我是小老師作文(15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的我是小老師作文，歡迎閲讀與收藏。
我是小老師作文1
“太好了”，今天李老師説讓我們到三五班當小老師，我心裏別提有多高興了。上午第三節課，李老師帶着我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進三五班這個新兵營，我找了第四組倒數第三排的`同學和他一起坐下。我心裏卻糾結的厲害，像十五個吊桶打水――七上八下，我該怎麼教他？怎麼辦？聽老師説按老規矩預習課文，我心裏的石頭終於落地了。小同學把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小傢伙看來訓練有素，很快就注完了。然後我説：“來找詞語”。我找到了堅定，他卻沒動，我猜他是不知道怎麼找了，我告訴他就是你認為寫好的詞語，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語很快就被他一掃而光，然後問他哪些詞語意思不懂？教他查字典，詞典。小同學忙碌起來了，並把詞語意思寫在書上。我學着老師的口吻説：“嗯，課前掃清生字詞。”小同學呵呵笑了。然後我教他找作者和寫作背景，並把教材資料打開，把前幾課的背景資料指給他看，小傢伙立馬心領神會，用便利貼寫起來。緊接着我教她説主要內容，他就沒那麼容易了，不是説的太多，就是沒説全，好像這主要內容是我説一句，他學一句，唉，我暈。然後他提了好多疑問，小傢伙挺會思考。再來教她根據課後問題先寫第一次批註吧。剛準備開口，這討厭的鈴聲就響了。
今天當了一節課老師真開心，預知後事如何，請聽下回分解。
我是小老師作文2
班裏有一個“超級學困生”，上課的時候除了不聽課什麼都幹，下課的時候除了不看書什麼都玩，寫作業也全憑家長在旁邊瞪着眼睛監督着做。面對這這個似乎是軟硬不吃的孩子，我束手無策。
儘管他一個人被我放到了教室的最前面，每天就在我的眼皮底下，但似乎也並不能喚起他聽課的自覺。上課的時候依然是自顧自的玩的很開心。
我看着他自己玩的不亦樂乎，在看看他身後那些正在認真學習的同學，真是搞不懂同樣的學生差別為什麼能差這麼多。就在我的餘光落到一個小姑娘身上的時候，突然有了靈感。這個潑辣的`小姑娘不僅自己的學習不錯，而且還有一定的責任心，更重要的是她可以管得住這個只玩不學的孩子。於是我就在徵求了那個小姑娘的意見後，讓他和她結成了一對一幫扶小夥伴。
果然，在每天的課間，我常常能看見我們的小老師趴在他的桌子上，監督者他讀課文，遇到他不會的字或者是讀不準的字就用手指着拼音親自示範。
而那麼平時一下課就調皮搗蛋的小男孩也迫於同齡人的壓力，乖乖的坐在座位上念課文。
我是小老師作文3
小老師?大家一定會覺得老師一定是教導我們知識的吧!哈哈，可不是的哦，這裏的老師是教會我一些道理，並且還比我小呢!
有一次，媽媽和阿姨一起帶我和只有四歲的表弟去體檢，一進醫院大門我就開始緊張，嘴裏一直嘟囔着,甚至有點想哭。旁邊的表弟一點聲音也沒有，表現很平靜，好像來打針的不是他。護士阿姨把針扎進了他的.肉裏，只“嗯”了一聲，然後自己用棉花捂着手指對我説“哥哥，沒事的，針扎進去就想螞蟻咬了一下，不痛的”。我聽了表弟的話臉紅了，心想：我可真膽小，一個比我小很多的弟弟卻比我勇敢多了。
還有一次，我和表弟去外婆家吃晚飯，菜一上來，我就狼吞虎嚥地吃了起來，一會夾肉吃，一會夾菜吃，全然不顧其他人。而表弟呢?他先把幾塊紅燒肉夾給了媽媽和奶奶，然後才坐下來自己吃飯。看到這一幕，我心裏很難受，恨不得找個地洞鑽進去，弟弟這麼小都知道孝敬長輩，我都這麼大了，還這麼自私。心動不如行動， 我趕緊夾了一個雞腿給奶奶説：“奶奶，雞腿留給您，您為我們做飯辛苦了!”，我又拿了一個碗盛上骨頭湯端給了媽媽，媽媽摸着我的頭説：“我家兒子懂事了”，奶奶和弟弟都豎起大拇指表揚我呢!
這個小老師教會了我做人道理，在遇到困難的時候一定要勇敢面對，不能害怕和退卻。還要懂得去孝敬長輩，不能自私。我要感謝這個小老師。
我是小老師作文4
清晨，太陽在東邊露出了笑臉。我早早地背上書包去學校。一路上，鳥兒歌唱，花兒向我招手，我的心裏也樂滋滋的。因為今天，我是小老師。
到了教室，同學們都還沒有來。我先坐到位置上，從書包裏拿出書和生字卡片，讀了又讀，然後一遍一遍地練習怎麼當個小老師。
時間一分一秒地過去了，同學們陸陸續續來到教室。等同學們都到齊了，我就走上講台，朝着全班同學説：“大家好，今天我是小老師，帶領大家早讀，下面請大家把書翻到第十九頁……”
教室裏響起了嘩啦嘩啦的翻書聲，我多麼高興，大家全聽我的指揮。讀完了書，我又學着老師的樣子拿出卡片一張一張地給同學認讀。有幾個同學沒有認真讀，在桌子上做小動作，我就説：“不許做小動作，再不認真讀生字，我就把名字記下來了。”那幾個同學聽了我的話，趕緊坐端正，跟着一起讀。
早讀課結束了，我的`任務終於圓滿地完成了。我向老師彙報了今天早讀課的情況，就回到自己的座位上。老師誇獎我今天當小老師紀律維持得好。我的心裏別提多開心了！
我是小老師作文5
今天，語文課上，譚老師搬來作文本説“今天，我要你們大展身手，來當一回小老師。下面，我把本子發下來，並定好小組和小組長”……老師説完後就讓每個組的組長上講台去領四本作文。
我們組領到了四本“佳作”，一開始，大家都不知道從哪下手，都呆呆地望着對方。我作為一組之長，便説“付鴻軍，你來讀一篇吧”！在付鴻軍朗讀完了李佳欣的文章後，大家便唧唧喳喳的討論起來。“這裏寫的不清楚，讓人很看不懂”！“我不覺得，這裏給人留下了想象的空間，挺好的”！
大家你一言，我一語，意見不一致。我還時不時在一旁煽風點火，讓大家的討論更加激烈。討論過後，我就把大家的見解一筆一畫，工工整整的寫在評語欄裏。
在大家的共同努力下，我們已經改完了四篇文章。但賀謙的文章着實難倒了我們，這篇文章有點跑題，閃光點太少了，而且錯字連篇，有些字實在錯的離譜。大家意見不統一：有人認為隨便改改就行了，不必多費心思。但又有人表示，只要細心，就可以找出閃光點，即使只有一處。
最終，在大家十多分鐘的`努力下，賀謙的文章變得通順多了。我代表大家在文章結尾處寫上了兩個字：加油！
今天在課堂上我們體驗了一回老師的感覺。看來，當老師也不是件輕鬆的事情。我們要讓老師少為我們操心，要讓她每天都開開心心的。
我是小老師作文6
“今天，我就給大家上一堂課，《讓我們蕩起雙槳》” ，咦，是誰在説話？原來是我啊，康老師。其實我是一個小老師，晚上，我穿上媽媽的高跟鞋，拿着小教鞭開始上課了，還有我從網上找的課件。爸爸媽媽是學生，我準備好小黑板、粉筆、黑板擦，就開始上課了。
“上課，”“老師好”，“同學們好，請坐。”我温柔地對學生説：“今天，我在上課前先問大家一個問題：大家喜不喜歡划船？”“喜歡。”“那麼，今天我們就來學習一篇課文，這篇課文可以説是小歌曲，如果大家感興趣的話，可以去聽一聽這首歌曲。”
後來，我又考了同學們幾個問題，如：第一自然段描寫了什麼？第二段運用了什麼修辭手法？第二段的紅領巾又代表了什麼？我選擇了女同學來回答，女同學回答得很準確。
接着，為了讓同學們能熟悉這篇課文的生字，我又在黑板上板書了詞語，我一個字組了兩個詞，還領着同學讀了一遍，一個詞語領兩遍。男同學和女同學讀得都很好。
然後，一名學生髮現了我寫的一個小錯誤：原來，我把繞字右半部分多加了一點，灑字多加了一橫，變成了酒。然後那個女同學，假裝的問我：“老師您在外面學習的時候，教授也寫錯字嗎？”“我説教授怎麼能寫錯字呢，我是故意寫錯的。” 哈哈哈。
最後，我又給同學們佈置了一項作業：回家把這個歌曲會背。背任何東西，我有一個小竅門，先找每一個自然段裏反覆的`句子，把反覆句背會，再背其它的句子就好背了。
最後我的這節課在歡聲笑語中結束了。
我是小老師作文7
媽媽小的時候，上學對英語的重視沒有我們現在這樣，更不會有錢去上英語學習班什麼的，所以我媽媽的英語IQ等於20，只會念一些我們現在一年級學的'東西。在媽媽的再三請求下，我當了一回小老師。
我翻開英語課本，繪聲繪色地念起來你好，你叫什麼名字？”媽媽沒有書，我只好與她合看。只見媽媽翻着白眼説我點點頭，表示過關了。又接着讀我叫劉濤，你呢？其中I’m是Iam的縮寫。”咦？媽媽為啥沒了聲音？我扭頭一看，只見媽媽己經開始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍，媽媽才回過神來，我生氣地説：“就憑你衝學習這個態度，時間老人再給你一次童年，你也成不了才！”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了，還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼，又繼續念。這時，媽媽嬉皮笑臉地説我還不明白這些單詞該如何地寫哦！”我找來了兩本英語本：“鄭新平同學，發表意見時請舉手！”媽媽又舉了手：“老師，請問我寫什麼？應該怎麼寫？為什麼要這麼寫？”我一下子被這連珠炮似的問題問住了。我支支吾吾地説：“這個嘛——反，反正你跟着我寫，就OK了！”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來。一會兒，媽媽又開始“抗議”了：“老師，這我讀得好累！”“那、那下次再讀吧！”一節課結束，我腰痠腿疼，口乾舌燥。
哎，原來老師也這麼辛苦呀！但我願意給媽媽做小老師。
我是小老師作文8
今天上午，老師宣佈了一件重要的事情，就是讓我們改試卷！
本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原[注： 按情理，有可原諒的地方。]的，後來讓我們改作文本已經是難上加難了。現在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透！
我是一個讀五年級的國小生，一個極為普通的國小生。我的任務其實就是好好讀書，長大報效祖國報答父母，那些改作業的事情本來就是老師的任務，但是我們的老師卻把這些不是學生應該做的事全都交給了我，讓我覺得老師有些懶。
雖然我的`學習成績是挺優秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯[注： 指家中日常的飯食。也比喻常見的事情。]，可也不至於這樣吧？
21世紀的青少年本來學習任務已經夠重了，可現在，還要把老師的任務如同風雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過起來！
現在的生活雖然好了起來，人們常説現在的孩子幸福，但我看不是這樣的，以前雖然窮，但每天都能享受着童年給他們帶來的快樂，而現在呢？你看看，窗台下正在埋頭苦的的青少年隨處可見！
後來，我才知道，原來老師的這一切全都是為我們着想，老師故意這樣做是為了鍛鍊我們的操作能力和提高我們的自信心。可謂是“用心良苦”！
經過這件事，我再也沒有埋怨過老師，只是認真的做好自己的“本職工作”——學習委員。
現在，我也算是一個“小老師”！
我是小老師作文9
我當小老師？很多小朋友都會笑話我，可是的確，我是真的當了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶着疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那麼累，我又長大了，我是否能幫幫媽媽，當一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？
今天，像火球一樣的太陽炙烤着大地，我卻忍着太陽的酷熱，信心十足地來到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來幼兒園困難班的11個孩子都到齊了，我就給他們講《等車》的故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心裏美滋滋的 ，得意極了，看來 ，當老師還真容易！
誰知，我組織遊戲時，麻煩出來了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔心會出什麼意外，果真，意外發生了，這邊一個小朋友摔倒了，那邊，一個小朋友又把門弄壞了，哎，真是顧得着東頭顧不着西，沒想到當老師還這麼難！
好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的`肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時，那邊的小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！
這次體驗活動，讓我想起了媽媽當老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當老師真辛苦呀！
我是小老師作文10
“劉悦凝，不要再講了，快去睡覺吧！”原來，我在為明天的課程做準備。熊老師選了15個同學分別講15首古詩，我也是其中的一員，我抽到的是第10首《山居雜詩》。我正一遍又一遍地講着課程，害怕明天有失誤。
“呀！都6：50啦，班車要遲到啦！”我趕緊穿好衣服，慌慌忙忙地刷牙洗臉吃飯，終於趕上了班車。剛上班車，我就冒出了一身冷汗，“我的U盤不會沒帶吧！”我翻來覆去地找，終於看見躺在角落裏的U盤，那顆忐忑不安的心也放了下來。
到學校了，要講課之前，我的心又開始怦怦亂跳，看到同學期待的眼神，我對自己説：劉悦凝，你可千萬不要失誤啊！
一開始，我心裏緊張極了，唸作者簡介都磕磕巴巴的.，老是忘記精心準備的串詞，我想：我可不能這樣被同學們笑着下台！於是，我裝作什麼也沒發生，就繼續往下講。講着講着，我的心情開始平靜下來，快講完了，我的心中早已沒了緊張，流暢地講完最後的提問，依依不捨地回到了座位上。
講課真有趣，希望熊老師能讓我再當一次小老師！
我是小老師作文11
“叮呤呤……”鬧鐘不停地崔促我起牀。想起今天我要當小老師了，我連忙收拾好書包。
在去學校的路上，太陽公公衝我微笑，好像在為我喝彩，小樹在為我招手，天空看起來粉粉的，充滿温暖，小鳥也在為我唱着歡樂的樂曲。
到了學校，我看見劉星宇已經帶領大家在讀書了，我趕緊把語文書和劉星宇一起領讀。
人的路不會事事順心。這時我遇到麻煩了，我看見李易銘坐在那兒對劉星宇的指揮無動於衷，我便走到他的.面前説：“李易銘，快讀書……”李易銘不但不聽還顯得更囂張了，我大怒説：”李易銘不但不讀還衝着我大吼説：“關你什麼事啊！我就是不讀！”“什麼，盡敢這樣，敬酒不吃吃罰酒啊！看我怎麼收拾你！”我心想，便把李易銘這三個字寫在黑板上批評的那一欄。
“我看你現在怎麼辦！”我心裏暗暗地想。還沒等我反應過來，李易銘跑到講台上把自己的名字擦掉。劉星宇便告訴了老師，老師説：“誰都不要管他！”
一場風波還未平息而另一場風波又向我和劉星宇襲來。過了一會兒，劉星宇叫我來領讀，我大聲地説：“小資料，起”同學們一起讀了起來，但過了一會兒又讀不齊了。“安靜，安靜”，“ 小資料”，重讀！
同學們還是一會兒齊但漸漸地又不齊了，不一會兒，又讀齊了。
哎，老師真辛苦啊！天天都這樣累，而我們卻總是與老師作對，真不該啊！。我們應該體諒老師，不要讓老師生氣。
我是小老師作文12
親愛的小朋友，你的夢想是什麼？我的夢想，那就是當一名老師，一名光榮的人民教師！
我喜歡當老師已經不是一天兩天了。很小的時候，我就喜歡當弟弟妹妹們的老師。每當假期，我們一起來到外婆家，我就會要求弟弟妹妹們坐在客廳裏，而卧、我就像模像樣的當起一個老師了！“來，大家跟我一起念，可，可以的可……”這時，阿姨們就會在一邊笑着誇我：“我們家的小老師，挺像樣的哦！”
當然，小老師也要付出代價的啦！每當春節裏，阿姨舅舅們一起打牌的時候，他們就會大聲地叫：“悠悠，我們家的小老師！把你的學生都集中起來，上課去了！”這時，我就沒有辦法，乖乖地把弟弟妹妹們集中起來教學。有時，弟弟要我講故事，妹妹要上廁所，我分身無術，真想大聲呵斥他們。可是媽媽的眼神悄悄地跟過來了，彷彿在説：“你不是説喜歡態度好的老師嗎？這麼兇，誰會喜歡你啊？”我沒有辦法，只好把想罵人的'話悄悄地堵在嗓子裏。
慢慢的，我還 真的成了一個“好老師”了。弟弟犯錯了，我會耐心地和他講道理，陪他改正；妹妹要洗手，我就拿出肥皂，手把手地教她慢慢把手洗乾淨……奇怪的是，弟弟妹妹們也漸漸喜歡上我了，有了難題，她們都不找阿姨們了，哈，我真的成了我們家的小老師了！
小朋友，你的夢想是什麼？我的夢想就是當一名這樣讓同學們喜歡，讓其他老師喜歡的老師哦！我現在就是我們家名副其實的小老師呢，不信，你可以去問一問我們家的任何一個人呢！
我是小老師作文13
孩提時，我無比羨慕上學讀書的哥哥姐姐們，揹着小書包，昂首闊步地踏進學校的大門。讀書時，我無比羨慕學校的老師們，一支粉筆、一塊黑板，就可以鑄就無數的神奇！
記得第一次踏進學校的大門時，迎接我的，是老師那一張張美麗的笑臉。在九月的陽光中，她們就像一朵朵向日葵那樣耀眼。看着看着，我情不自禁地伸出小手讓老師牽着。老師的手温暖而輕柔，讓我的心裏感覺很踏實。就這樣，一直牽到了教室裏。哦，這就是我的老師！
從此，我留意老師的一顰一笑、一舉一動：做錯事時，會有一雙温柔的手輕輕地撫摸我，給我教育與鼓勵；傷心時，會有温柔的話語撫慰我，使我重新綻開笑臉；遇困難時，會有緊握的雙拳在我的背後加油鼓勁，讓我揚起鬥志，戰勝一切艱難險阻……哦，這就是我的老師！
我成了老師的“小影子”：早晨領讀時，我學着老師的樣子握着書本，挺起胸膛，邊踱步邊領讀；教室無人時，我偷偷捏起一支粉筆，在黑板上寫寫、畫畫，在講台上對着滿教室的空座位讀讀、講講……哦，我就是一名“小老師”了啊！
光陰荏苒，一晃，我都六年級了，每回捏起白色的'粉筆，我的內心總會升騰起莫名的情愫。這是一種多麼奇妙的感覺啊！依稀中，我彷彿看到了自己第一天入學的情景，看到了偷做老師被發現而羞紅臉的畫面……我思索許久，終於明白了這是一種怎樣的情愫：若干年後，三尺講台邊也許就會有我的身影！
我是小老師作文14
“叮鈴鈴”隨着上課鈴聲緩緩響起，武老師邁着輕盈的步伐走進教室，他故作神祕地説：“這節課我們......”還沒等老師説完，同學們有的説：“自習?”，有的説：“考試？”“都不對。”武老師打斷了同學們，“我們今天來上一節’學師課堂’，沈凡茜，你先來吧。”這時，我傻眼了，太出乎我的意料了，我的心裏像小鹿亂撞，不知該怎麼辦，只能硬着頭皮走上講台。就在這時，從教室外又走進幾位老師，不明原因的我滿臉疑惑，這時一位老師出來解釋説：“我們是來聽課的，你們不用緊張，正常發揮就可以了。”聽到這裏，我原本不安的心更凌亂了，心想：萬一講不好可就丟人啦。
我先讓大家打開書，聲音因為緊張有些顫抖，看到講台下同學們都在望着我，我的頭腦一片空白，這時，我看到了我的好朋友朝我微笑，像是在給我鼓勵。定了定神，我望了武老師一眼，武老師朝我點點頭，示意我繼續，終於，我鼓足了勇氣，講完了這一課。
今年我上四年級了，終於有機會我又做了一回小老師。這次似乎有了上次的經驗，我也沒有那麼緊張，只見我大步流星的'走上講台，胸有成竹，朝着台下的同學們口若懸河，下課後，同學們都朝我豎起了大拇指。
經過學師課堂的鍛鍊，我變得更加勇敢，同時我也明白了生活中要不斷的嘗試，彌補不足，才能有所進步，才能變得更優秀。
我是小老師作文15
我的成績不是很好，但只要我有會的，別人不會的，我會去教別人，但不是每次都教對，也有時候教錯了，超糗的。
在班上，坐在我後面的，她的數學不靈光，常跟我求救，但我其實也不是很有把握，所以每次教她以前，我都會聲明：“我覺得是，不一定對。錯了不要怪我！”這樣才不會有壓力。
在教別人時，自己以為自己是個家教老師，感覺很厲害一樣，而且每次教對的時候，我都有一些些的成就感，教對了，她也很開心的跟我説謝謝，而每次聽到就覺得很值得。
要月考前幾個禮拜，老師會印考試卷給我們當功課，寫完的.隔天，老師就會檢討、並且叫人上去黑板上寫。
有一次，有人不會，老師説：“誰會寫，上去救他”，當時我也不知道我哪來的信心，就舉手，而老師點到我，那時，我有點後悔剛剛為什麼要舉手，於是大家就盯着我，看我會不會寫對。
寫完了，我看看下面的人，再回頭看看黑板，看看我有沒有寫錯，“應該沒有寫錯吧！”我在心裏想着，希望別錯啊，不然很糗耶，還好那題被我猜對，真幸運。
這次的救援成功，希望以後可以幫更多忙，救更多寫錯的人。