【實用】國小寫人作文集合八篇
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的國小寫人作文8篇，歡迎閲讀與收藏。
國小寫人作文 篇1
我們家有一個搗蛋鬼，那就是我的表弟寶寶，説起他的搗蛋，那才叫一個絕，下面，我就給大家介紹一下關於他的趣事吧！
他呀，是個超級模仿秀：他的奶奶腿和背都有一點毛病，所以走路的.時總是駝着背，可是呢？寶寶覺得很可笑，他駝着背，拐着金箍棒，嘴裏呀還不忘崩出來幾個字：“哎哎——喲，哎喲——”還 有，他的爸爸有時喝醉了，東倒西歪，而他呢？也東倒西歪，跟打醉拳一樣。你説他調皮不調皮？
還有一次，他的爸爸準備睡覺，他這個搗蛋鬼呀直接坐到了他爸爸的脖子上，然後，他輕聲説：“爸爸，張開嘴”。他爸爸一時迷糊，就張開了嘴，然後，直接尿到了他爸爸的嘴，後來，爸爸趕快 去吐了，最後他還去告媽媽，説：“媽媽，他不喝，他去吐了”。大家樂了。
有一次，我去他家玩，看見了他的玩具槍，然後我覺得很好玩，就對着他開了一槍，他還很配合呢，“吧嘰”一下就坐在地上了，看着他那俊樣，我就不由自主地笑了。
説他調皮吧，他的確很調皮，你看，他現在又在扮搞笑了，你的表弟是什麼樣的？快給大家分享一下吧！
國小寫人作文 篇2
韓老師是教我英語的老師。她個子不高，圓圓的臉蛋，大大的`眼睛，高高的鼻子。笑起來很好看，讀起英語很動聽。
第一次見韓老師，她問我會不會讀英語，我大聲地念了幾個單詞，韓老師誇我很聰明。老師又問我有沒有英文名，我説沒有。她就幫我起了個英文名Mico，我馬上喜歡學英語了。
有一次，我們有一個句子總是讀不好，只見她眼睛一轉，然後一高一低地怪聲怪氣地讀，聽得我們哈哈大笑。這時，韓老師親切地説：“同學們，我剛才讀的其實是你們的讀音。”我們立刻恍然大悟，認真地讀。多麼聰明的老師，多麼有趣的老師！
還有一次，我因為貪玩而沒有上學，同學們都流利讀出句子，只有我不會讀，坐在那裏發呆。關老師走過去説：“沒關係，我再教多你一次，回家再好好練習。”我不好意思地低下了頭，以後再也不敢逃課了。
在韓老師的耐心引導下，我對英語產生了濃厚的興趣，學習英語更加認真了。感謝您，敬愛的韓老師！
國小寫人作文 篇3
她，平靜安詳的臉上，一雙大眼睛像深深的潭水。她就是我的鄰居和朋友——明明，總是在“寒冬”裏出現的那點明亮的綠色。
一年冬天，雪花邁着輕盈的步伐從空中翩然而至，真是個難得的大雪天！眼前是一座靜謐的雪城市，昏昏沉沉地睡着，街頭路上人煙很稀少。
我站在窗前向外眺望，忽然遠處出現了一點綠色，綠得鮮明，綠得顯眼。是誰呢？我在心裏打了個問號。綠點漸漸變大，我看了看，原來是一個綠衣女孩推着自行車向前走着。由於路滑，她步履有些蹣跚。漸漸地，我看清楚了，她是我的好朋友明明。我不由得一怔，望了望已經由小變大的鵝毛雪片，心想：雪越下越大，她冒着大雪天在外邊幹什麼呢？
忽然，“砰砰砰”，響起了敲門聲。我急忙打開門一看，原來是明明，那個“綠衣使者”。她穿着深綠色的大衣，全身已經被雪水浸得透濕。長長的眉毛、睫毛上掛滿了雪珠，臉凍得通紅，掛着一絲蒼白的微笑。我又疑惑又驚訝，不禁問她：“天氣這麼糟糕，你出來幹什麼呢？”
見我開口，她用力一笑，指了指裝信的口袋説：“給咱們小區送信的阿姨病了，我也是剛知道的。一看有信要送，就打算趕緊送完了。”
“這麼多信，不如咱們一起送吧！”我趕緊打斷她。
“不用，我時間閒，速度快，一會兒就能送完。”她連連擺手，裝作滿不在乎的樣子説，“對了，這封信是你家的嗎？”
我接過信一看，正是我家的，便回答説：“是的。你這……”
“哦，”她急忙説，像個專業的郵遞員一樣在信封上比劃着，“這封信的郵政編碼寫錯了，你一定要轉告寄信人正確的，別再寫錯了！不然遇到不知情的，你們多着急啊！”
我不由得內疚起來，“哎呀，謝謝你，麻煩你了。我一定會轉告的。”
她看上去放心多了，長舒了一口氣，白色的氣體融化在冰冷的空氣中。“不要緊，這是常有的事，以後一定要注意啊！”
我送她到樓門口，見她不停地直打寒顫，身體凍得發抖，嘴脣都發青了，可裝信的大口袋卻還鼓鼓的。我關切地問：“天越來越冷了，能不能晚點送？凍壞身子可不好啊！”
“那不行，這裏有好幾封急信，晚一天就耽誤好多事呢！我身體好，支持得住，出來走走還鍛鍊身體呢！”她捋了捋被大風雪颳得凌亂不堪的`頭髮，很輕鬆地説。
我忽然看到了自行車，“為什麼不騎上它呢？”
“不行，雪又深路又滑，一騎上會滑倒的。你不用擔心，這是一樁小事，我去送信了，再見！”她一溜小跑下了樓，那身綠衣在這個銀裝素裹的雪城中，猶如一棵亭亭玉立的青松。 我望着她依舊蹣跚着步子，深一腳淺一腳地在雪地裏行走，直到那點綠色漸漸遠去，在我的視線裏消失。面對滿天聖潔的白色精靈，寒冬雪地裏的綠色，想到明明的心靈像雪花一樣晶瑩潔白，我不禁連聲讚歎：“多美麗啊！”
教師評語：
主要通過對話描寫表現人物的特點——樂於服務。外貌描寫、神態描寫、動作描寫、環境描寫等細節描寫，描繪生動，對突出中心起了很好的襯托作用。一人、一事、一品質，結構簡單明瞭，描寫細緻，小中見大，可見平時有一定的積累。
國小寫人作文 篇4
“哈，這個人真笨！”一陣笑聲從客廳裏傳來，説這句話的人便是我的弟弟。弟弟今年6歲了，個子不高，濃眉大眼，臉上無時無刻都掛着燦爛笑容。他穿一件綠色上衣，上面畫着一個白色的足球，下穿一件白色的牛仔褲，再配上一雙綠色的`鞋子，他就是活潑開朗又有一些搞笑的弟弟。
弟弟經常和我比賽記單詞，可每次都是他勝。我就問他：“為什麼你記得這麼快！”弟弟神祕地笑了笑説：“就比如老鼠吧，老鼠的英文單詞是“mouse”，就是“貓死”它的意思就是貓把老鼠吃掉，老鼠死了。所以老鼠這個單詞就應該讀“貓死”懂了嗎？”他像一位有知識的學者説道。正巧，這句話被剛下班的媽媽聽到了。媽媽不禁哈哈大小起來，並用手指了指我弟弟説：“你這個小淘氣，真拿你沒辦法。”
這就是我那愛搞笑的弟弟。
國小寫人作文 篇5
感動無處不在，是感動讓生活充滿了温暖。其中最令我感動的，是我腦海裏那抹不去的那份純真的愛。
星期天，一個多麼美好的日子，太陽懶洋洋曬着大地，這一天，我要隨父母還有我的一羣小夥伴們去觀井台摘草莓，走之前我提醒過爸媽要帶水，免得晾成人肉乾，可他們執意説上面有水賣，所以我才放下了心跟他們去了。
可事與願違，上面哪裏有水賣，連能解渴的草莓也被人摘光了，太陽彷彿像被澆了油似的，熾烤着大地。我渴得喉嚨都冒煙了。於是就向小夥伴們借水喝，可他們帶的水也不多啊！他們給的水連我的舌頭都沒打濕。無奈之下我們只好向正在田裏幹活的老奶奶借水。沒想到，老奶奶二活沒説，拎起鋤頭就把我們帶到她村頭的一口水井邊。
那水井深得就像一個無底洞——似乎把地球的另一邊都要貫穿了。看着那深深的水井，我脊樑骨都發涼了。可她卻吃力地趴在井邊，用繩子繫着她隨身帶着的喝水的杯子，一杯一杯地打水給我們喝。看着老奶奶那滿頭的'銀髮，那佈滿皺紋的臉，那慈祥的笑容。我感覺手裏端着的不是水，而是蜜。對於我來説，這白水可比蜂蜜還好喝，我一口氣喝了七八杯。口渴解決了，可我們迷路了，老奶奶又耐心地給我們指路，讓我們走路程最近的路回家。這時一股熱流温暖了我的全身，我從心底裏感謝着這位素不相識，卻又似曾相識的老奶奶。
俗話説：為別人着想，意味着給自己插上一對翅膀。老奶奶的這種為他人着想的精神怎能讓我忘懷呢？
國小寫人作文 篇6
星期五下午放學以後，我獨自坐在學校前面的那家商店裏，等爺爺來接我。
這時，來了一位滿臉皺紋的老奶奶，她滿頭白髮，走起路來有些搖搖晃晃的，臉上的表情像是在哭。
老人走到我跟前，停住了，還盯着我看。我心想：她怎麼盯着我看啊？我又不認識她啊。這時，商店裏的阿婆朝這位老人擺了擺手，意思是叫她快點走開。不知道阿婆是怕這位老人嚇着我，還是怕她影響自己生意。
老人動了動嘴，發出一種聲音，她大概是在説着什麼，可是我根本無法聽懂她在説些什麼。然後，慢慢地走開了。
我感到有些好奇，便問商店裏的阿婆：“阿婆，那位老人怎麼了？”婆婆輕輕地搖了搖頭，説：“她有老年痴呆症。幾年前，她的孫子掉在河裏淹死了。受了點兒刺激，就變成這樣了！”聽了阿婆的話，我感到這位老奶奶真的很可憐，心想：怪不得她要盯着我看。
過了一會兒，老人又走了過來，指着攤位上的那包麪包。嘴裏又發出剛才那種讓人聽不懂的聲音。
阿婆見了，走過來問：“你有沒有錢啦？”老人似乎聽懂了，便在自己的口袋裏摸了個來回，最後摸出了一角錢。她大概也知道一角錢是買不到這個麪包的，便帶着一絲絕望走開了。
看到情景，我正想對阿婆説，讓她給那位老人一塊麪包。可是又不好意思開口。
對了，我何不用自己的錢，買個麪包送給這位可憐的老奶奶。想到這裏，我馬上在口袋裏找錢，可是找遍所有的衣袋，沒有找到一分錢。
望着這位患有老年痴呆症的可憐的`老人，搖搖晃晃走着的背影，不知怎麼的，我的心裏感到酸酸的。
下次，我一定要買個麪包送給這位老奶奶！我這樣想着。
國小寫人作文 篇7
在我的腦海中，有許許多多的人影，有一個人，她是我最熟悉的人，也是世上最偉大的人，她就是我的母親。
“世上只有媽媽好......”我從小唱着這首歌謠長大，但我卻從為領受到媽媽的愛，直至有一天，我才知道母愛的'偉大:那是一個初秋，我們的學習任務很緊，因為我們將迎來人生的第一大考——升會考，老師為了讓我們考上理想的中學，開了補習班，我也參與了。由於我上完一天的可就直接補習，我補習的時候 ，肚子總是“咕咕”地叫着，回到家，我匆匆忙忙地吃幾口飯，就回房寫作業去了，第二天，吃完早餐，又去上學了 ，我的每一天都在學習的繁忙之中度過。有一天早上，媽媽對我説：“女兒，今天放學後，你先回來吃飯再去補習吧.""可是，我的同學也是......”沒等我説完，媽媽就説：“你學習了一天已經夠累了......"“我不——”我哭着去學校了，那天我沒吃早餐.
我坐在教室裏，聽着老師講課，肚子卻鼓鼓的叫着,真餓,突然，教室門口出現了一個熟悉的身影，隨之咯事業出去了。“是誰呢?"我默默的想着。不一會兒，老師進來了，並且説:"謝慧卉。”手指指這外面，示意我出去，我看到了媽媽那憔誶的臉，只見她拿着飯盒遞給我説:"餓了吧?趁熱吃了吧，先上課。”我回到教室時，同學們向我投來羨慕的眼光，彷彿在説:"你媽媽真好。”那時，我有一種自豪感。
下課後，老師找我談話，説：“慧卉，你媽媽好關心你喲，我贊同你上完課後回家吃飯。”
我看到了媽媽對我的愛，我一定會用好的成績來報答你。
國小寫人作文 篇8
一股暖流頓時衝上了我的心頭，一句普通的話，卻足以震撼我的心靈。我能感覺到父親的話語中包含着的愛與痛，我得到的不只是道理，更有親情的力量。
去年春天異常乾旱，河裏的水比平常少了許多，田野顯得死氣沉沉。
“就要會考了，還這樣貪玩，重點高中的大門可不是容易進的……”老師的批評一直在耳旁縈繞。我心中煩躁，便拿了幾本書，騎車回家了。回家後看到母親生病了，躺在牀上休息，父親人坐在旁邊抽悶煙。父親看到我，問：“怎麼回來了？”我坦率地説：“我太煩了，老師又批評我，所以回家散散心。”父親看起來並不驚訝，説：“也好，你媽病了不能下地。你就陪我到地裏點棉花吧。”
我和父親騎着自行車穿過凹凸不平的路，烈日炎炎下，土地乾旱得滿是裂縫，許多棉花因缺水而無法發芽。到地裏後，父親負責打坑、放種，我負責澆水、埋土。塑料薄膜反射着太陽光，十分耀眼，衣服曬得燙人。很快我就累了，豆大的汗珠往下滴，父親仍在前邊忙碌，已經將我拉下很長一段距離了。
我又煩躁起來，把水壺往地上一扔，往地上一坐，大聲埋怨道：“這麼熱這麼旱，種了也長不出來，還不如不種。白搭上汗水，這不是浪費嗎！”父親停止忙碌，大步走過來，心平氣和地看着我説：“如果不種，這塊地就只能長雜草；如果種上了，那就還有長出棉花的希望，還有盼頭。人活着就要有希望，如果連希望也沒有，那人生還有什麼意義。這是我活了大半輩子悟出的道理。”
一股暖流頓時衝上了我的心頭，一句普通的話，卻足以震撼我的心靈。我能感覺到父親的話語中包含着的.愛與痛，我得到的不只是道理，更有親情的力量。
當天我便騎車回到了學校，為了會考，為了我的人生，也為了父親的希望。
如果連希望都放棄了，那麼人生還有什麼意義呢？