”劉向也説：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。”反方又説：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內容，讓青少年深受其害。”我們正方也不甘示弱，説道；“開卷有益，因為多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的`作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行着，你一言，我一語，誰也不讓誰。
最後，我們雙方打成了平手，經過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。
記一次辯論會的作文6
本週星期五，我們城關國小五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣佈完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣説的吧！
老師：看課外書對我們有益嗎？現在請正反雙方進行辯論。
正方：看課外書當然對我們有益啦！
反方：看課外書不一定對我們有益？
正方：看課外書可以增長知識。
反方：看不健康的.課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。
正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。
反方：如果看一些漫畫書，在後面的學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書並不都是壞處，可正方沒有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。
老師：反方説得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。
記一次辯論會的作文7
語文課上，開展了一次精彩的辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當正方，1、4組當反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的'，還不如我們反方淡定。
隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又説：“多讀書才能分辯好壞。”頓時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟於事。正當我們束手無策時，李思説了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識。”正方還想反駁，但被老師叫停了，因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閲讀。
記一次辯論會的作文8
在這個星期的星期四下午第一節課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。
首先，語文老師選了十幾個優秀的.人進入場內，我們正方對着後面的黑板，而反方正對着我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心裏都想着贏反方。比賽開始，一開始沒人發言，後來反方的人一直在發言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終於，我們正方有人發言了，她説：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防禦盾，她説：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，説：“他們看比健康的書籍是他們沒有學會選擇，這不怪他們。”
接下來我們把陳詞總結了一下，最後投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經過每位同學的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最後選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結束了。
記一次辯論會的作文9
人們常説：“開卷有益。”也有人説：“開卷未必有益。”針對這個問題，我們班展開了一次別開生面的辯論會。
“鈴—”清脆的鈴聲促使着我們走進教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動地等待老師宣佈辯論會正式開始。
我們北半球的'為反方：開卷未必有益（其實我也是這樣認為的）。
辯論會正式拉開了序幕，還沒等老師把話説完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認為開卷有益，莎士比亞曾説過書籍是全世界的營養品。”正方的話音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來，理直氣壯地説道：“好書可以讓人學到知識，但壞書卻讓我們犯糊塗，去做一些違法犯罪的事。”
“那我們可以只看一些健康的書，難道對我們無益嗎？”
正方一下子打破了“你一言，我一語”的氛圍，頓時教室一片寂靜。而對方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來，就在這千鈞一髮的時刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請正方辯友為我們制定一個有益於未必有益的界限？”
“鈴—”下課鈴無情地打響了，雖然雙方沒有分出勝負，但這次精彩又激烈的辯論會使我受益匪淺，我希望以後可以多開幾次這樣的辯論會。
記一次辯論會的作文10
咦？教室裏怎麼有人在吵架？不對，你再仔細聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！
這次辯論會的主題是——上學時國小生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間為辯論會作準備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的理由。在我旁邊的'好朋友也是準備充分，寫了很多。
辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學時可能需要用到零用錢的事情，我聽着不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲説：“帶着零用錢上學只會助長國小生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費了錢財。”
“這樣的現象只是一小部分，絕大多數同學帶零用錢的目的也只是為了應急。要是身邊連一點錢都沒有，萬一有什麼事，那可怎麼辦？”終於可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁説：“學生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……
就這樣你一言我一語，辯論會很快結束了。我們得出的結論是：可以在上學時帶少量零用錢。
記一次辯論會的作文11
今天下午，五年級一班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛，原來是在準備一場別開生面的辯論會，講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
“叮零零……”上課了，老師踏着沉重而有力的`腳步，走上講台，大聲地説：“辯論會，開始！”
首先正方先發制人，博覽羣書的徐諾大聲地説：“我認為‘開卷有益’，因為看書多了，可以增長智慧，可以開擴我們的視野，也可以增強我們的記憶力和理解力。”
説完後正方得意洋洋，不過正方未免高興得也太早了吧！
“鐵嘴”王鍇樂突然站起來，極力反駁道：“你説得不錯，但我認為‘開卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，走上了違法犯罪的道路……”
頓時，正方鴉雀無聲，反方彷彿像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅着反方手舞足蹈。
“安靜！”老師那洪亮的聲音出現在同學們的耳際。同學們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處，沒有對錯之分。”聽了老師的話，正方的一名同學説：“我宣佈!今天的辯論會到此結束，正方和反方沒有勝負之分！”
啊！這真是一場精彩又難忘的辯論會。
記一次辯論會的作文12
昨天，我們班舉行了一場精彩的辯論會，只要圍繞着"開卷是否有益"這個問題進行辯論。
那天，同學們興高采烈地參加班裏舉行的辯論會，這次辯論會分為正反雙方。正方的同學説：“看，我們正方人多勢眾，定有勝在先。”反方的同學説：“未必，我們一定會贏的。”
辯論開始，首先，由正方的成員魏美一馬當先：“正所謂書籍被稱為是人類文明的長生果，所以我們要多看些對我們人類有益的書。”聽完正方發言，反方的成員莫好奇反駁道：“可是，有些同學要看一些對身體沒有益的.書，所以我認為開卷是沒有益的。”我們正方也不甘示弱，成員蔡鋭傑振振有詞地説：“正所謂書有藥也，善讀之可以醫愚。雖然有些同學看沒有益的書，但是人是有有限的控制力，那我們就用有限的控制力來壓住這些誘惑吧！”這一次，把反方的同學都陣的啞口無言了。就這樣，我們辯論了一節課，還是沒有分出勝負。激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了。
通過這次辯論會，我明白了：開卷是有益的，關鍵是我們看什麼書。就像一些色情書，我們不能看，我們要看一些對我們有益的書。
記一次辯論會的作文13
書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。
我是正方主辯手，並以我在班裏“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽，我飛快的讀着那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，説出了我方的觀點，並舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被説的結結巴巴，但他還是憑藉自己良好的口才和心理素質説出了反方的`觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓台下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒有後續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之後便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎着我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。
最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。
記一次辯論會的作文14
那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的'名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。
一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發言；他説我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不服氣，陳依雯立馬舉起手來説：魯迅曾經説“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以説開卷未必有益。”接着正方不甘示弱，劉一君説：書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以説開卷有益。”反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地説，如果看武俠小説，言情小説，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以説開卷未必有益。頓時教室裏響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人説：書猶藥也，善讀之可以醫愚。反方馬上説，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人於死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結束了。
通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課餘時間多讀好書。