《兩隻小老鼠》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的《兩隻小老鼠》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
《兩隻小老鼠》教學反思1
在開展主題活動《頑皮一夏》時，請孩子們説一説夏天喜歡吃的水果，大多孩子都説喜歡吃西瓜，想必孩子們對西瓜也比較感興趣，這樣選材貼近幼兒生活，能夠引起幼兒講述的興趣。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“需要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説、有機會説，並積極地應答、評價。”可見，語言能力是在運用的過程中發展起來的，講述活動是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，也是發展幼兒口語表達能力的重要形式。因此，我設計了本次看圖講述活動《兩隻小老鼠》。
《兩隻小老鼠》這一活動運用圖畫的形式描述了兩隻老鼠乘坐西瓜船在水裏玩耍，遇到危險後在熱心的青蛙的幫助下，有成功脱險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節豐富且起伏跌宕，十分符合大班幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。
本次活動中幼兒通過對圖片的觀察、想像，提高了觀察、思維能力。首先從目標的制定來説，我認為活動的目標符合大班幼兒年齡發展水平和認知規律，難易適度；目標的表述上站在了幼兒的角度，關注了幼兒的學習和發展。在設計本次活動的時候，我結合大班孩子的年齡特點，根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，確定了本節活動的目標：
1、仔細觀察圖片，嘗試根據圖片大膽想象動物間的角色對話及其心理活動。
2、根據自己的理解大膽表達自己的想法，完整的講述畫面內容。
3、體驗講述活動的樂趣，學會傾聽他人講故事。
整個活動中幼兒自始至終興趣盎然，能夠根據自己的已有經驗與同伴分享自己的發現。活動過程中我注重了每個環節的層層遞進，解決重難點，讓幼兒在自然的過度中得到發展。在活動一開始，我以談話導入的方式出示小電台請幼兒做小播音員來小電台講故事用激發幼兒興趣，引出主題，依次出示6張圖片，並請幼兒認真觀察圖片，仔細想，大膽説，講述一個生動、有趣的故事。
當出示第一張圖片時，幼兒看到圖片興趣很高，他們看到了日常生活中熟悉的西瓜，很快説出了自己所觀察到的事物，從而充分調動了幼兒的積極性。在觀察第三幅圖片時，幼兒敢於大膽的表述觀察到的兩隻小老鼠在做什麼和他們的心情。在觀察圖片中我提出開放性的問題，運用引導、提問、講述等方法充分關注每一位幼兒，鼓勵幼兒説出自己的想法。隨之為第四、第五幅圖中發生了什麼事情做了充分的鋪墊。在幼兒講述環節也是活動的重點環節，我為每位孩子準備了一套小圖片，給予了幼兒充分的講述的機會，想請幼兒自己看圖片進行完整的講述，然後兩兩互相講述，提醒幼兒講述動物的心理活動和想説的話，嘗試用好聽的詞彙等來完整連貫的講述編好的故事；再進行5人一組的分組講述，最後請講述好的幼兒做小主播來小電台看圖片把故事講給大家聽。講述的同時我提醒幼兒做一個文明的小觀眾，安靜認真的聽別人講述故事，同時我注意觀察，對講述好的幼兒進行及時的鼓勵和表揚。
活動中我還注重培養幼兒的優秀品質，如：學習故事中小青蛙樂於助人，小老鼠的知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。
活動中通過一些開放性問題的提出，讓幼兒有了更寬闊的思維和想像空間，在進行看圖講述時能夠説出圖片的內容，幼兒間也有了相互學習、評價的機會，不但達到了師幼互動的效果，還很好的體現了生生互動的原則，同時也使幼兒更好的進行想像和講述。但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的迴應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評，如：在最後一幅圖中小老鼠被小青蛙就上來，請孩子們猜一猜、説一説小青蛙和小老鼠之間會説些什麼？又會做些什麼？有孩子回答“小老鼠會説謝謝，還會請它到家裏做客，把自己喜歡的玩具送給它……”其實在這裏我可以加以點評孩子既是懂禮貌的好孩子，又是一個知恩圖報的孩子。於此，又着重進行了一次優秀品質的教育。
在以後的教學中我將加以改進，對於語言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。、活動中注意更細緻地引導這些孩子觀察圖片中的內容，引導他們大膽説，使幼兒在活動中得到更好的體驗。
《兩隻小老鼠》教學反思2
教學目標：
1、理解故事的內容，鼓勵幼兒大膽發言，培養幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒的創造思維的能力。
教學準備：
課件，音樂，圖片等
教學過程：
1、引入
師：小朋友們，今天我們班來了位特殊的客人，他是誰呢，你們瞧！（師出示大象的圖片）
師：哦，原來啊，是大象啊，現在我來當大象老師，你們就是我的學生，小動物，今天讓我們去一個神祕的地方吧，讓我們一起開車去吧！（師幼一起伴隨着音樂聲做開汽車的'動作）
師：咦，這是到哪了？（看課件）
師：哦，原來這就是森林幼兒園啊，瞧，誰來了？（課件出示大象）
師：大象老師來了，他也有很多的學生，都有些誰呢？（看課件，請幼兒説）
2、思考與聯想
師：瞧，大象老師正把一個雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動物們，看誰能把這個雞蛋完整的拿下來！
師：xx（小朋友），你知道完整是神祕意思啊？（幼兒猜）
（完整是沒有損壞，還是原來的樣子，這裏指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子）
師：小朋友們，你們猜猜看，這麼多的小動物中，誰能把雞蛋完整地拿下來呢？又怎麼拿？
（幼兒各抒己見，根據幼兒所説的做相應的鏈接）
師：説的真好，讓我們一起來聽聽故事裏的小動物是怎麼把雞蛋拿下來的吧！
（1）師講故事（第一段）
師提問：小猴是怎麼拿雞蛋的？結果怎麼樣？
師總結：喔，原來小猴是用頭頂着雞蛋往下跳的，身子一歪，結果雞蛋摔破了。
（請幼兒學習小猴拿雞蛋的動作）
師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來，那誰會把雞蛋完整的拿下來呢，請小朋友們猜一猜誰能把雞蛋完整的拿下來，又會怎麼拿呢？
師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢？我們來聽一聽故事就知道了。
（2）師講第二段
師提問：小貓是怎麼拿雞蛋的呢？結果怎麼樣？
師總結：小貓用兩隻手捧着雞蛋，結果雞蛋打破了。
師：小朋友們聽的真仔細，讓我們讓我們繼續聽一聽下面發生什麼了!
（3）師講第三段
師提問：誰吧雞蛋完整的拿下來了啊？
小老鼠在拿雞蛋之前是怎麼説的？
小老鼠是怎麼把雞蛋拿下來的啊？
最後小動物們説什麼了？
這裏的成功是什麼意思啊？（成功是能夠把事情做好，這裏是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了）
師：如果你成功了，你會覺得怎麼樣？你能將自己的成功的樣子表現出來嗎？（引導幼兒用表情或者是動作表現）
師：最後大象老師要大家記住什麼啊？
3、完整的聽故事（播放課件）
師提問：故事中誰的本領是最大？小老鼠為什麼會成功地把雞蛋完整的拿下啊？
師總結：因為兩隻小老鼠愛動腦筋，能想出好辦法，他們齊心協力地把雞蛋完整地拿下來了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團結友愛，齊心協力一定會把事情做好！
4、給故事起名字
師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢！誰能給這個故事取一個好聽的名字啊？（引導幼兒學習小老鼠愛動腦筋）
5、延伸
師：如果是你，你想怎麼把雞蛋完整地拿下來啊？