拍手歌教學反思（通用6篇）

在社會發展不斷提速的今天，我們的任務之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼應當如何寫反思呢？下面是小編整理的拍手歌教學反思（通用6篇），歡迎大家分享。

拍手歌教學反思1

這首兒歌是大家非常熟悉的一首遊戲兒歌。我們之所以到現在還深深地記得《拍手歌》，並且一代一代傳下去，就是因為它念起來琅琅上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首遊戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學。

這首拍手歌，語言活潑明快，內容淺顯易懂，有着較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導學生誦讀的良好範本。因此，本設計側重培養學生的誦讀能力，在讀中領悟兒歌大意，體會兒歌藴含的思想感情，使學生受到情感的薰陶。在讀的基礎上，認真分析本課生字的特點，分類組合，並用圖文結合的方式引出生字，激發了學生的識字興趣，提高了學生的識字效率。

在教學時，我讓孩子們找出自己認識的字，結果出乎我的意料，對於大寫的數字孩子們大都能認讀出來，並且在學習過程中找到了規律，每一句都比上一句數字多，而且前後字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步瞭解什麼叫做壓韻之後，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，並且將剛剛學習過的押韻遊戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個説;“一個娃娃哭哭哭”，有的.接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手遊戲，個個都高興得不亦樂乎。

因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，達到了預期的識字的效果。

拍手歌教學反思2

《拍手歌》以兒童熟悉的拍手遊戲為活動，串起了八種動物的生活場景。課文共10個小節，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節一韻，語句簡短，節奏輕快，充滿兒童情趣，適合學生拍手朗讀。

在教學導入時，先讓學生聽兒歌《拍手歌》，並帶動學生跟着節奏拍手吟唱，活躍課堂氣氛，帶動學生學習的主動性。在識字教學時，運用多種識字方法。本課的生字大多和動物的名稱有關，所以我在教學生字時，第一種方法就是引導學生進行歸類識記，例如兒歌中有5個字與鳥有關，就根據這些漢字的特點進行歸類識別、識記。利用課後第二題，讓學生讀讀這些動物名稱，看看這些動物圖片，找找這些動物名字有什麼相同之處。在學習“雀、雁、鷹”時，引入“隹”的甲骨文，讓學生了解“隹”的原義，知道帶有“隹”部的字大多數和鳥有關。在學習“錦”字時，出示錦雞以及錦緞的'圖片，結合圖片，讓學生理解“錦”有色彩豔麗之意。

在兒歌教學時，結合遊戲，寓教於樂，同桌之間拍手打節奏朗讀兒歌，感受兒歌的節奏。在輕鬆的課堂氛圍中瞭解不同動物的生活場景，並根據課文格式，引導學生用自己喜歡的動物創作新的拍手歌。整節課，學生們的學習興趣很高，課堂氣氛輕鬆愉悦，在課堂結束時，大部分的學生已熟讀成誦。並感受到動物是人類的朋友，提高了學生愛護動物，保護動物的意識。

本節課還有不足之處，指導學生朗讀時讀出節奏,並注意韻律。拍手歌節奏感很強,指導學生朗讀時,一方面要根據標點停頓,另一方面,根據句子所表達的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導朗讀時,要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。引導學生調動已有知識經驗,鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍,拍手,同學們喜歡玩拍手遊戲。

拍手歌教學反思3

近日，我上了一節《拍手歌》識字教學。一開始我精心的去準備這節課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動，喜歡遊戲的特點，在教學中把識字融入豐富的遊戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。

通過這節課，有以下幾點體會：

教師的語言組織教學很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導遊來講解，才能使風景的美達到極致。那麼一個有趣的遊戲教學，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那麼此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據不同類型的活動説出不同的語氣，那麼才能使學生、教學與遊戲合三為一，融為一體。使課堂寓教於樂。從快樂中學會學習，學會知識。

教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那麼如何要讓一個空殼裏充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種，學生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那麼就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材，只有全部都燃燒起來了，那麼空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學習的氛圍。

課堂上最能體現心理健康教育內容的就是師生互動。課堂是學生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知慾。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優美的手勢可能會點出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應該注意安排好師生互動這一重要環節，着力為孩子們創設一個寬鬆、和諧、民主的學習環境。

學校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方，而課堂教學則是學校教育的`主要陣地。事實證明，教育目的的形成、學生全面發展目標的實現等均與課堂教育教學密切相關。在平時的教育教學中，教師與學生心裏互動對學生心理健康的發展具有很深刻的影響。

這節課讓我教有所思，教有所獲。也許只有在今後不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以後應該在教學中多反思，多學習，多實踐。努力讓自己早日成為學生的良師益友。

拍手歌教學反思4

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學生在一種輕鬆的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動物是朋友，保護動物是大事。”它告訴我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來朗朗上口。

一、學習效果

本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規律。我利用兒童的生活經驗識字，併力求將識字與遊戲結合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學用結合教給學生識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感薰陶。 我積極引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收穫頗豐，效果極佳。

二、成功之處：

《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發學生的識字興趣。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注於動物朋友的'身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透着人文關懷，包括後面播放的小動物遭到虐待時，學生的種種難過。

最後的指導書寫過程中，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情，學會關愛，就會去關愛同學、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環境。

三、不足之處：

1、在授課過程中，編寫兒歌部分對於二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果。

2、在學習能力方面，雖然大部分同學已經具備了一定的自主識字和閲讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏鋭度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養。

四、改進措施：

1、指導學生朗讀時讀出節奏，並注意韻律。拍手歌節奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據標點停頓，另一方面，根據句子所表達的意思。 本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導朗讀時，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。

2、引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學們喜歡玩拍手遊戲。

3、進行寫字指導時，教師要板書示範,提醒學生注意筆畫、筆順。

拍手歌教學反思5

集體舞是在音樂的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術活動，它既強調幼兒個性氣質的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡單、重複的動作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創造的快樂。

上星期結合《走進國小》主題活動，我組織了《幸福拍手歌》的藝術活動。活動前，我對教案進行反覆研究，對舞蹈動作仔細斟酌，預想可能會出現的各種狀況，原本以為不會出很大岔子，可是結果還是很不令人滿意。

第一教時中第一環節的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟着節奏做相應的動作。在第二環節“學習踏步跟點地動作”中就已經出現了問題了。根據幼兒的'年齡特點，他們還習慣於鏡面示範，由於幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示範動作時，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。當幼兒再次練習時，老師應關注到全體幼兒，從中發現問題後，及時引導幼兒進行討論。這裏對新教師的要求比較高，要對活動組織有較好的靈活應變能力。在第三環節的合作表演時，老師引導幼兒仔細觀察了圖譜，理解了圖意後，老師與一名幼兒合作示範前可以提醒幼兒觀察都做了哪些動作。在老師單獨示範時，太過強調細節了。比如：邀請的動作先出左手再出右手，勾手時左腳先向前跨一步，站到兩人一直線，轉圈時也先出左腳，踩着節奏走等等。合作表演對幼兒來説已經有一些難度了，再過分強調細節，大大增加了活動的內容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對下面的活動組織造成了嚴重阻礙。再次練習可讓幼兒分組進行，便於老師觀察。

拍手歌教學反思6

小朋友，你知道一年有幾個季節嗎？最熱的季節是哪一個？在夏天，你都喜歡幹些什麼？夏天天氣真熱，明明一個人在家。媽媽臨走前，把飯菜都放在桌上。可是，明明吃完飯後，忽然覺得肚子好痛。大家猜猜看，明明為什麼會肚子痛？原來，明明吃了被蒼蠅叮過的飯菜。夏天是個好玩的季節，但是天氣太熱，小朋友如果不注意，也是很容易得病的。那麼，你覺得夏天我們該注意些什麼呢？

今天，老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衞生拍手歌》。教師完整朗誦一遍。出示圖片，再次朗誦。提問：兒歌裏面講了些什麼？這首兒歌有什麼特別的地方？請一名幼兒和老師合作玩拍手遊戲。請其他小朋友幫助朗誦兒歌。幼兒自己找一個朋友合作邊拍手邊朗誦兒歌……

在教學中，教師引導孩子從自身衞生考慮：飯前便後要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃髒東西。通過學念兒歌，並能根據兒歌和同伴一起遊戲。使幼兒知道夏季講衞生的重要性，養成良好的衞生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創編拍手歌，培養幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的`興趣。

兒歌《衞生拍手歌》的篇幅短小精巧，結構單純而不復雜，並富有教育意義，容易激發幼兒學習的興趣，易學。總之，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手遊戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。