作文怎麼寫
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的作文怎麼寫，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
作文怎麼寫 篇1
話題作文作為一種應試作文，要想臨場考出好成績，就要注意以下幾點：
一、把握文體
話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。但是，不限文體並不等於不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限於一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇佈局，進行寫作。我們在寫作前，一定要根據自己的知識結構和寫作特長，慎重地選擇最適合的文體。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敍文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小説;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據充分的議論文;有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優美抒情的散文，肯定會非常出色。總之要根據考場實際情況和話題要求，再由當時的文思情況來決定採用哪種文體。
二、縮小範圍
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構、文體、語言等等的限制，給了考生一個比較開放的構思空間，使考生能最大限度地發揮想象力和創造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的.話題多麼寬泛，我們都要善於縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細寫深寫透，做到“以小見大”。如話題“對話”，可縮小為“我與老師的對話”、“我與同學的對話”、“我與書本的對話”、“我與大自然的對話”、“我與父(母)親的對話”、“我與藍天的對話”、“我與大海的對話”……等等。
三、擬好題目
標題是文章的“眼睛”。俗話説：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝鍊、含蓄、新奇、優美，使閲卷老師“一見鍾情”。擬題的方法多種多樣，可巧用比喻，如：《搬“文山”填“會海”》;可巧用比擬，如：《流淚的紅蠟燭》;可巧用對比，如《榜上無名，腳下有路》;可巧用反覆，如《電腦，電腦》;可巧用諧音，如：《千“君”一發》;可巧用倒裝，如《回來吧，真誠!》;可巧用設問，如《你知道尊重嗎?》;可巧用排比，如《識才、用才、愛才》;可巧用誇張，如《萬里長江一尺收》;可巧用雙關，如：《有“禮”，還是有“利”》;可巧用層遞，如：《過去、現在、將來》;可巧用數學符號，如：《怪≠科學》;可巧用超常並列，如：《文學與出汗》，等等。
四、善於聯想
話題作文是一種開放性的命題作文，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善於多方位地展開聯想，這樣，才能生髮出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯想到自然界的風：微風、大風、狂風、颶風、龍捲風、冷風、熱風等等;你還可以聯想到社會風氣：拍馬風、送禮風等等;你可以聯想到一種象風一樣的流行時尚：出國熱、瓊瑤熱、金庸熱、韓劇熱等等;你甚至可以聯想到假如你是風，假如你遇到風等等，總之，要善於聯繫話題向外進行發散思維，就會產生很多思路，從中選擇一種你認為最佳的思路，就能駕輕就熟地寫出好文章來。
五、寫出新意
話題作文既然是應試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得一個好的分數。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善於“獨闢蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨特的感悟，不人云亦云;選材上要有獨到的眼光，不寫陳題舊話;構思上要獨具匠心，不四平八穩，波瀾不驚;語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敍泛泛而談。好的文章應該有新穎的觀點、巧妙的構思、豐富的語彙、多變的句式，且有自己獨特的風格：或樸實無華、或靈巧幽默、或深刻思辯、或聲情並茂、或另類別致，總之要給人一個不同凡響的印象。
作文怎麼寫 篇2
近了，近了，我傾聽到了春天的腳步聲。燕子在呢喃，大雁掠過藍天，潺潺流水捎來了春天的訊息。不知從哪裏溜來一抹新綠，接着，就像早約好似的，樹們綻開新芽，碧草綠滿山坡，到處是誘人的綠。 轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節；春天，又意味着一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，讚美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅、爭奇鬥豔，令人目不暇接，隨意採擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。
“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇卧曉枝。”這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨後春景。瞧，雨後庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜卧枝蔓，嬌豔嫵媚。這裏有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。
“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。”這是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然後，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。
“遠目隨天去，斜陽着樹明。犬知何處吠？人在半山行。”這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這裏有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悦，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。
“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鈎近石磯。”這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒採花釀蜜，魚兒擁鈎覓食，這些都是極具春天特徵的景物，而遠景透過窗户直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸。
“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”這是南宋和尚僧志南的`《絕句》。這是一首描寫春遊的絕句。春光明媚，勾起了出家人的遊興，於是走出廟宇，觀賞春光。駕着小篷船出遊，將船停泊在古樹下，拄着藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敍，但古木陰中停泊着小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。後兩句準確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悦和對大自然的熱愛。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天裏的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，二月裏，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一羣活潑的兒童在大好的春光裏放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢着歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。”這是宋代詩人晁衝之的《春日》。這是一首寓情於景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明淨，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢於言表。
作文怎麼寫 篇3
每個人都是獨立的，一個人接納另一個人很難，但一個人接納自己更難。我們時常對自己不滿，為自己的缺點懊惱與煩悶，千方百計想掩飾。自己面對自己時，我們常常會陷入懼怕與悔恨中不能自拔。
但是，自己又不像別的物件，不喜歡了就可以隨時扔掉;也不像別人一樣，合得來便相處，合不來便分手，用不着去委曲求全。我們自己不可能把自己扔掉，除非自己結束自己的生命。自己隨時都在糾纏着自己，無論你情願也好，不情願也罷，滿意時，它和你在一起，不滿意時它同樣不會離開你。生命的無奈也在於此。
有的人很早就接受了自己，有的人至死都無法接受自己。
誰都想成為一個完美的人，想生活在完美的世界中。我們總期望着自己更漂亮些，更動人些，因為美麗不僅帶給我們感官的愉悦，還會讓我們本能地自信。
儘管我們知道，相貌、性格和生命一樣，都是我們所不能自由選擇的，然而，對於自己的不滿意，卻時刻折磨着我們。醜陋使我們不敢大聲講話，不敢仰起頭走路，不敢面對他人的注視，在美麗的人面前，我們更本能地感到自卑。總希望有一天，魔鏡會突然出現，告訴你是天下第一美人。
性情也是我們在不知不覺中形成的。雖然我們並不對自己的容貌與性情負完全的責任，但我們卻不得不每日面對它。蘇格拉底能夠認識自己，接受自己，才宣稱自己自知其無知。我們雖不能像蘇格拉底那樣，自知自己無知，但接受自己是無知的，卻是可以做到的.。
接受自己，有多種方式，因為，世界上有照臉的鏡子，但沒有照心的鏡子，也因為，這都是自己的私事，別人可干涉不上。
比較世俗的一種是若隱若現。對自己的優點，我們不去自己挑明，而千方百計誘導別人説出，雖然只是説的人不同，可這其中的奧妙就很深了。自己説的，那叫自我吹噓，叫逞能;別人説的，是“客觀”，是“實事求是”。聰明的人最善用這一招，臨了還會讓對方説一句，你真謙虛。
對於自己的缺點，我們難以接受，更不願意被別人指出，尤其是當眾指出。領導每次作完報告都要説“歡迎批評指正”之類的話，你可千萬不要當真。這意見不能“指”，更不能“正”，只能當作沒有，最好本來就沒有。
比較聰明的一種是：人貴有自知之明。只有自己知道了，自己覺察出問題，神不知鬼不覺地改掉，這才是上上之策。
明智的做法就是，三緘其口。不要那樣不厭其煩地告訴別人“我還有點自知之明”，那其實是在自欺欺人，一味地想要改變自己，求全求多。內向的人，希望自己能開朗些，外向的人希望自己深沉些，直率的人希望自己圓滑世故些，圓滑世故的人希望自己簡單快樂些，都是沒有意義的。
做人要接納自己，不要掩飾自己，嘴上一套心裏一套，渾渾噩噩，得過且過，也不要我行我素，剛愎自用。接納自己，實質就是理解自己。接受自己的優點，我們便多一分自信，接受自己的缺點，我們便多一點理智。要表現得坦坦蕩蕩、光明磊落、平和、不做作、不炫耀。
接納自己需要勇氣，也需要毅力。接納自己，是一個漫長而艱苦的過程，也是一個人長大、成熟的過程。這當然是一個痛苦的經歷，因為我們會逐漸發現，自己不是那樣完美，也不可能變成理想的自己，接納自己的優點也接納自己的缺點，直面自己的優點也許不難，直面自己的缺點則需要坦誠，需要包容。
認識自己的優點和缺點，明白自己想做的不一定就能做，明白自己做的不一定全能做好，我們便會自信、自制、自強，生活便多一些快樂，少一些煩惱。相反，斤斤計較自己的缺點，不原諒自己的失誤，則會使我們沮喪、自卑。
現實粉碎着我們的理想，也粉碎着我們對自己的夢。接受真實的自己，客觀地對待自己，我們就能善待自己，善待他人。
作文怎麼寫 篇4
李白歎：長風破浪會有時，只掛雲帆濟滄海；陸游道：山重水複疑無路，柳暗花明又一村；毛主席歌：屬風流人物，還看今朝……威爾科克斯曾説：“當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，是真正的樂觀。樂觀地看待生活，以樂觀的心態面對所有的困難與挫折。然而保持樂觀的心境實屬不易，悲觀在生活中隨處可見，而樂觀則需要努力，需要智慧，才能使自己保持一種人生處處充滿生機的心境。悲觀使人生的路愈走愈窄，樂觀使人生的路愈走愈寬。選擇樂觀的態度對人生而言是一種生存的智慧，俯視大地看到的是一片生機盎然的春景……這種樂觀是堅忍不拔的毅力支撐起來的一道風景。
無論在任何危急的困境中，都要保持樂觀積極的態。拿破崙在一次與敵軍作戰時，遭遇頑強的抵抗，隊伍損失慘重，形勢非常危險。拿破崙也因一時不慎掉入泥潭中，被弄得滿身泥巴，狼狽不堪。可此時的拿破崙渾然不顧，內心只有一個信念，那就是無論如何也要打贏這戰鬥。只聽他大吼一聲，“衝啊！他手下的士兵見到他那副滑稽模樣，忍不住都哈哈大笑起來，但同時也被拿破崙的樂觀自信所鼓舞。一時間，戰士們羣情激昂，奮勇當先，終於取得了戰鬥的最後勝利。
作為一個商界的領導人物，你的自信，可以感染到無數你接觸到的人。有沒有樂觀自信的態度也直接影響到一場交易的成敗與否。因此，時刻擁有樂觀的心態對於成功也是極為重要的。
當然，樂觀不僅是成功的基石，它更加是一個人對人生的態度。
唐代詩仙李白，一生豪邁灑脱，充滿自信，他堅信“天生我材必有用，千金散盡還復來。”不畏權貴，曾讓“力士脱靴”，以大膽反抗的姿態，批判當時的政治現象，然而，當他不受重用時，卻猶能舉杯暢飲，有“浪淘盡千古英雄”的豪邁。即使是寂寞失落之時，也仍興致盎然的`“花間一壺酒”高呼：“舉杯邀明月，對影成三人。”這是何等的灑脱！何等的樂觀。
相信大家對《塞翁失馬》這個故事並不陌生吧！無不為塞翁面對禍福能夠泰然處之的淡然而欽佩。然而，又有誰能夠做到？有時候人世間的好事與壞事都不是絕對，但是我們無論遇到任何事，或喜或憂，都應該善於利用冷靜的頭腦，辯證的眼光看待福與禍。在一定的條件下，福可以轉化為禍，禍也可變化成福。好事和壞事在一定條件可以互相轉換，有兩面性，最關鍵的是要看以怎樣的態度對待這件事情。
被人們稱之為“宇宙之王”的最偉大的科學——霍金，因為在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏症，所以被禁錮在輪椅上，只有三根手指可以活動。病魔把他禁錮在一把輪椅上達40年之久，然而他身殘志不殘，雖不能寫，甚至口齒不清，但他卻超越了相對論、量子力學、大爆炸等理論而邁入創造宇宙的“幾何之舞”。儘管他那麼無助地坐在輪椅上，他的思想卻出色地遨遊到廣袤的時空，解開了宇宙之謎。霍金的魅力不僅在於他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，也因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地吸引了每一個知道他的人。他曾説：“活着就有希望。”是啊，活着就有希望。只要你還活在這個世界上，你就有希望追求你想要的一切。樂觀的面對生活中一切的困難與挫折，，熱情的擁抱生活。你要明白：上帝為你關上了一扇窗，必定會為你打開另一扇窗。生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。你理應珍惜現在所擁有的，正如霍金所言我的手指還能活動，我的大腦還能思考；我有終身追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……雖然我行動不便，説話需要機器的幫助，但是我的思想是自由的！試想：若不是一個熱愛生活，頑強樂觀的人怎會有此番言語？
作文怎麼寫 篇5
（一）
雨，又晰晰嚦嚦地從天而降，從不間息。我又開始在雨中漫步。我沒有傘，也不想打傘，因為，我討厭打傘的感覺。雨，真的很像一縷縷絲線，細細的，一條一條地落下；它又像一根一根的銀針，雲兒不住地往地下拋。我用手接住絲線，濕濕的，涼涼的，我的心也跟着涼涼的。雨點落在各種房屋的“身上”，卻聽不到美妙的樂曲，取而代之的卻是汽車嘈雜的聲音。也是這樣一個雨景，我，永遠失去了她。
同樣是一個涼亭，同樣是在下雨，她，一個清秀漂亮的女孩正在那裏看書，可是生命卻香硝玉損。以前的日子裏，她總是在看書，我總是在摘樹上的葉子，每次我都笑，她也笑，笑着笑着，便成了好朋友，無話不説。可是，自從今年開始，我不斷地等她，她再也沒來過紅亭。我不知道她為什麼不來，永遠也不知道，我也不想知道。至少，我和她還有一段短暫但快樂的日子。知道了，我只會更加傷心。但是，我又無法不知道她的去向，因為，她已經去了天堂，只好等待轉世。也許，善良的她不責怪那個司機。我很想她，但是，我又無時無刻的想起那件悲傷的事。在醫院的搶救台上，她還緊緊的篡着我送她的紅楓葉。那一天，也下着雨。不同於現在，那雨一直穿透我的心扉，穿透、穿透……
雨，還在下。我永遠記得她走的那天早上，也下着毛毛雨。她，我不會忘記她走前那甜美的微笑，還有那快樂的事。
（二）
春天的雨，綿綿瀟瀟，絲絲的春雨是人們的最愛。雨水順着樹枝尖滴下來，變成了一串串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發出了一股沁人心脾的芬芳氣息。可憐的被嚴冬困住的麥子得到了救星，所以它不顧一切的在春雨的呵護下盡情地生長。那閃爍着微小光點的小雨珠，絲絲可見。風兒吹過，猶如少女奔跑的秀髮，飛飛揚揚，飄灑自如，猶如懸空掛下的絲簾，籠罩着七色的夢。春雨給世界增加了美感，給人們增加了活力。
夏日的雨，迅速而猛烈，雨過天清，它像一隻有魔力的手，輕輕撥動着我的心絃，讓我的腦海裏充滿了美妙的音符。雨珠一顆一顆，一串一串，在早晨的陽光中閃着晶瑩的光。芒果樹在雨中微笑着，雨水沖洗過後，它們顯得格外的綠，格外的美。一滴大大的水珠落在草葉尖上，“哧溜”一下，調皮地躲到草叢中不見了。
秋天的雨，清涼純淨，滋潤着沉甸甸的希望。靜靜的早晨，沙沙的雨聲聽起來是多麼悦耳，是人的.心情也跟着變得明亮起來了。
冬天的雨，冰冷舒適。小草也等不及地從冰冷的土裏探出頭來，像一個鼻子凍得通紅的小孩子，攤開手掌，和雨親吻，銀鈴似的笑聲在空寂的原野格外的動人。幾天冬雨下來，漫山一片生氣，田野綠意盎然，使人懷疑春天已來。是冬雨催醒了人們“沉睡”的心靈。
四季的雨——綿綿、迅猛、純淨、舒適，這個世界因為你而精彩，我愛你，四季的雨！
（三）
夜幕沉沉低垂。突然響起一片淅淅瀝瀝的聲音。下雨了，雨水伴隨者閃電、雷聲降臨大地。時有白虹炫目，耀天一片雪芒，隨後即是雷聲震耳。又是一陣寒氣破窗而入。清新自然的雨聲，迴響耳畔，又在我沉寂如死水的心境裏，漾起層層漣漪。
聽吧，潺潺的雪水清流！每一滴，都滲出一絲清爽，密密麻麻的雨點，使身心浸在那細雨獨有的芬芳中。雨聲嘩嘩啦啦，聽如一股湧動泉水破巖而出，唱着歡快的歌謠，一路前行。時而又輕輕拍打着沿岸，發出“刷——刷——”的輕響。
聽吧，奔騰的滔滔江水！雨水一片“嘩嘩”聲，漸漸震響，最後潮水般湧漫，蓋過人語駁雜，天地間只剩下這一片如江如河奔瀉的水聲了。浩浩蕩蕩的雨水間，不多時的傳來幾聲“當——當——”的聲音，聽如清玄的洪鐘。又有幾滴雨珠濺在臉上，幾絲冰寒沁入皮骨。
聽吧，浩瀚的九天銀河！雨聲越過蒼穹，越過雲層，從遙遠的天際奔湧而來。那聲音聽如千百架低音提琴在轟鳴，又似無數面大鼓在震響。聽着，聽着，心潮澎湃，神采飛揚。“轟——轟——”的氣壯山河的聲音，在我的心裏久久迴盪。
忽然，雨停了。新鮮的空氣在空中瀰漫着。相必，一夜雨的洗禮，萬物已是煥然一新了吧？
作文怎麼寫 篇6
一、 開拓學生作文思路
根據題目的要求，可以引導學生討論下列問題，幫助他們明確這次習作的要求、內容、範圍和重點，指導他們廣泛取材，開拓思路：
1、回憶一下，你曾經參加過哪些有意義的（或有趣的）活動？
2、有哪些活動是值的寫的？
如：祭掃烈士墓、中隊活動、智力競賽、放風箏比賽、國慶聯歡會、體育活動、小隊板報、猜字謎等。都可以寫。
3、什麼是活動的主要部分?
如《記一次乒乓球賽》中,“決賽”是主要部分。因為決賽是比賽活動的最高潮，是決定勝負的。上面提到的各項活動的主要部分是什麼呢？
如：“祭掃烈士墓”，應該把在烈士前的祭掃儀式作為重點來寫,不能把怎樣來到烈士陵園作為主要部分；“中隊活動”應把活動的過程作為重點寫；“猜字謎”就要把同學猜謎的過程，大家怎麼猜的，情緒怎樣等內容作為主要的.部分詳細介紹。
要使學生懂得：一項活動的主要部分，一般是指最能反映這項活動的意義的。對於這部分的內容，應該努力寫詳細、寫具體。
二、 課堂練習
1、比較分析：讀一讀下面兩段話，説説哪一段好，為什麼。
（一）老師説：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什麼字？”大家都認真思考起來。劉紅猜是“午”字，和我想的一樣。老師説不對，叫大家認真想一想。大家猜不出來，後來，劉花舉手説是“告”字，他猜對了，我們都熱烈地鼓起掌來。
（二）
老師説：“?一口咬掉牛尾巴?，你們猜是什麼字？”大家都認真思考起來，有的託着腮，有的皺着眉，還有的嘴裏在小聲咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎？
於是，我和幾個同學不約而同地舉起手。老師説：“請劉紅同學起來講講吧！”劉紅充滿信心地站起來説：“是?午?字。”老師笑着説：“你説的是什麼?午?字？請你寫在在黑板上。”劉紅走到黑板前，把“午”字寫在黑板上。我看她寫的和我想的一樣，就情不自禁地拍起手來，不少同學也跟着鼓起掌來。老師問劉紅説：“為什麼是?午?字？”劉紅説：“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就?午?字嗎？”我贊同地點了點頭。
正在我高興的時候，老師開口了，他問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑着説：“不是，是長在屁股上，”我和劉紅愣住了。老師叫我們再認真想一想。我想：牛尾巴長在屁股上，尾巴被咬掉了。變成無尾巴的“牛”，可這不是呀！可能大家和我想的一樣吧！我向四周望望,只見托腮的更多了。正在這時候，劉花舉起了手。老師指着劉花説：“請劉花起來説説吧！”劉花説：“是?告?字。”老師説：“為什麼是?告?字？”劉花解釋説：“牛尾巴是被口咬掉的，?牛?字下面不出頭，再加上?口?字，就成了?告?字。”教室裏頓時響起了一陣熱烈的掌聲。“猜中了！猜中了！”大家一起叫起來。我和劉紅也咧開嘴笑了……
這項練習的目的在於，通過對比分析，使學生懂得怎樣把活動的主要部分寫的具體：
（1）要分請層次，一層一層的交代清楚，不能再簡略，不能太籠統；
（2）抓住要點，把人物活動寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯”“啟發”“猜中”的活動過程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學的語言、動作及情緒變化寫的活靈活現,使人感到這項活動很有趣。
三、課後練習
想一想，下面一段話，那些地方寫得不具體；怎樣才能把《上街大掃除錯別字》這項活動的主要部分寫好。
隊伍出發了。我們小隊來到菜市場。大家找到許多錯別字。我把這些錯別字收集在一起，寫了一份通知單和一封信給菜市場的領導，請他們配合，趕快改正過來。
課後寫了，師生討論後，教師歸納：
（1）要把到菜市場“掃除錯別字”的過程分幾個層次，一層一層地寫清楚；
（2）要把大家找到哪些錯別字，錯誤的情況怎樣等寫具體；
（3）要把通知單和給菜市場領導的信的內容寫具體。
作文怎麼寫 篇7
【對國小生來説，寫看圖作文有什麼好處呢】
一、能提高我們的觀察能力。
寫看圖作文的時候，在下筆之前，首先要觀察眼前的圖畫，這樣才能下筆寫文章。怎樣觀察？先觀察什麼？後觀察什麼？主要觀察什麼？哪些是次要的？這樣經過長期的看圖作文訓練，觀察能力就能得到鍛鍊和提高。
二、能發揮我們的想象力。
看圖作文，我們並不是象照相機一樣將圖的內容紋絲不動的攝下來，要使它成為一篇有中心，有條理，內容具體，結構完整的一篇文章，讓圖中人物活靈活現，讓圖中故事有頭有尾，必須通過聯想和想象。
看圖作文是命題作文的基礎，是觀察、思維、表達能力的綜合訓練，在國小階段作文訓練中佔有很重要的地位。在一些省市、區縣的國小畢業匯考中，甚至會考、大學聯考中也常出現看圖作文這種形式。因此，從國小起訓練好看圖作文是十分重要的。
看圖作文就形式而言有兩種：單圖作文和連圖作文。單圖作文要求圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容，看圖作文要求先看懂每一幅畫面的內容，研究畫面與畫面之間的聯繫和變化，然後從整體上把握這幾幅畫面所要表達的主要內容。
看圖作文從表達方式上分。可分為記敍性的、描寫性的、説明性的、説理性的等幾類。國小階段主要是訓練記敍性的看圖作文，但描寫性的、説明性的和較淺易的説理性的看圖作文也不容忽視。
那麼，怎樣進行看圖作文呢？看圖作文也是作文，它和其他形式的作文一樣，都要求達到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，詳略得當，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。但是，看圖作文畢竟是看圖作文，它有自己和別人不同的地方，有自己的特點看圖。
【一年級看圖作文怎麼寫】
第一，認真觀察，理解畫面：
我們觀察圖畫，要有整體觀念，要統觀全貌，不能只觀察一個部分，一個局部。看單幅圖是這樣，看多幅圖也是這樣。看單幅圖，要從整體出發，先將整個畫面總的看一看，瞭解主要內容，然後再按一定的順序，把畫面的具體內容一部分一部分地看清楚，最後再回到整體上來。看多幅圖，也要用“整體————部分————整體”的方法觀察，先要統觀幾幅圖畫，看這幾幅圖合在一起講的是什麼人，什麼事，然後再按照看單圖的方法，逐幅仔細觀察，看懂每幅圖的內容，最後還要統觀全局。
其次，要有順序的觀察。
我們這裏講的觀察順序，是指具體的觀察線路，先看什麼，後看什麼。多幅圖是要從第一幅看起的，依次看到最後，這是不用多説的了。單幅圖觀察順序就很多了，有的圖畫需要從上往下的，也有的畫需要從下往上看，有的圖畫是從遠處往近處看的，也有的畫需要從近處往遠處看，還有從左往右看的，從右向左看的，由物及人的，也學有的圖畫，幾種觀察順序都要用上。
再有，要有重點地觀察。
一幅圖畫和一篇文章一樣，作畫的人不是平均使用力量的`，為了達到自己的繪畫目的，畫面的內容必定有輕重之分，這往從形象的大小，位置的遠近等方面來表現。我們在作文之前，面對一組圖畫或一幅圖畫，必須要了解作畫人的意圖，掌握圖畫的的重點，只有把這些方面都搞清楚了，我們的作文才會和作畫人的原意相吻合。再從寫文章的角度看，重點突出了，文章的主次就分明瞭，詳略也會得當了。
第二，要發揮聯想和想象力。
看圖作文中的想象，就是從眼前所展現的畫面的內容出發，在已有知識和已有經驗的基礎上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具體形象。
看圖作文中的聯想，就是由眼前的畫面內容引發，想到與此相關的另外的一些人、事、景、物的具體形象。
我們知道，提供給我們作文的圖畫有兩種，一種是單幅的，另一種是多幅的。多幅圖畫的的各幅圖之間是互相聯繫的，但是，如果把多幅圖和寫出來的文章一一對照，我們會發現，圖與圖之間還有無法畫出來或沒有畫出來的內容，也就是説，圖與圖之間有跳躍性，不象文章那樣緊密相連。
作文怎麼寫 篇8
有了論點和事例論據，還得展開分析，在具體的分析中，把論點闡明，把道理講清，讓讀者信服。
這裏所説的分析，主要是指對事例發表議論，使事例論據同論點融為一體，更好地起到證明論點的作用。“敍例”後的議論如同黏合劑，是用來黏合論點和事例論據的。如果“敍例”後不“議例”，那樣會讓人感到論點是論點，論據是論據，事例論據不能更好地證明論點。“敍例”後又如何“議例”呢?常見的有以下五種方法：
一是循果求因法。
即列舉事例後，透過事例所反映的現象挖掘其原因來反扣論點的方法。如：勤出成果。馬克思辛苦勞動40年寫成《資本論》;歌德花了50年時間蒐集大量資料寫了《浮士德》;陳景潤通宵達旦看書學習，演算研究，終於攀上數學高峯。他們這些成就的取得，正是因為他們刻苦，因為他們勤奮。
上例結尾一句，是循“成就的取得”這一“果”，而探求“他們刻苦”“他們勤奮”這一“因”來反扣論點“勤出成果”。循果求因，使得事例論據與論點融為一體。
二是正反對比法。
即把兩種相反或相對的情況作比較，對照，突出所要證明的論點的方法。如：古往今來，那些卓越的人們總把謙虛作為自己的座右銘。科學巨匠牛頓在科學研究中取得了巨大成就，他卻説：“我不過是個海邊玩耍的孩子，對於展現在面前的真理的海洋全然沒有發現。”這樣一位卓越的科學家尚且如此謙虛，我們有些知識還甚為貧乏的'學生，卻認為自己什麼都會了，豈不幼稚可笑!
上段把科學巨匠牛頓的“如此謙虛”與我們有些學生的不謙虛作了比較，對照之中突出本段論點：古往今來，那些卓越的人們總把謙虛作為自己的座右銘。
三是假設反問法。
即作假設，從反面深入分析事例，扣住論點的方法。如：學文科真的無用嗎?我們就以文科中的語文為例分析一下吧，語文是工具課，是學好包括數理化在內的任何其他學科的基礎。試想：語文學得很糟的人能學好數理化嗎?一篇數理化論文，詞不達意，晦澀難懂，是肯定不行的。
上例，先假設“語文學得很糟的人能學好數理化”，從反面分析，若不學好語文，數理化論文將是“詞不達意，晦澀難懂”，從而證明論點——學文科是有用的。
四是總結歸納法。
即從個別規律的共同性質中推出帶有普遍認識的規律，從而使論據同論點融為一體的方法。如：事業是人生的不朽豐碑。孔子、司馬遷、魯迅為民族文化寶庫增添了財富而被千秋萬代傳頌;屈原、岳飛、鄭成功為中華民族留下了偉大的愛國精神而載入史冊;李自成、洪秀全、孫中山推動了歷史的前進而名垂千古。總之，誰做了對人類有益的事業，誰就能樹立了一座人生的不朽豐碑。
本段先提出論點“事業是人生的不朽豐碑”，然後從三個方面舉例論證，“為民族化寶庫增添了財富而被千秋萬代傳頌”“為中華民族留下了偉大的愛國精神而載入史冊”“推動了歷史的前進而名垂千古”，未句歸納總結出它們的共同性“誰做了對人類有益的事業，誰就樹立了一座人生的不朽豐碑”，有力地證明了論點。
五是結尾反問句。
即在列舉事列後，結尾用反問句扣住論點，使論據同論點融為一體的方法。如：理想的階梯，屬於珍惜時間的人。許多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手。愛迪生一生有一千多項發明。這無數次實驗的時間從哪裏來?就是從常常連續工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。巴爾扎克用如痴如狂的拼勁，每天曆筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人們深深喜愛的鉅著《人間喜劇》，共94部小説。這些血汗的結晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎?
上例最後一句，運用否定的反問句加強了語氣，突出了表達的內容，扣住論“理想的階梯，屬於珍惜時間的人”，使論點與事例論據融為一體。
作文怎麼寫 篇9
“教師是人類靈魂的工程師”這個名言是由加裏寧提出來的，他説：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師，我的啟蒙老師作文。”靈魂在這裏的含義指思想、精神，不是指道德，或者説至少現在還不是指道德，或者説至少現在社會還沒有資格指責教師不是道德的化身。 在教師節即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關教師節的作文，希望所有的老師節日快樂，身體健康。
我從一年級到三年級都是在九小上學，我的啟蒙老師姓鄭，同學們都叫她鄭老師，鄭老師教我們數學，待人很温和。
鄭老師有一頭烏黑的長髮，臉蛋上嵌着一雙烏黑髮亮的大眼睛，鄭老師的眼睛十分的亮，只要下面同學在做小動作，或沒聽講，她都能看見。老師的耳朵似乎能聽見整個學校的聲音，有一次，期會考試的時候，聽到對面的教室説明天8點開始考試，鄭老師正好不知道明天幾點考試，老師一下子就把隔壁老師説的話全記下來了，再跟我們講，怎麼樣，我老師的耳朵靈吧。
老師特別關心同學，從來不會耽誤同學們的每節課。有一次，上課鈴響了，鄭老師還沒來，當我們打開書準備複習的時候，老師突然出現在門口，老師穿着一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦着鼻涕，看樣子老師得了重感冒，只見老師緩緩走上講台，用（微）WEI弱的聲音説：“上課！”同學們立刻站了起來，向鄭老師問好。我看着老師，我多麼想拿一把椅子請老師坐下歇歇，我多麼想端一杯熱茶請老師喝下，潤潤嗓子，我多麼想變作一隻百靈鳥，給老師唱幾首動聽的歌曲，給老師一點安（慰）WEI呀，國小生優秀作文《我的啟蒙老師作文》。。。以前會説話，會做小動作，會不聽講的同學，今天好像受到了什麼啟發一樣，專心（志致），JU（聚）精會神地聽老師講課。
老師從不對我們發脾氣，有時候，有哪個不聽話的同學，老師不會對他們發脾氣，只會好好地教育，他們以後不再這樣。
老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發言的人，和作業認真，字寫得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙老師——鄭老師，一個關心同學，性格温和的一個老師。
今天，我的一篇散文又在報紙上發表。我捧着報紙，心情久久不能平靜，因為老師啊，這裏有您付出的一份功勞。
可以説，叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現在的袁老師。她今年三十多歲，看上去温柔幹練，一頭烏黑的秀髮裏包含着無窮的智慧，明亮的眼睛彷彿敞開着心肺時時提醒我們學知識、學本領。
回憶三年級之前，我因為常寫不好作文，所以並不喜歡寫作，而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點被袁老師發現了，於是她把我叫到辦公室裏説道：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫”。我聽了老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節假日經常跑到書店閲讀文學名著，並堅持寫日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記，並寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復一日，我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次，我寫的作文被袁老師當着全班同學的'面讀了出來，同學們紛紛報以熱烈的掌聲，這麼一來，我寫作的信心就更大了。從此以後對寫作情有獨鍾。就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫出的文章再不是夾生的飯了。
一次，老師試着將我的一篇文章去投稿，沒想到竟然在報紙上發表了，同學們都很羨慕我，老師和爸爸媽媽都為我高興，我自己更是激動得睡不着覺。從此，我更愛寫作了，而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假，我光榮地參加了浙江省小作家聯誼會首屆代表大會。
我像一個不會走路的小孩，是袁老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。
作文怎麼寫 篇10
作文怎麼寫 篇11
人生是一場漫漫旅途。
有時我們只是靜靜地坐着，看鄉間夕陽，有時我們慢慢地走着，享自在風光。而當遠處的地平線——那心中永恆的渴望在召呼我們時，那便是我們奔跑的時候了。奔跑人生，共同體驗人生百味。
奔跑人生，我們體驗一種艱辛。真實的長跑需要身體的良好狀態，而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱(難險)阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈裏，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無數人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續在生命旅途奔跑着。
奔跑人生，我們體驗一種暢快。
當遠處的地平線最終屈服於你我不懈的步伐時，當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時，我們體驗到的，是一種發自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬於自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，彆着急，終究會有一個人，順着走過的路，奔向遠方。
當我們經歷了這漫長的奔跑人生，無論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。
繫緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗這多彩的人生!
經歷過最初似乎無止境的艱辛，我們挺了過來，身體已經適應了奔跑的'感受，心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地一點點在接近，而人也有了一種屬於奔跑的快感，這是體驗人生點滴過程的快感。不再理會外界的紛擾，我們只專注於自己的每一點進步，每一刻成長，輕盈的風成了我們最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼來、格瓦拉……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。
奔跑人生，我們體驗一種滿足。
作文怎麼寫 篇12
人之降也，其性未定。若神器未琢，不顯其靈也。若經高人名師雕琢，則身價倍增，為天下所名也。故，是人必經磨練，方成完人。
人性似物性，若置樹於肥田沃土之中，長之久也，于晴風細雨觀之，富態也，甚為堅，毫無動搖之象。若觀其根則知，已被蟲蝕，其中蛀蟲往來，根鬚皆已xx，乃大廈之將傾也!遇微風細雨，則依然立也。風稍大，則欲傾也。若狂風暴雨驟然而至，則其命休矣!嗟乎!人皆歎之，憎蟲也。然不知其禍者，乃肥田沃土。先人言：“慈母多敗兒。”為與此同類。肥田沃土養之，則反不思進取。若將此樹直於蠻荒之地，則其必深耕以得給養。若思安樂者必如此樹亡於野荊之中，蝕與腐蟲之口。
由人之初，則身攜先天之氣，乃得之天也。其習與獸無別，多行禽獸之事，此乃本性，人皆有之。其中往有惡習，有違天地倫常，故需後天磨其心，練其性，使其曉善惡，分黑白，明事理，方成完人。擁常人之性，行人道，講人話，與人交。若無磨練先天之氣，則如豬狗禽累，不曉人事。
放眼觀之於宇宙乾坤之中，萬物伊始之初，一切皆於混沌之中，皆由磨練物才成型，皆受屬於磨練，故物有不同。人遺人根，物傳物種，萬萬年後千變萬化，迥然不同乎。其人與人同根，物與物同祖，人與物同根，則萬物乃同根而出也。何緣令其迥乎?追根溯源，乃所歷磨練之異，異其異也。
想之千秋之後，若人滿於安樂。日日縱情聲色，沉於酒肉。然物則奮進，日日磨練，日日修行，則人物之道必換。時至，人乃物，物成人，大道之將替也。至時，汝之悔之晚矣!時至，人同豬狗，物必圈之。人已無志，皆行禽獸之事，人之生存皆為生存，人之食只為飢餓，與狗搶食，與豬同穴，何其悲也!
勿以吾杞人憂天，前已有來者，恐龍是也!後何懼無追兵人類矣。
吾身也有涯，而磨練無涯，若無磨練，則人之無成人矣!
作文怎麼寫 篇13
我們的家庭是典型三代人，公婆是1949年出生的，新中國的同齡人，典型的吃苦受累的一代，我和老公則是70年代的人，經濟開始復甦，開始重視教育，見證時代變遷最多的一代人，女兒和兒子則是2003年出生的，龍鳳胎，接受是最好的教育，經濟最繁榮，也是我們家最幸福的一代人。
學校寒假組織的“和為家庭”活動，我們積極參與了此項活動，我們感覺這個活動非常有意義，靜下心來與孩子們共同學習了“和為共讀”的幾篇文章，容非常感人，有些孩子的吃苦程度讓我們家長都感到汗顏，通過讀書讓我們和孩子們學會了如何感恩和孝敬父母，開學後，孩子們每人都獲得了“和為家庭”的榮譽稱號，看到孩子們的自豪的笑臉，我感覺那是我們家最開心的時刻。
我們家是最普通家庭的一員，開心的生活，開心的學習，沒有特別感人的事蹟，但卻是温暖和諧的家庭。
孩子們的爺爺奶奶從孩子們一出生就來到我家，因為是兩個孩子，所以剛出生的那一陣子，四個大人都手忙腳亂的，找不着頭緒，感到特別累，後來慢慢適應了，我的產假也快結束了，在孩子們三個月時我上班了，早上9點出去，晚上5點回來，所以每天多數時間都是老人帶孩子，那時我家住四樓，公公每天早上都會從四樓搬下小推車，再回來抱孩子，晚上再搬回。婆婆則是忙着收拾衞生和做飯。老公在孩子們十個月時因為工作需要調到外地工作，所以帶孩子的任務都落在老人身上。記得孩子們11個月時，因為肺炎都住院了，一住就是兩個星期，我和婆婆不分晝夜的照顧，公公則是來回送飯，等孩子們病好時，我和婆婆都瘦了一圈，孩子他爸雖然沒有回來，但每天都會打幾個電話問候一下，因為他在外地更牽掛老人和孩子們的健康。
孩子們慢慢長大了，因為和爺爺奶奶天天在一起，感情特別深，今年奶奶過生日時，孩子們特別讓我給奶奶買個大蛋糕。女兒還做了一個小賀卡，上面寫着“happybirthday”，雖然奶奶看不懂英文當時正值夏天，蒼蠅滿天飛，我抓緊聯繫了12345，第二天居委會就給配了一個新的.垃圾桶，解決了周圍倒垃圾的問題，有時碰上鄰居問起，我只説是活雷鋒乾的。孩子們喜歡寵物，樓下的老奶奶家抱來一隻小狗時，孩子們跑下來幫助喂，兒子還高興的抱來抱去，有一次逛街時，他跑到寵物店裏，説給小狗買的磨牙棒，因為小狗到了磨牙期了，我當然要十分配合了，送到樓下時，老奶奶高興的合不籠嘴，直誇孩子們想的周到。
我家從20xx年，也就是孩子們一年級起，他爸因為看到北京的妮妮博客(現在的“妮家小院”)非常有趣，就建立了博涵詩韻的新浪博客，要求我或者孩子們把生活學習的點滴記錄下來，到現在已經堅持了快四年了。孩子們通過看別人的博客瞭解到北京學生的學習方法和生活方式。我則是堅持寫我們的博客，有時候是幾句話，有時候是幾張照片，有時候是圖文並茂，現在回過頭來看以前的博客，我和孩子們都會非常感慨，原來生活是如此的豐富多彩，孩子的成長曆程是那麼的快樂。
孩子們會的才藝挺多的，如書法、國畫、乒乓球，豎笛等等，上學期學的歐克泥作品“海底世界”做的非常生動，我拍了幾張發到博客，同事們都非常羨慕呢。
我家是一個非常民主的家庭，只要是孩子們感覺到比較正確的事情，我們都會全力配合，比如兒子上學期要觀察動物，我們特意到英雄山和寵物市場買來了兩隻牡丹鸚鵡他和兩隻文鳥(我們叫“文武雙全”)，當然餵養的任務都落在了爺爺身上，爺爺每天除了養花兼着給小鳥餵食，奶奶則是打掃衞生，兒子的那篇作文寫的非常好，因為觀察的仔細唄。去年學校里布置寫觀察日記，奶奶忙着幫着種蒜苗，孩子們每天都忙着換水，寫觀察日記，最後我們全家共同品嚐了勞動果實——蒜苗炒雞蛋，味道好極了。今年我們家又在陽台上種了草莓種子，相信不久就能吃上美味的草莓了。
我們就是這樣一個家庭，既和諧又温暖，祝願老人健康長壽，孩子們健康成長，我們則是事業有成。
作文怎麼寫 篇14
時光飛逝，歲月如梭。最近，昌樂發生了許多可喜的變化。老百姓們的日子也越過越好，一個個笑逐顏開。生活在如此美好的時代，我每時每刻地感到了這種洋溢在空氣中濃郁的幸福氣息。明媚的陽光迎來了中國共產黨十八大的即將召開，普天同慶！作為昌樂的子弟，此時此刻有太多的激動和感慨！
一．教育大改觀，孩子們乖上了幸福直通車
昌樂的新變化層出不窮，在越來越好的學校條件中，我真切的感受到了家鄉的變化。記得國小時，學校操場還是一片黃土。做課間操時同學們一跺腳就會揚起一片塵土，在風大的天氣上體育課還能在操場上看到這樣的壯觀景象：大風不斷颳起浮土，捲走了樹梢上的葉，風帶着塵土和葉片在空中旋轉、飛舞，好似一個小型的龍捲風。這時同學們會不約而同的掩住臉，一邊跑回校園一邊抵擋着沙塵暴的“侵襲”，努力地不呼吸到風帶過來的大片塵土。黃土瀰漫的操場讓同學們受了不少“苦頭”。現在的學校操場發生了一次令學生歡欣雀躍的質的改變——操場終於改成了人工草坪，還新設了許多健身器材和運動器械。現在的學生已經沐浴在綠油油的草坪、橘紅的跑道和暫新的器械中，孩子們在草坪上追逐、嬉笑着，有的`還打起滾來。操場上此起彼伏、接連不斷的歡笑聲訴説着師生們對新變化的喜悦和讚美。另外學校教育已經實現了“兩免一補”“雙語”教學,一幢幢教學樓、試驗樓、住宿樓、圖書室拔地而起。每個教室都配有一台嶄新的電視機甚至投影儀，現代多媒體信息技術，遠程教育也進入課堂，學生在教室裏快樂地學習。
二．公路大修建，讓我走在了小康的大道上
每天走在上班的路上，看到寶通街路邊葱綠蒼翠的綠樹，芬芳馥郁的鮮花和青翠欲滴的嫩草時，我都會想起以前的這裏。從前，這條小路旁只有幾簇野草的裝點，顯得老氣橫秋。現在想想原本不起眼的小路煥然一新，空氣也清新了不少，許多人專門走這條路來看花草，可大家沒想到這只是個開始，其他沒有多少植物的道路陸陸續續也換上了新裝。此後，人們本來就十分幸福圓滿的生活又增添了幾分活力和樂趣。老人們愛上了散步，茶餘飯後都要出門走一遭；孩子們常常在花草旁玩耍，不亦樂乎；青年人也經常站在樹下聊天，不時笑出了聲……人們的生活越來越美好了。
每到週末，回到唐吾老家，現在想想許多夢想都變成了現實。昔日家鄉道路拐彎不平，路面顛簸泥濘；今朝柏油路，風雨無阻路暢通，條條通向幸福村。隨着“村村通公路工程”的實施，家鄉小鎮裝扮得日新月異，光豔照人。眼前的景象令我心潮澎湃，我真不敢相信這就是我以前的家鄉：那新修的柏油路彷彿一條蜿蜒長龍，寬闊平坦，一望無際，像網一樣聯結着昌樂縣城和唐吾鎮。一輛輛摩托車、電動車、小轎車喜氣洋洋一路奔馳。公路兩邊，一個個樂器廠帶動了不少人走上了小康之路。望着眼前筆直的柏油路，柳絲拂面的池塘，造型別致的小樓房，還有那大片經過鄉親們精心整理過的田地和果園，無論站在哪個角度，都可以見到是一幅絕妙的田園山水畫。
三．通信大變革，讓世界成了地球村。
昌樂的通信變遷速度令人驚歎。“村村通”工程家鄉電話由手搖式轉換成程控再發展到現在的光纜，電話越變越先進，越變越快捷。進入九十年代，無線電話發展突飛猛進，再後來移動電話、小靈通、大靈通、全球通、因特網，如雨後春筍般走進昌樂，讓家鄉普通老百姓平添一對“千里眼”、“順風耳”。從此家鄉過去那種“找人靠腳走，傳信靠嘴吼”的歷史就一去不復返了。現在每家都人手一部手機，手機成了人們生活中的隨身必需品。
一件件、一樁樁……老百姓的日子一天比一天幸福，一天比一天紅火，我們沒有忘之所以有這樣的生活。是因為一個個好政策在昌樂推出，是因為昌樂一代代領導人為昌樂人民指引了光明的方向，如今黨的十八大就要召開，老百姓們從心裏期盼着那一天的到來，滿心喜悦地迎接那一天！
作文怎麼寫 篇15
第一件東西――感恩。你知道嗎?你的媽媽當初懷着你的時候每天晚上都要爬兩個小時的大橋，即便是夏日你的媽媽也沒有中斷過，甚至是淅淅瀝瀝的小雨也沒有放棄過，所以在所有人詫異你的媽媽生你的時候沒有受苦時，其實你的媽媽早就把苦吃透了。我很感謝你的媽媽，生下健康可愛的你，給了我們一個完整的家。你的媽媽是偉大的，當別人只哺乳半年時，
你的媽媽感冒嚴重時也不肯用藥，一直哺乳到你一歲零兩個月。這一年零兩個月裏，無數個夜晚她都能第一時間把你的被子蓋好，立刻發現你發燒，這樣的警覺讓我難以想象你的媽媽對你是多麼在乎，更讓我不能想象她的睡眠質量，但是，她堅持下來了!所以兒子，你首先要感恩的是媽媽。你喜歡打媽媽，媽媽是愛你的，她是最不忍心責備你的人，可是兒子，你打的不僅僅是媽媽，更是媽媽那沉甸甸的愛，兒子，你真的做對了嗎?我們是不是更應該好好保護媽媽，更愛媽媽呢?今天，在家裏你可以打媽媽，那麼明天在外面，你動手打哥哥姐姐時又會出現怎樣的景象?是不是我們非要被別人揍一頓才知道打人是多麼讓人討厭呢?我們的雙手是用來勞動的，是用來挖掘幸福的寶藏，而不是胡亂揮舞，更不是動手打人。無論是媽媽還是旁人，我們都要有一顆感恩的心，感謝他們在生活上提供的點滴幫助。
第二件東西――獨立。每當你跌倒時，你總喜歡躺在地上撒潑，等着長輩把你扶起來。兒子，如果你不會走路，不會爬起來，爸爸媽媽肯定爭着搶着把你拉起來，可是兒子你已經能夠自己站起來了，為什麼還要學不會站的孩子呢?兒子，你要知道，人生的路總要自己走的，爸爸媽媽不可能永遠陪伴你。你已經快三歲了，一個三歲大寶寶應該能夠自己吃飯，跌倒自己爬起來，笑着繼續前行的路寫一封家書説家風書信作文寫一封家書説家風書信作文。還記得前幾天，你在客廳摔倒了，你沒有哭喊，自己堅強地站起來，繼續笑哈哈地玩耍，那時爸爸非常佩服你，感覺你真的長大了。男子漢就該是這樣，多笑少哭，堅強地向前!兒子，你知道嗎?人都是獨立的個體，即使現在依偎在爸媽身邊，你總會有走出家的那一天，外面的世界很精彩，可是你不獨立，我怎麼放心看你以後獨自進入校園呢?獨立是你今後必不可少的東西，你必須要學會它，當你真的獨立了，那時你一定是個了不起的男子漢。
第三件東西――文明。兒子，我們國家有五千年燦爛的歷史，我們祖先留給我們最大的財富就是文明。古時候有一種人叫“原始人”，也叫“野蠻人”，這些人和現在的人區別最大的除了不穿衣服外，他們還粗俗、蠻橫無理，他們常見的交流方式是打架。為什麼原始人沒有遺傳下來呢?説明他們某些行為已經不被社會認可了。你吐口水的.行為就讓我聯想起了原始人，但我相信我的兒子絕對不是野蠻的人，你只是還不懂。兒子，人除了感恩、獨立，還必須具備的是文明的品質。你一口唾沫吐出去不要緊，其他人就會用不文明來評價你，你會因為不文明而被社會隔離。爸爸不是嚇唬你，社會上這樣的例子有很多很多，所幸你還很小，這樣的小毛病也並不是經常犯，爸爸陪你一起改變好嗎?我們把吐口水換成握手怎麼樣?當我們有新朋友時，我們可以和他先握握手，讓他知道我們的誠心誠意，然後讓我們和他做好朋友吧。
兒子你要記住，感恩是一個人的精神支柱，沒有感恩的人，站着也比塵土還要卑微;兒子你要記住，獨立是一個人的四肢，不能獨立的人，即使行走着也終會有倒下的那天：兒子你還要記住，文明是一個人的外衣，不文明的人，即使衣着雍容華貴，也掩蓋不了醜陋的靈魂······兒子，我希望你是個健康的人，更希望在心理上你也是是個健全的人，讓我們朝着這個方向一起努力好嗎?
其實，爸爸還想對你説很多很多，以後的路還很長，爸爸陪你一邊説一邊走。我們先嚐試着找找這三樣東西，好嗎?我相信，你會很快就找到的，兒子，加油!我們一起努力!
作文怎麼寫 篇16
作文基礎知識
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓練，它體現出每位同學的認識水平和文字表達能力。那麼，怎樣才能寫好作文呢？一般説來應做到：
一、思想健康，中心明確。
二、內容具體，條理清楚。
三、語句通順，意思連貫。
四、詳略得當，主次分明。
五、善於觀察，想象豐富。
六、書寫工整，格式正確。
除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇佈局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎知識。
1審題。
只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什麼”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致於“下筆千言，離題萬里”。這裏教給同學們三種審題方法：
（1）分析法：先把題目按詞拆開，然後一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關係。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發生在校園裏的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。
（2）比較法：根據所給題目，自已擬幾個相似的'題目進行比較，弄清它們的寫作範圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。
（3）設問法：先提出幾個問題，並考慮好其中的重要問題，然後對照題目對假設的問題進行條理清楚，主次分明，詳略得當的回答。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什麼？她變後是怎樣的？有哪些人説她變了？另外，對於特殊的題目要仔細推敲，弄清真正的意義。如《温暖》，就不能專寫天氣温暖，而應體現互相幫助或得到關懷愛護的感受。
2確定中心。
第一、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。
第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。
3選擇材料。
材料的選擇、詳略，都要為中心服務。常犯的毛病有：
（1）中心不突出，要説明的問題很多，頭緒紛繁
（2）詳略不當，重點不突出，主次顛倒。
（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、
要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。
4組織材料。
材料的組織包括兩項內容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些後寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（1）按事情發展的先後順序安排材料。
（2）按時間的推移安排材料。
（3）按空間順序安排材料。
（4）按事物幾個方面安排材料。
（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。
5編寫提綱。
提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個後寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱裏要反映出來。但又不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：
作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敍，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現少年兒童的生活情趣。
材料安排：
（1）我和表弟捉到幾隻蝸牛，想舉行一次比賽。（略）
（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。（略）
（3）比賽中蝸牛各自的表現。（詳）
（4）比賽結果。（略）
（5）結尾。（略）
6過渡與照應。
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前後照應、首尾照應和正文與標題照應。阿