關於個性的作文(9篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的關於個性的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
關於個性的作文1
真酷，帥呆了！
鏡子裏有一位扎着馬尾辯，全身穿着流行牛仔裝的女孩子，她就是我。
嘿嘿，我呀，可是一個愛逞能的“假小子”哩！
平時，我從不和女生玩，也不玩她們玩的東西。我和班上男生都很友好，他們喜歡玩的，我樣樣精通，也很喜歡；打遊戲我也是個高手中的高手……的徒弟。（啊！暈了，你話一次性説完不行嗎？笨。）不是我吹牛，我是個十足的“假小子”！
這不，男同學們正在投籃，我便一個箭步衝了上去，從他們手裏搶過籃球，以優美的`姿勢（當然，有一點一點一點點的虛假，呵呵=-=。）向上一躍，球便往籃球筐裏射去，我卻往後飛退，這就叫做向後投籃。酷吧？不過，結果可是殘不忍睹，眼看球就要進了呢，突然，一直球打飛了我的球！
而我呢？一個不慎，摔了個四腳朝天，惹的大家哈哈大笑。我不止有缺點，也有許多優點呢！
[我怎麼沒看出來。 -（老媽，給點面子，我優點確實……不多，但……）不用多説！）我這個人吧，外表顯得特別堅強，其實內心也是很脆弱的。（喔，你媽我怎麼沒看出來？[老媽，你再搗亂我就和你斷絕母女關係！]切，小氣！
[還説，你是不是嫉妒你女兒我啊？]*—*嘔吐了~~）説到哪裏了？哦，我也會有脆弱的時候呢！
有一次,坐在我後面的男生把桌椅推得很靠前，正在認真做作業的我轉過頭來，豎着臉，對男生説：“把桌椅靠後點！
”他不聽，我便露出“大小姐”的本色，把他的書本全扔在地上。他一邊拾，一邊用髒話來罵我。這時
，我覺得我的心像塑料皮球似的瀉了氣。但我只能把淚往肚子裏咽。
這就是我，一個既調皮又可愛，既愛學習又愛玩，既堅強又軟弱的小女孩。
關於個性的作文2
她，總是一身新潮的打扮，讓我們眼前一亮;她，總是獨特的上課形式，讓我們耳目一新。她的課總能讓我們受益匪淺。她，是誰?
她就是我們的語文老師。
記得初次相見，我覺得她很奇怪;記得再次相見，上她的課成了一種期待。
老師幾乎一天換一身衣服，那各式各樣的衣服令我們為之驚歎!老師那漂亮得無法形容的衣服穿上之後簡直光彩照人。記得那天期會考試前，同學們還都在埋頭複習，忽然教室裏一陣騷動。原來老師嘮叨教室，穿着超級雷人：並不寒冷的天她居然戴一頂白帽子，上身穿一件綠色大襖。説實話，她的穿着除了不合季節之外，還真的挺漂亮的。
老師不僅造型雷人，上課也時常做出一些雷人舉動。
有一次她居然坐在講台桌上給我們上課。正在上課，張磊和同桌説話，被老師發現了，老師居然從講台桌上站起來，腳踩着課桌，一路走過去!我們都仰望着老師，目光中流露出崇拜的眼神。一見老師走過來了，張磊嚇得一下子摔倒在地上，一邊後退一邊求饒。老師一下子坐在了張磊身上，這個舉動更加重了我們對她的崇拜之情。
我所接觸過的老師，都是中規中矩一本正經的，從來沒見過如此“出格”的老師。當老師從張磊身上站起來時，我們都用看待偶像的`眼光看着她!此時此刻，我感覺，老師就是我的偶像。
這就是我的雷人的、超級個性的老師。
關於個性的作文3
山間的小溪，冷冷涼涼，涓涓潺潺，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚。但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，堅毅柔韌是小溪的個性。
春日的小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，它沒有秋雨的威力，沒有暴雨的灑脱，但它細微中藴含着生機，飄灑中包裹着希望，它以温馨的母愛奏響春天的搖籃曲，以和樂的柔情勾畫出春天的歡頌圖，含蓄偉大是小雨的個性。
個性是一種品格。它不趨同，不嫵媚，它擁有自己挑戰的血型，敏鋭的視角，超凡的見識，叛逆的氣質，它以審視的眼光對待人生的風風雨雨，以獨特的思維考慮世界的喜怒哀樂。
個性是一種力量。它使你在隨波逐流中審視自己，使羈留於大眾的你重新找回你自己，它讓你用一顆絕不低頭認輸的心去向生活挑戰去與人生相約。
個性是一種魅力。它以獨特的`方式展現自己，泰山以險，黃山以奇，吸人駐足；洞庭以湧，錢塘以潮，引人流連。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白。俯首甘為孺子牛的魯迅，他們的個性魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶，美麗而永恆。
個性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環繞彌補了山的僵直與呆板，剛柔並濟，才更顯和諧；明月孤獨冷清，白雲輕閒飄逸，雲的映襯使明月更加動人，烘雲托月，才更有意境；草原空曠遼闊，駿馬嘶鳴奔騰，馬的奔跑彌補了草原的單調，動靜相間，才更有生機。
個性是一塊鑽石，我們用人生的刀去雕刻着，因為它的風采，因為它的動人，因為它的奇異，將永遠讓世人的目光因這片美麗而集聚。
關於個性的作文4
在如今這個個性化的時代裏，許多人都愛打扮出自己的個性，隨之並出現來“帥呆了”“酷斃了”這些時髦的詞語，為什麼會出現此類情況呢？是因為越來越多的人失去了自己的個性，被束縛、被規定為某種格式，最終千篇一律。而我卻希望追求自己的個性，找到真正的自我。
記得曾在《意林》上看過這樣一篇文章：在某個城市裏有一個小“書法家”，其字風格獨特，筆筆精湛，在參加了一個全國書畫大賽中脱穎而出，人們不得不為他豎起了大拇指。書法大師也感歎中國書法界不久將會出一個新星。然而，過了一年，便幾乎聽聞不到他的名字了。好奇的人就去他家一看，原來他酷愛王羲之的字，便瘋狂地臨摹他的帖，都可達到以假亂真的地步了，卻把自己的獨特風格的.字練沒了。
這是個多麼可惜的結局，認識這個小“書法家”的人都為他感到惋惜，話又回到我們身上了，作為學生的我們不也應追求自己的個性嗎？選擇合適自己的學習方法，確立自己的生活目標，別總是別人怎麼打算，你就盲目效仿，到頭來他取得了功績，而你卻因為方法不正確，遺憾終身。但，追求個性並不是説在物質生活上一定要前衞。哪有學生畫着裝，穿着當今最流行的乞丐褲去上學呢？適當地追上潮流，只有突出了自己個性就好，過度的追求個性會使我們昔日的朋友一如鳥雀四散，到頭了吃虧的還是自己。
不是有一首歌叫“我的地盤我做主”麼，也是要我們適當地追求自己的個性，突出自己的風格，做個性的自我，追求個性真好！
關於個性的作文5
“小杜同學，李老師有請。”一位同學的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪着紅領巾，唯唯諾諾的走進辦公室。不用説，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學了。這位同學，一聲乾淨的整潔的校服，一條鮮豔的紅領巾，只不過……只不過好像已經揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲着什麼。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁着小碎步跑進來老師的辦公室。
個性人物之——高材生
和他站在一起，我無地自容。看着他拿起纖細的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有稜有角的眉毛，一道應用題便如小菜一碟被他搞定，所以説，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風采。因此，他才是我班獨一無二的高材生。
個性人物之——小月亮
這個人，頭頂一個小月亮，似乎總是有幸運的光環在他的'頭上，不但IQ好體育也是數一數二的，雖然在平時一臉陽光的笑容，但卻在體育場上一臉的嚴肅，當槍聲響起的那一霎那間，他便像離弦的箭一般向終點飛奔而去，最後，離終點還剩十米……五米……三米……一米時，“耶！”我班同學高興的喊叫聲早已盤旋在北關國小的上空。這時，再看看他那頭頂的小月亮，好像是一場的閃閃發光，猛一看，還捏別有一番滋味呢！
呵呵，以上幾位呢，就是我所謂的個性同學，有時候他們真惹人生氣，但是他們卻時常帶給我快樂，有了他們和其他同學的陪伴，我緊張的六年級生活才不會乏味。
關於個性的作文6
古往今來有太多的人，但他們各有各的特點，他們——張揚個性。
平凡人
沒有鮮花與掌聲的眷顧，也沒有疾病與痛苦的糾纏，平凡人的生活是這樣的水波不驚。
也許沒有得意的生活是一種不足，沒有詩意的生活是一種缺陷，但是平凡人並沒有因此而沮喪。君不見三尺講台上園丁日復一日地傳道、授業、解惑;君不見茫茫大漠裏哨兵年復一年地堅守，保家衞國;君不見碧海藍天上飛行員不知疲倦地演練，壯我國防。
平凡人有着一份和緩的心態，淡看風雨，笑看人生，能不因福而狂，不以禍而悲。
平凡人——張揚個性。
百年孤獨
當大地被死沉的夜幕緊緊包裹，一顆孤獨的流星擦天而過，熊熊大火燒透了半邊天，引來了百年後的幾米陽光。
布魯諾選擇了個性，也就選擇了對社會的叛逆。他把生命中所有的熱忱化作幾米陽光無情而又決絕的刺入教會的黑洞，用光明昭示着黑暗與醜惡。他單槍匹馬卻又無畏無懼，他被孤獨包圍卻甘願被吞噬。但烏雲遮不住太陽，是的，遮不住的!流行的隕落預示着黎明的來臨，百年的孤獨成全了自古的真理，成全了個性的張揚。
永恆詩聖
或許是唐時的.煙雨滋潤了他的心田，或許是安史的鐵蹄踏痛了他的胸懷，或許是生活的利刃磨練了她的個性。沉鬱雄渾的筆鋒掩蓋不住他噴薄欲發的個性，顛沸流離的生活摧殘不了他憂國憂民的情懷。杜甫，用那流芳百世的詩句，用那歷盡滄桑的情感，用那憂鬱沉重的風格，完美地詮釋了個性張揚與社會需要的結合。
杜甫的個性張揚是一朵沉重的積雨雲，滋潤萬物是他的價值所在。結合了社會的需要，杜甫的個性張揚流芳百世。
關於個性的作文7
上帝説過：每一個人都是一顆蘋果。那麼，每顆蘋果都有它對應的人，一個人的個性就是他所對應的蘋果的顏色。但是你見過沒有顏色的蘋果嗎?
――題記
朋友，你見過個性的顏色嗎?個性可是五彩斑斕的。你知道世界為何如此絢麗多彩嗎?那是因為個性的繽紛造就了這生機昂然的世界。如果你的好奇心驅使你多問個為什麼，那你最好做好聽《天方夜譚》的心理準備了。
在“故事”開始前，我需要先問幾個問題：“南宋名將岳飛有個性嗎”回答可想而知，那肯定是“有!”“那秦檜那種奸臣有嗎?”我不管別人是什麼答案，我的回答是“有!”我可以確切地説：“再他們為人處世當中所表現出的趨炎附勢、隨聲附和就是他們的個性。”我們先不討論過去，就説眼前，在你的周圍是否有許多沉默寡言的同學，這不正是沒有個性的表現嗎?錯，大錯特錯。是樂器無論如何彈奏都會發出聲響的。任何人做任何事都會帶有自己的個性。少言寡語恰恰就是這些同學的個性。
個性就好像鮮花一般，多姿多彩，各有千秋。不同的花顯露出不同的氣質，展示各自的風采。不能因為玫瑰的'美麗而把所有的花都變成玫瑰，那樣這世界就千篇一律，又何來繽紛多彩呢?同一種花從不同的角度去欣賞就能感受到不一樣的美。個性正是如此，個性都有顏色，但它有深有淺，有的顯而易見，有的卻深藏不露。因此才會出現“沒有個性的人”，而世界這本小説也有了高潮迭起的情節。
斷然沒有人見到過透明的蘋果，更沒有人見過沒有個性的人。世界之所以這般精彩燦爛，是因為每個人都是獨一無二的，更因為它帶着或清雅或鮮麗的色彩。
關於個性的作文8
我發現自己好幸運，在四中被許多個性十足的老師教育着：才華橫溢的劉老師、從不被學生任何問題難倒的“不倒翁”李老師、慢條斯理的謝老師、年輕貌美的王老師……
今天，我就給你們講講李老師吧。
瞧，在語文課堂上，李老師坐在講台桌上，蹺着二郎腿，黑色的高跟鞋蹬在司志遠的課桌上，高昂着下巴，一副高高在上的女王的神態，口若懸河地向我們灌輸着人生哲理。
正當同學們聽得津津有味之際，李老師猛地站起身，站在司志遠的桌子上，邁開大步徑直向後走去，高跟鞋踩在桌子上的聲音和同學們的譁然之聲交織在一起響成一片。同學們饒有興趣地盯着老師的一舉一動。
“啊……啊……”坐在最後一排的張磊看見老師過來，嚇得大叫兩聲，隨即“暈倒”在地上。李老師不再理會裝暈的張磊，腳微微向左一轉，彎下身子，輕輕拍了拍張磊的同桌劉慧榮的頭：“我在上面講，你們倆在後面講，以為我老人家看不見嗎?”説罷，站起身，又踏着課桌走回講台，毫不理會下巴都快驚掉的學生。“好了，咱們接着講……”
一節作文課，李老師拿來一摞作文：“今天，我們學習批改作文，七班和八班互相批改，這可是難得的'發展機會哦。”她叫我們幹活，還叫我們欠她一個人情，真是比強盜還強盜!李老師不顧學生的驚訝和憤然，徐徐講道：“啊?”“批改作文的步驟是，一讀作文改錯字病句，二讀作文……”
在李老師個性十足的教育下，我們的語文成績從上次月考的倒數第一成為正數第一，尤其是李老師讓我們自己批改作文，使我們的作文水平突飛猛進。
這就是我的個性老師。
關於個性的作文9
在國小期間，有許多老師陪伴着我們學知識，卻沒有一個老師是陪我們玩的，可教我們自然的張老師就不一樣了，她上課時既嚴格又幽默，下課後她撇下老師的架子搖身一變和我們一起玩，為此我們都很喜歡她。
有一次，老師正給我們講水的知識，我們班有名的搗蛋大王趙坤嘿嘿笑了幾聲，張老師回過頭來，向四周看了一遍，然後走到趙坤身邊幽默了起來：“剛才是你‘唱’的嗎?”趙坤先是一愣，繼而紅着臉説：“不……不是……哦，是……是我。”張老師用柔和的語調繼續問：“你覺得你唱得好嗎?”趙坤結結巴巴地説：“不……不好……”老師仍不緊不慢地説：“那你知道‘不好’兩字組合起來能成為什麼字嗎?”“是‘孬’字。”張老師走上講台，在黑板上寫了一個斗大的“孬”字，然後又用黑板擦擦去了下面的`“不”字。我們都為之一驚，而張老師卻面向趙坤，那温和而親切的眼睛似乎在問：“你明白嗎?”趙坤紅着臉坐下了。
課下，我們一羣一羣地聚集在一起，都在討論趙坤是否能變好。有人説：“上課時，老師為什麼不批評他?”“就是，就是!”“你們都説錯了，趙坤雖然愛搗亂，可是隻要他下定決心一定能改好的。”不知誰大聲喊道。
過了一段日子，趙坤果然改邪歸正，這怎能説不是張老師的功勞呢?
快看，張老師又和同學們擲沙包了，她見學生敗了便大聲喊：“敗將，再來!”而張老師敗了呢，我們也會毫無顧忌地大喊：“敗將，再來!”