我的語文老師作文(集合15篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我的語文老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師作文1
吳名賡，是我的語文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終於有機會叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長得不高，挺壯實。黑黑的臉，戴着一副眼鏡，頭髮挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。
賡哥的課堂如同他的衣着一樣不同尋常。時而講如何寫好作文，時而講文言文，時而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥説：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學好語文的。考試中的基礎題，不就源於十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動腦筋就能記住，用點心去記不就好了？真正的語文來源於生活。生活中到處都有精彩的`事情，把這些事用真實的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”
賡哥很注重每週一次的千字文。剛上七年級時，我的隨筆寫不長也寫不好。七年級上學期前幾周的千字文都是根據兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀後感》，寫得不好。賡哥打印了一份關於讀後感的資料給我。可見賡哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進步。現在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般。可能賡哥是為了鼓勵我，才讓我修改錄入的吧。現在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥創建的“賡語文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閲讀。“無閲讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在八年級這個學業繁重的時期，依然擠出一週一節的閲讀課給我們自由閲讀。賡哥的閲讀課，不需要我們做批註，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎麼樣才能寫得更好？”賡哥説：“閲讀好書！琢磨頂級作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學是學習的重要組成部分，閲讀是自學的中心。多閲讀，語文就會好起來。”希望，我初步養成的閲讀習慣能一直堅持下去。
週一到週日，賡哥有時會在QQ班羣發一些課外的知識，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責。
沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時，我們不禁落淚。
我的語文老師作文2
我的語文老師是一位資歷頗深，學識淵博，桃李滿天下的老師。她有着一頭可愛的捲髮，笑起來會露出孩子一樣甜甜純粹的笑容，語氣温柔，待人平和，我們之間的點點滴滴都在我的腦海中不曾忘卻。
記得第一次語文課，她站在講台前，詼諧地調侃自稱自己是“師太”級別，一段開場白吸引了我們所有人的目光，那氣場叫一個大。她甜美的笑容，她生動、有條理的話語讓我從此喜歡上了語文和她給我的感覺。
記得最清楚，也是最難忘的一件事，便是那次的'“漢字英雄”。
我們先要在教學班內初賽以挑選實力選手入圍決賽。我一路過關斬將，愈戰愈勇，隨着越來越多的人被淘汰，我內心不免也亂了陣腳：本來沒有的緊張感也隨之而來，手腳冰涼，眼神飄忽。到最後一個環節了，剩下只有3個人，屏幕上出現的字開始越來越陌生。“讀出準確讀音。”屏幕上的字閃過，我開始糾結“怯”這個字是讀“què”還是“qiè”，我將猶豫不定的目光轉向老師，只見老師對我輕輕點了點頭，示意我大膽説出自己的想法，脱口而出的選擇我居然説對了！鎮定地繼續比賽，全程我腦海中一直浮現着老師的慈祥信任的笑容，最終我帶着我的自信和老師的鼓勵贏得了初賽。但事情沒有完，等所有人都離去時，老師走到我的面前，温柔地拍了拍我的頭，笑眯着好看的眼睛，隨手遞給我一份她整理好的重難點字詞，温和地對我説：“決賽也要好好發揮，帶着你的組員回去好好複習，查漏補缺，沉着應戰啊！”聽了她的話，我堅定地點了點頭：“好的！謝謝老師！”老師露出了兩個小虎牙，再次以我所熟悉，喜愛的笑容迴應我。
有些遺憾的是，決賽我們沒有一舉奪冠，但老師卻似乎並不看重這點，看着我們一個個垂頭喪氣的走下賽台，趕忙過來安慰我們：“第幾不重要，你們已經很棒了，重在參與的勇氣！”經他這麼一解釋，我們釋然很多，頒獎時，拿着獎狀和老師照了相的時候，我們擁抱了她，我抱着老師那一刻，彷彿擁抱了全世界那般温暖，幸福。
我和語文老師發生了許多的故事，我很喜歡她，有時會擁有一種“忘年交”的感覺。每一件小事，都在我記憶深處揮之不去。
我的語文老師作文3
從國小一年級到現在，我遇到過許許多多的老師。有温柔的，有嚴厲的，有美麗的，有可愛的，有搞笑的…簡直是應有盡有。而我最喜歡的還是現在的語文老師－－－－－－－高老師。
高老師有着烏黑秀麗的長髮，那一根根髮絲隨風飄揚。她總是喜歡戴着一個粉紅色的蝴蝶結髮卡，那髮卡宛如正要翩翩起舞的蝴蝶。一雙烏黑髮亮的大眼睛，如同一對黑色水晶寶石，瘦瘦的臉龐上的櫻桃小嘴給她增添了幾分可愛。高老師有着令人讚歎的身材，就連每天的連衣裙和高跟鞋也都不重樣。如果用一個詞來形容高老師，我認為“美若天仙”再恰當不過。
高老師不僅人漂亮，而且還很關心我們。有一次，我的同桌生病了。高老師就過來問她：“你好點兒了嗎？需要喝水嗎？需要給家長打電話嗎？”等等，總之，不論哪個同學生病了，老師總是會像媽媽一樣問長問短。老師還很愛護我們的眼睛，有一次我們寫作業的時候趴在桌子上，像一隻青蛙趴在地上一樣，被高老師看見了，高老師便説：“你們趴在桌子上像一個70多歲的老人一樣，好看嗎？”我們齊聲回答：“不好看！”高老師又説：“那麼你們想近視嗎？”我們齊聲回答：“不想。”“不想近視，為什麼還要趴那麼近寫作業呢？”從此以後，我們再也不趴在桌子上寫作業了。課間高老師還會帶領我們做眼保健操，我們班的同學也都越來越愛護自己的眼睛了。高老師也很關心我們的安全。有一次，幾個同學用一根繩子拉住一個當“牛”的同學的.脖子，幸好被高老師及時發現並制止了他們的行為，還專門抽時間對這些同學和家長進行安全教育，以保證下一次不會再出現這樣的事。
高老師在課堂上對我們很嚴厲。上課時如果有同學在下面説話，高老師一定會嚴厲地批評他們。所以我們班的紀律很好，為此校長還專門表揚了我們班呢，別的班的老師也都很羨慕我們班的課堂紀律好呢！
高老師在課下對我們也很温柔。下課時老師會和我們談心聊天，我們也把高老師當成好朋友看待。有一次我有一道題不會做，就去問高老師，本來我以為會被老師批評，但是沒想到高老師不但沒有批評我，還細心地給我講解，直到我弄懂為止。
這就是我的語文老師，她温柔，嚴厲又關心我們，我喜歡她！
我的語文老師作文4
人們都説教師是人類靈魂的工程師。是啊，是老師用愛的甘露滋潤了我們的心田，用愛的鑰匙開啟了我們的心扉。在我的心目中，黃老師是世界上最好的老師。
黃老師長得很漂亮，她有着高高的鼻子，一對炯炯有神的大眼睛和一頭流水一樣的秀髮。當我們聽話認真學習時，黃老師最高興，眼睛笑得眯成了一條線;當我們調皮搗蛋時，黃老師最生氣，眼睛瞪大大的，就像兩顆警報燈。黃老師慈祥和藹，像我的媽媽一樣，我非常喜歡她。
黃老師上課時，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經過黃老師的講解，我就會感覺文章裏的每一個字都是活的，都在跳躍。她總能把我們帶到課文以外的一個個充滿活力的世界，讓我們沉浸在其間，享受着學習語文帶給的樂趣在學習過程中，黃老師的淳淳教誨，發人深思。她總是不斷激發着我們，啟示着我們，始終不忘教我們做人的道理，用寬闊的胸懷去包容別人，要求我們做一個有益於社會、有益於人們的人。
在我的心中，黃老師就像是一輪明月，非常明淨、皎潔，照耀着我們前行的'道路;在我的心中，黃老師就像是一滴甘露，滋潤着花草樹木，讓每臆度花都有拉色彩，讓每一株草都有了生機，讓每一棵樹都能茁壯的成長。
人們都説教師是人類靈魂的工程師。是啊，是老師用愛的甘露滋潤了我們的心田，用愛的鑰匙開啟了我們的心扉。在我的心目中，黃老師是世界上最好的老師。
黃老師長得很漂亮，她有着高高的鼻子，一對炯炯有神的大眼睛和一頭流水一樣的秀髮。當我們聽話認真學習時，黃老師最高興，眼睛笑得眯成了一條線;當我們調皮搗蛋時，黃老師最生氣，眼睛瞪大大的，就像兩顆警報燈。黃老師慈祥和藹，像我的媽媽一樣，我非常喜歡她。
黃老師上課時，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經過黃老師的講解，我就會感覺文章裏的每一個字都是活的，都在跳躍。她總能把我們帶到課文以外的一個個充滿活力的世界，讓我們沉浸在其間，享受着學習語文帶給的樂趣在學習過程中，黃老師的淳淳教誨，發人深思。她總是不斷激發着我們，啟示着我們，始終不忘教我們做人的道理，用寬闊的胸懷去包容別人，要求我們做一個有益於社會、有益於人們的人。
在我的心中，黃老師就像是一輪明月，非常明淨、皎潔，照耀着我們前行的道路;在我的心中，黃老師就像是一滴甘露，滋潤着花草樹木，讓每臆度花都有拉色彩，讓每一株草都有了生機，讓每一棵樹都能茁壯的成長。
我的語文老師作文5
9月1日是我們開學的第一天，我心裏很高興，因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室，看見了一張陌生的面孔。聽了同學們的議論才得知我們換老師了。
這位老師有着高高的個子，修長的身材，穿着一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌着一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻樑，薄薄的嘴脣，微微一笑，就會露出一排整齊潔白的牙齒。後來，經過這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱她為王老師。
一天、兩天......三天過去了，我對王老師有了更深的瞭解。王老師講課生動，再加上她那清脆響亮的聲音和優美的語句，很快就把同學們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了王老師，王老師也對我們有了瞭解。王老師脾氣很好，從不對我們發脾氣。有一次，我們班有一個同學沒寫語文作業，我們大家心想：這下他可摻了，王老師一定會批他一頓。誰知道，王老師不但沒批評他，反而語重心長的對他説：“你這次雖然沒寫完作業但是你勇於承認了錯誤，你要記住，以後要交作業。”
這就是我們的新語文老師，我現在越來越瞭解她了，我也越來越喜歡她了。
9月1日是我們開學的第一天，我心裏很高興，因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室，看見了一張陌生的面孔。聽了同學們的議論才得知我們換老師了。
這位老師有着高高的個子，修長的身材，穿着一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌着一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻樑，薄薄的嘴脣，微微一笑，就會露出一排整齊潔白的牙齒。後來，經過這位老師的'自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱她為王老師。
一天、兩天......三天過去了，我對王老師有了更深的瞭解。王老師講課生動，再加上她那清脆響亮的聲音和優美的語句，很快就把同學們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了王老師，王老師也對我們有了瞭解。王老師脾氣很好，從不對我們發脾氣。有一次，我們班有一個同學沒寫語文作業，我們大家心想：這下他可摻了，王老師一定會批他一頓。誰知道，王老師不但沒批評他，反而語重心長的對他説：“你這次雖然沒寫完作業但是你勇於承認了錯誤，你要記住，以後要交作業。”
這就是我們的新語文老師，我現在越來越瞭解她了，我也越來越喜歡她了。
我的語文老師作文6
我的語文老師披着烏黑的長髮，彎彎的眉毛下是大大的眼睛，配上一張能説會道的`嘴巴，整個人顯得特別漂亮。她喜歡小動物，家裏養了好幾只小貓；她中了好多花花草草，就連辦公室桌上也擺着許多小盆栽。當然，老師更喜歡和我們在一起，老師説，因為我們既活潑可愛又調皮搗蛋，讓她永遠生活在童年裏。
語文老師既嚴肅認真又風趣幽默。她説自己是孫悟空，有一雙火眼金睛，無論我們在哪裏，她都能洞察我們的一舉一動，叫我們別指望在家偷懶不看書，別指望在課堂上走神不聽課。開始我們並不相信，在課堂上的舉動逃脱不了她的法眼就算了，沒想到我們在家的一舉一動她竟然真的知道。從那以後，全班同學沒有一個不被“孫悟空”給鎮住，在家認真讀書，在課堂上不敢走神。因為總覺得這個“孫悟空”老師拿着金箍棒站在面前，時刻監督着自己，只要我不按要求的去做，就會被老師當成妖怪給收了。
雖然語文老師很嚴厲，但是同學們都喜歡上她的課。有一次課上，她提了個問題，同學們都搶着舉手回答，老師説：“我看誰坐得好，我就選誰。”話音剛落，同學們紛紛坐正，眼巴巴地等着老師叫自己。結果老師又説：“誰坐不好，説明他沒自信，我就偏要請他回答問題。”聽了這話，同學們跟泥巴一樣癱在座位上，有的甚至還發出奇怪的聲音。老師看到了這一幕，忍不住“噗呲”一聲笑了。總之，每堂語文課上，老師總是變換招數提問我們，讓我們在課堂上一刻也不敢走神。
一次課間，老師正在走廊上和我們談笑風生，突然教室裏傳來一聲巨響，彷彿地震一般。老師嚇了一跳，連忙跑進教室。一看，才知道是兩個同學在打鬧的時候，把兩張桌子撞倒了。我們以為那兩個愣頭青肯定要被老師嚴厲懲罰了。沒想到老師微笑着説：“把教室的桌椅全部擺整齊，而且不準發出一點聲音。”看着那兩個小心翼翼擺放桌凳的倒黴蛋，我忍不住哈哈大笑。不過，從那以後，課間休息時，同學們再也不敢在教室追逐打鬧了，總是保持安靜，或是在教室裏看書，或是在走廊上看風景，讓眼睛休息休息。
這就是我的最喜歡的語文老師，一個非常嚴厲又非常有趣的“孫悟空”。
我的語文老師作文7
在我的漫漫求學之路中，遇到過不少細心教導我的老師。而最令我印象深刻的，是我們那和藹可親的班主任——高老師。她那淡黃的捲髮，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永遠歷歷在目。
她在我最憂傷時安慰我，在我最低落時鼓勵我，在我最驕傲時教育我，在我最任性時説服我，這又何嘗不是最好的老師呢?
她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事後，讓我覺得她永遠也不在張麗麗之下。
記得好像是在二年級時，那時我學習成績非常好。因此，成績公佈後我自然有點飄飄然了。她的課講得十分不錯，態度嚴肅又和藹，講述時簡單又清晰，但在考好之後，我上課經常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時找到不聽課的同學，並一邊藉着我的好成績，一邊用來訓斥那位同學。而因此我一聽到我的'名字，我就會一下子從那美好的“樂園”中回來，並坐得端端的我知道這時同學們和老師都會集中目光看一眼我的表現，為了不詆譭我在同學們和老師心目中的優秀形象，我只好迅速變得很聽話似的。但在後來這個方法似乎不起效了，因為我越來越驕傲，連語文課都聽的昏頭眩腦，踏着雲霧似的上課。有一堂課，令我徹底的改變了。
這堂課還是她——我們語文老師的課，但就當快下課時，老師提出一個似乎很難回答的問題，同學們都不會回答，老師便叫起那些不聽講的同學，問剛才提出了什麼問題，同學們如一座座高大的山峯拔地而起。我也忐忑不安起來，因為我其實也不知道到底問了什麼。但“不幸”還是發生了，老師終究把我叫了起來，我只好戰戰兢兢的站起來，儘管我絞盡腦汁，但最後還是無濟於事，老師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時的困窘和尷尬令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來，根本不用現在一樣思前想後，千方百計地想出答案。我也記起了老師的教誨：智慧是寶石，如果用謙虛鑲嵌就會更加燦爛奪目!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”就算是這不朽的佳句，也無法表達我對您的崇敬!漫漫求學之路，是您諄諄的教導引領我們前行;是您的關愛伴隨我們長大;是您温暖的雙手，牽着我們走向燦爛的未來······老師啊，請接受我最誠摯的心聲：“謝謝您!”
我的語文老師作文8
教過我的老師有很多，但我最想説的卻是語文老師童老師。
童老師是上個學期剛轉過來的，45來歲的年紀，不胖也不瘦，總是梳着馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風，説話急速短促，一分鐘能吐出幾百個字。有些同學如果不聽話或上課不認真聽講，就會被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的課時紀律總是不錯的。
童老師的性格該怎麼説呢？不管怎麼樣，反正我覺得是外向的，不然怎麼會一分鐘就能吐出幾百個字呢？由於那時她剛轉來，我並不知道她以前是教六年級的，所以我還是對她有些放鬆警惕。有一次，也可以説是第一次來給我們報字詞聽寫，我心想：她應該也會和王老師（原班主任）一樣慢慢地報吧！想着想着，突然她就開始報了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結果還沒寫完“大”，她又開始報第二個詞“奇觀”了。我心裏一陣慌亂：怎麼辦？怎麼辦？我還沒寫好呢！其實其他同學也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當沒聽到一樣繼續報下去……那時同學們徹底失望了，懇求老師報慢點的期望立刻煙消雲散。
童老師不僅説話迅速，連做事情更是快得離奇。每當我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業本。我們頓時手忙腳亂分頭從課桌裏、書包裏找，準備充分的同學就從課桌上隨手可得。可沒等我們翻好頁碼，她就説：好，我們來看看，第一題沒什麼好説的.，那我們再看看第二題，答案應該是……同學們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學們心驚膽戰。每到這時候，簡直不像是上課，更像是一場作業之“戰”！
我們的童老師其實也很幽默。有一次，大家在寫作業。有位同學跑上講台問她某個字的讀音，她竟然説：“別來問我，我也不知道，我語文學的不太好”。班裏的同學就詫異地問：“那您還當老師？……”童老師笑着對大家説：“其實你們第一步應該先問問其他同學，同學不知道再問老師”。這時，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能説出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底裏佩服着她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學們再怎麼有意見，可我對她格外敬佩與欣賞，因為她不僅是我們的老師，更是我們學習的指導者、人生的引路人。
我的語文老師作文9
我的語文老師是一個可愛的老師，她有着一頭烏黑亮麗的頭髮，一雙濃眉大眼，高高的鼻樑上頂着一副眼鏡，一雙櫻桃小嘴總讓我們鬨堂大笑。
語文老師是我們的班主任，也是我最喜歡的老師。她姓張，同學們見到她都會尊敬地問一聲好。張老師脾氣很温柔，從來不會對我們進行責罵和批評，對我們總是耐心地教導。
六年級剛開始，我以為自己會遇到一個十分嚴厲的老師，可是我萬萬沒想到我六年級的班主任是一個搞笑、幽默的人，有時還會向我們撒嬌。我們語文老師今年雖然已經四十多歲了，但她仍有一顆童心。記得有一次學校舉行跳繩比賽，每天最後一節課都會在操場上練習，語文老師每次路過看到我們在跳繩，總忍不住要加入我們，與我們一起跳繩。就連我們下課在玩什麼，她都十分好奇。更令人不可思議的是，我們班同學在興趣小組做飛機模型，拿到班裏來，她居然用自己的錢去買我們的飛機模型。
張老師很可愛。給我們聽寫詞語時，她自己在講台上給我們表演“金雞獨立”。20xx年的冬天，教室外面的水管爆了，教室裏外全是水，同學們拿着掃帚往樓下掃水，張老師也踮起腳尖，在水中跳來跳去幫我們掃。課間操的時候，我們在操場上跳操，有位同學喊了一聲：“看，看隊伍後面。”我轉身去看隊伍後面，原來是張老師和旁邊班級的老師一起，學着我們的樣子跳，沒想到我們老師依然這麼年輕。
遇到同學做錯事的.時候，你以為老師會揍他嗎？當然不是這樣的，我印象最深的是有一次班會，老師三番五次地強調“上學不能早到”，可是第二天有兩位同學就早早到了，老師十分生氣，並不是因為同學早到給班裏扣了分，而是怕他們上學路上沒有值周老師和家長的看護髮生交通事故，老師當着全班同學的面把這兩位同學狠狠地批評了一頓。這兩位同學再也沒有早到過，在安全問題上，張老師是從來不含糊的，她常説：“安全大於天。”
這就是我們幽默、可愛、搞笑、又有原則的語文老師。
我喜歡我的張老師，希望她永葆青春、快快樂樂、身體健康、工作順利！
我的語文老師作文10
蔣老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她總是默默地在一旁鼓勵、幫助着我們。蔣老師就如同黑夜裏的一縷光芒，指引着我們找到正確的前行的道路。“
蔣老師是在我上三年級的時候開始教我們語文的。她十分樸素，一頭略顯花白的長髮紮成了一條馬尾辮，斜斜的劉海下面是一副眼鏡，鏡片厚厚的。鏡片後，蔣老師的眼睛好像有魔力一樣，總能讓調皮分子乖乖聽話。在課堂上，蔣老師對我們是嚴厲的；下課後，她對我們又是很關心、很慈愛，是她的鼓勵給了我們學習的動力和自信。
記得那時，我的語文成績一直不太理想，寫作文更是差，每次寫作文對我而言比登天還難。我一直以為我就只能這樣差下去了，可是是蔣老師改變了我。有一次週末，老師佈置了一篇作文，我十分困難地把作文寫完了，但苦於不會表達，連結尾都沒有寫完整。可就是這一次讓我喜歡上了寫作文。
週一的語文課上，照例有習作評講的內容。我的心一直忐忑不安，生怕蔣老師會批評我和其他寫得不好的同學。但是令我萬萬沒有想到的是，蔣老師非但沒有批評我，還把我的文章作為例文拿出來分析，細緻地評價我的作文寫得真實，寫得認真，寫出了自己內心的感受，進步很大。當然也指出了我的不足之處，幫我提出修改的.意見，還看了我一眼，語重心長地對我説：“其實你在寫作文方面很有潛力，靜下心來好好寫，一定能寫出更好的作文來。”我心中的一塊大石頭落了下來，原本不安的心情，也瞬間變得快樂起來，心想：蔣老師説我在作文方面有潛力，我應該要努力寫好，不能讓老師失望！我就按着蔣老師給我提的意見，用心地花了很多時間去修改，終於，把那篇作文改得像模像樣了。
自從蔣老師對我説了那番話後，我開始有自信了，對寫作文也有興趣了，每次寫作都比以前更用心和認真，也想努力把作文寫好。真的，從此我的作文越寫越好，作品不僅登上了《新廣益》的校刊，還有《她不是我》等六篇優秀習作發表在“無錫教育網·小記者樂園”欄目上了。我能取得這樣的成績離不開蔣老師孜孜不倦的教導和鼓勵。
蔣老師就是這樣一位循循善誘的好老師！
我的語文老師作文11
有人給了我一張潔白的畫紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫筆，因為你的形象早已深深地刻進了我的心裏。
你一頭長長的墨發總是披在身後，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引着我。
“故人具雞黍，邀我至田家……”伴着朗朗書聲你走進教室，拿起書就文采飛揚地講解起來。不管是誰，只要上了你的語文課，我保證他肯定會像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫的每一幅板書都
像用尺精心測量過一樣，乾乾淨淨；你講的每一篇賞析都彷彿是被精心雕琢過的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小説，一環扣一環，扣人心絃。我心目中的好老師就應該像你這樣：做事幹淨利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。
課堂上你總是孜孜不倦地教導我們“學習是不可一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。不積累又怎麼能取得好成績呢？而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠。
開始，我並不懂這個道理。直到有一次考試，一看題目我見過呀，可怎麼想都想不起來，不知從何答起，當時我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學是學了，如果沒在理解的基礎上記下來，等於沒學；我也終於明白了你時常説這番話的.苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實地，要有堅忍不拔的學習毅力。我心目中的好老師就應該像你這樣不僅教書育人
更是一位靈魂工程師。
你的語文課絕不僅僅只是一堂語文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“願君多采擷，此物最相思。”你就不禁想起了一件往事，便跟我們娓娓道來。
你説當時你在異地求學，到了母親節，因為路途遙遠無法回家與母親相見，你就在一個信封裏裝上一把紅豆，封好後寄給你的母親。幾個星期後，你説你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因為時間久了，紅豆都有點發黑了，但你説你仍感受到了你母親已收到了你對她的祝福和深深的思念。一邊品讀着《相思》，邊想着你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應該像你這樣：帶我們從詩詞歌賦、文學作品中感受生活的奇妙與樂趣，讓語文與生活同在，讓樂趣與學習同在
此時，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師，你就是我心目中的好老師。
我的語文老師作文12
語文老師，亦是我們"班主任"，外號老李。天下此外號之人甚多，唯有他與眾不同。
語文老師，中等身材，一張四方大黑臉，眼睛一瞪，讓你能瞬間感覺到什麼是"殺氣"。
"誰來回答？"班裏鴉雀無聲，最後只有他的話來打破沉默。同學們都恨不得把腦袋塞到桌子裏頭去，生怕他眼睛一瞪，點起自己來，令人抱憾終生。奈何桌肚裏放滿書本，塞不下腦袋了，只好垂下眼皮，低着腦袋，不敢看他。"誰來説呀？"他不耐煩地又問一次，見沒人舉手，於是他點起自己的得力戰將："韓榮浩，你來回答。"那韓榮浩，面無懼色，流利地答完問題，坐下了。他滿意地點點頭，又開始講課，同學們都鬆了口氣，誰能知道下次輪誰遭罪呢？
下課了，語文老師走出教室，大家都放心地大口呼吸沒有語文老師的空氣。"又熬過一節課！"坐在我後面的韓榮浩對身邊人説。"是啊是啊，老李可真夠嚇人的！"有人附和，教室裏一片其樂融融的氣氛，誰也沒感覺到危險的來臨。
"老李！"同桌小聲對我説了一句，我忙轉身，順手操起一本書，裝作認真地看起來。只見門口赫然站着語文老師，黑色的臉因為聽見吵鬧聲而更加陰沉，眼睛彷彿能放出電來。同學們一片忙亂，回頭的回頭，轉身的'轉身，藏課外書的藏課外書，有的差點從凳上掉下去，慌里慌張裝成好孩子，誰也不想叫他抓個現行。
語文老師大步走進教室，開始了他不知説過多少遍的演講：
“想説話到操場上説去，不要在教室裏打擾別人學習，説過多少遍了”噼裏啪啦説了一堆，最後説累了，於是擱下一句："韓榮浩管理教室秩序。"走出了教室。你想誰聽他的呀，估摸着他走遠了，班裏又開始嗡嗡嗡嗡這誰管的住？
經過這一節課加一個課間的描述，你一定了解了他"兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪！剩下的，只等你慢慢了解，一定能明白他的苦心。
這就是我們的語文老師，至於"老李"這稱呼到底是表達了愛還是恨呢，就由他培養出的無數學生來評定吧！
我的語文老師作文13
今天，我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等，戴着一副棕色的眼鏡，愛微笑。
滕老師的性格是變化多樣的，像天上的雲彩一樣。上課的時候，她既嚴肅又和藹；下課之後，她有時高冷，有時歡快。
她教學特別棒！教給了我們很多，很多。
她教我們閲讀。
每當學一篇新的課文的時候，語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內容。老師還會把裏面的寫作手法教給我們，還會邀請同學去講台上進行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達能力，還可以給我們更多去講台演講的機會。
她教我們寫作。
語文老師在每次寫作前，都會給我們做一節作文指導課。當寫完作文後，老師都會把我們寫的每一篇作文認真仔細地批閲，還會以優秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學寫的`《那棵樹》很好，滕老師讀給我們聽，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。
印象最深的，是她教我們寫筆記。
當遇到重要內容的時候，她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄，紅色是重點的內容，或者標記各種符號。她説：符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點醒目，複習的時候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法後，我們就能快速條理地記錄知識了。
她總是會讓我們把語文書寫得非常多，就好像一點空都不要我們留。她甚至會把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來記考試題型、經典例題、解題方法等等。
在學文言文時，要拿熒光筆來畫老師講的重要詞語的意思，在作業本上把這些重點詞語的意思默寫一遍。然後老師會把裏面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學完一篇文言文，老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點內容。
每當考完試，老師都會讓我們把每個題的考點、答題方法和錯誤原因都寫下來，還讓我們在語文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見這樣題型的時候會很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細細説來，還能説好多。
我非常喜歡我的語文老師！
我的語文老師作文14
她，是我的語文老師。她，從外到內，由內而外，都深深地吸引我，打動我。
她是温柔耐心的。回想起我剛進入國中的日子，猶如進入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響着我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。於是，在我不知如何掌握我的船舵時，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的`指路星。
有一次我試探着問她：“老師，我老是處理不好人際關係，我很苦惱，不知道該怎麼做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然後娓娓告訴我：“人與人之所以關係不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學會放寬心，懂得調節自己的心態……”我看見她的眼睛閃閃發光，熠熠生輝。她是這樣説的，而我並不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點不好意思，可她還是心領神會地點點頭，一遍又一遍地重複：“你應該心胸開闊，學會放得開，拿得起，學會尊重、寬容別人，同時也要給自己鬆綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身於此，享受着河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地撫平我那隱隱而沉重的傷。也就是因為老師的勸導和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，於是快樂漸漸復原。
閒暇之餘，我喜歡細細品味她的穿衣風格。她很喜歡穿裙子，認為穿裙子能保持一份優雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點。她的着裝搭配非常個性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嚐粗茶淡飯，可卻吃得那麼安穩。可有時，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費勁但回味無窮。那份消化自然有待時日，那份吃下去的，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。
有一段時間，我對寫作失去信心，我與老師説出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現力。”我第一次發現她神情有些凝重。最後，她安慰我：“相信自己，加油吧！”
她那麼喜歡閲讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時吃完飯跟她在操場散步，談天説地，相視而笑。她的笑是温婉的，真誠的，有時沉迷她的笑，我甚至會莫名傷感。
這樣的她，拿天氣來説，就像是微風五月的早晨，透着明快的涼意；又如清茶，雖淡卻脣齒留香。
我的語文老師作文15
我的寫作老師叫張伯，是我師範時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭髮卻白了一半兒。他穿着上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴着一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的`牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還説這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地説了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵裏，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你説説，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般説出來。教室裏靜極了，同學門靜靜的聽着，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我説完了他帶頭給我鼓掌，嘴裏不停的説着：“真實感受，有道理!”可以説，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
張伯老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾裏外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：“怎麼搞的?上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。