有關描寫人物的作文三篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的描寫人物的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫人物的作文 篇1

中午，我乘飯後空閒，再次遊逛綠茵操場，望着一圈圈跑道想到了以前在操場上和同學們的往事。那是一個炎熱的夏日，是學校運動會的日子，早上十點多，我站在起跑線上準備200米賽跑，在準備時間裏，我隨着時間一分一秒的流逝，也越發緊張。離比賽開始只有五分鐘了，天生膽小的我看着四周的一切，感到恐懼，甚至想放棄。“加油！不用想周圍的一切，不要在乎輸贏，就像平時一樣跑就行了，發揮自己的實力，我們相信你能行的！”我們班的同學，他們站在板凳上，揮舞着旗子和各種加油棒，一邊為我吶喊助威。“砰——”一槍令下，我擺動雙臂，邁大了步子，衝了出去，我不顧一切，在心裏唸叨：“不要管那些對手，不要想……”在我跑時，同學們也跟着我奔跑，比我跑的還快，我可不能辜負同學們的期望，我加緊步子，像有人在後邊推我，這是同學們的鼓勵在推我前進。“加油，不要有壓力——”這聲音在我耳邊迴響，我雖然沒仔細看他們，但時刻覺得他們叫的得很賣力。漫長的競爭結束，我拼了命可最終也沒爭到第一，不能進入決賽。我很失落，總覺得心裏空落落的，很對不起同學，對不起我們班，他們那麼累得為我加油鼓勁兒，我卻辜負了他們……同學們早就在操場出口處等我了，他們仍是那麼開心，讚歎我“跑得很快！”“第二名，真厲害！”“發揮不錯！”都是一些讚揚的話，絲毫沒有責備我的意思。他們還拿來紙巾給我擦，拿來水給我喝，拿來麪包給我吃……本來皺着眉頭，呆呆的，心情失落的我，見同學的做法，沒變得開朗，反而哭了，可能是感動的'吧！他們還一個勁兒安慰我。

國小生活如一片片花瓣，一片片隨風飄落，開花時那麼美，落下時也同樣美，還會把它的美珍藏在心中，邂逅。同學之間的美好，我也不會忘記，我把那些美好記錄下來，或是按下照相機的快門，把一張張珍藏，不讓它們流逝……五年，就如一杯濃濃的茶，很快喝完，苦苦的，就分別了；細細品位，原來那種味道是甘甜的。五年的國小時光即將結束，翻看着歷史在腦海中流過的影兒，最深最濃的就是這個了。

描寫人物的作文 篇2

在我家窗前面有一個正在施工的工地，從屋裏就能看見他們在幹什麼？就能看見施工的進度。我幾乎每天都觀察，瞭解到工人叔叔的辛苦。

工人叔叔在炎熱的夏天，頭戴安全帽，身穿長袖衣服，在火辣辣的陽光下不停地忙碌着，汗水濕透了衣服，可看不出一點疲憊的樣子，依然洋溢着熱情認真的幹着自己的工作。

下大雨的`時候，他們把塑料披到衣服上，還是不停地工作，難道他們就不怕感冒嗎？夜晚，他們忙到凌晨12點多才休息，第二天早上4點就起來幹活，難道他們就不困嗎？

讓我們試想一下，如果沒有工人叔叔，我們住在哪裏？如果沒有工人叔叔，哪會有高樓大廈？如果沒有工人叔叔，哪會有整齊的街道……

有些人甚至看不起工人，但我不這樣認為，工人叔叔們的工作不但複雜，而且辛苦，我為他們高超的技術，不怕苦，不怕累的精神而讚賞。

工人叔叔，你們辛苦了，感謝你們為我們創造了這麼美麗的家園！

描寫人物的作文 篇3

馬金真老師中等個兒，頭髮烏黑烏黑的，濃濃的眉毛下面有一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻子上架着一副近視眼鏡。

我們全班同學都十分敬佩他，因為從他大大的嘴巴里説出來的`都是有學問的話。而且，他很有耐心。我們班的孫浩，人稱“搗蛋鬼”，他在課堂上，這兒摸摸，那兒碰碰，總是東張西望，不愧是“孫悟空”的後人。但是，馬老師不但不生氣，還耐心地教導他。看到他在課堂上不專心聽講，馬老師心裏肯定非常傷心。

馬老師不但很有耐心，而且寫的文章那可是“一絕”，名不虛傳。

前段時間，他給了我一本前幾年寫的書《翅上綁金的鳥》。我對這本書用一個成語來形容——“愛不釋手”，因為他寫得實在太好了，用英語來形容，那就是very good!裏面的文章很有意思。我覺得比楊紅櫻的小説還精彩。

馬老師也很謙虛，雖然他文章好得寫，但從不自誇和炫耀。

馬老師也很幽默，講作文時還講一些幽默小故事，讓我的寫作水平提高了不少，真是教學有方！

我們很喜歡他！