國中語文病句講解

修改病句是在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。下面是本站小編給大家整理的國中語文病句講解，供大家閲讀!

國中語文病句講解

一、常見的病句類型

(1)搭配不當

句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中 心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：

①春風一陣陣吹來，樹枝搖曳着，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)

② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(動賓搭配不當，“養活”的只能是人，不能是“生活”。)

③ 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(修飾語和中心語搭配不當，並不是意見廣泛，而是交換的範圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。)

④我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(關聯詞搭配不當，應將“也”改為“就”。)

(2)成分殘缺

成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：

①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。(缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉“通過”或“對”。)

②他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)

③只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”後加上“的決心”)

④細菌是有害的。(缺必要的限制語，應加上“有些”)

(3)重複多餘

句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅餘。常見的情況有：第一，語法成分重複;第二，語意堆砌。例如：

①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。(謂語重複，應刪去“打”)

② 其實這是過慮的想法。(語意堆砌，"慮"就是想，應刪去"的想法"。)

③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。(停下腳步和駐足意思重複，刪除一個)。

(4)語序不當

語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前後順序排列不當;修飾語和中心語的位置顛倒;多層修飾語語序不當;不符合語言習慣;關聯詞語位置不當。例如：

①文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的説明。(詞語的前後順序排列不當，“深刻説明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。) ②我國棉花的生產，現在已經自給有餘。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”)

③在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)

④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。(語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。)

⑤要是一篇作品裏的思想有問題，那麼文字即使很不錯，也是要不得的。("即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)

(5)句式雜糅

句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如： ①我們向政府提意見是人民的責任。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意 見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)

②聽了他的報告，對我啟發教育很大。(把“他的報告對我啟發教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。)

(6)句意歧義

所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如： ①局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。(其他局領導是本局領導還是別局領導，不明確。)

②巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)

③現全渠已勘測完畢144華里。(沒説全渠有多長，如果全長144華里，那麼144華里只是全渠的一部分，那麼不能説"完畢"，該説"現全渠已勘測了144華里"。)

④ 介紹菲律賓的一種權威著作。(可以解釋為"介紹一種權威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是後者，就應把"一種"提到句首。)

(7)不合事理

不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前後矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：

①他是多少個死難者中倖免的一個。(既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能説是"死難者中的一個"呢?應改為"多少人死難了，他是倖免的一個。")

②再就業工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。(“能否”包含正反兩方面的意義，只能説“再就業工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。”，而不能説“再就業工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。”

(8)用詞不當

用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當等等。例如： ①這次試驗能否成功，還是個懷疑。(動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”)

②大家對於我很熱情友好。(介詞運用不當，表示人與人之間的關係，只能用“對”，不能用“對於”。)

③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。(“享年”一詞稱死去人的歲數，前後矛盾，屬於用詞錯誤。)

辨析及修改病句的基本方法

辨析

(1)語感法

辨析句子正誤，首先得認真閲讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關係與關聯詞語是否一致等，憑藉語感，就可以發現一些句子的毛病。

(2)緊縮法

找出句子的主幹，檢查主謂賓(中心語)是否殘缺，是否搭配得當。

(3)分解法

理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分)，檢查枝葉同相應的主幹是否搭配得當。

(4)聚焦法

對於句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查有用、

錯用、或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。

修改

修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多餘字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。

國中語文病句講解練習

1.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)

2.此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)

3.獨聯體國家的人民看不上20xx屆世界盃足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明)

4.他揹着總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)

5.教育部就普通高等學校招生全國統一考試範圍發出通知，指出物理學科國中教學內容部分不作要求。(是“整個國中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)

6.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”後)

7.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使

8.海灣地區一度戰雲密佈。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)

9.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。(語序不當，應為“用科學技術”“把國民經濟”“搞上去”)

10.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前)

11.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”後)

12.這個文化站已成為教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)

13.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)

14.我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶着抱歉的心情，丟到山澗裏，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，後面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗裏，隨水漂走了”

15.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)

16.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當於“每時每刻都”，此處與“忘”用，與後“積累了大量的資料”矛盾)

17.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)

18.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由於自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)

19.它是把事件的結局先寫出來，然後再按時間順序敍述事件發生、發展經過的寫法叫倒敍。(應去掉“它是”)

20.在交通幹線上設卡收費的方案必須經地方人大會討論通過，並公諸於社會。(“諸”即“之於”，“於”與它重複)

21.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍讚譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重複)

22.聽了他對事實真相的陳述，我在心裏由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心裏”的意思，重複)

23.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，着重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重複(類似的錯誤用法還有)“過早夭折”、“過分溺愛”、“衞冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。)

24.天漸漸地黑了下來，外面又颳了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心裏非常着急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

25.20xx年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發佈儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)

26.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)