【實用】語文老師作文3篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的語文老師作文3篇，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
來到實驗中學讀書已經好幾周了，認識了很多新的朋友和老師：數學老師很嚴厲，英語老師很體貼，語文老師很了不起。
是啊，正如同學們説，老師外表看起來很普通而且非常嚴肅，但是你要是上了一節他的課你就會改變想法了。
他的上課方式很獨特，在上課的同時還會借鑑身邊的人或事物來教導我們。時不時還會講幾句笑話，引得全班鬨堂大笑。使我們覺得上語文課也別有一番滋味，不再枯燥乏味。最讓大家意想不到的是語文老師竟然還出過書，這讓我們頓時對語文老師更加敬佩感。
他的那本書——《化不去的鄉愁》裏面寫的全是老師的真情實感，你會知道原本我們司空見慣的事物或風景在老師筆下都會煥然一新，絢麗多彩。在老師眼裏大自然的一切都是寫作的對象，難道我們不該學習他細心觀察身邊的事物、發現美的習慣嗎？我們都很喜歡老師的著作，喜歡看老師的書都入了迷。最讓我銘記於心的就是“外婆”這篇文章，老師用平凡的語言描述了一位一輩子都為家人操心，為子孫着想的善良、美麗的老人，行文中無不透露出老師的'孝順和愛自己的外婆。書上還有他和外婆的合影，兩人都面帶微笑，很是好看。我很少和外婆相處，只因離得太遠，我又暈車去一次不方便，外婆她老了，看了書後，我想，我也該去陪陪她了。
雖然老師開起玩笑來像個頑皮的孩子，但上起課，改起作文來卻是那麼的認真，即使每次要改一百多人的作文，他還是認真堅持閲讀並改好每一篇作文。
這，就是我的語文老師：一位熱愛家鄉，一心想要把自己家鄉的美好發揚光、一心想把自己學生教育好、熱愛寫作，用自己的行動去抒寫，傳遞正能量的了不起的老師！
語文老師作文 篇2
我有一位令人驕傲的老師，她是吳老師。吳老師今年30多歲，可頭髮卻已經白了。吳老師最迷人的地方就是眼睛了，長睫毛，雙眼皮，閃亮的眼珠，就像兩顆水晶紫葡萄，老師的眼睛多美啊!
老師的眼睛不但美，而且還有一項特異功能，就是能看出人的心思。不信的'話請聽我慢慢道來。
第二節語文課一開始，我悄悄地注意起吳老師的眼神兒。這雙眼睛是有特別的地方:亮，特別的亮。當吳老師的目光轉回來時，跟我的目光相對，我趕緊低下頭來，真的，那目光照近了我的心底了。這時，我想起了電影裏的探照燈，想起了童話裏的寶鏡。
吳老師的眼睛不但特別，講課也很有魅力。如果你在班上做調查：“同學們，你最喜歡哪個老師的課？”想必同學們肯定異口同聲地回答：“吳老師!”吳老師講起課來滔滔不絕，好像一個電視播音員;吳老師寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子刻在黑板上，可好看了。這時，誰要是在底下做小動作，即使她面對黑板寫字，也能叫出你的名字來。課後，同學們都説吳老師後腦勺上也長着一雙眼睛。
這就是令我驕傲的語文老師，也是我的班主任——吳老師。。
語文老師作文 篇3
回首自己十幾年來的學生生涯，最懷念的便是國小的時光了。那樣的年紀是無憂無慮的，那時的煩惱現在看來都不算煩惱。
國小的時候剛剛開始學習知識認識世界。我還記得我懷着無比崇敬的心情坐在教室裏學漢字、誦古詩的情景；我還記得星期一的早晨我站在五星紅旗下心潮澎湃地唱着國歌時有多麼的投入；我還記得六一兒童節那天我滿臉胭紅地在舞台上跳舞的興奮時刻。
我是個聽話的孩子，不過這個聽話僅僅是對老師而言。相信很多孩子也和我一樣，因為那時候常常會聽到家長説，老師的話就是聖旨。在家裏從來不幹活，學校裏的大掃除幹得比誰都起勁，而且老師説要帶個抹布就絕不會帶個掃帚。
貪玩是孩子的天性，那時候班上有很多同學沉迷於動畫片而把作業拋在九霄雲外，於是我們的語文老師也是班主任，下了一道命令，從星期一到星期五不許看電視，就這樣我從一年級到四年級除了週末以外每個星期都沒有看過電視。不過在此之前我也不在那些不交作業的同學之列，放學回家我總是把老師佈置的作業當做頭等大事來對待，更沒有在老師的禁令下偷看電視。這樣看來我的確可以算是個聽話的孩子。老爸常常嚷着叫我看看新聞，但是那樣年紀的我哪裏會對新聞聯播感興趣，於是我便冠冕堂皇地大聲對他説，我們老師説了不許看電視。後來我們換了老師，但由於到了高年級學習任務加重也因為之前養成的習慣，五六年級我也極少看了。
低年級的時候班上有很多淘氣的男孩子經常做一些大人們眼裏看起來很危險的動作，老師格外擔憂我們的安全，所以叫同學們互相監督，在活動課和課間的時候一律不許撿棍子、石頭之類的東西。我自然是從來不會去碰那些東西，自從老師説過以後。我的確是個聽話的孩子，聽話得像個女孩，別的男孩子身上的調皮在我身上都看不見。很多男同學喜歡打乒乓球，校園裏有四個乒乓球枱就在我們教室門口的走廊外，位置有限但是想打的同學很多，於是那些同學一聽到下課的鈴聲就拿起拍子飛快地衝出教室去搶佔球枱，直到下一節課的老師站在講台上，全班起立坐下後，他們才三三兩兩地溜進來。坐下後還要美滋滋地回味一番剛剛的輸贏，久久不能平靜，等到快要下課的時候他們又按捺不住騷動起來。班主任老師知道後很生氣，於是開始查抓，很多同學被罰站，沒收了球拍。沒錯我又不在其中，和那些男孩子比起來我就像是異類。但或許這樣的聽話，多少也贏得了老師的喜歡。
國小的時候我對語文老師的感情最深了，也因此我對於語文的興趣遠遠高於數學，直到現在。直到現在，我還會偶爾想念起我的第一個語文老師，朱翠麗老師。或許在她看來只是很自然地做了一個老師應該做的事情，但是她給予的鼓勵對於我的成長卻是一種別有功效的温潤。
有一次下午的自習課，我們都在教室裏寫作業，朱老師在講台上批改前一天的語文作業，她忽然抬起頭叫我的名字，我驚訝地抬起頭聽她問我這次作業是不是自己寫的，怎麼這次的生字寫的這麼漂亮，説着還拿起我的本子作為榜樣讓其他同學傳看。從那以後，我每天更加認真地寫生字，在田字格里一筆一劃都比對着書本上的樣子。不久我便成了班裏字寫的最好的同學。現在有很多人問我的字怎麼寫的這麼好，有沒有專門練過，説我有天賦。我總是開心地告訴他沒有，我想就算我有天賦那也要感謝我語文老師的喚醒，不然我當初不會那麼用心的寫字，如今我也就不會有這麼好的寫字基礎。我作文寫的好也同樣和老師的表揚有關。我記得很多同學那時候是痛恨寫作文的，但是我卻十分喜歡，尤其是當老師在講台上把我的作文在全班同學面前朗讀的時候。為了自己的可以經常作為老師手裏的`典範，我認真地寫每一篇作文，也看了很多，還曾經專門用一個本子抄寫下一些優美詞句。現在回想起來，那時候我絕想不到寫如今已成為我的一個愛好，甚至一種精神上的依賴。
現在身邊很多同學字寫的不好看，練的字帖一本又一本卻不見多少成效；很多同學沒有好的文筆，寫出的還像個國中生的水平。而這些煩惱我都沒有，這都得益於我的語文老師，得益於她最初的鼓勵。我想我是個幸運的孩子，孩子是多麼渴望得到肯定我深有體會，老師的表揚讓我在快樂中將自己的潛力不斷激發。我算是讓老師喜歡的孩子，那時候我的學習成績在班級裏並不突出，但是我卻有不憑學習成績當班幹部的特權，因為我在班級裏寫字畫畫都是數一數二的，老師便把宣傳委員的位子交給我，負責更換教室裏每一期黑板報。國小生就是這樣，連為老師抱一次作業本都覺得臉上特別光彩。何況是這樣一份光榮的任務，不僅僅是給了我一個任務，也給了我一個展示自我的平台。
到如今一回想起國小的時光，一提起國小老師，我腦中最先記起的就是我的語文老師。我還記得那次在描寫菊花的作文課上，講台上放着幾盆同學從自家搬來的菊花，顏色不同，姿態各異，她在一旁細細地教我們如何觀察菊花的風姿美態，那動作那表情，甚至那聲音都在我腦海中分外清晰。我感謝我的語文老師，她不僅美好了我的記憶，更激發了我潛質，澆灌了我的成長。我想念我的語文老師，更懷念那段充滿回憶的國小時光。