洪可柱簡介
人大代表洪可柱痛批名校掠奪教育資源
核心提示
“很多高校經濟窘迫、陷入財務危機，而清華、北大、復旦、交大為代表的四大名校硬件設施不遜於世界上任何一所一流高校，可巨大投入沒有相應有價值的產出，在科學前沿領域原創性、基礎性的重大創新方面以及為全人類貢獻普適的價值和思想方面，眾多名校作為甚少！”昨日，一直關注教育公平的洪可柱代表，痛批以少數名校為代表的中國高校沉痾泛起，嚴重地遺失教育公平。
洪可柱代表在他草擬的《關於清華、北大、復旦、交大等為代表的名校應大力開展反教育(學術)腐敗促進高校改革與教育公平的建議》中，列舉了四大名校現狀的諸多弊端，並稱“清華、北大、復旦、交大為代表的一批名校程度不同地在催生成為教育(學術)腐敗的搖籃。”
名校弊端一：投資巨大、浪費驚人、虧損嚴重、創新乏力
國內眾多高校因1999年開始的學生擴招，在“負債經營”的理念指導下，盲目擴張與貪大攀比，致使各校負債累累。“十五”期間，清華、北大、復旦、交大四所名校分別獲得教育部和地方政府投資18億元，四校利用銀行授信，瘋狂貸款大興土木。四校在投資和貸款使用上浪費驚人，某頂尖高校設計建造了上千萬元的星級衞生間，接待中心、洗浴中心其豪華程度不亞於四星級賓館，與四校齊名的某人文社科類高校，教師食堂樓高不超過四層，居然花數百萬元安裝最現代化的觀光電梯。與只有巨大投入，沒有相應有價值的產出，在科學前沿領域原創性、基礎性的重大創新方面，以及為全人類貢獻普適的價值和思想方面，眾多名校作為如何？貢獻多少？
名校弊端二：學術腐敗盛行，欺世盜名成風
洪可柱説，中國每年成千億元以上的科學研究開發和高等教育經費，有成百億元以上被學術腐敗給吞噬掉了，四所名校所佔比例數額驚人。以四所名校為代表的眾多名校的學術腐敗、信譽欺詐體現在多個層面。具體表現就是，上至院士、博導，下至研究生、大學生，抄襲剽竊成風，巧取豪奪成性，弄虛作假為常，欺世盜名為榮。學術腐敗已有從學者的個體行為發展成為集體、集團行為的趨勢，並且有制度化、合理化的趨勢。一批名校名學者公開地、明目張膽地欺騙政府、輿論和社會，典型的有某校“十大名師”之一的剽竊事件，漢芯知識產權造假、騙取國家鉅額投資事件等。
名校弊端三：名牌大學已淪為江湖，著名學者公開為強勢集團辨護
比如某著名學者鼓吹，“只有拉大貧富差距，才能推動社會進步。”名校對涉及社會公平基石的教育公平問題一直文過飾非，矢口否認不公平現象，極力為強勢地區和強勢羣體辯護，“他們正淪為強勢利益集團的代言人，可連8歲的孩子都知道，只要户口進了北京、上海，原來只能考非重點大學，現在就能上北大、清華等名校。”這些名校的很多教授博導在世界上沒多少影響，在國內卻是學術江湖的老大，霸氣十足。他們拼命壓制其它高校有創新精神和創造才能的年輕教師，甚至將他們扼殺在搖籃中，以保護自己的名譽、地位、權力。
名校弊端四：上市圈錢、與民爭利、為外國培養高精尖人才。
四所名校還有一大創造，就是利用優勢資源派生出多個上市公司在股市圈錢，從民漁利。這些公司的主要利潤一般多來自於股票市場和房地產開發，高科技產業不少是虧損、或者成為融資的“幌子”。為高企房價推波助瀾，其大學精神、人文理念在追名逐利中不斷喪失。這些名校培養的學生很多缺乏社會責任感，“只不過是國外名校的生源輸送基地”。
名校弊端的社會惡果
洪可柱指出，中國的高等教育已成為羣眾頭上的“新三座大山”之一。一方面大量的企事業單位需要高素質人才，另一方面大量的大學畢業生找不到工作，只能以考研、出國來推遲就業。每一個家庭為培養一個大學生投入了巨資，擠壓了家庭的其他需求，導致國內內需長期低迷，國內gdp的增長只能靠加大投資、進出口貿易強力支撐，而維持長期發展最為重要的擴大內需卻因教育、住房、醫療三大改革難點的困擾，成為經濟結構調整的最大難題。高等教育將負擔轉移給民眾。全國人民對教育更是又恨又怕，恨之高收費、亂收費、不公平，怕是怕孩子失去上大學的機會，得罪不起教育部門，敢怒不敢言；最需要關注的農村教育和基礎教育又關注了多少？
在憂心高等教育失範的同時，洪可柱也開出了一些“藥方”。那就是清華、北大、復旦、交大等為代表名校應大力開展反教育腐敗與教育體制改革。在總體上不斷加大國家投入下，大力推進高等教育的財政改革。引進競爭管理機制，在解決教育腐敗（尤其學術腐敗）的問題上應下重手，呼籲學者、大師回到科研和講堂上來。
代表風采：
洪可柱，男，中共黨員，1943年9月出生，福建閩侯縣人，1968年畢業於清華大學，現任中國建築第三工程局局長，第九、十屆全國人大代表，武漢大學兼職教授、博士生導師、華中科技大學兼職教授、博士生導師、浙江大學顧問。《關於“改進大學聯考制度、實現大學聯考機會公平、建立全國三十所名校聯考與地方自主招生兩次考試相結合模式”的建議》廣受媒體關注，2005年度《南風窗》為了公眾利益年度人物，2006年《南方週末》兩會十大言者。今年兩會，洪可柱代表第三次提出“取消發達地區的大學聯考特權、實行全國三十所名校聯考與地方自主招生兩次考試相結合模式試點”的建議。