病句的幾種類型

修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。病句的幾種類型有哪些呢?下面是本站小編整理的病句的幾種類型，歡迎閲讀

病句的幾種類型1

一、語序不當

1 .望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞位置失當症。

[ 例 1] 過去，內地產品質量不是比沿海低，就是成本比沿海高。

2 .望見修飾語長的句子，檢查是否患修飾語語序不當症。

( 1 )多重狀語：正確的語序應是：表時間的名詞或短語 + 表處所的名詞或短語 + 表範圍、程度、語氣等的副詞 + 表情態的動詞或形容詞 + 表對象的介賓短語。

[ 例 2] ：(昨天)(在教室裏)(就)(清楚地)(對你)講過。

2 )多重定語：正確的語序應是：表示領屬的名詞、代詞或短語 + 數量短語 + 動詞、動詞短語 + 形容詞、形容詞短語 + 表性質的名詞。

[ 例 3] (我們的)(一位)(有經驗的)(優秀的)(數學)老師。

4 .望見分句較多的複句，檢查是否患分句間語序不當症。

[ 例 4] 聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優秀詩人，是卓越的學者。

5 .檢查句子的廉潔是否符合習慣：

[ 例 5] 愛荷華州長羅伯•雷從 100 多英里以外的首府逖•莫因和夫人開車趕來參加宴會。

6 .檢查句子是否合乎事理。

[ 例 6] 價廉物美，營養豐富，衞生方便，歡迎選購。

二、搭配不當

1 .望見句中有關聯詞語，檢查是否患關聯詞搭配不當症。不管氣候條件和地理環境都極端不利，運動員們仍然克服了困難，勝利攀登到峯頂。

2 .望見句中有數量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當症。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要採集 50 萬朵的花粉。

3 .望見句中有並列短語，檢查是否患彼此失應症。春節期間，這個市的 210 輛消防車、 300 多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執勤的崗位上。

4 .望見句中有雙面詞語，檢查是否患前後失應症。我們能不能培養出“四有”新人，是關係我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

5 .望見“是”字句，檢查是否患動賓搭配不當症。三槍集團的內衣產品，是 1994 年全國同行業率先突破十億大關的著名品牌。

三、成分殘缺或贅餘

1 .望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺症。對於這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視。

2 .望見定語過長的句子，檢查動詞是否帶有賓語。為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅餵豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。

3 .望見句中有“否則”， 檢查是否患同義重複症。我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場。

4 .望見有隱性詞語出現，檢查是否患同義重複症。其實這是過於多慮的想法

。 5 .望見句中有並列短語，檢查是否患意義包容症。我們的報刊、雜誌和一切出版物，更有責任做出表率，增強使用語言文字的規範意識。

6 .望見句中有虛詞出現，檢查是否患虛詞多餘症。 村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。

四、結構混亂望見賓語過長的句子，檢查是否患句式雜糅症。

這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等 15 所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

五、表意不明

1 .望見“數量詞 + 名詞”檢查是否患句意歧義症。

局長囑咐幾個學校的領導，新學期工作一定要有新起色。

2 .望見有和 ( 或 ) 連接的成分，檢查是否患歧義症。

他揹着經理和總經理把這筆錢分別存到了兩家銀行。

3 .望有反問句、疑問句，檢查是否患表意相反症。

為防止這類交通事故不再發生 , 我們了加強交通安全的教育和管理。

附：多重否定句句意的斷定技巧：將句中的反問和每一個否定詞，都用“ -1 ”表示，最後將所有的“ -1 ”相乘，如果積為“ 1 ”則為肯定，否則為否定。但要注意：如句中有否定意義的詞，如：“防止”等，也作“ -1 ”處理;“無時無刻”是沒有一分鐘的意思，也用“ -1 ”表示。

六、其它望見有“對”、“對於”、“關於”等介詞，檢查是否患虛詞使用不當症。

世界各大報刊、關於這起震驚國際體壇的事件作了詳細報道。

基本步驟：一語感，二語法，三修辭，四邏輯。單句：先查主幹：一是搭配，二是殘、餘。

後查主幹：一是搭配，二是殘、餘，三是順序(多重定、狀語句) 複句：先查句間關係，二查關聯詞語

病句的幾種類型2

1、在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。(因多用介詞或介賓結構使原來的主語變為狀語，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現。此句應去掉“在”和“下”，或去掉“使”)

2、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。(由於句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面，此句前半部分的主語是一“周文賓”，而後半部分轉換為“王老虎”，應在末句加上“王老虎”這一主語)

3、學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而後面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”,而後分句誤解為第-個分句主語的是“學校”,故錯誤地承前省略,應在第二個分句前加主語“學校”)

4、南堡人民經過一個冬天的苦戰,一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目瑛邊。(因句子較長而説或寫到後面忘記前邊結構而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是“南堡人民”，後面沒有與之相呼應的謂語，應在“一道”前加上“使”等)

5、商業部門積極響應政府的號召，大張旗鼓地向羣眾宣傳教育，出售產品的重要意義。(應在“出售”前加“講清”)

6、我們學校的學生在深入開展人生意義在於奉獻的討論後,經過一個學期的學習，學校面貌發生了很大變化。(應在第二個“學校”前加“使”等)

7、舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。(或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語，或在“吃”前加“過着”)

8、校黨委討論了發動全校師生開展愛國衞生運動。(句子稍長而説或寫到後面忽略了與前面成分呼應，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應的賓語中心詞，應在其末加上“的問題”等)

9、《創業史》是描寫我國農村社會主義革命的長篇小説。課文寫的是當時互助組剛成立,樑生寶為實現稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。(應在其末加上“的故事”,與“寫”這一謂語呼應)

10、他們胸懷祖國,放眼世界,大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。(應在“敢博”後,加“的精神”，與謂語“發揚”相呼應)

11、要想取得優異成績，必須付出勞動。(缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴密等情況。此例僅“付出勞動”是不能“取得優異成績”的。應在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語)

12、一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收穫。(應在“獲得”加“秋後”以限制時間)

13、判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質的思維形式。(“是否”多餘,應刪掉)

14、漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子……(“漫山遍野”與“到處”重複，最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強調意味)

15、為精簡字數,不得不略加刪改一些。(“一些”與前“略加”重複，可其刪掉)

l6、鳥的翅膀不管多麼完美,如果不憑藉空氣,鳥就永遠不能飛到高空。(“不管”應移到句首)

17、小玉不但會唱歌,而且小李也會唱歌。(因兩個分句的主語不同。“不但”應移至句首)

18、農民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術,提高質量,保證化肥的供應。(應將第一個“一方面”移至句首)

19、不等大家到齊,就他-個幹起來了(兩個分句主語相同,只不過第一個分句蒙後省主語,所以“就”應移到“他”與“一個”間)