假如我是老師作文

在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的假如我是老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如我是老師作文1

進入二十一世紀，對學生來説，最沒趣的要數那讀書、複習、考試了，一提起上課就筋疲力盡，學習成績總上不去。由於高科技的發達，學生們都去克隆一個自己，代他學習。

我作為一名老師，應該讓學生好好學習，便改進了教學方法。 “叮鈴鈴”上課了，第一節是數學課。我從容地走進教室，“這節課，老師要帶你們去‘數學城堡’玩。”“啊？”學生們都驚訝極了。“那可是老師發明的`，現在我來給你們編號。你是1.7，你是0.5…… ”走進數學城堡，學生們手拉手，與加減乘除做遊戲。當走出數學城堡時，我問：“你們今天學到了什麼？”大家都滔滔不絕地説了起來。

又上課了，我來到三年三班，“今天是作文考試，玩過作文遊戲嗎？我們就來邊遊戲邊考試。”咦，怎麼還有作文遊戲呢？我從電腦上連接了“ 網上作文 ”。這裏有許多有趣的作文遊戲，像“作文填空”、“故事接龍”……大家都高興極了，他們充分發揮想象力，寫作文。

下節課是五年級的自然課。快，來不及了。我衝進教室，讓大家排好隊，帶上材料和工具，一起到公園。恐怕許多同學都在想：“老師今天帶我們到公園幹什麼？”我説：“我們分組來比賽，這是一些材料，每個小組用這些材料做一條船，渡過這條河，渡河時，注意考察水流情況，看哪個小組最快，彙報的數據最準確。”在這學海無涯“樂”作舟的學習環境裏，學生們怎麼需要克隆自己呢？突然從學校傳來鐺鐺聲，原來是小鬧鐘把我叫醒了。雖然這只是夢，但我一定好好努力，將來努力實現這個願望。

假如我是老師作文2

假如我的一位老師，我會幫助沒有不惜，教育他們。遇到事情，教學生們怎樣去解決、面對。對於成績較差的學生，應該看看他們的弱點，在幫他們補充弱的地方。

有一天，我班的小思在第一單元考了79分。我把她叫了過來，問：“你這次怎麼考得這麼差，79分是全班倒數第二名了。”小思沒有説什麼。“你放學後留下來，我有事找你。”“哦。”小思乾脆的回答。叮咚叮咚，放學了。全班每個人都回家了，只有小思自己一個人在教室。我走到教室，看見了小思：“你把考卷拿出來我們一起來看看你的`缺點在哪裏。”我看了看小思的考卷，她幾乎都錯在閲讀題的寫體會和關聯詞這兩個地方。我拿起粉筆在黑板上寫了幾題填關聯詞的句子。然後我讓她在句子中寫出對應的關聯詞。她走向黑板，寫出了關聯詞。第一句對了，第二句對了，第三句也對……全對！我問小思：“你在黑板上都寫對了，為什麼考試的時候寫錯了，扣了9分呢？”“我……”小思憂鬱了一下説：“對不起老師，我心理已經知道答案了，但看見別人的答案和我不一樣，我才會改了。”“小思，你要記住老師説的話，要相信自己，別看自己的答案和別人不一樣就改，可能你的答案才是對的。”“謝謝老師，我知道了。”“那你回去吧！再見。”“再見老師。”

寫完這篇作文，我才覺得當老師也是很累的啊！

假如我是老師作文3

“假若我是老師，我會教學生許多知識。”快嘴的錢芬打斷了老師的話。話音剛落，教室裏像炸開了鍋，那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫個不停。聽了“小麻雀”們的話，我陷入了沉思，思緒象插上了翅膀，飛得很遠很遠。

假若我是老師，面對台下那麼多渴求知識的眼睛，我一定會説：“路是人走出來的，我願和大家走一條新路。”我首先改革課堂教育，決不把學生當“聽書的，”讓每個同學都跨上想象的駿馬，在知識的.跑道上奔馳，帶着問題去讀書，去分析，去思考，讓他們質疑問難，也可以給我和書挑刺，找茬兒。誰的見解獨特，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學生不都成了一隻只“瓶子”了嗎？我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裏遨遊，讓學生懂得“愛書”吧，它是人類知識的源泉。我要讓學生儘早地去結識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們去跟小鳥弟弟談話，和柳樹哥哥拉家常，到嫦娥姐姐家作客，同杜甫老伯伯見面。每天，我會佈置適量的作業，保證學生有一個小時的閲讀時間，我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考，摘錄優美的詞、句、段。我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”。因為作文離不開生活。

假若我是老師，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，和他們遊覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡；夏天，帶他們到河裏去游泳；秋天，去收割低垂的穀穗，採摘山上的野花；冬天，去欣賞雪景，擲雪球，堆雪人。我還要在班裏建立“小記者站”、“小作家協會”發動他們向報刊投稿，學會自己修改文章……

這就是我——————一個四年級學生的理想。