天性的作文(彙編15篇)
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的天性的作文，歡迎閲讀與收藏。
天性的作文1
冬奧1500米速滑冠軍周洋，在奪冠時説了一句真實的感言：感謝父母。並且説可以讓父母今後生活得好一點，不想引起主管領導的不滿，把此方言語上升到愛國與否的層面。應該説對於周洋的奪冠，可能領導們也覺得是一個意外，所以沒進行事先的感言培訓或者演習，讓會使得周洋在説出內心説真實一句話使得領導們覺得很不妥，批評她沒有愛國思想。
説實在對於主管領導們這番苦心，大家還是能夠理解的，可是事情發展到因此而讓記者們對她父母進行圍堵逼問"養女兒是為賺錢"，這一結局，更不是他們所能想到的。父母對子女的愛，對子女培養是天然也是天性的，不是如今用話所問出來的，是為了賺錢與否，試問誰願意讓自己的子女今後不能獨立，不能賺錢，一輩子都依靠父母就正確嗎？再者説子女對父母的愛更是天性，來不得半點嬌柔造作，讓自己的父母今後生活得好點就錯了嗎？難道大家都不是這麼想，也不是這麼做的，對父母的愛不能講出來，只能放在心裏，不然就是作秀。更再者誰説沒有講出感謝祖國就不愛國了，那些天天把愛國掛在嘴邊的人不見得就真的愛國，如果祖國真需要的時候，他可能是避開得最快的一個，在我覺得做最好的自己就是愛國的表現，儘自己所能為國家爭得榮譽就是愛國。
愛國不是講就能説明什麼的。那些覺得周洋講的這句話不好的人才真的有問題，拜託，還是先檢討好自己，為什麼連一句真心的話都説不得，非要弄得要千篇一律地説出格式感言，才符合要求。收起你們的虛偽面孔，還有那假裝威嚴的權威式教育，流露出自己的真實天性，保證沒人會覺得你做得不夠好，更不會説你不愛國。
天性的作文2
小時候和同學玩跳橡皮筋，邊跳邊喊：“一、二、三”，這何嘗不是一種天性；用鞭炮把別人家的南瓜園炸得“瓜肉橫飛”，這何嘗不是一種天性。然而這些天性，被我們在試卷中，在教室裏給遺忘了。
天性是什麼，不就是自己的本性嗎？孩子的本性不就是童心、貪玩嗎？然而，本該我們玩的時候，我們卻坐在教室裏“奮筆疾書”。
夜深了，我被樹葉的沙沙聲吵醒，我翻身起牀，搬了一個小椅子坐在窗前，一件一件地回想起小時候的場景。樹葉小草在路燈的照射下落下一地斑駁，小樹也隨風舞動，地上的影子像一個個小精靈般躍動。什麼時候我也變得如此惆悵，不覺心頭一陣悲涼。
第二天上學，跟小夥伴説起小時候曾玩過的“捉迷藏”，自己卻淡然了。那天回家，看見三個孩子在路旁圍着小樹逮着玩，嘴裏不由勾起一個弧線，心想，這些孩子真幸福喲！現在長大了，再也找不回以前那種感覺，無論我再怎麼努力地回憶、追尋，但還是無能為力。
虧我還有這份童心，可是童趣已經不再，兒時的那些翩然往事，已經不能在我和同齡人之間重現。重拾童心又如何，始終找不到屬於自己的那份甜蜜了。
或許只有自己回想過往事情，才能淺淺嘗一下過去的童真與美好，只能把童趣搖曳在夢裏，如旋轉木馬一樣，如此不停地反覆旋轉着。
天性的作文3
和我們不一樣，馬迪根是個活潑天真的小女孩，但這本書為什麼叫《瘋丫頭馬迪根》呢，是因為她有着一個巨大無比的腦洞，而且她不只是光想想，只要想了就要去嘗試，總是做出一些古怪的事情，她有個妹妹叫麗莎貝特，她是大家心中永遠的孩子，她特別喜歡馬迪根，幾乎從不吵架，如果吵了一會也就好了。
這本書裏最讓我難忘的是這樣一個片段：馬迪根喜歡童話裏的天使能飛，有一次她聽到了一個傳説一個叫勇。布倫德的人用繩子在身上綁了兩把傘，縱身一躍就飛了起來，於是馬迪根就打算自己實現一把，她爬上了小木屋的屋頂，打開雨傘，正準備往下跳時，低頭一看，離地面這麼遠，會不會摔死呀，但心想，勇·布倫德都成功了，為什麼我不會成功，伴着麗莎貝特的加油聲，馬迪根縱身一躍，只聽“呀”的一聲她摔在了地上……這時候她媽媽責罵了她，但並沒有不允許她做什麼事，馬迪根接受了教訓，又沒有磨滅她的天性，所以馬迪根一直認為她是快樂的。
同時馬迪根也是讓我琢磨不透的一個人物；有一次馬迪根頭上長滿了蝨子，媽媽幫她弄掉後，她卻又心疼頭上的蝨子，馬迪根既瘋狂，有時又很善良；馬迪根和麗莎貝特經常去努絲·伊達家做客，有時馬迪根心也是軟的，努絲·伊達給她們彈奏憂傷的曲子，每次馬迪根都會哭，可麗莎貝特從來不哭。
就是因為她的家長，才讓她知道什麼可以做什麼不可以做，卻沒有約束她，讓她釋放自己的天性，所以她覺得自己的生活是充實的。
孩子難免會犯錯，但不應該約束她，另外家長在批評孩子之前，應該先從孩子的角度考慮，瞭解她的內心是什麼樣的。因為讓孩子擁有天性最重要。
天性的作文4
小時候的我就是一個典型例子。每當買了一件自己很喜歡的東西后，總是第一時間拿出來炫耀，即便是一個小小的玩具。腳剛剛踏出商店，便嚷嚷着要玩。走在街上，我彷彿感覺所有人都在看着我，心裏暗暗讚歎我的玩具是多麼地好看。而如今想起，只覺得那時的我自作多情，而且傻到家了。
小時候的我是那麼得喜歡炫耀啊，也許那一聲的讚美，會讓我高興好幾天。那時的我已經懂得了挑人。因為我知道，長輩流露出來的只是憐愛，弟弟妹妹們流露出來的是羨慕：他們無論你手裏拿着的東西是否真的漂亮，長輩們以為我開心就好；而弟弟妹妹太小，只認為我擁有他們沒有的東西。我的炫耀對象是我二姐。只有她比我更懂得什麼是真正的漂亮。可是她總是敷衍我，一句“你喜歡就好”便把我打發了。
童年就是做任何事情都不想放棄，他們越是這樣，我越是想向他們炫耀我的東西，因為我想得到他們的肯定。
他們終於説出了實話。當我再一次拿着新買的蠟筆小新貼紙問哥哥好看不，他喊了一聲：“你的東西很幼稚！”我回到房間，把那張紙剪成了碎片。一個被寵壞的小孩，每一天沒讚美包圍着，突然得到了否定，便坐在牀頭流淚。從那次以後， 我再也沒有去問他們了。
有一天，弟弟獨自一人在玩他的變形金剛，嘴裏不知還説着什麼。可看到我來了，突然緊張起來，把玩具藏在了背後。我坐在他的旁邊，跟他説：“哥哥突然很想玩變形金剛，你能教我怎麼玩嗎？”“真的嗎？好，看我的汽車人大黃蜂超級變身……”突然發現，小孩在玩樂過程中流露出的快樂，是逝去童年的人所沒有的，他們的天真爛漫真的很讓人羨慕。
突然想想，這就是天性啊！兒童的天性啊！
天性的作文5
玩，是孩子的天性。玩不玩，是孩子最怕大人問的問題。大人們何嘗想過現在的孩子的苦？21世紀，是一個科技發達的世紀。我們，這一羣跨世紀的接班人。在這個世紀裏，他們簡直就是學習的機器，他們沒有人類豐富的感情，沒有情商，只有智商。家長們，請你們讓孩子有一個正常、快樂的童年。孩子們想有自由，孩子們渴望自由。但家長卻剝奪了孩子們的自由，剝奪了孩子們玩得權利。玩，有什麼錯？家長們為什麼要剝奪去？玩，是孩子的天性。孩子的出生不是為了學習，而是為了給社會貢獻一份自己的力量，讓自己和家人還有親戚朋友們更好的生活。
我承認，孩子不好好學習長大會沒用。但你們這樣有什麼用呢？到頭來孩子對學習越來越沒興趣，對家長懷恨在心。這就是您們這樣對您孩子的結果。您不如放開手，讓孩子自己去拼搏，去奮鬥。讓孩子自己去玩，去學習，去自理。玩，沒有錯。孩子也許在生活的過程中會有一些困難，那就看家長們怎樣去鼓勵孩子，讓孩子樹立信心。有的孩子現在不務正業，整天玩耍。這樣也不行，有的家長就會罵孩子，打孩子，甚至求孩子。這樣都不行，要給孩子一個婉轉的答覆，心平氣和的跟他講。現在的孩子一般都是獨生子女，平時沒人玩。爸爸媽媽們就要動起來了，陪孩子一起玩。跟孩子親子運動、親子閲讀、親子溝通。千萬記住，不要打、罵孩子。我要説的就這些，剩下的奇蹟歸您們家長自己創造了。加油！
天性的作文6
天性讓我變得如此。
（我一直渾渾噩噩地活着）小時候，我天性驕傲，以為同齡中我是最優秀的。每次拿着優秀的`成績回家，鄰里總會誇個不停，我就是最好的。 再大點，我天性自卑，走出了家門才發現，我並不是最好的，甚至連好都算不上。每天都埋着頭回家，稱讚聲也隨之消失了。我想我不是最好的，但絕不會最差的。 直到現在，我喜歡自欺欺人。答應老師的作業總不能按時完成，因此我為自己感到悲哀，感到了心痛。我常問自己：“你很笨嗎？”我也總是堅定地回答：“不，我一點都不笨！”可為什麼考得不好？我總愛掩飾，掩飾自己的不足，掩飾自己的不對。當我傾盡全力去掩飾這件事時，才發現自己的缺點早已暴露。原來是自己太過年少輕狂，追求得都太完美，我改麼？不，我天性如此。一件事，開頭做得總是有條有理，像模像樣，可結果卻總是不理想。然而，給自己的解釋卻是多麼荒唐的自我敷衍。
卑賤的驕傲。每天對自己説，明天的太陽，我會努力。可是每天的太陽都如此失望。是的，我對不起你，我親愛的太陽，我不知道我為什麼如此卑賤。 我對自己説，天性如此嗎？ 不，我天性並非如此。
當卑賤的驕傲再也無法掩飾自己的不足時，當自己的各種脆弱不足已讓自尊捉襟見肘時，當天上的太陽高掛時，我仍想抓住屬於自己的光明。撥開驕傲的雲霧，拂去卑微的陰霾，我看見自己曾經認真的摸樣。那樣的我，專心做着某件事，未想過與他人比較，未專注結果。僅僅想的是，如何盡力做好眼前的事。
彷彿是一瞬間的光，我看見了自己的光明。 我天性如此嗎？我想是的。這一絲光明，勝過驕傲。
天性的作文7
思考的天性是什麼?許是一種早已被我們忽視的無味名詞；許是人類史上的一抹殘陽。也許很久很久以前我們擁有着愛思考，愛探究的天性，並用這一天性創造了這世界，比如:牛頓發現萬物皆有引力的定律之過程等等。
當蘋果掉下來砸在牛頓頭上的那一刻，最輝煌的可能並不是那個蘋果，而是牛頓那一刻的思考，正是這一刻思考的天性閃過了牛頓的大腦，促使他要不斷的去探究出一個科學的解釋，追求那一刻的思考的答案，這才發現萬物皆有引力的定律，為人類史這片土地又培育出了一朵美麗的鮮花。
又比如:在我們小時候，我們總是愛纏着爸爸媽媽傻乎乎的問人類是從哪來的?我們總是想問鳥兒為什麼可以在湛藍的天空中自由翱翔，但這真的只是傻乎乎的嗎？讓我們一同想想，如果我們不提出這些看起來十分幼稚的提問，我們又怎麼會想要去探究這其中的奧妙，怎麼會有至今的神九呢？
怎麼會有今天的進化論？我認為我們的現代生活中這樣的天性早就被我們忽視，我們只是一味的被現狀牽着鼻子走！而我們要明白我們要做的就是要不滿現狀，不斷地發揚我們的愛思考的天性，為這世界創造出更多的奇妙問題，讓我們一同去解決它們，為這世界再一次的創造美麗。其實這並不是我們想象中的那樣難，我們只需要從身邊的小事中去發現就對了，在日常生活中做事前多加個‘為什麼’‘或者呢’，也許就是這樣我們就會創造出前所未有的新奇問題，如果我們一同去解決，這社會一定會絢麗多姿下去的。也許就是一個看似平凡的思考天性，也許就是腦中一閃而過的問題，都會為人民生活的世界科技的發展作出卓越的貢獻。
讓我們發揮出我們的天性，思考，探究!共創一個讓外星人也羨慕的地球媽媽吧!
天性的作文8
回到歷史的一角，歷史的頁面沉重的無法翻動，它令每個中國人心痛不已。
1895年，中方李鴻章與日方首相伊藤博文簽訂《馬關條約》。清政府的懦弱，致使日本肆意橫行，獅子開口要台灣，李鴻章近人情的説道“台灣已是日本口中之物，何須着急？”伊藤博文得寸進尺的説道“還未下嚥餓得厲害"；簡單的一句話，把日本的貪婪表現的淋漓盡致，更讓我們清楚的意識到了日本的本質。回想起來，讓人感到可怕。
説到這，不得不提到一個讓人心痛的城市名字：南京。南京，它是不幸的，30萬同胞死於日本的手中。南京，它是幸運的，日本在各個城市瘋狂殺中國人中，唯獨它被人們牢記。南京的大屠殺中，唯有冷血、哭聲、血光、與它相伴。當日本人將嬰兒挑在槍尖，哈哈大笑時，有誰還會説日本人還有一點人性！死去的30萬人民是你的同胞啊，這讓你怎不心痛！心痛之餘。你是否看到冷血而又殘忍的日本人。
日本，你與中國有何血海深仇！為何緊盯中國不放。是中國過於富強，還是你過於殘忍！在繁榮昌盛的大唐時，日本大批遣唐者，來中國學習文明的文化，而你卻恩將仇報。
而今日本人用侵略的方式使自己富強。然而，江山易改，本性難移。死盯着中國固有的領土——釣魚島不放，嚴重侵犯了中國領土的主權。不僅如此，日本教科書已經編製成小説，不真實、不準確，把“侵略”改成“進入”墨寫的謊言終究掩蓋不了血寫的事實！日本，你是何居心！
天性，唯怕這就是天性。作為曾被日本侵略的中國兒女，這是我最客觀的評價。
天性的作文9
玩是人的天性,玩是獲取知識、增長才乾的鑰匙,玩是塑造性格、豐富情感的嚮導。玩中有學問，玩中有智慧。
身為中學生的你,可曾想過玩的好處？我想,幾乎沒有人想過吧。有的同學因為家長的反對,連“玩”這個字都覺得是痴人説夢；有的同學因為學習任務緊,也覺得“玩”是可望而不可即的；還有的同學長期受“刻苦學習”“屏除雜念”等理念的影響,對“玩”嗤之以鼻，認為玩是壞學生的象徵……聽到這些觀點，我想説,你們錯了。
玩是創造力與想象力的源泉。它可以調動我們的積極性，讓我們發散思維，不斷嘗試,勇於創造,擁有豐富的想象力。荷蘭科學家列文虎克原本只是一個看門的保安，閒暇時他經常玩鏡片，沒想到“玩”出了大名堂——他發明了顯微鏡，發現了微生物，讓科學界產生了轟動，他本人也因此被聘為英國皇家學會會員，受到英國女王和俄國沙皇的接見。列文虎克的事蹟啟示了我們：玩中有學問，玩中有智慧，玩是想象力與創造力的源泉。
玩同樣也是勞逸結合、放鬆身心的重要方式。玩的時候，我們可以從緊張的學習中脱身，放鬆疲憊的身心，舒緩高速運轉的思維，有利於接下來的學習任務得以順利進行。有時玩還會在我們遇到問題“山窮水復疑無路”時，讓我們豁然開朗，想出些“金點子”，體味“柳暗花明又一村”的成就感。
當然，“玩”的積極作用是建立在有意義、有價值的基礎上的。如果長期沉溺於網絡遊戲等不利於我們健康成長的“玩”中，非但不會對我們的成長產生任何積極作用，反而會耽誤學習，嚴重危害自己的身心健康。
同學們，有意義、有價值的“玩”，會培養我們的創造性思維，讓我們放鬆身心，在學習中達到事半功倍的效果。簡單來説就一句話，會玩，才好！
天性的作文10
天性，能使人快樂，也能使人悲傷；能使人獲取成功與機遇，也能使人得到失敗與危難，這取決於你是否有一個正確的方法，正確的方法能使你既不放棄天性也不受到危難。
一隻蠍子掉進水裏，一個印度人決定幫他。他伸出手指想把它撈到岸上來，可蠍子卻蟄了他。他再次伸手試圖把蠍子撈出水面，蠍子再次蜇了他。旁邊的一個人説：“它老這麼蜇你，你還救它幹什麼？”印度人説：“蜇人是蠍子的天性，而愛是我的天性，我怎麼能因為蠍子有蜇人的天性而放棄我愛的天性呢？”
沒錯，每一個人都有天性，卻不能因為別人的天性而改變自己的。但是，要用正確的好的方法來展現你的天性。如果那隻蠍子含有致命的毒，那麼，那個印度人會怎麼樣？會失去自己的生命。印度人知道蠍子會蜇人，卻還用手去抓它。這不是犯傻嗎？他完全可以用小樹枝將它撈上來，這也不是沒有放棄他的天性嗎？
又如，有一個農夫，在山中打獵，他在雪堆中發現了一條凍僵的蛇，農夫不忍心，將它放在懷中暖和。蛇醒了，一口咬下，農夫中毒而死。農夫救蛇有錯嗎？沒有，這是愛的天性。，但是他為什麼沒有這樣一個結局呢？因為他沒有用最好的最正確的方法。他應該知道蛇要冬眠吧，可是他卻把蛇弄醒了，試想一下，如果你睡得很熟的時候，別人無緣無故把你吵醒，你難道不生氣嗎？即使他不知道蛇要冬眠，可是蛇會咬人他應該知道吧，他完全可以避免這場災難。他可以把蛇帶回家，用火爐來暖和，也可以就地生火，這樣既沒有放棄天性，也沒有生命危險，難道不好嗎？
所以，天性，每個人都有，但要用最好的方法來做，這樣既避免了一些災禍，又少去了一些麻煩。如果每件事都不去思考，按天性來做，那麼就會有很多煩惱。
天性的作文11
一次，一個印度人看見一隻蠍子在水裏團團轉，那個印度人想救它，印度人伸出手，蠍子蟄了他一下，印度人一下縮回來，但他沒有放棄又企圖伸手去救它，印度人再次伸出手，蠍子再次蟄了他，印度人再次伸出手，蠍子再次蟄了他。旁邊的人看見了，就疑惑地問道：“它要蟄你，你還救它幹嘛？”那個印度人説：“蟄人是蠍子的天性，而善良是我的天性，我不能因為蠍子要蟄人就放棄我的天性。”是的，是這樣的。人生就是要堅持自己的天性，不要因為一次小挫折就放棄了自己的天性。印度人的天性是善良的，蠍子的天性是蟄人。蠍子一而再，再而三地蟄那個印度人，但那個印度人即使被蟄了還是要救它。因為他要實行自己的天性和不放棄他的天性。有的人一遇到點困難就放棄了他的天性。那麼，這個人就是不能夠成功的。天性也是成功的一大要素。
有些人的天性是善良的，但因為一次變故，挫折使他們自暴自棄走上犯罪之路。因此，我們不能放棄自己的天性。
天性是與生俱有的，天性的好壞也是由我們自己掌控。人不會是天生性格就很壞，是由自己在不知不覺中掌控着自己的天性，就可以説是由我們自己掌控着的。好壞也是我們不知不覺地行為中所掌控的。
有時，我們所處的環境可以改變自己的天性，比如説；一輛車撞倒了一個老太婆，我們看見了，又想救，但是又怕被別人誤以為是他撞的。在這樣的情況下有兩種結果；一，救了老太婆被人當成撞人的。二，不幫，心中一連幾天幾個月幾年都在陰影裏跳不出來，心裏一直愧得很。在這樣的環境無論選前者與後者，天性都會受大的打擊與挫折。但是我們要用堅強來讓我們的天性不改變。
天性是不可改變的！
天性的作文12
天性是什麼？天性是萬物從生來而所具有的本性！萬物正是因為這種本性而形成一種與生俱來的習慣和能力稱為天性，所以，天性是世界五彩繽紛的根本！
所有人的天性並不是如出一轍，千篇一律的。例如：工人在車間工作；老師傳授知識；警察在街邊巡邏；官員實權行政。這些是人們的職業天性。還有一人們在性格上的天性，例如：有些人有愛美的天性；有的人有嫉妒的天性；有的人有奮鬥的天性……天性這東西，看不見，摸不着，它需要你用行動去發掘、探索，在行動中發揮自己的天性，用自己充滿愛的天性為社會做出貢獻，去温暖他人。
萬物皆有天性，不只是人。生根發芽，開花結果這些是植物的天性，正是植物的天性，才讓農民伯伯春種秋收。雞司晨，狗守家，貓捉老鼠，這些是動物的天性，因為這些動物的天性我們才可以知道從黑夜到黎明，安睡後不必顧慮家門，也不會讓那些狡猾的老鼠去偷吃自己的勞動成果。
天性不會因為外界的事物而改變，比如：公雞不會因為鬧鐘而耽誤報時；狗不會因為“監控攝像頭”而不看守家門；貓也不會因為吃上幾頓大魚大肉而放棄捉老鼠。
雖然天性不會被外界的事物而改變，但它會被一個人自己的行為和思想泯滅。比如：工人不嚴格要求自己，在工作中偷工減料；怕死的警察玩忽職守；貪婪的官員損公肥私；熱血的青年走上犯罪的道路……天性是強大的，但也是脆弱的。他不會因為他人而動搖，但當你選擇放棄自己的天性時，它將徹底泯滅，罪惡的靈魂將把你吞噬，是你找不到正確的歸路，在黑暗中迷茫的走着。
天性是美麗的，他能淨化你的靈魂，是純潔的你散發愛的光芒，所以不要放棄你的天性，它會指引你走向愛和勝利的歸途。
天性的作文13
動物都有自己的天性。貓咪比較“愛美”，牛比較遲鈍，老鼠非常膽小，狗狗最常見的天性便是藏食物和挖洞。
我家有一條狗，五六歲了。我比較喜歡給它計算年齡，只不過是從它來我家起開始的，它非常的有趣，也很可愛，正因這樣我才非常的愛它，不想讓它離開我。
它來我家時是在我7歲的時候。黃與土黃相間的毛髮，長又細的腿，讓我一眼就喜歡上了它，並給它取名為“尤尤”。
我馬上奔到廚房拿了一塊小饅頭，丟給了尤尤，尤尤馬上便用兩隻前爪扒住饅頭，美美地吃了起來。我很高興，又掉給它了一塊饅頭，它先是嗅了嗅，又向我搖搖尾巴，我想這一定是尤尤不好意思，所以我躲在門後，透過玻璃窗去看尤尤。令我出乎意料的是：尤尤竟用爪子刨開了個洞，又將嘴中的饅頭放在了裏面，用鼻子把土坑外的土都填在坑裏，弄得鼻子上滿是土灰，還打了一個噴嚏，我看到這場面，開心地笑了起來。
還記得那次，尤尤被鐵鏈拴住，失去了自由。冬天只得在我爸爸用磚給它蓋的小屋裏生活。又一次下起了雪，我心疼它，便冒着被媽媽教訓的風險給它拿來了幾件破衣服，打着傘來到尤尤的小屋旁。好不容易拉着鏈子把尤尤從窩裏拉了出來。當我看到那裏被刨開了一個坑，便把衣服放在那坑裏，又推着尤尤的屁股讓它進去。可它的力氣彷彿比我還大，就是不進去，我生氣的回到了屋，透過窗户看它，可它竟然把那些衣服拖了出來。看來尤尤是寧願睡“土牀”也不睡“温牀”！
唉！真不懂它是怎麼想的，天性啊！
天性的作文14
我姥姥家養了兩隻狗。
春節，我去姥姥家拜年，恰巧碰到了這兩隻小狗。
正值萬里冰封的時節，可兩隻小狗卻蹦蹦跳跳，很是活潑，顯示了新生者生命力的旺盛。我很是驚訝。
兩隻小狗待人很是熱情，即使見到陌生人，也總是笑臉相迎。這種待客的方式，令我很是驚奇。比起僅有幾步之遙的隔壁院裏的“純種農村狗”這可真有天壤之別啊！如同鶴立雞羣，如同野蠻人中的文明人。這一點，不得不令我信服。
我突發奇想，把隔板撤開，小狗們會不會飛奔出來呢？
當我把通向自由的大門打開時，我正等待着兩隻狗的歡呼。可是！兩隻狗竟然只用疑惑的眼神望了望我，不曾穿過這似乎有玻璃阻擋的一步！我很是氣惱：給你們自由，卻不出來是不是還想在裏面呆着！我開始嘗試引誘它們出來。用食物，不行；用口哨、手勢，都不行。最後，我不得不嚇唬他們，就想趕羊一樣，妄圖把這兩隻愚蠢的狗給趕出去。
結果依然同上，我希望我會狗語，問一問他們，前面是不是萬丈深淵，是不是黑洞的邊緣，是不是死亡的大門！
當一切都無濟於事時之時我徹底失望了。我認為把狗們趕出狗窩這件事可以列為世界上第一百零一個不可能完成的事。
對於全世界的所有狗，我有以下幾點勸導，為了你們的自由：
1、即使流浪，也不讓可恥的鎖鏈拴住你高貴的脖子。
2、像狼一般，即使餓死，也不像我們，即人類屈服。
3、如果想做人類的朋友，也要做一個可以到處撒歡的狗，堅決不做看家狗！
4、如果被迫拴在狗鏈上，那只有絕食，或者“血染牆頭”！
希望在不久的將來，家狗可以“進化”成狼，人們可以用毫無感情的機器狗來替代。
天性的作文15
在一次會議上，我同一位著名的心理學家共同進餐。他告訴我：“儘管我喜歡在鄉村休養，但是當我回到辦公室時，我就必須為此付出代價了——一大堆郵件等着我去處理。
這個人的思維模式——相信快樂是有代價的——給我留下了深刻的印象。小時候（或者是用信用卡透支時），有人就教我們“現在行樂，過後就要付出代價”或者“先付帳，再玩樂”。在兩種情形中，我們都下意識地接受了一個程式，那就是玩樂是需要代價的，但事實卻不是這樣的。不負責任的玩樂是要付出代價的，因為如果我們以一種傷害自己或他人的方式“玩樂”，那遲早上天都會阻止我們，而這對我們也是件好事。但是，真正的玩樂是即時的歡慶，不會讓我們因此而付出代價，而是會使我們得到解脱。
只要稍微的反省我們就能看出“行樂需付出代價”的想法是多麼的自虐，孩子們並不相信玩樂會付出代價，因此他們是世界上最快樂的人。玩樂是最有效的學習方式，會比奮鬥產生更好的結果。觀察一下小孩子唯呀學語、玩泥巴或者幫媽媽烤蛋糕，這些對他們來説只是遊戲！他們並沒有抱着“我最好是學會把事情做好，不然我就會成為一個廢物”的態度使自己感到很辛苦。這些活動對他們來説只是快樂地冒險。他們即使是發出莫名其妙的音節或者把蛋糕掉在地上，也會大笑起來，然後再做一遍。耶穌強調過“要想進入天國，你必須變得和小孩子一樣”。他沒説過你必須奮鬥，為你的快樂付出代價。他宣稱快樂是我們的天性。要點：在快樂的狀態下，我們會自然地學到知識並獲得成功。