該不該作文(精選15篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的該不該作文，希望對大家有所幫助。
該不該作文1
中國小生該不該玩電子遊戲一直是近年來頗受中國小生家長關注的話題，為了讓同學們瞭解電子遊戲對中國小生的危害，張老師在班級開了一次討論會，要同學們對“中國小生該不該玩電子遊戲”這個問題發表意見。
討論會開始了，有的同學認為玩遊戲要健康，有的同學介紹了遊戲的危害，還有的人認為無論如何都不能玩。
李梓博同學認為，玩遊戲只要控制好時間就行。
張老師瞪大了眼睛，笑眯眯地説：“有沒有反駁他的？”
“老師，電子遊戲就像煙酒一樣，一玩就上癮，所以我認為不該玩。”荊悦倫同學立馬站起來反駁。
同學們你一言我一語的熱烈討論着……
“是的，現在電子遊戲被稱為“白色垃圾”，很多中國小生因為玩遊戲跟父母鬧着脾氣。所以遊戲還是不玩為好”。張老師的神情裏透着一點嚴肅。
真是一場激烈的辯論會呀！張老師説：“每個人都説得不錯，我們可以寫下來，讓更多的人瞭解電子遊戲的危害，瞭解我們的心聲”。
該不該作文2
當今社會提倡保護動物，所以有許多人認為武松打虎的故事充滿了暴力，充滿了血腥。可我不這麼認為，當今社會提倡的保護動物，不去傷害動物與當年的武松打虎有着本質的區別。
武松是《水滸傳》裏的一位英雄，喝完三大碗酒以後，在景陽岡上赤手空拳打死一隻老虎。他為什麼要冒着生命威脅去打虎？一是自我防衞。二是為了人民過上平靜的生活。當時老虎經常下山傷及人畜，搞得人心惶惶，雞犬不寧。而當時的政府又不為民做主，只能靠個人的一人之力來解決。所以説這時的武松打虎是正義之舉，武松是英雄。而現今，如果真的有威脅人民人身安全、財產安全的一隻老虎的話，我們的政府怎麼能不去管理？所以説你非要在今天打死一隻老虎的話，那就是出於不可告人的目的，受經濟利益驅使。這樣的行為是對大自然生命的踐踏，動物的生命也需要我們去保護，這樣，生態才能平衡，難道不是嗎？這樣的打虎行為能與武松的壯舉相提並論？
現在還能説武松不該打死那隻老虎嗎？
該不該作文3
今天，隨着科技越來越發達，家家户户都有了電腦，老師叫我們用國小生該不該上網這個話題展開一個討論會。國小生該不該上網
討論會開始了，同學們議論紛紛，有的同學説：“上網好，因為上網可以查閲資料。”有的同學説：“上網不好，因為上網不僅會使視力下降，而且如果長期玩網絡遊戲還會導致成績一直下降呢……”
馬同萊同學説：“上網不還，應為不僅會影響學習，還會使視力下降，所以上網不好。”
李詩詩説：“上網有利也有害，利處是可以查閲資料，不會的題目不用請教老師，上網一查就知道了。還可以拓展課外知識。害處是，對眼睛有傷害，長時間上網會影響我們的身心健康。”
陳可貴説：“上網好，可以拓展我們的興趣愛好，還可以在網上購物既方便又快捷。”
我説：“上網要因人而異，可以上網，但是要把握好時機，不能整天呆在電腦室裏。”
老師説：“大家談的非常好，我們可以寫下來，告訴人們，國小生該不該上網。”
該不該作文4
現在許多家長都不願意讓孩子看電視，無論是晚上還是雙休日，讓我們感到很苦惱。
我認為，上學的孩子適時的，有針對性的選擇一些有益的節目看，是有很多好處的。
通過看電視，可以開闊視野，增長見識，比如知道了許多自然知識、科技知識，還了解了國內外發生的大事，增加我們的知識量，還鍛鍊我們的判斷力，更能豐富我們的課餘文化生活。
記得在一次學校舉行的知識搶答賽中，老師問：“豬八戒駕的是什麼雲？”“棉花雲”，我一下子就答出來了，因為這個題目早就在電視上看過。還有好幾道題我就答對了，因為這些知識都在電視上講過。那次比賽我獲得了一等獎，老師表揚了我，我心裏美滋滋的。
其實看電視，看一些好的節目就非常有收穫，《詩詞大會》《科技之光》《動物世界》等等，是知識性很強的節目，圖文並茂，更利於記憶。
我呼籲家長不要那麼緊張，一味地不準看電視，倒不如幫孩子選一些有益的節目來看，孩子輕鬆了學習起來會更有效。
該不該作文5
據報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物所引起的。而那些人卻常常抱怨道：“我恨死野生動物了。”不！不！不！這都是我們的錯。那該不該吃野生動物？不該吃！
最近幾天我經常看見有許多野生動物在餐桌上出現，我想對吃野生動物的人説：“難道你們不知道野生動物的危害有多大嗎？”下面就有個活生生的例子。有一個人吃了一塊蛇肉，然後就得了腦溢血，差一點就被死神帶走了。
我在網上查過了各種動物都有各自特有的疾病。如狂犬病、結核、鼠疫、流行性感冒、艾滋病、流行性乙型腦炎等等。另外還有寄生蟲引起的各種疾病共計200多種，這些病都是由人類所造成的。
據我所知世界上每一個小時，就會有三個物種消失，那一天就會有72個物種消失，一個星期就會有504個物種消失，動物不就會滅絕嗎？
讓我們一起，一起來不讓野生動物消失，不讓它們成為餐桌上的一頓飯，一起來保護野生動物吧！
四年級:楊唐碩
該不該作文6
在擠得像沙丁魚一樣的公交車上，一隻黑手伸向一位熟睡的女乘客包裏，忽然一聲“抓小偷呀！”打亂了這車上的寧靜，這位女乘客被驚醒了，她伸手摸向自己的口袋，“我的錢包呢？”這位女士驚呼道。此時只見一個十七八歲的少年手中拿着一個粉紅色的錢包，通紅的臉上露出了萬分的驚恐、尷尬。一車的人都憤怒難耐，人們談論着該不該打小偷呢？
對於這個問題，大部分人都選擇毆打小偷，而我覺得不應該打他們，雖然説他們是無惡不作，常常將農村人辛辛苦苦換來的血汗錢、救命錢悄悄盜走，甚至威脅他人的生命安危……他偷你的東西是他的不對，他有罪，而你又只是因為這樣而衝動地打他，危害他人的健康，這就是你的不對了，你可以把他扭送去公安局，也可以用語言來教育他，甚至感化他，讓他認識到自己的錯誤，自己去自首。
我有一個伯伯曾是一名公安幹警，他曾在一次抓捕中用動人的語言打動了劫匪，在後來的記者採訪中那名劫匪對伯伯深感欽佩，伯伯給了他一個改過自新、重新做人的機會。
通過以上幾點，我要告訴大家任何事都不是隻要用武力就能解決的。
該不該作文7
今天下午，放學時間是3：40左右，她回到家已經5點了。
回家後，除了照常的應付我的一些“嘮叨”外，沒有了往日的歡笑。我有些納悶，於是不再追問，顧自幹我的工作，她也做她的作業。“該吃晚飯了”，我叫她。“好的，還真餓了。”她輕鬆地説道，臉上又有些許笑容，估計是因為做作業注意力轉移了，“你知道我剛才為什麼不高興嗎？”“我不知道，我很想知道。”“哎，我剛才一直在想，這麼長時間了，怎麼還有同學就是不願意為班級的工作分擔一點呢？主動配合班級的各項活動安排呢？”聽到這些，我真説不出話了，這可是我們曾經花費了很多力氣努力改變的，最終精疲力盡，現在正處在休整期呢。可是，列位同學們，難道這不是問題嗎？我們的身體在一天天長高、長結實，我們學習的知識也越來越多，可是我們作為一個大寫的“人”應該具備的其他的重要素質提高了嗎？
班級裏存在的個人主義現象，是不是該由她來“憂”呢？
該不該作文8
讀《該不該擱下重重的殼》有感
《該不該擱下重重的殼》文章題目非常新穎，一下子就吸引了我的眼球，文章主要寫了一隻小蝸牛從討厭他身上重重的殼到喜歡她身上重重的殼的經過。
開始，小蝸牛不相信自己身上重重的殼能保護自己，他想試驗一下，正在這時，他看見了螞蚱大哥，於是就向螞蚱大哥挑釁，螞蚱大哥伸出他那鋒利無比兩把剪刀，蝸牛迅速縮到殼裏，只聽見外面瘋狂擊打聲，而蝸牛依然安然無恙，無奈的螞蚱大哥只好回家，經過這番折騰，蝸牛終於明白重殼對自己的保護。我覺得這隻蝸牛就像我們小的時候，對什麼事情都充滿好奇，凡事總是試試，然後才相信。
我記有一個暑假，我們一家三口到銀灘去游泳，穿好泳裝來到沙灘上，只見海面上的浪花一波疊一波，真美！當我和爸爸下水游泳時，老爸告誡我當浪花來到自己眼前時要跳起來，當時的我心想：為什麼要跳起來呢？到時候我才不跳呢。所以當浪來了的時候，我沒跳，結果被浪花撲到，我毫無防備地嗆了滿口鹹水，後來又來浪花時，我再也不敢不跳起來了。
其實什麼事只有自己親身試過，才會真正領悟其中的真諦。
該不該作文9
今天，我們班裏開展了一場辯論會，主題是國小生該不該上網。
“先説規矩，每個人發言三分鐘，十一人，共三十三分鐘，十一分成中立方、正方、反方，輪流發言，不許吵鬧，主題是‘國小生該不該上網’。”錢老師宣佈到。
這時，正方先發制人，説：“我覺得上網好，因為上網可以查閲資料，網有上許多知識。而且國家也明文規定‘國小生每週上網不能超過半小時’，所以國小生可以上網。”
“我覺得國小生不可以上網，因為上網有很多壞處，如上網會傷身體，上風浪費時間，上網多了會得近視等等，所以我覺得上網不好。”反方説到。
中立方發話了：“我覺得上學生可以上網，也不可以上網。正如正方所説，國小生每週上網不超過半小時是可以的，超過了半小時就會影響身體，所以國小生在規定的時間內上網是可以的。”
“請三方説出本方的觀點。”
“可以上網。”
“不可以上網。”
“有時間限制，可以上網”
……
在熱烈地討論後，錢老師説：“網絡沒有好環，關鍵是我們自己要有個度，要合理利用網絡來為我們服務，這樣就能讓網絡發揮其更大的功能！”我們聽了連連點頭。
該不該作文10
今天，老師讓同學們寫一寫該不該實行班幹部輪流制。我認為：班裏的班幹部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛鍊的機會，也可以調動每個同學的積極性，培養每位同學的責任感，增進同學之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。
俗話説：金無足赤，人無完人。每個同學身上都有着大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班幹部的話，那些調皮的同學就會懂得做班乾的辛苦，可以讓他們換位思考。説不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班裏的優秀生學習。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的.課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔了，上課也積極發言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點，希望可以採納！
該不該作文11
第一次，女兒拿着試卷興高采烈地回家，“媽媽，我考了一百分。”然後神祕地告訴我：“考試的時候，我同桌想看我的，我把卷子捂住了。”我一時愣住了，不知道該説什麼好。
昨天，女兒回家來，：“媽媽，這次我考得不太好，99。”
“99也不錯啊，讓我看看錯在哪裏了？”
檢查了錯題，女兒又開始説了：“媽媽，這次考試，好多同學都考得不太好。你看這道題，讓填表示動作的詞，我同桌看我的，結果填錯了，我後來檢查出來沒有告訴他。”卷子上明顯地有改動的痕跡。聽得出來，她有點小小的得意，可是我的感覺卻很不好。
按道理説，抄是不對的，但是女兒的所為也讓人覺得不那麼厚道。我思索再三還是説話了：“寶貝，媽媽覺得讓他抄一下也沒什麼，下課以後你可以把他不會的地方再給他講一講，也許他以後就會做了。你幫助了他，以後會成為好朋友的。”
女兒的眼淚掉下來了：“媽媽，我不是故意的。”已經泣不成聲了。
我無語。
困惑。究竟該怎麼面對這個問題？怎麼樣才能給孩子一個正確的答案呢？
該不該作文12
常言道“人心齊、泰山移”，我認為實行班幹部輪流制是可行的。
首先，實行班幹部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不作文關己”的同學，通過角色的調整，調動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。
其次，通過實行班幹部輪流制可以培養同學們的自律性，如果讓一些調皮的同學也擔任班幹部，相信他們一定會剋制自己的言行，發揮自身作為班幹部的帶頭示範作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學、遵規守紀的良好氛圍。
最後，實行班幹部輪流制比較公平，可以為每位同學提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，同時也為每位同學提供展現自我、發現自身長處的機會，讓每一位同學都變得更加自信、更加優秀。
該不該作文13
老師告訴我們：你們都是學生了，不是幼兒園的小朋友，自己能回家，用不着父母來接;你們的父母都來，學校門口就形成了一堵人牆，行人都過不去了。的確，一放學，校門口的馬路上，堵滿了行人、自行車和汽車。司機一個勁兒地按喇叭，自行車像穿迷宮一般，行人直嚷嚷“行路難”!
回到家，我把老師的話學給爸爸媽媽聽。爸爸説：“老師説得對!小蘭已是學生了，應該讓她鍛鍊鍛鍊了。又送又接，以後孩子長大了，一點自理能力都沒有。”媽媽着急地説：“那可不行啊!學校放學晚，路上這麼亂，我們怎麼能踏踏實實坐在家裏等?現在都一個孩子，萬一出事可怎麼辦?”
爸爸説得有理，媽媽説得也不是不對，是該接我呢，還是不該接……
[簡評]讓學生把自己看到的、想説的寫下來，教師再加以引導，他們作文就不會頭疼。不要要求過高，干涉過多，説他們不會説的話，寫他們寫不出的作文。本文就寫得很有意思，小作者聽老師的話，但又覺得爸媽講的話也有一定道理。表現了小孩子在判斷是非上的迷惑。
該不該作文14
近來，同學們都被書所吸引了，但一直有一個問題讓我摸着不透——國小生該不該看書。為此，我們圍繞着這個話題展開了討論。討論會上大家各抒已見，有的認為可以，有的認為不可以。為此，我們展開了激烈的討論。
董嘉誠説：“我覺得國小生該看書，因為它可以使我們的頭腦變得更加靈活。”
楊園園心平氣和的説：“我認為看書可以靜心，現在這個社會太煩躁，大家都近不下心來學習和做事。如果遇到這種情況，我建議大家多看看書籍，因為可以靜心。”
張世豪緊跟着説：“看書可以增長知識。不管怎麼説，電腦裏的大部分知識都從書籍上來的。”
孫鐵搶着説：“讀書可以使我們增長見識，足不出户，便可知天下事。”
韓笑也不甘示弱：“讀書時間長，姿勢不正確，光線不合適等會損害視力。”
陳青雲不快不慢的説：“其次，翻頁過程中會有灰塵，尤其是在吃飯的時候會吸入灰塵同時，還影響消化。”
孫振宇不快不慢的説：“看了那些消極情緒的書會對生活沒有信心，甚至去自殺。
我們雙方各持已見，僵持不下。最後還是語文老師的一番話説服了大家，統一了知識。
通過這次討論會，我們認識到國小生看書，有利有弊，就看我們怎麼利用了。
該不該作文15
有一位農民種了一大片玉米，玉米快成熟了，卻被野豬吃了不少。過去，野豬一來，就可以開槍打，現在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼，為此，農民吃苦不迭。對於這個問題，我們召開了討論會。在討論會上，大家爭先恐後地發表了看法。
徐耀新和我的意見差不多：我們可以用炮竹來嚇它，也可以多建幾個保護區，把它們趕到保護區裏。
但李丁卻説：該打，這些野豬會傷害農民，會出人命的。
我説：世界上平均每天有75個物種在滅絕，太可怕了！
大家也被這個數字嚇了一大跳。
孫乾成和孫司煒説：應該適量捕殺，這次嚇嚇它們，它們下次就不敢來糟蹋莊稼了。
其實，最終的禍着還是人類，因為人類大批砍伐樹木，野豬沒了家園，所以才來糟蹋莊稼的。虎鯨也是這樣，因為人們沒秩序的捕魚，魚變少了，鯨魚也只好吃海豹了。
動物和人類一樣，也是地球的孩子，我們和動物是朋友。請保護我們的朋友——野生動物！